PENGEMBANGAN MATERI PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

Penulis :Dr. Joko Widodo, M.Pd.

Nama : Aji Septa KrismayanaKelas : 2D

Hakikat Materi Pembelajaran

• Bahan atau materi pembelajaran (learning materials) adalah segala sesuatu yang menjadi isi kurikulum yang harus dikuasai oleh siswa sesuai dengan kompetensi dasar dalam rangka pencapaian standar kompetensi setiap mata pelajaran tertentu dalam satuan pendidikan tertentu.

• Materi pembelajaran dapat dibedakan menjadi; pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill), dan sikap (attitude).

Materi Pembelajaran menurut Merril (1977)

faktafakta konsepkonsep prosedurprosedur prinsipprinsip

Adalah sifat dari suatu gejala, peristiwa, benda, yang wujudnya dapat ditangkap oleh panca indera.Contoh; Ibukota Indonesia adalah Jakarta. Manusia berjalan dengan kaki.

Adalah sifat dari suatu gejala, peristiwa, benda, yang wujudnya dapat ditangkap oleh panca indera.Contoh; Ibukota Indonesia adalah Jakarta. Manusia berjalan dengan kaki.

Adalah abstraksi kesamaan atau keterhubungan dari sekelompok benda atau sifat.Contoh; konsep anak laki-laki, anak perempuan, pasar, dll.

Adalah abstraksi kesamaan atau keterhubungan dari sekelompok benda atau sifat.Contoh; konsep anak laki-laki, anak perempuan, pasar, dll.

Adalah materi pembelajaran yang berhubungan dengan kemampuan siswa untuk menjelaskan langkah-langkah secara sistematis tentang sesuatu.Contoh; langkah-langkah percobaan.

Hubungan antara dua atu lebih konsep yang sudah teruji secara empiris dinamakan generaslisasi yang selanjutnya dapat ditarik ke dalam prinsip.Contoh; prinsip radiasi, penguapan, dll.

Terdapat materi pembelajaran yang disebut keterampilan. Keterampilan adalah pola kegiatan yang memiliki tujuan tertentu yang memerlukan manipulasi dan koordinasi informasi.Dapat dibedakan menjadi 2; keterampilan intelektual dan keterampilan fisik.

Hilda Taba (1962) menggolongkan materi pembelajaran menjadi 4 tingkatan; fakta khusus, ide-ide pokok, konsep, dan sistem berfikir.

Proses Pemilihan Materi PembelajaranTentukan kompetensi berupa

indikator hasil belajar yang harus dicapai siswa

Apabila siswa diminta untuk dapat menyebutkan nama, kapan, dan di mana suatu peristiwa terjadi

Apabila siswa diminta untuk dapat menyebutkan nama, kapan, dan di mana suatu peristiwa terjadi

Apabila siswa diminta untuk mengemukakan suatu definisi, membedakan dua hal, mengklasifikasikan

Apabila siswa diminta untuk mengemukakan suatu definisi, membedakan dua hal, mengklasifikasikan

Materi itu adalah fakta.Contoh;Tokoh proklamator Indonesia adalah Soekarno dan Hatta.

Materi itu adalah fakta.Contoh;Tokoh proklamator Indonesia adalah Soekarno dan Hatta.

Materi itu adalah konsep.Contoh;Segitiga sama sisi adalah segitiga yang ketiga sisinya memiliki panjang yang sama.

Materi itu adalah konsep.Contoh;Segitiga sama sisi adalah segitiga yang ketiga sisinya memiliki panjang yang sama.

ya

tidak

ya

tidak

Apabila siswa diminta untuk menjelaskan langkah-langkah pemecahan suatu persoalan menurut prosedur tertentu

Apabila siswa diminta untuk menjelaskan langkah-langkah pemecahan suatu persoalan menurut prosedur tertentu

Apabila siswa diminta untuk menjelaskan hubungan antara berbagai konsep, sebab akibat.

Apabila siswa diminta untuk menjelaskan hubungan antara berbagai konsep, sebab akibat.

Apabila siswa diminta untuk membuat sesuatu.Apabila siswa diminta untuk membuat sesuatu.

Materi itu adalah prinsip.Contoh;Percampuran dapat dipercepat dengan cara pengadukan.

Materi itu adalah prinsip.Contoh;Percampuran dapat dipercepat dengan cara pengadukan.

Materi itu adalah keterampilan.Contoh;Hasil karya siswa membuat suatu karangan atau puisi.

Materi itu adalah keterampilan.Contoh;Hasil karya siswa membuat suatu karangan atau puisi.

ya

tidak

ya

tidak

Materi itu adalah prosedur.Contoh;Cara mencari luas suatu bidang adalah panjang kali lebar.

Materi itu adalah prosedur.Contoh;Cara mencari luas suatu bidang adalah panjang kali lebar.

ya

tidak

Sumber Materi Pembelajaran

Buku bukan lagi sebagai satu-satunya sumber materi pembelajaran. Kenapa?a.Perkembangan ilmu pengetahuan yang sangat cepat.b.Kemajuan teknologi informasi yang sangat cepat.c.Tuntutan kurikulum seperti pada KTSP.

Sumber Materi

Pembelajaran

Sumber Materi

Pembelajaran

Tempat atau

lingkungan

Orang atau narasumberOrang atau narasumber

objekobjek

Bahan cetak dan non cetakBahan cetak

dan non cetak

Pertimbangan dalam pengemasan isi atau materi pembelajaran

• Kesesuaian dengan tujuan yang harus dicapai.• Kesederhanaan• Unsur-unsur desain pesan• Pengorganisasian bahan• Petunjuk cara penggunaan

Bentuk-bentuk Pengemasan

a. Materi pelajaran terpogramadalah salah satu bentuk penyajian materi pembelajaran individual, sehingga materi pelajaran dikemas untuk dapat dipelajari secara mandiri.Ciri-cirinya;1) Materi pelajaran disajikan dalam bentuk unit atau

bagian terkecil.2) Menuntut aktivitas siswa.3) Mengetahui dengan segera setiap selesai

mempelajari materi pelajaran.

b. Materi pelajaran melalui modulmodul adalah saatu kesatuan program yang lengkap, sehingga dapat dipelajari oleh siswa secara individual.Berisi minimal;1) Tujuan yang harus dicapai2) Petunjuk penggunaan3) Kegiatan belajar4) Rangkuman materi5) Tugas dan latihan6) Sumber bacaan7) Item-item tes8) Kriteria keberhasilan9) Kunci jawaban.

c. Materi pelajaran kompilasikompilasi adalah bahan belajar yang disusun dengan mengambil bagian-bagian yang dianggap perlu dan berbagai sumber belajar dan menggabungkannya menjadi satu kesatuan untuk dipelajari siswa.Penyusunannya mempertimbangkan;1) Tentukan tujuan2) Kemukakan secara ringkas bahan yang dikompilasi3) Jelaskan petunjuk4) Buatlah alat tes5) Penyekat antar bahan