ada-1 semestre 2 bloque 3

8/16/2019 ADA-1 Semestre 2 Bloque 3

1/17

Mickeline Alhelí García Simuta

Jesús Rodríguez Adorno José Isaac Sánchez MagañaIan Manuel Morales Bonilla

Inormática II

María del Rosario Ra!goza

"scuela #re$aratoria "statal %o&

'(Ru)én *& Rodríguez Moguel


2/17

Tabla de contenidoMatemáticas II++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++,

-os .ra$ecios+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++/

-os tra$ezoides+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++0

1uímica II++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++2

3eri4ados halogenados de los hidrocar)uros+++++++++++++++++++'(

-ínea 5 ángulo+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++''

Re6e7i8n++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++'9

"timologías griegas+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++',%umerales griegos+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++'/

Re6e7i8n++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++'0


3/17

Matemáti

cas II


4/17

Los Trapecios

Ya has aprendido acerca de una clase de cuadriláteros: los paralelogramos; ahora te

adentraras a estudiar a los trapecios, los cuales son cuadriláteros que poseen un solo

par de lados paralelos. Sus elementos son los vértices, lados, ángulos y diagonales.Remarcando que los dos lados paralelos reciben el nombre de base mayor y base

menor, de acuerdo con su medida, y la distancia que separa ambas bases de denomina

altura del trapecio.

La base media del trapecio es el segmento determinado por los puntos medios de loslados no paralelos. La base media del trapecio es paralela a las bases y su medida es

igual a la mitad de la suma de las medidas de la base.

Los trapecios se distinguen de acuerdo con el criterio de los ángulos que orman los

lados no paralelos con la base mayor.


5/17

Trapecio isósceles: cuadrilátero con un par de lados opuestos paralelos, se denomina

is!sceles si ambos ángulos ormados por la base mayor son congruentes, los lados no

paralelos son también congruentes.

Las diagonales de cualquier trapecio is!sceles son congruentes, pero no se bisecan.

Los ángulos opuestos son suplementarios. La l"nea que une los puntos medios de losángulos congruentes se denomina #ediana.

Trapecio rectángulo: cuadrilátero en el que uno de sus lados no paralelos orma un

ángulo recto con la base mayor y, por consiguiente, también con la base menor.

Las diagonales no son congruentes ni se bisecan. $bserva el siguiente e%emplo:

&l trapecio '()* de bases '( y )*, las bisectrices &) y &* de los ángulos en ) y en

*, respectivamente, orman un ángulo +, )uál es el valor de +-


6/17

Solución:

)omo '( y )* son las bases del trapecio, entonces son paralelas, por lo que ')*/

01. Siendo *& bisectri2 entonces '*&/ &*)/ 30.

*e la misma manera '() 4 ()*/ 516 al ser con%ugado entre paralelas, por lo que

()*/ 571. Siendo )& bisectri2, entonces ()&/ &)*/ 80.

9or lo tanto:

&*) 4 &)* 4 )&*/ 30 4 80 4 / 516, por lo que + / 8.

Los trapezoides

)uadrilátero que no tiene par de lados paralelos, los cuales se clasiican en asimétricosy simétricos.

9ropiedades del deltoides

Las diagonales son perpendiculares.


7/17

Ejemplo:

&n el cuadrilátero '()*, '( / '* Y *) / )( siendo este un deltoides. Si '() / 16,

('* / 536, )uánto mide '*(-

Solución:

9ues que el cuadrilátero es un deltoides y los lados congruentes establecidos nos

orientan, podemos tra2ar la diagonal que biseca a los ángulos, de tal manera que

('* / 536es bisecado siendo (') / =6.

Las diagonales tra2an un ángulo recto ormando el triángulo rectángulo '(#, de esta

manera ya conocemos dos ángulos del triángulo, por lo que '(# / 6, ya que la suma

de los ángulos internos en un triángulo en 516.

)omo '(# /6, entonces '*( / 6 puesto que '(* es is!sceles.

Actividad de aprendizaje

&ncuentra el valor de y Y aplicando correctamente las propiedades de los trapecios.

7+ 4 =+ 4 76 / 516 >y 4 56 / 3>

7+ 4 =+ / 516 ?76 >y / 3> @ 56

56+ / 5>6 >y / 7>

/ 5>6A56 y / 7>A>

/ > y / =


8/17

+ 4 >6 / =+ B56C 4 >6 4 8y / 516 7+ 4 58 4 + / 516 >y 4 =y @ 16 / 516

=+ @ + / >6 6 4 >6 4 8y / 516 3+ / 516 @ 58 5y / 516 4 16

>+ / >6 8y / 516 @ >6 @ 6 3+ / 583 5y / 86

/ >6A> 8y / 556 / 583A3 y / 86A5

/ 56 y / 556A8 / 35 y / 5.88

Y / 51.77


9/17

Química II


10/17

Derivados halogenados de los hidrocarburos

Son hidrocarburos que contienen en su molécula átomos de hal!geno.

Se nombran anteponiendo el nombre del hal!geno BlDor, cloro, bromo o yodoC aldel hidrocarburo correspondiente. La posici!n de los átomos de hal!geno seindica por medio de locali2adores.

Ejemplos

'ctividad de aprendi2a%e

Derivados halogenados

*e manera individual reali2a la siguiente actividad nombrando o desarrollando la!rmula de los derivados halogenados que se solicitan.

Compuesto Fórmula5?cloropropano

7,3?diyodo?nonano

,7?dibromo?propano

*ibromoetano

*iclorometano

5?yodo??lDordecano

'5cloro$ro$ano

':95

'5cloro5'5


11/17

Línea - ángulo

$tra orma de dibu%ar las estructuras orgánicas es mediante estructuras abreviadas de

l"nea @ ángulo, donde cada enlace )?) o )? es representado por una l"nea. Se da porentendido que cada átomo de carbono está unido a tantos átomos de hidrogeno comosea necesario para cumplir la tetravalencia del carbono.

Ejemplos

&n estos e%emplos puedes observar la representaci!n de las moléculas. La primeramolécula es el butano, cada l"nea representa un enlace, los e+tremos son átomos decarbono al igual que las uniones de las l"neas.


Representación de lnea ! ángulo

*e manera individual reali2a la representaci!n por medio de la l"nea @ ángulo de lossiguientes compuestos:

Compuesto Formula,?dimetil?he+ano

7?isopropil??hepteno

5,7?pentadieno

7?propil?5,>?heptadiino

5,7?dienulbutano

?ciclohe+il?>?ciclopropil?7,7?dimetilheptano

(utano

;*

?metil?ciclohe+anol


12/17

5,5,,7?tetrabromo?,3?dicloropentano

Refexión

&leg" este tema porque a pesar de ser una materia que a muchos no le llame aatenci!n o qui2ás no logren a entender, pero puede llegar a ser interesante demanera que vas conociendo y sobre todo prestando atenci!n en cada una de lasclases.


13/17

Etimologí as griegas


14/17

Numerales griegos

Los numerales griegos pueden ser ad%etivos y adverbios. Los ad%etivos numerales sedividen en cardinales y ordinales; los cardinales indican el nDmero y los ordinales elorden que ocupan los ob%etos.

Focabulario de numerales griegos

*ecaedro Solido que tiene die2 caras.*ecálogo )on%unto de los die2 mandamientos de la ley de dios.*euteronomio Segunda ley: nombre del quinto libro del pentateuco,

porque #oisés e+puso en el la ley por segunda ve2,resumiéndola.

*"ptero Gue tiene dos alas.*iptongo )on%unto de dos vocales dierentes que se pronuncian en

una sola silaba.*odecaedro Solido de doce caras.*odecágono *icho de un pol"gono: que tiene 5 ángulos y doce lados.&ndecas"labo *e once silabas.&neágono *icho de un pol"gono: que tiene nueve ángulos y nueve

lados.Hecatombe Sacriicio de cien reses vacunas u otras v"ctimas que

hac"an los antiguos a sus dioses.Heptas"labo Gue consta de siete silabas.He+ágono Se dice de un pol"gono de seis ángulos y seis lados.Icosaedro Solido limitado por veinte caras.


15/17

Jilogramo #il gramos.#ir"ada *ie2 mil. )antidad muy grande.$ctaedro 9oliedro de ocho caras o planos.9entateuco Kombre dado a los primeros libros de la biblia: énesis,

M+odo, Lev"tico, KDmeros y *euteronomio.

9entecostés Niesta de los %ud"os que se celebraba >6 d"as después dela 9ascua del )ordero, la cual ue instituida en memoriade la ley que *ios les dio en el monte Sina".

9rototipo &%emplar original o primer molde en que se abrica unaigura u otra cosa.

Oetralog"a )on%unto de cuatro obras literarias o musicales quetienen entre si enlace hist!rico o unidad de pensamiento.

Orilog"a )on%unto de tres obras literarias de un autor, la cualesconstituyen una unidad.


Identiica el numeral que contiene cada palabra y escribe el área o asignatura donde sepuede emplear cada termino. &labora una deinici!n con base en el signiicado delnumeral y los elementos que cono2cas de la palabra. 'l inali2ar comparen con sumaestro las deiniciones de los términos.

"ala#ra Adjetivo griegoempleado

De$inición %rea oasignatura donde

se puede

emplear *iedro

*isilabo

*odecaonismo

&ndecágono

Hectolitro

Heptarqu"a

He+acloruro

He+ámetro


16/17

Refexión

&leg" este tema ya que se me hace interesante la orma en que se escrib"a lanumeraci!n griega que se utili2aba en tiempos antiguos y el tipo de vocabulario quese podr"a encontrar en los numerales y saber el signiicado de cada una de laspalabras que se empleaba en ella.

' pesar de ser una lengua muerta es interesante conocer, aprender y poder ampliar

más nuestro conocimiento.

&s necesario utili2ar una buena estrategia para poder aprenderte o memori2ar lanumeraci!n, no solo eso, sino también su orma de escritura, ya que memori2arprimero su escritura ayuda mucho para aprender a memori2ar su numeraci!n,porque a partir de ella sale su numeraci!n.


17/17

ada-1 semestre 2 bloque 3

Documents