3. rancangan sintaks model pembelajaran dengan pendekatan saintifik

Latihan 3

Rancangan Sinkronisasi Sintaks Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing dengan Pendekatan Saintifik

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Tujuan

Sintaks Model

Pembelajaran

Pendekatan saintifik

Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Menalar Mengomunikasikan

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

3.1 Menerapkan konsep listrik yang berkaitan dengan gejala fisik arus dan potensial listrik.

1. Berdasarkan pengamatan di laboratorium Listrik Dasar dan diskusi, memeriksa terbentuknya muatan listrik dan besaran muatan listrik pada suatu bahan, secara prosedural sesuai hukum Coulomb, dengan menunjukkan sikap jujur, santun dan bertanggung jawab;

Identifikasi dan penetapan ruang lingkup masalah.

(Orientasi Masalah)

Guru menanyakan kepada siswa tentangProses terbentuknya muatan listrik dan besaran muatan litrik yang ditampilkan guru melalui gambar/bahan tayang.

Peserta didik mengamati permasalahan yang diberikan guru dan mengidentifikasi masalahnya

Berdasarkan identiddfikasi masalah yang telah ditetapkannya, Peserta didik melalui diskusi merumuskan permasalahan-nya dan menentukan hipotesis

Merencana- Guru Mendorong

Kompetensi IntiKompetensi

Dasar TujuanSintaks Model

Pembelajaran


Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi

Menalar Mengomunikasikan

memecahkan masalah.

kan dan memprediksi hasil. (Pengumpulan dan verifikasi data)

peserta didik untuk merencanakan eksperimen dan memprediksi hasil terkait terbentuknya muatan listrik dan besaran muatan listrik.

Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan konsep muatan listrik secara individu.

Peserta didik melakukan curah pendapat dan verifikasi berbagai data tentang prosedur dan solusi pemecahan masalah, dengan memilih alat dan bahan yang dibutuhkan dengan tepat

Mengolah, menalar, dan

4.1 Mendemonst

1. Melalui eksperimen

Pengumpulan data

Guru Membimbing



Pembelajaran




menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

rasikan konsep listrik yang berkaitan dengan gejala fisik arus dan potensial listrik

di Laboratorium Listrik dasar, memeriksa besaran muatan listrik pada bahan secara prosedural dengan kerjasama yang santun; dan bertanggung jawab

.

melalui eksperimen

(Penyelidik-an untuk pengumpul-an data)

peserta didik dalam melakukan investigasi melalui eksperimen di laboratorium listrik dasar, dan mendorong tanggung jawab individu para anggota kelompok untuk mampu menyingkapkan proses terbentuknya muatan listrik dan besaran muatan listrik

Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen sesuai hasil rancangannya di laboratorium Dasar Listrik

Pengorganisa-sian dan formulasi eksplanasi

(

Guru Membimbing peserta didik mengorganisasi data hasil eksperimen untuk



Pembelajaran




Interpretasi data dan mengem-bangkan kesimpulan)

memformulasikan hasilnya

Peserta didik mengolah data yang terkumpul dan membuat pola hubungan antar variable untuk membuktian hipotesis

Guru Membimbing cara peserta didik untuk menyusun bahan presentasi

Peserta didik menyusun bahan presentasi

Peserta didik mempresentasikan hasil penyingkapannya dalam pembuktian hipotesis, dan mendapat tanggapan dari kelompok lainnya.

Analisis proses inkuiri

(Melakukan Refleksi)

Guru Mendorong peserta didik untuk berpikir atau melakukan refleksi pada pengetahuan yang baru mereka temukan.

Peserta didik Melakukan evaluasi



Pembelajaran




terhadap proses inkuiri yang telah dilakukan, dan mengajukan pertanyaan baru berdasarkan data yang terkumpul.


Sintaks Model

Pembelajaran



Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

3.1 Menerapkan konsep listrik yang berkaitan dengan gejala fisik arus dan potensial listrik.

2. Berdasarkan pengamatan dan diskusi menentukan formulasi besaran arus listrik pada suatu bahan penghantar sesuai konsep listrk dengan jujur, santun dan beratnggung


(Orientasi Masalah)

Guru menanyakan kepada siswa tentangFormulasi besaran arus listrik yang ditampilkan guru melalui gambar/bahan tayang.

Peserta didik mengamati

Berdasarkan identiddfikasi



Pembelajaran




kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

jawab permasalahan yang diberikan guru dan mengidentifikasi masalahnya

masalah yang telah ditetapkannya, Peserta didik melalui diskusi merumuskan permasalahannya dan menentukan hipotesis terkait dengan formulasi besaran arus lsitrik

Merencana-kan dan memprediksi hasil. (Pengumpulan dan verifikasi data)

Guru Mendorong peserta didik untuk merencanakan eksperimen dan memprediksi hasil formulasi besaran arus listrik

Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan konsep formulasi besaran arus lsitrik secara individu.

Peserta didik melakukan curah



Pembelajaran




pendapat dan verifikasi berbagai data tentang prosedur dan solusi pemecahan masalah, dengan memilih alat dan bahan yang dibutuhkan dengan tepat

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

4.1 Mendemonstrasikan konsep listrik yang berkaitan dengan gejala fisik arus dan potensial listrik

2. Melalui eksperimen di Laboratorium Listrik dasar, mengukur besaran arus listrik pada bahan penghantar listrik secara prosedural dengan kerjasama yang santun; dan bertanggung jawab

Pengumpulan data melalui eksperimen


Guru Membimbing peserta didik dalam melakukan investigasi, dan mendorong tanggung jawab individu para anggota kelompok untuk mampu menyingkapkan permasalahan formulasi besaran arus listrik

Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen sesuai hasil rancangannya di laboratorium Dasar Listrik



Pembelajaran





(Interpretasi data dan mengem-bangkan kesimpulan)

Guru Membimbing peserta didik mengorganisasi data hasil eksperimen untuk menyimpulkan hasilnya

Peserta didik mengolah data yang terkumpul dan membuat pola hubungan antar variable



Peserta didik mempresentasikan hasil penyingkapannya, danmendapat tanggapan dari kelompok lainnya.



Guru Mendorong peserta didik untuk berpikir atau melakukan refleksi pada pengetahuan



Pembelajaran




yang baru mereka temukan.

Peserta didik Melakukan evaluasi terhadap proses inkuiri yang telah dilakukan, dan mengajukan pertanyaan baru berdasarkan data yang terkumpul.


Sintaks Model

Pembelajaran



Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa

3.1 Menerapkan konsep listrik yang berkaitan dengan gejala fisik arus dan potensial

3. Berdasarkan pengamatan di laboratorium Listrik Dasar, dan diskusi,


Guru menanyakan kepada siswa tentangbesaran potensial listrik yang



Pembelajaran




ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

listrik. mengukur potensial listrik secara prosedural sesuai konsep listrik dengan jujur, santun dan bertanggung jawab;

(Orientasi Masalah)

ditampilkan guru melalui gambar/bahan tayang.

Peserta didik mengamati permasalahan yang diberikan guru dan mengidentifikasi masalahnya

Berdasarkan identiddfikasi masalah yang telah ditetapkannya, Peserta didik melalui diskusi merumuskan permasalahannya dan menentukan hipotesis terkait dengan besaran potensial lsitrik

Merencana-kan dan memprediksi hasil. (Pengumpulan dan verifikasi data)

Guru Mendorong peserta didik untuk merencanakan eksperimen dan memprediksi hasil pengukuran besaran potensial listrik

Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan



Pembelajaran




konsep formulasi besaran potensial lsitrik secara individu.

Peserta didik melakukan curah pendapat dan verifikasi berbagai data tentang prosedur dan solusi pemecahan masalah, dengan memilih alat dan bahan yang dibutuhkan dengan tepat

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

4.1 Mendemonstrasikan konsep listrik yang berkaitan dengan gejala fisik arus dan potensial listrik

3. Melalui eksperimen di Laboratorium Listrik dasar, mengukur besaran potensial listrik pada bahan penghantar listrik secara prosedural dengan

Pengumpulan data melalui eksperimen


Guru Membimbing peserta didik dalam melakukan investigasi, dan mendorong tanggung jawab individu para anggota kelompok untuk mampu menyingkapkan permasalahan besaran potensial listrik

Peserta didik secara



Pembelajaran




langsung. kerjasama yang santun; dan bertanggung jawab

berkelompok melakukan eksperimen sesuai hasil rancangannya di laboratorium Dasar Listrik


(Interpretasi data dan mengem-bangkan kesimpulan)

Guru Membimbing peserta didik mengorganisasi data hasil eksperimen untuk menyimpulkan hasilnya

Peserta didik mengolah data yang terkumpul dan membuat pola hubungan antar variable



Peserta didik mempresentasikan hasil penyingkapannya, danmendapat



Pembelajaran




tanggapan dari kelompok lainnya.



Guru Mendorong peserta didik untuk berpikir atau melakukan refleksi pada pengetahuan yang baru mereka temukan.

Peserta didik Melakukan evaluasi terhadap proses inkuiri yang telah dilakukan, dan mengajukan pertanyaan baru berdasarkan data yang terkumpul.

3. rancangan sintaks model pembelajaran dengan pendekatan saintifik

Documents