Hakekat PendidikanHakekat Pendidikan

Pertemuan 1-2Pertemuan 1-2Nuning Wuryanti, M.PdNuning Wuryanti, M.Pd

UNTUKMU SEGALANYAAnak .... adalah anugerah terindahMereka lahir karena cinta dengan ijin Illahi

Oleh karenanya mereka selalu butuh cinta dan kasih sayangMereka lahir dari hati kita

Sudah selayaknya hati kita...., kita persembahkan untuk merekaApapun adanya mereka ....

Semua adalah karya kita.... Mereka tidak pernah tahu apa-apa sebelumnyaDari inderanya mereka semua belajar ....Belajar melihat ....belajar mendengar ....Belajar merasakan ....dan selalu uji coba

Oleh karenanya….kita berkewajiban dan bertanggungjawabMenyajikan menú yang baik, sehat, bermoral, dan beradabUntuk mereka lihat, mereka dengar, mereka rasakan ....Sehingga mereka mampu untuk membuat keputusan bijak dalam hidup

Dengannya kita bahagia .... karena seluruh cinta untuknyaTapi tugas kita untuk selalu mendewasakan mereka ....

Menjadi insan Illahi ....Yang kan mampu mengantarkan kita semua, orang tua, guru-guruDan umat di muka bumi ini pada surga-Nya ....Karena itulah tujuan dari penciptaan kita semua ....

Mengapa Ilmu Pendidikan itu Penting?Mengapa Ilmu Pendidikan itu Penting? Diantara mahkluk yang diciptakan Tuhan, Diantara mahkluk yang diciptakan Tuhan,

manusialah yang paling besar mempunyai manusialah yang paling besar mempunyai perhatiannya kepada anaknya. perhatiannya kepada anaknya.

Manusia mempunyai hidup kejiwaan yang Manusia mempunyai hidup kejiwaan yang lebih tinggi dibandingkan binatang, lebih tinggi dibandingkan binatang, manusia berbudaya, hanya manusialah manusia berbudaya, hanya manusialah yang mengenal agama, kesenian, norma-yang mengenal agama, kesenian, norma-norma etika dan estetikanorma etika dan estetika

Pendidikan dibutuhkan untuk anak-anak Pendidikan dibutuhkan untuk anak-anak kita, dan ilmu pendidikan itu wajib kita, dan ilmu pendidikan itu wajib dipelajari oleh semua orang, karena kita dipelajari oleh semua orang, karena kita semua nanti akan menjadi orang tua atau semua nanti akan menjadi orang tua atau pendidik yang menghadapi anak.pendidik yang menghadapi anak.

Ilmu, Ilmu Pendidikan, dan Ilmu Pendidikan Sistematis

Ilmu adalah suatu uraian yang tersusun secara lengkap tentang salah satu segi serta mempunyai sifat yang logis, diskusif, dan reflektif (Drs. Soetjipto)

Ilmu pengetahuan ialah suatu uraian yang lengkap dan tersusun tentang suatu obyek

Ilmu pengetahuan dibedakan menjadi dua, yaitu Ilmu Pengetahuan Murni (bebas dari pengalaman) dan Ilmu Pengetahuan Empiris (terikat dengan obyek tertentu yang terdapat di dalam pengalaman)

Ilmu Pendidikan Ilmu pendidikan termasuk ilmu pengetahuan empiris,

karena obyeknya adalah siatuasi pendidikan yang terdapat pada dunia pengalaman

Ilmu pendidikan merupakan ilmu pengetahuan rokhani, karena situasi pendidikan berdasar atas tujuan manusia tidak membiarkan anak pada keadaan alamnya melainkan memandangnya sebagai mahkluk susila dan akan di bawa kearah manusia susila yang berbudaya.

Ilmu Pendidikan adalah ilmu yang normatif, karena berdasar atas pemilahan antara yang baik dan yang tidak baik untuk anak khususnya dan manusia pada umumnya.

Ilmu pendidikan adalah ilmu pengetahuan praktis karena yang diuraikan di dalam ilmu itu dilaksanakan dalam kegiatan pendidikan

Ilmu Pendidikan Sistematis

Uraian tentang pemikiran yang tersusun dengann lengkap mengenai masalah-masalah pendidikan (Prof. Dr. M.J.Langeveld)

Teori pendidikan meliputi pengetahuan dan pengalaman yang disusun secara logis-sistematis mengenai kegiatan-kegiatan dan usaha-usaha yang dijalankan dengan tujuan mengubah tingkah laku manusia ke arah yang diinginkan (Dr.W.P.Napitupulu)

HAKEKAT PENDIDIKANHAKEKAT PENDIDIKAN

Paedagogie = pendidikanPaedagogie = pendidikanPedagogik = ilmu mendidik adalah ilmu atau Pedagogik = ilmu mendidik adalah ilmu atau teori yang sistematis tentang pendidikan bagi teori yang sistematis tentang pendidikan bagi anak atau untuk anak sampai ia mencapai anak atau untuk anak sampai ia mencapai kedewasaan.kedewasaan.

Perkembangannya:Perkembangannya:. Abad 16-17, sudah mulai berkembang diluar . Abad 16-17, sudah mulai berkembang diluar

EropaEropa. Abad 20, mulai berkembang di Eropa. Abad 20, mulai berkembang di Eropa. Abad 20 (1922) di Indonesia, rintisan Taman . Abad 20 (1922) di Indonesia, rintisan Taman

Siswa: dipelopori Ki Hajar Dewantara.Siswa: dipelopori Ki Hajar Dewantara.

PENGERTIAN PENDIDIKANPENGERTIAN PENDIDIKAN LangeveldLangeveld

Pendidikan ialah setiap usaha, pengaruh, perlindungan Pendidikan ialah setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada kedewasaan anak itu, atau lebih tepat membantu anak kedewasaan anak itu, atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri. agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri. Pengaruh itu datangnya dari orang dewasa (atau yang Pengaruh itu datangnya dari orang dewasa (atau yang diciptakan oleh orang dewasa, seperti sekolah, buku, diciptakan oleh orang dewasa, seperti sekolah, buku, putaran hidup sehari-hari, dsb) dan ditujukan kepada putaran hidup sehari-hari, dsb) dan ditujukan kepada orang yang belum dewasa.orang yang belum dewasa.

John DeweyJohn DeweyPendidikan adalah proses pembentukan kecakapan-Pendidikan adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual dan kecakapan fundamental secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesama manusia.emosional ke arah alam dan sesama manusia.

J.J. RousseauJ.J. RousseauPendidikan adalah memberi kita perbekalan Pendidikan adalah memberi kita perbekalan yang tidak ada pada masa kanak-kanak, akan yang tidak ada pada masa kanak-kanak, akan tetapi membutuhkannya pada waktu dewasa.tetapi membutuhkannya pada waktu dewasa.

Prof. Dr. N. DriyarkaraProf. Dr. N. DriyarkaraPendidikan adalah pemanusiaan manusia muda Pendidikan adalah pemanusiaan manusia muda atau pengangkatan manusia muda ke taraf atau pengangkatan manusia muda ke taraf insani.insani.

Carter V. GoodCarter V. GoodPendidikan adalah:Pendidikan adalah:. Seni, praktik, atau profesi sbg pengajar,. Seni, praktik, atau profesi sbg pengajar,. Ilmu yg sistematis atau pengajaran yang . Ilmu yg sistematis atau pengajaran yang berhubungan dg prinsip dan metode-metode berhubungan dg prinsip dan metode-metode mengajar, pengawasan dan bimbingan murid.mengajar, pengawasan dan bimbingan murid.

Ahmad D. MarimbaAhmad D. MarimbaPendidikan adalah bimbingan atau pimpinan Pendidikan adalah bimbingan atau pimpinan secara sadar oleh si pendidik terhadap secara sadar oleh si pendidik terhadap perkembangan jasmani dan rohani si terdidik perkembangan jasmani dan rohani si terdidik menuju terbentuknya kepribadian yang utama.menuju terbentuknya kepribadian yang utama.

Ki Hajar DewantaraKi Hajar DewantaraPendidikan adalah tuntunan di dalam hidup Pendidikan adalah tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya, tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya, pendidikan yaitu menuntuk segala kekuatan pendidikan yaitu menuntuk segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

UU No.2/1989UU No.2/1989Pendidikan adalah usaha sadar untuk Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi peranannya di masa yg akan datang.peranannya di masa yg akan datang.

UU No. 20/2003UU No. 20/2003Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaranagar peserta didik secara aktif pembelajaranagar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlaq mulia, diri, kepribadian, kecerdasan, akhlaq mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.masyarakat, bangsa, dan negara.

PENGERTIAN ILMU PENDIDIKANPENGERTIAN ILMU PENDIDIKAN Prof. Dr. N. DriyarkaraProf. Dr. N. Driyarkara

Ilmu pendidikan adalah pemikiran ilmiah tentang Ilmu pendidikan adalah pemikiran ilmiah tentang realitas yang kita sebut pendidikan (mendidik realitas yang kita sebut pendidikan (mendidik dan dididik). Pemikiran ilmiah bersifat kritis, dan dididik). Pemikiran ilmiah bersifat kritis, metodis, dan sistematis.metodis, dan sistematis.

Prof. M.J. LangeveldProf. M.J. LangeveldPaedagogie atau ilmu mendidik adalah suatu Paedagogie atau ilmu mendidik adalah suatu ilmu yg bukan saja menelaah objeknya untuk ilmu yg bukan saja menelaah objeknya untuk mengetahui betapa keadaan atau hakiki objek mengetahui betapa keadaan atau hakiki objek itu, melainkan mempelajari pula betapa itu, melainkan mempelajari pula betapa hendaknya bertindak. Objek ilmu pendidikan hendaknya bertindak. Objek ilmu pendidikan ialah proses-proses atau situasi pendidikan.ialah proses-proses atau situasi pendidikan.

Dr. Sutari Imam BarnadipDr. Sutari Imam Barnadip

Ilmu pendidikan mempelajari suasana dan Ilmu pendidikan mempelajari suasana dan proses-proses pendidikan.proses-proses pendidikan.

Prof. BrodjonegoroProf. Brodjonegoro

Ilmu pendidikan adalah teori pendidikan, Ilmu pendidikan adalah teori pendidikan, perenungan tentang pendidikan. Dalam perenungan tentang pendidikan. Dalam arti yang luas paedagogi adalah ilmu arti yang luas paedagogi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari soal-soal pengetahuan yang mempelajari soal-soal yang timbul dalam praktik pendidikan.yang timbul dalam praktik pendidikan.

Faktor-Faktor PendidikanFaktor-Faktor Pendidikan Menurut Dr. Sutari Imam Barnadib:Menurut Dr. Sutari Imam Barnadib:

1. adanya tujuan yang hendak dicapai,1. adanya tujuan yang hendak dicapai,

2. adanya subjek manusia (pendidik dan2. adanya subjek manusia (pendidik dan

anak didik) yang melakukan pendidikan.anak didik) yang melakukan pendidikan.

3. yang hidup bersama dalam lingkungan 3. yang hidup bersama dalam lingkungan

hidup tertentu,hidup tertentu,

4. yang menggunakan alat-alat tertentu4. yang menggunakan alat-alat tertentu

untuk mencapai tujuan.untuk mencapai tujuan.

Fondasi PendidikanFondasi Pendidikan Fondasi pendidikan adalah sesuatu yang Fondasi pendidikan adalah sesuatu yang

memberikan dasar atau landasan terhadap memberikan dasar atau landasan terhadap penyelenggaraan sistem pendidikan yang penyelenggaraan sistem pendidikan yang dilakukan masyarakat.dilakukan masyarakat.

Wujud fondasi pendidikan menurut beberapa ahli:Wujud fondasi pendidikan menurut beberapa ahli: Imran Manan: fondasi pendidikan adalah aspek-Imran Manan: fondasi pendidikan adalah aspek-

aspek kehidupan masyarakat, berupa aspek aspek kehidupan masyarakat, berupa aspek kehidupan sosial budaya, sejarah dan filosofi, kehidupan sosial budaya, sejarah dan filosofi, yang semuanya akan memberikan arahh yang semuanya akan memberikan arahh kepada pendidikan.kepada pendidikan.

I. Fagerlind and Lawrence J. Saha, I. Fagerlind and Lawrence J. Saha, menunjuk tiga aspek, yaitu sosial, politik, menunjuk tiga aspek, yaitu sosial, politik, dan ekonomi sebagai fondasi pendidikan.dan ekonomi sebagai fondasi pendidikan.

Umar Tirtaraharja dan La Sulo, dondasi Umar Tirtaraharja dan La Sulo, dondasi pendidikan mencakup filosofis, sosiologis, pendidikan mencakup filosofis, sosiologis, kultural, psikologis, ilmiah dan teknologis.kultural, psikologis, ilmiah dan teknologis.

KesimpulanKesimpulan: fondasi pendidikan mencakup : fondasi pendidikan mencakup aspek kehidupan sosial, ekonomi, budaya, aspek kehidupan sosial, ekonomi, budaya, ideologi, politik, hukum, keamanan, dan ideologi, politik, hukum, keamanan, dan iptek, yang kesemuanya baik langsung iptek, yang kesemuanya baik langsung maupun tidak langsung mempengaruhi maupun tidak langsung mempengaruhi dinamika penyelenggaraan pendidikan.dinamika penyelenggaraan pendidikan.

PERANAN FONDASI PENDIDIKAN:PERANAN FONDASI PENDIDIKAN:

Memberikan modal,Memberikan modal, Memberikan arah, danMemberikan arah, dan Memberikan rambu-rambu dan garis-garis Memberikan rambu-rambu dan garis-garis

batas agar penyelenggaraan pendidikandi batas agar penyelenggaraan pendidikandi masyarakat tidak menyimpang dari nilai-masyarakat tidak menyimpang dari nilai-nilai yang diharapkan.nilai yang diharapkan.