implementasi saintifik
TRANSCRIPT
Nama : Dra. Hj. Lili Nurlaili, M.EdJabatan : Peneliti PendidikanKantor : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang
KemdikbudAlamat : Jln. Gunung Sahari Raya
No. 4 Jakarta PusatPengalaman : - Guru TK, SD, SMP, SMA, SMK, PT (IKIP Jkt) - Penulis buku
(TK,SD,SMP,SMA,SMK,PT,SLB,PLS dll) - Konsultan di berbagai tempatHP : 08568669698/
081218795877Email : [email protected]/ [email protected]
33
Extending and refining (memperluas dan
memperdalam) knowledge
USING KNOWLEDGEMEANINGFULLY
USING PRODUCTIVE HABIT OF MIND
POSITIVE PERCEPTION AND ATTITUDES
(Marzano:1985)
Acquiring and Integrating
(memperoleh dan mengintegrasikan)
Knowledge
Komunikasiinteraktif
Ceramah,Tanya jawabDiskusi,Simulasi,Tugas membaca
Tugas membaca lanjut,Panel, seminar,Debat dll
Penelitian,Project,workshop
Kegiatan Dinamis,produktif
a.a. Identitas sekolahIdentitas sekolah
b.b. Identitas mata pelajaran Identitas mata pelajaran
c.c. Kompetensi intiKompetensi inti
d.d. Kompetensi dasarKompetensi dasar
e.e. Materi PokokMateri Pokok
f.f. PembelajaranPembelajaran
g.g. PenilaianPenilaian
h.h. Alokasi waktu Alokasi waktu
i.i. Sumber belajar.Sumber belajar.
Contoh silabus bahasa indonesiaContoh silabus bahasa indonesia
KOMPONEN SILABUS
5
Satuan Pendidikan
: ……………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………..
Tema/Sub tema/mapel : ……………………………………..
Pertemuan Ke- : ……………………………………..
Alokasi Waktu :
……………………………………..
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi>>>
D. Tujuan pembelajaran
E. Materi ajar
F. Metode pembelajaran
KD - KI 1KD – KI 2KD – KI 3
Indikator .....Indikator ....KD – KI 4Indikator...Indikator ...
6
G Kegiatan Pembelajaran
H Alat dan Sumber Belajar- Alat dan Bahan- Sumber Belajar
I Penilaian Proses dan Hasil Belajar- Teknik, Bentuk , Instrumen (Tes dan Nontes)- Kunci dan Pedoman penskoran serta Rubrik
-Lihat contoh RPP
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan ……………………………………………………
……………………
Inti Mengamati; menanya; mengekplorasi; mengasosiasi dan mengomunikasikan
Penutup
88
•Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu•Dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar berbasis aneka sumber belajar•Dari pendekatan tekstual menuju proses (penguatan penggunaan pendekatan ilmiah)•Dari pembelajaran berbasis konten menuju berbasis kompetensi •Dari pembelajaran parsial menuju terpadu•Daripembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju jawaban yang kebenarannya multi dimensi
1
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
99
•Dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif•Peningkatan dan keseimbangan antara hardskill dan softskill•Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat;•Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai Ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani
2
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
1010
•Pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat•Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas. •Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran;Pengakuan atas perbedaan individudan latar belakang budayapeserta didik
3
APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?
Kegiatan Siswa
Obyek Contoh Perumusan Kegiatan Siswa
Melihat Gambar, Film, Lukisan, Televisi, Drama
• Peserta didik melihat film tentang perang Diponegoro
• Peserta didik melihat gambar sidang BPUPKI
Membaca Naskah berita, pidato, dokumen, puisi, artikel, novel, buku, dll
• Peserta didik membaca naskah Piagam Jakarta
• Peserta didik membaca berita tentang gempa bumi
Mendengar Rekaman berita, pidato, musik, baca puisi, cerita, dll
• Peserta didik mendengarkan musik gambang kromong
• Peserta didik mendengarkan pembacaan surat AL Fatihah
Kegiatan Siswa Obyek Contoh Perumusan Kegiatan Siswa
Menyimak Cerita, pengalaman hidup, wacana
• Peserta didik menyimak cerita pengalaman hidup veteran perang
• Peserta didik menyimak cerita guru tentang proklamasi kemerdekaan
Mengamati Benda, lingkungan, simulasi, gerakan, peristiwa, gejala alam, dll
• Peserta didik mengamati berbagai model bangun ruang
• Peserta didik mengamati berbagai jenis bunga
• Peserta didik mengamati hasil kerajinan khas betawi
• Peserta didik mengamati gerakan menendang bola
• Peserta didik mengamati kondisi pencemaran lingkungan sekitar sekolah
Kegiatan Siswa Obyek Contoh Perumusan Kegiatan Siswa
Mengidentifikasi pertanyaan
FaktaKonsepHipotesisPrinsipTeori
1. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan tentang ciri-ciri hewan
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pertandingan sepakbola
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara menggambar pemandangan
4. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan tentang akibat pencemaran lingkungan
Kegiatan Siswa Uraian Contoh Perumusan Kegiatan Siswa
Menentukan Jenis Data
• Kualitatif / Kuantitatif• Tunggal / Jamak
• Peserta didik menentukan jenis data yang diperlukan
Menentukan Sumber Data
• Buku• Orang• Dokumen• Masyarakat• Internet• Media Massa
• Peserta didik menentukan sumber data yang diperlukan
Mengumpulkan Data • Membaca• Wawancara• Observasi• Eksperimen• Mengumpulkan berita• Studi dokumentasi
• Peserta didik membaca dari berbagai sumber tentang ciri-ciri hewan
• Peserta didik melakukan wawancara dengan petugas cagar alam
• Peserta didik melakukan pengamatan jenis hewan di kolam ikan
Kegiatan Siswa
Contoh Kegiatan Siswa
Mengelompokkan
• Benar – Salah• Laki-laki – Perempuan• Bersayap, berkaki, berbulu
• Peserta didik mengelompokkan jenis hewan berdasarkan kriteria tertentu
• Peserta didik menentukan ciri-ciri segitiga
Menentukan Hubungan Data
• Persamaan/Perbedaan• Lebih besar/kecil• Sebab - akibat
• Peserta didik mengkaji hubungan data yang diperoleh
• Peserta didik mengkaji hubungan ciri-ciri hewan dengan tempat tinggal
• Peserta didik mengkaji hubungan luas dengan volume bangun ruang
Menyimpulkan
• Jawaban dari pertanyaan • Peserta didik menyimpulkan pengelompokkan jenis hewan
• Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri hewan
Kegiatan Siswa Bentuk Contoh Perumusan Kegiatan Siswa
Menyajikan PresentasiTulisanSimulasiSosiodrama
1. Peserta didik menyusun bahan tayang tentang sejarag perang Diponegoro
2. Peserta didik mempresentasikan di depan kelas secara kelompok
Mencoba Ikrar PelajarKunjungan Yatim PiatuMembuat PuisiMembaca PuisiMembuat KerajinanMenendang BolaMembaca Al Quran
1. Peserta didik mempraktikkan cara menendang bola yang benar
2. Peserta didik membuat gambar abstrak
Menerapkan Memecahkan MasalahMenghitungMenulis Gagasan
1. Peserta didik mempraktikan menghitung luas bangun ruang
2. Peserta didik membuat grafik tentang data hasil pengamatan
1. Pembiasaaan2. Keteladanan3. Penciptaan suasana lingkungan4. Bekerja dalam kelompok5. mendengarkan penuh perhatian6. bertanya mendalam/dialektis7. berdiskusi peristiwa publik8. Partisipasi dalam asosiasi9. Membangun koalisi10. Mengelola konflik11. Pengebadian kepada masyarakat12. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi13. Pelacakan isu dalam media
massa14. Meneliti isu publik 15. Menghadiri pertemuan/dengar
pendapat
16. Mewawancarai nara sumber17. Melaksanakan pemilihan18. Melakukan loby/pendekatan19. Mengajukan usul/petisi20. Menuliskan gagasan21. Berbicara di depan publik22. Debat pro-kontra23. Partisipasi warganegara24. Projek belajar kewarganegaraan25. Mengklarifikasi nilai 26. Bermain/simulasi27. Pembelajaran berbasis budaya28. Kajian dokumen historis29. Kajian karakter ketokohan30. Kajian kearifan lokal
31. Latihan bermusyawarah32. Penyajian/presentasi gagasan33. Berlatih demonstrasi damai34. Berlatih empati dan toleransi35. Kajian konstitusionalitas36. Kunjungan lapangan37. Dialog mendalam dan berpikir kritis38. Menulis biografi tokoh39. Refleksi nilai-nilai luhur40. Kajian komparasi gagasan
2121
21
KI 3.KI 3.Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya
berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
KI 1: Menerima, menghargai,
dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
(Udin : 2013)
KI 2:Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
Kompetensi Teknik Instrumen
Sikap
Observasi (langsung atau tidak langsung)
Pedoman observasi
Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri
Penilaian teman sejawat Lembar Penilaian Antarteman
Jurnal Pedoman Pengamatan
Pengetahuan
Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar salah, uraian
Tes Lisan Daftar pertanyaan
Penugasan PR, projek
Ketrampilan
Tes Praktik Daftar cek, skala penilaian
Projek Daftar cek, skala penilaian
Portofolio Daftar cek, skala penilaian PENILAIAN OTENTIK
Mana dimana guru yang kreatif Guru yang kreatif ada di ruang ini Mana dimana guru yang terampil Guru yang terampil hanya diruang ini
Cara marica hei-hei……caca marica hei-hei Caca marica kami guru kreatif Caca marica hei-hei……..caca marica hei-hei Caca marica kami guru terampilGuru kreatif……go…go…goGuru terampil……..yes