active learning

7/17/2019 Active Learning

http://slidepdf.com/reader/full/active-learning-568eee10c95ae 1/33

Saiful BatubaraSaiful Batubara



Bagaimana otak bekerjaBagaimana otak bekerja

Learning stylesLearning styles

Aspek sosial dalam belajar Aspek sosial dalam belajar Concern about Active LearningConcern about Active Learning

Hal-hal yang perlu diperhatika saatHal-hal yang perlu diperhatika saat

Active Learning Active Learning Strategi Active LearningStrategi Active Learning



Ketika seseorang mendengan informasiKetika seseorang mendengan informasibaik dari indera pendengaran maupunbaik dari indera pendengaran maupun

penglihatan maka otak akan memprosesnyapenglihatan maka otak akan memprosesnyamengajukan pertanyaan sebagai berikut mengajukan pertanyaan sebagai berikut

Apakan saya sudah pernah mendegar atau Apakan saya sudah pernah mendegar ataumelihatnyamelihatnya

!nformasi ini cocok dengan apa dan apa!nformasi ini cocok dengan apa dan apayang saya lakukan dengan informasi iniyang saya lakukan dengan informasi ini



tak bekerja ……

tak bekerja ……

"apatkan saya berasumsi bah#a informasi ini"apatkan saya berasumsi bah#a informasi ini

sama dengan gagasan ang pernah sayasama dengan gagasan ang pernah saya

lakukanlakukan "engan kata lain otak bekerja aktif secara"engan kata lain otak bekerja aktif secara

langsunglangsung



Jhon Hol (1967) belajar akan lebih efektif apabilaJhon Hol (1967) belajar akan lebih efektif apabilamahasiswa diminta nelaksanaan tugas sbb :mahasiswa diminta nelaksanaan tugas sbb :

$%$% &yatakan informasi dengan baasa anda sendiri&yatakan informasi dengan baasa anda sendiri

'%'% Buat contohBuat contoh

(%(% !ngatlah beragan perumpamaan dan beragan keadaan!ngatlah beragan perumpamaan dan beragan keadaan

)%)% Lihat koneksi antara informasi yg baru dengan fakta atauLihat koneksi antara informasi yg baru dengan fakta ataugagasan laingagasan lain

*%*% +unakan informasi tersebut dengan beragam cara+unakan informasi tersebut dengan beragam cara

,%,% amalkan berbagai konsekuensiamalkan berbagai konsekuensi

.%

.%&yatkan la#an kata atau kebalikannya&yatkan la#an kata atau kebalikannya

/ugas ini dimaksudkan untuk menimbulkan/ugas ini dimaksudkan untuk menimbulkanmental engagement by learner mental engagement by learner



Ada tiga learning styles Ada tiga learning styles

0isual Learners0isual Learners

Auditory Learners Auditory Learners Kinesthetic LearnersKinesthetic Learners

1leh karena itu dosen harus pandai1leh karena itu dosen harus pandai

meramu metode pembelajara sehinggameramu metode pembelajara sehinggaketiga-tiganya terakomodasiketiga-tiganya terakomodasi



2enelitian yg dilakukan oleh Schroeder2enelitian yg dilakukan oleh Schroeder3$44(5 dengan menggunakan 6yers Briggs3$44(5 dengan menggunakan 6yers Briggs/ype !ndicator 36B/!5 terhadap mahasis#a/ype !ndicator 36B/!5 terhadap mahasis#a

baru7 hasilnya ,89 berorientasi praktis daribaru7 hasilnya ,89 berorientasi praktis daripada teoritis thd belajar% 6ahasis#a lebih ukapada teoritis thd belajar% 6ahasis#a lebih ukamelihat secara langsung7 konkrit dan nyata%melihat secara langsung7 konkrit dan nyata%

Agar pembelajaran efektif maa pendekatan Agar pembelajaran efektif maa pendekatanmetode pengajaranya disarankan diskusimetode pengajaranya disarankan diskusikelompok kecil7 presentasi kelas7kelompok kecil7 presentasi kelas7 debat,fielddebat,fieldexperiences, experential exercise, simulation,experiences, experential exercise, simulation,and case study.and case study.



Scohroeder menekankan 7 bah#a akhir-Scohroeder menekankan 7 bah#a akhir-akhir ini mahasis#a sangat cepatakhir ini mahasis#a sangat cepatberadaptasi dengan akivitas kelompok danberadaptasi dengan akivitas kelompok dan

ColaborativeColaborative Learning Learning



6ahasis#a sekarang dihadapkan pd kenyataan6ahasis#a sekarang dihadapkan pd kenyataanbajir informasi7 kemuahan mengaksesbajir informasi7 kemuahan mengaksesinformasi7 perubahan teknologi yg serba cepat7informasi7 perubahan teknologi yg serba cepat7

sera ketidak pastian7 hal ini mengakibatkansera ketidak pastian7 hal ini mengakibatkanmahasis#a emas dan defensif mahasis#a emas dan defensif

6aslo# mengemukakan dua kebutuhan utama6aslo# mengemukakan dua kebutuhan utamauntuk mendorong orang belajar yaitu doronganuntuk mendorong orang belajar yaitu doronganuntuk tumbuh dan berpegang teguh untukuntuk tumbuh dan berpegang teguh untukmendapatkankeamananmendapatkankeamanan



:erome Brunner 3$4,,5 7 belajar adalah proses:erome Brunner 3$4,,5 7 belajar adalah prosesreciprocityreciprocity

Konsep yang dikemukan oleh 6aslo# danKonsep yang dikemukan oleh 6aslo# danBrunner yang mendasariBrunner yang mendasari collaborative learning collaborative learning

6etode6etode colaboraive learningcolaboraive learning yg terbaik adalahyg terbaik adalah jigsaw lessons jigsaw lessons 7 berikan tugas yg beragam7 berikan tugas yg beragam

kepada kelompok yg berbeda7 sehinggakepada kelompok yg berbeda7 sehinggamahasis#a dapat saling belajar dan salingmahasis#a dapat saling belajar dan salingmengajar mengajar



Apakah Apakah Active Learning Active Learning sekedarsekedarserangkian senang senangan danserangkian senang senangan dan

permainan ;permainan ; /idak7 tidak sekedar senang-senangan/idak7 tidak sekedar senang-senangan

sekalipun belajar dapat menyenangkansekalipun belajar dapat menyenangkandan tetap bermanfaat% Sesungghnyadan tetap bermanfaat% Sesungghnya

banya teknik belajar aktif menuntutbanya teknik belajar aktif menuntutmahasis#a dengan tugas yang menantangmahasis#a dengan tugas yang menantangdan memerlukan kerja kerasdan memerlukan kerja keras



Apakah Apakah Active Learning Active Learning lebih menekankanlebih menekankanpada aktivitas7 kurang mencerminkan apapada aktivitas7 kurang mencerminkan apa

yang telah dipelajari mahasis#a ;yang telah dipelajari mahasis#a ; /idak belajar aktif membantu mahasis#a/idak belajar aktif membantu mahasis#a

melakukan reflksi akanapa angmelakukan reflksi akanapa ang

dipelajarinya7 konsep apa yang tlahdipelajarinya7 konsep apa yang tlahdipelajarinya bersama%dipelajarinya bersama%



Apakah Apakah Active Learning Active Learning memerlukan #aktumemerlukan #aktuyang lama ; Bagaimana menyelesaikanyang lama ; Bagaimana menyelesaikanmateri belajar menggunakan belajar aktif ;materi belajar menggunakan belajar aktif ;

Kendala #aktu dapat diatasi denganKendala #aktu dapat diatasi denganpersiapan atas materi yang hendakpersiapan atas materi yang hendakdipelajari baik oleh dosen maupundipelajari baik oleh dosen maupunmahasis#a% "samping itu tetapkan tujuanmahasis#a% "samping itu tetapkan tujuan

pembeljaran yang moderat%pembeljaran yang moderat%



Apakah Apakah Active Learning Active Learning membuat materi yangmembuat materi yang

kering dan tidak menarik menjad menarik ;kering dan tidak menarik menjad menarik ;

:elas dapat7 dengan berbagai teknik maka:elas dapat7 dengan berbagai teknik makaakan mengubah materi kuliah yangakan mengubah materi kuliah yang

menjemukan dan kering dapa dibuatmenjemukan dan kering dapa dibuat

semenarik mungkin sehingga memotivasisemenarik mungkin sehingga memotivasi

mahasis#a untuk empelajarinya%mahasis#a untuk empelajarinya%



:ika mengunakankelompok dalam:ika mengunakankelompok dalam Active ActiveLearningLearning bagaimana cara menghindari daribagaimana cara menghindari darimembuang #aktu dan tidak produktif membuang #aktu dan tidak produktif

Kelompok akan tdk produktif apabila naggotaKelompok akan tdk produktif apabila naggota

kelompok tdk dapat bekerja sama% 6erekakelompok tdk dapat bekerja sama% 6erekacederng bekerja asal-asalan%untukcederng bekerja asal-asalan%untukmegatasinya beri tips bagaimana membentukmegatasinya beri tips bagaimana membentukkelompok7 belajar kelompok7 aturan main7kelompok7 belajar kelompok7 aturan main7

berlatih keterampilan dan mengelola keompok%berlatih keterampilan dan mengelola keompok%



"apkah < group student to death= dengan"apkah < group student to death= denganmenggunakanmenggunakan Active learning Active learning

>a dapat7 karena dosen terlampua banyak>a dapat7 karena dosen terlampua banyak

menggunakan kelompok7 kurang memberimenggunakan kelompok7 kurang memberikesempatan kepada mahasis#a untukkesempatan kepada mahasis#a untukbelajar secara mandiri% Kunci solusi adalahbelajar secara mandiri% Kunci solusi adalah

keanekaraaman model pembelajaran%keanekaraaman model pembelajaran%



Adakah bahaya apabila mahasis#a Adakah bahaya apabila mahasis#a

mendapatkan informasi yang tidak benarmendapatkan informasi yang tidak benar

ketika belajar kelompok berbasisketika belajar kelompok berbasis Active ActiveLearning ?Learning ?

>a dapat terjadi7 namun apabila ditinja dari>a dapat terjadi7 namun apabila ditinja dari

aspek sosial yan banyak dapat mendatangkanaspek sosial yan banyak dapat mendatangkan

manfaat maka kerugian tersebut akan dapatmanfaat maka kerugian tersebut akan dapat

teraasi% Solusi dosen harus selalu merev#teraasi% Solusi dosen harus selalu merev#materi ang tngah dipelajari%materi ang tngah dipelajari%



Saya sebagai dosen telah dapat meneriaSaya sebagai dosen telah dapat meneriakonsepkonsep Active leaning Active leaning 7 tetapi saya ragu7 tetapi saya ragu

apakah mahasisa saya dapat menerimanyaapakah mahasisa saya dapat menerimanya

Solusinya dosen secara bertahap dan terusSolusinya dosen secara bertahap dan terus

menerus menjelaskanprosesmenerus menjelaskanproses Active learning Active learning



Apakah diperlukan persiapan lebih banyak Apakah diperlukan persiapan lebih banyakdan kreativitas apabila menggunakandan kreativitas apabila menggunakan Active Activelearning learning

>a dan tidak % :ika anda memberi kuliah>a dan tidak % :ika anda memberi kuliahdengan antusias dan kreatif maka energi inidengan antusias dan kreatif maka energi ini

akan ditangkap leh mahasis#a sehingga tidakakan ditangkap leh mahasis#a sehingga tidakterasa anda telah melakukanterasa anda telah melakukan Active learning. Active learning.



2engaturan ruang kelas berbentuk ?72engaturan ruang kelas berbentuk ?7team style7 konferensi7 melingkar7 kelompokteam style7 konferensi7 melingkar7 kelompokdalam kelompok7 #orkstation dsb%dalam kelompok7 #orkstation dsb%

Sepuluh metode untuk mengajakSepuluh metode untuk mengajakmahasis#a berpartisivasi dalam activemahasis#a berpartisivasi dalam activelearning diskusi terbuka7 kartulearning diskusi terbuka7 karturesponsi7polling7subgroup discussi7 belajarresponsi7polling7subgroup discussi7 belajarberpasangan7 berjalan keliling7berpasangan7 berjalan keliling7panels7fishbo#l7 games7 calling the ne@tpanels7fishbo#l7 games7 calling the ne@tspeacker%speacker%



Sepuluh tugas yg diberikan pada pasanganSepuluh tugas yg diberikan pada pasanganbelajar diskusi7 #a#anara7 kritik7belajar diskusi7 #a#anara7 kritik7pertanyaan 7 rekapitulasi7pengembangan7pertanyaan 7 rekapitulasi7pengembangan7

analisis7 uji7 respons7 membuat komparasianalisis7 uji7 respons7 membuat komparasi



Sepuluh pertanyaan yang memenuhiSepuluh pertanyaan yang memenuhiharapan mahasis#a harapan mahasis#a

$%$% Apa pertanyaan tentang materi yg sedang Apa pertanyaan tentang materi yg sedangdipelajari ;dipelajari ;

'%'% !nformasi atau keterampilan apa yang akan!nformasi atau keterampilan apa yang akandipelajari ;dipelajari ;

(%(% Sebutkan satu hal yang akan diba#a olehSebutkan satu hal yang akan diba#a olehmahasis#a ;mahasis#a ;

)%)% Apa yang menjadi kepedulian anda ; Apa yang menjadi kepedulian anda ;



*% 2engetahuan keterampilan apa yg ingin*% 2engetahuan keterampilan apa yg inginanda kuasai ;anda kuasai ;

,% Apa harapan anda ;,% Apa harapan anda ;

.% Apakah kelas objektif sepert yang anda.% Apakah kelas objektif sepert yang anda

kehendaki ;kehendaki ;

% Apa kesan anda dengan kelas ini ;% Apa kesan anda dengan kelas ini ;

4% 6engapa anda memilih kelas ini ;4% 6engapa anda memilih kelas ini ;

$8% Apa yang anda pelajari dari kelas ini ;$8% Apa yang anda pelajari dari kelas ini ;



Sepuluh saran untuk meningkatkan kemampuanSepuluh saran untuk meningkatkan kemampuanmengajar mengajar

AA !angun minat!angun minat ilustrasi cerita atau tanyangan ygilustrasi cerita atau tanyangan ygmenarik, kasus, uji pertanyaanmenarik, kasus, uji pertanyaan

!! "aksimalkan pengertian dan retensi"aksimalkan pengertian dan retensi headlines,headlines,contoh dan analogi, dukungan visulaisasi contoh dan analogi, dukungan visulaisasi %%

## $ibatkan mahasiswa selama kuliah$ibatkan mahasiswa selama kuliah sedikitsedikittantangan, laihan yang memperjelastantangan, laihan yang memperjelas77

%% &einfor'ing the le'ture&einfor'ing the le'ture aplikasi masalah,aplikasi masalah,student review student review



Sepuluh strategi untuk membentukSepuluh strategi untuk membentukkelompok belajar kelompok belajar

$%$% +rouping card2ueles+rouping card2ueles

'%'% Dinding famous ictional friends and familyDinding famous ictional friends and family

(%(% &ame tags&ame tags

)%)% BirthdayBirthday

*%*% 2laying card2laying card

,%,% "ra# number "ra# number

.%.% Candy flavorsCandy flavors%% Choose like itemsChoose like items

4%4% Sudent materialSudent material



Sepuluh alternatif dalam memilih ketua kelompok Sepuluh alternatif dalam memilih ketua kelompok $%$% Alphabetical Alphabetical

'%'% ?lang tahu?lang tahu

(%(% Lotere angkaLotere angka

)%)% Lotere #arnaLotere #arna

*%*% Asesori yang dignakan Asesori yang dignakan

,%,% 0oting0oting

.%.% andomandom

%%

Binatang peliharaanBinatang peliharaan

4%4% Kumlah keluargaKumlah keluarga

$8%$8%"oor prie"oor prie



Sepuluh langkah ketika memfasilitasi diskusiSepuluh langkah ketika memfasilitasi diskusi

$%$%?raikan dengan kata sendiri?raikan dengan kata sendiri

'%'%?ji?ji

(%(%2ujian2ujian)%)%ElaborasiElaborasi

*%*%+unakan humor +unakan humor

,%,%Ketidak setujuanKetidak setujuan

.%.%6ediator 6ediator %%/arik kesimpulan/arik kesimpulan

4%4%?bah?bah

$8%$8%angkumangkum



Sepuluh langkah ketika memfasilias E@perientialSepuluh langkah ketika memfasilias E@periential Activities Activities

$%$% ?raikan tujuan anda?raikan tujuan anda

'%'% /unjukkan keuntungan/unjukkan keuntungan(%(% Bicara perlahan ketika memberi pengarahanBicara perlahan ketika memberi pengarahan

)%)% /unjukkan aktivitas jika tugas telah apat dicapai/unjukkan aktivitas jika tugas telah apat dicapai

*%*% Bagikan mahasis#a kedalam kelompok-kelompok kecilBagikan mahasis#a kedalam kelompok-kelompok kecil

,%,% Beritahu #aktu yang mereka punyaBeritahu #aktu yang mereka punya

.%.% /etap kelompok berakivitas/etap kelompok berakivitas%% Beri tantangan pada mahasis#aBeri tantangan pada mahasis#a

4%4% Selalu diskusi aktivitasSelalu diskusi aktivitas

$8%$8%Secara hati-hati menstrukturisasi pengalamanSecara hati-hati menstrukturisasi pengalaman



Sepuluh pilihan untuk ole 2layer Sepuluh pilihan untuk ole 2layer

AA'ripting'ripting bentuk bebas7 prescribed7 bentuk bebas7 prescribed7semiprescribed7 replay life7 dramatic7semiprescribed7 replay life7 dramatic7

reading%reading%!!ormattingormatting simultan7 stage front7 simultan7 stage front7

rotational7 differen actors7 repeated%rotational7 differen actors7 repeated%



Sepuluh langkah untuk menghemat #aktu ActiveSepuluh langkah untuk menghemat #aktu Activelearning learning

$%$% 6ulai tepat #aktu6ulai tepat #aktu

'%'% Beri instruksi yang jelasBeri instruksi yang jelas(%(% 2ersiapkan visualisasi informasi2ersiapkan visualisasi informasi

)%)% "istribusi Handout sesegera mungkin"istribusi Handout sesegera mungkin

*%*% 6empercepat laporan kelompok6empercepat laporan kelompok

,%,% :angan biarkan diskusi melantur :angan biarkan diskusi melantur

.%.% /emulan volunteers sebelum kelas dimulai/emulan volunteers sebelum kelas dimulai%% Siapkan strategi jika lelahSiapkan strategi jika lelah

4%4% :eda yang sesuai dengan kebutuhan:eda yang sesuai dengan kebutuhan

$8%$8%0ariasi activias untuk meningatkan atensi0ariasi activias untuk meningatkan atensi



Sepuluh langkah ketika mahasis#a keluar Sepuluh langkah ketika mahasis#a keluar

$%$% !syarat non verbal!syarat non verbal

'%'% 6endenar aktif 6endenar aktif

(%(% Ajuka pertanyaan Ajuka pertanyaan)%)% !ngatkan aturan kelompok!ngatkan aturan kelompok

*%*% +unakan humor +unakan humor

,%,% Koneks antar pesertaKoneks antar peserta

.%.% ?bah metode partisipasi?bah metode partisipasi

%% Abaikan perilaku negatif Abaikan perilaku negatif 4%4% "iskusi perilaku negatif secara privat"iskusi perilaku negatif secara privat

$8%$8%:angan hadapi secara personal mahasis#a yang mengalami:angan hadapi secara personal mahasis#a yang mengalami

kesukaran%kesukaran%



/eam building strategies/eam building strategies 1n the spot assessment strategies1n the spot assessment strategies !mmediate learning involvement stratgies!mmediate learning involvement stratgies Dull classlearningDull classlearning

Stimulating class discussionStimulating class discussion 2rompting Fuestions2rompting Fuestions Collaborative learnngCollaborative learnng 2eer thaching2eer thaching !ndefendent learning!ndefendent learning Affective learning Affective learning

Skill developmentSkill development evie#ing strategiesevie#ing strategies Self assessmenSelf assessmen Duture planningDuture planning Dinal sentimentsDinal sentiments



6el Siberman7 $44,76el Siberman7 $44,7 Active Learning, Active Learning,

11 !trategies to teach any subject.11 !trategies to teach any subject.Boston Allyn and BaconBoston Allyn and Bacon

active learning

Documents