57.pengertian pendekatan model strategi dalam pembelajaran1 2

7/24/2019 57.Pengertian Pendekatan Model Strategi Dalam Pembelajaran1 2

1/6

PENGERTIAN PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, TEKNIK, TAKTIK, DAN

MODEL DALAM PEMBELAJARAN

Dalam proses pembelajaran dikenal beberapa istilah yang memiliki kemiripan

makna, sehingga seringkali orang merasa bingung untuk membedakannya. Istilah-istilah

tersebut adalah: (1) pendekatan pembelajaran, (2) strategi pembelajaran, (3) metode

pembelajaran (!) teknik pembelajaran (") taktik pembelajaran dan (#) model

pembelajaran. $erikut ini akan dipaparkan istilah-istilah tersebut, dengan harapan dapat

memberikan kejelasaan tentang penggunaan istilah tersebut.

A. Stratregi Pembelajaran, menurut %emp (dalam &ina 'enjaya, 2) dikemukanan

bah*a strategi pembelajaranadalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan

guru dan sis*a agar tujuan pembelajaran dapat di+apai se+ara eekti dan eisien.

'elanjutnya, dengan mengutip pemikiran . Da/id, &ina 'enjaya (2) menyebutkan

bah*a dalam strategi pembelajaran terkandung makna peren+anaan. 0rtinya, bah*a

strategi pada dasarnya masih bersiat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan

diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran. Dilihat dari strateginya, pembelajaran

dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian pula, yaitu: (1) eposition-dis+o/ery learning

dan (2) group-indi/idual learning (o*ntree dalam &ina 'enjaya, 2). Ditinjau dari

+ara penyajian dan +ara pengolahannya, strategi pembelajaran dapat dibedakan antara

strategi pembelajaran indukti dan strategi pembelajaran dedukti.

'trategi pembelajaran siatnya masih konseptual dan untuk

mengimplementasikannya digunakan berbagai metode pembelajaran tertentu. Dengan kata

lain, strategi merupakan aplan of operation achieving something sedangkan metode

adalah a way in achieving something (&ina 'enjaya (2).

B. Pendeatan !embelajarandapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kitaterhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu

proses yang siatnya masih sangat umum, di dalamnya me*adahi, menginsiprasi,

menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan +akupan teoretis tertentu. Dilihat

dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan, yaitu: (1) pendekatan

pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada sis*a (student centered approach) dan

(2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru ( teacher centered

Model, Metode, Strategi, Pendekatan, Teknik, dan Taktik Pembelajaran - 1
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/


2/6

approach). Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke

dalam strategi pembelajaran. 4e*man dan 5ogan (0bin 'yamsuddin 6akmun, 23)

mengemukakan empat unsur strategi dari setiap usaha, yaitu :

1. 6engidentiikasi dan menetapkan spesiikasi dan kualiikasi hasil (out put) dan sasaran

(target) yang harus di+apai, dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat

yang memerlukannya.

2. 6empertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama (basi+ *ay) yang paling

eekti untuk men+apai sasaran.

3. 6empertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah (steps) yang akan dtempuh sejak

titik a*al sampai dengan sasaran.

!. 6empertimbangkan dan menetapkan tolok ukur (+riteria) dan patokan ukuran

(standard) untuk mengukur dan menilai tara keberhasilan (a+hie/ement) usaha.

ika kita terapkan dalam konteks pembelajaran, keempat unsur tersebut adalah:

1. 6enetapkan spesiikasi dan kualiikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan proil

perilaku dan pribadi peserta didik.

2. 6empertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang

paling eekti.

3. 6empertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur, metode dan

teknik pembelajaran.

!. 6enetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria dan

ukuran baku keberhasilan.

". M#del Pembelajaranpada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar

dari a*al sampai akhir yang disajikan se+ara khas oleh guru. Dengan kata lain, model

pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode,

dan teknik pembelajaran.

$erkenaan dengan model pembelajaran, $ru+e oy+e dan 6arsha &eil (Dedi 'upria*an

dan 0. $enyamin 'urasega, 177) mengetengahkan ! (empat) kelompok model

pembelajaran, yaitu: (1) model interaksi sosial (2) model pengolahan inormasi (3) model

personal-humanistik dan (!) model modiikasi tingkah laku. %endati demikian, seringkali



3/6

penggunaan istilah model pembelajaran tersebut diidentikkan dengan strategi

pembelajaran.

8ntuk lebih jelasnya, posisi hierarkis dari masing-masing istilah tersebut, kiranya dapat

di/isualisasikan sebagai berikut:

D. Met#de Pembelajaran dapat diartikan sebagai +ara yang digunakan untuk

mengimplementasikan ren+ana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan

praktis untuk men+apai tujuan pembelajaran. 9erdapat beberapa metode pembelajaran yang

dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran, diantaranya: (1)

+eramah (2) demonstrasi (3) diskusi (!) simulasi (") laboratorium (#) pengalaman

lapangan () brainstorming () debat, (7) simposium, dan sebagainya. 'elanjutnya

metode pembelajaran dijabarkan ke dalam teknik dan gaya pembelajaran.

D. Teni Pembelajarandapat diartikan sebagai +ara yang dilakukan seseorang dalam

mengimplementasikan suatu metode se+ara spesiik. 6isalkan, penggunaan metode

+eramah pada kelas dengan jumlah sis*a yang relati banyak membutuhkan teknik

tersendiri, yang tentunya se+ara teknis akan berbeda dengan penggunaan metode +eramah

pada kelas yang jumlah sis*anya terbatas. Demikian pula, dengan penggunaan metode

http://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2008/09/model-pembelajaran1.jpg


4/6

diskusi, perlu digunakan teknik yang berbeda pada kelas yang sis*anya tergolong akti

dengan kelas yang sis*anya tergolong pasi. Dalam hal ini, guru pun dapat berganti-ganti

teknik meskipun dalam koridor metode yang sama.

E. Tati Pembelajaranmerupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau

teknik pembelajaran tertentu yang siatnya indi/idual. 6isalkan, terdapat dua orang sama-

sama menggunakan metode +eramah, tetapi mungkin akan sangat berbeda dalam taktik

yang digunakannya. Dalam penyajiannya, yang satu +enderung banyak diselingi dengan

humor karena memang dia memiliki sense o humor yang tinggi, sementara yang satunya

lagi kurang memiliki sense o humor, tetapi lebih banyak menggunakan alat bantu

elektronik karena dia memang sangat menguasai bidang itu. Dalam gaya pembelajaran

akan tampak keunikan atau kekhasan dari masing-masing guru, sesuai dengan kemampuan,

pengalaman dan tipe kepribadian dari guru yang bersangkutan. Dalam taktik ini,

pembelajaran akan menjadi sebuah ilmu sekalkigus juga seni (kiat)

0pabila antara pendekatan, strategi, metode, teknik dan bahkan taktik pembelajaran sudah

terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah apa yang disebut dengan

model pembelajaran.

;. De$ain Pembelajaran, Di luar istilah-istilah tersebut, dalam proses pembelajaran

dikenal juga istilah desain pembelajaran. ika strategi pembelajaran lebih berkenaan

dengan pola umum dan prosedur umum akti/itas pembelajaran, sedangkan desain

pembelajaran lebih menunjuk kepada +ara-+ara meren+anakan suatu sistem lingkungan

belajar tertentu setelah ditetapkan strategi pembelajaran tertentu. ika dianalogikan dengan

pembuatan rumah, strategi membi+arakan tentang berbagai kemungkinan tipe atau jenis

rumah yang hendak dibangun (rumah joglo, rumah gadang, rumah modern, dan

sebagainya), masing-masing akan menampilkan kesan dan pesan yang berbeda dan unik.

'edangkan desain adalah menetapkan +etak biru (blue print) rumah yang akan dibangun

beserta bahan-bahan yang diperlukan dan urutan-urutan langkah konstruksinya, maupun

kriteria penyelesaiannya, mulai dari tahap a*al sampai dengan tahap akhir, setelah

ditetapkan tipe rumah yang akan dibangun.

Model, Metode, Strategi, Pendekatan, Teknik, dan Taktik Pembelajaran - !
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/


5/6

$erdasarkan uraian di atas, bah*a untuk dapat melaksanakan tugasnya se+ara proesional,

seorang guru dituntut dapat memahami dan memliki keterampilan yang memadai dalam

mengembangkan berbagai model pembelajaran yang eekti, kreati dan menyenangkan,

sebagaimana diisyaratkan dalam %urikulum 9ingkat 'atuan


6/6

Model, Metode, Strategi, Pendekatan, Teknik, dan Taktik Pembelajaran - #

57.pengertian pendekatan model strategi dalam pembelajaran1 2

Documents