RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMAN PLUS PROVINSI RIAU

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester : X / IIMateri Pelajaran: Reaksi Oksidasi dan Reduksi

Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 45 menit)A. Kompetensi Inti (KI)KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative.Indikator :Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME setelah mempelajari redoks dan oksidasi.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Indikator:Menunjukkan perilaku ilmiah, perilaku kerjasama, dan perilaku responsif, serta proaktif dalam berdiskusi di dalam kelas.

3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.Indikator :

3.9.1 Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen,pelepasan dan penerimaan elektron,serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.3.9.2 Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion3.9.3 Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoksC. Tujuan Pembelajaran:

Kognitif1. Siswa dapat menentukan reaksi reduksi atau oksidasi berdasarkan pelepasan dan penggabungan atom oksigen melalui diskusi kelompok dengan benar.

2. Siswa dapat menentukan reaksi reduksi atau oksidasi berdasarkan serah terima elektron melalui diskusi kelompok dengan tepat.3. Siswa dapat menentukan reaksi reduksi atau oksidasi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi melalui diskusi kelompok dengan benar.4. Siswa dapat menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion melalui diskusi kelompok dengan benar.5. Siswa dapat menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks melalui diskusi kelompok dengan benar. Afektif

1. Siswa dapat menunjukkan sikap komunikatif, bertanggung jawab sistematis, menghargai pendapat teman pada saat presentasi hasil diskusi di depan kelas. Psikomotor

1. Siswa dapat menyajikan hasil presentasi diskusi kelompok mengenai reaksi redoks dengan tepat. D. Materi Pembelajaran

Konsep reaksi reduksi oksidasi

Fakta

Besi berkarat, pengolahan limbah dengan lumpur aktif, irisan buah apel jika dibiarkan lama kelamaan akan berubah menjadi coklat, baterai adalah contoh terjadinya reaksi redoks

Konsep1. Oksidasi2. Reduksi3. Reaksi redoks4. Reduktor

5. Oksidator

Prinsip

1. Berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen

Oksidasi adalah reaksi penggabungan oksigen dengan unsur/senyawa. Reduksi adalah reaksi pelepasan oksigen dari suatu senyawa.2. Berdasarkan penerimaan dan pelepasan elektronOksidasi adalah reaksi pelepasan electron.

Reduksi adalah reaksi penerimaan electron3. Berdasarkan kenaikan dan penurunan bilangan oksidasi

Oksidasi adalah reaksi bertambahnya biloks.Reduksi adalah reaksi berkurangnya biloks.4. Oksidator (pengoksidasi) adalah zat yang mengalami reduksi sehingga menyebabkan zat lain teroksidasi.5. Reduktor (pereduksi) adalah zat yang mengalami oksidasi sehingga

menyebabkan zat lain tereduksi.E. Kegiatan PembelajaranMetode pendekatan : scientific

Model pembelajaran : STADMetode Pembelajaran : Diskusi informasi, Tanya Jawab, PenugasanKegiatanDeskripsiAlokasi Waktu

A. Pendahuluan

Orientasi

Apersepsi

MotivasiPenyampaian Tujuan Belajar1. Guru memberikan salam

2. Guru menciptakan suasana kelas yang religious dengan menunjuk salah satu peseta didik memimpin berdoa dan memeriksa kehadiran peseta didik.

Guru memberikan apersepsi:

yaitu materi sebelumnya yang berkaitan dengan reaksi redoks misalnya :Baiklah anak-anak, apakah kalian masih ingat bagaimanakah ciri-ciri dari perubahan kimia?

Nah, salah satu ciri perubahan kimia yaitu perubahan warna contohnya yaitu reaksi pada perkaratan logam. Logam yang semuanya mengkilap menjadi berkarat. Hal itu disebabkam oleh terjadinya reaksi redoks. Jadi hari ini kita akan belajar tentang Reaksi Redoks.

Pada saat kamu mengiris sebuah apel, kemudian biarkan beberapa saat di udara terbuka. Adakah perubahan yang terjadi? Lama-kelamaan bagian apel yang teriris menjadi warna coklat, padahal tidak diberi apa-apa. Peristiwa ini merupakan salah satu contoh dari reaksi reduksi-oksidasi (redoks)berdasarkan pelepasan dan pengikatan atom oksigen.bagaimana dengan pagar rumah anda yang berada diudara terbuka lama kelamaan apa yang terjadi pada pagar tersebut?apakah warnanya berubah?apakah terjadi pengkaratan?Pengkaratan pada besi merupakan salah satu contoh penerapan konsep redoks berdasarkan pelepasan dan pengikatan elekton

Dapatkah kamu menyebutkan contoh lain dari reaksi redoks?Jika Ananda ingin mengetahui jawaban dari pertanyaan-pertanyaan di atas dengan memuaskan, maka Ananda harus mempelajari Reaksi redoks ini dengan baik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: nah, di pertemuan kali ini bertujuan untuk menentukan konsep redoks melalui diskusi kelompok dengan benar. Jadi hari ini kita akan berdiskusi mengenai redoks.Sebelum guru melanjutkan pelajaran, guru mengingatkan kembali kepada peseta didik untuk duduk perkelompok, yang sebelumnya telah di bagi sendiri oleh guru tersebut secara heterogen.15 menit

B. IntiMENGAMATI

Guru meminta siswa untuk memperhatikan media pembelajaran ( Power Point ) yang disajikan guru.

Guru mengaitkan pembelajaran dengan KI 1 : Semua makhluk hidup dan materi yang diciptakan oleh Allah swt tidak ada yang kekal/abadi. Contohnya pada kondisi fisik manusia ketika sudah tua tidak akan sama dengan ketika ia muda, wajah manusia lama kelamaan akan mulai mengerut dan menua sama halnya dengan batu akan lapuk dan hancur seiring dengan berjalannya waktu. Hal ini disebabkan oleh reaksi redoks.Dapat kita simpulkan bahwa semua material yang diciptakan oleh Allah itu tidak ada yang abadi hanyalah Allahlah yang bersifat kekal dan abadi. MENANYA Guru mengarahkan siswa untuk bertanya

Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya

Guru mengarahkan siswa untuk melakukan diskusi kelompok untuk menjelaskan mengenai materi yang akan dipelajari.MENGUMPULKAN DATA Guru mengintruksikan siswa untuk membaca buku wajib atau sumber lain sebagai pedoman dalam menjawab pertanyaan.

MENGASOSIASI Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas berupa LKS.

Siswa diminta untuk menuliskan jawaban hasil diskusi pada lembar jawaban LKS

MENGOMUNIKASIKAN

Guru memfasilitasi peserta didik dalam menyajikan hasil diskusinya, dengan cara meminta kelompok yang ingin mempresentasikan hasil diskusinya jika tidak ada guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Guru dan siswa mengukuhkan jawaban LKS yang telah dipaparkan oleh siswa

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan ataupun tulisan terhadap keberhasilan peserta didik. Guru meluruskan konsep apabila terjadi kesalahan.

10 menit

105 h

10 menit

10 menit

15 menit

20 menit

C.Penutup1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang konsep reaksi reduksi oksidasi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen

2. Guru merefleksi materi pembelajaran tentang dipelajari.3. Guru memberikan evaluasi.4. Guru memberikan tugas baca kepada siswa mengenai materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya10menit

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/ alat : Papan tulis dan proyektor2. Bahan : LKS3. Sumber Belajar : Buku cetak karangan Erlangga G. Penilaian

1. Teknik Penilaiana. Tes hasil belajar (penguasaan konsep) kimia menggunakan soal objektif (setiap soal diberi skor 1 bila jawaban benar, dan skor nol bila salah.b. Penilaian sikap (prilaku) menggunakan rubrik penilaian prilakuc. Penilaian aktivitas melalui rubrik aktivitas/lembar observasi2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoranLampiran 1 Lembar PengamatanLEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran:................................................................

Kelas/Semester :................................................................

Tahun Ajaran

:................................................................

Waktu Pengamatan : ...............................................................Indikator perkembangan sikap religius,tanggung jawab,peduli,responsif, dan santun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NoNama SiswaTanggug jawab Peduli Responsif Santun

BTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMK

1.

2.

3.

4.

5.

...

Keterangan

1 BT= kurang

2 MT= sedang

3 MB= baik

4 MK= sangat baik

Lampiran 2

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran: KIMIA

Kelas/Program

: X/M-IPA

Kompetensi

:

NoNama SiswaObservasiKinerja PresentasiJml

Skor

KejujuranDisiplinTanggung JawabpeduliKerja samaJumlPresentasiVisualIsi

(1(2(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. KurangINDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 21. Jujura. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

2. Disiplin

a. Selalu hadir di kelas tepat waktu

b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu

c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok

3. Tanggung jawab

a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh

b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah

c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya

d. Partisipasi dalam kelompok4. Pedulia. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan

b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah

c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya

d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya5. Kerja samaa. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh

b. Menunjukkan sikap bersahabatc. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm kelompoknya

d. Menghargai pendapat lainPEDOMAN PENILAIAN:

b. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

c. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.Soal Evaluasi Konsep Redoks1. Pengertian oksidasi menurut konsep penggabungan dan pelepasan oksigen adalah ...

A. Reaksi penggabungan oksigen dengan unsur/senyawa

B. Reaksi pelepasan oksigen dari senyawanya.

C. Reaksi pelepasan elektron

D. Reaksi penerimaan elektron

E. Reaksi serah terima elektron

2. Reaksi berikut yang termasuk oksidasi menurut konsep penggabungan oksigen adalah ...

A. 2 Na2O (s) 4 Na (s) + O2 (g)B. 2 BaO2 (s) 2 BaO (s) + O2 (g)C. 2 K (s) + O2 (g) 2 K2O(s)

D. Cu2O (s) + H2 (g) 2 Cu(s) + H2O (g)E. 2 Na2O2 (s) 2 Na2O (s) + O2(g)3. Reaksi reduksi adalah ...

A. Reaksi melepaskan elektron

B. Reaksi menerima proton

C. Reaksi melepaskan oksigen

D. Reaksi penggabungan oksigen

E. Reaksi melepaskan hidrogen

4. Reaksi berikut yang termasuk reaksi reduksi menurut mekanisme serah terima elektron adalah ...

A. Zn Zn+2 + 2e

B. Na Na+ + e

C. H2 2 H+ + 2e

D. Cu+2 + 2e Cu

E. Fe+2 Fe+3 + e

5. Definisikan oksidasi dan reduksi berdasarkan pelepasan dan penggabungan atom oksigen!H. oksidasi adalah proses penangkapan oksigen oleh suatu unsur atau persenyawaan.reduksi adalah proses pelepasan oksigen dari suatu persenyawaan

I. reduksi adalah proses penangkapan oksigen oleh suatu unsur atau persenyawaan.

oksidasi adalah proses pelepasan oksigen dari suatu persenyawaan

J. oksidasi adalah proses pelepasan hydrogen

reduksi adalah proses penangkapan hydrogen

K. oksidasi adalah proses pelepasan hydrogen

reduksi adalah proses penangkapan hydrogen

L. oksidasi adalah proses pelepasan elektron

reduksi adalah proses penangkapan elektron

Kunci Evaluasi

1. A

2. C

3. C

4. D

5. A

1