RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :

Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)Pembelajaran ke: 5

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

IPA

3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra pendengaran.

4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi.

Bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

SBdP

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase.

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan.

Matematika

3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.

1.1 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.

C. INDIKATOR

IPA

Menjelaskan perambatan sumber bunyi.

Membandingkan hasil percobaan Perambatan.

Bahasa IndonesiaMempraktikkan langkah-langkah yang terdapat pada teks percobaan perambatan bunyi

Menyajikan langkah-langkah percobaan dalam bentuk laporan.

SBdP

Mendesain gambar rumah adat impian dengan teknik kolase.

Matematika

Mendesain rumah adat impian dengan memerhatikan penggunaan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.

D. TUJUAN Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi

dengan benar.

Setelah melakukan percobaan , siswa dapat membandingkan hasil hasil perambatan bunyi melalui benda padat, cair dan gas dengan benar.

Dengan membaca instruksi, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah percobaan perambatan bunyi dengan benar.

Setelah membaca teks laporan dan melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan percobaan dengan benar.

Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mendesain gambar rumah adat impian dengan teknik kolase.

Setelah bereksplorasi dengan sudut, siswa mampu mendesain rumah adat impian dengan memerhatikan penggunaan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.

E. MATERI

Lem, cat atau pensil warna, lidi, benang kasur, selang plastik, gelas plastik, paku, corong, botol plastik, ember besar, air, bat koral, dan jam tangan.Kaidah/cara penulisan laporan.

Ciri khas rumah adat impian dan kaitannya dengan jenis sudut tertentu.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : ScientificStrategi

: Cooperative LearningTeknik

: Example Non ExampleMetode

: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan CeramahG. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

PendahuluanHafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

IntiSiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Secara bergantian melakukan percobaan yang ada pada buku siswa.

Siswa mengisi tabel dan menjawab pertanyaan.

Siswa membuat laporan percobaan dari salah satu percobaan yang telah dilakukannya.

Dalam penulisan laporan, guru mengingatkan siswa

tentang beberapa hal berikut.

1. Tujuan ditulis dengan jelas.

2. Bahan-bahan ditulis dengan lengkap.

3. Langkah kerja ditulis dengan runtut.

4. Kesimpulan ditulis dengan jelas dan sesuai dengan data.

Siswa berkreasi membuat rumah adat impiannya dengan memerhatikan sudut yang dibentuk dan menggunakan teknik kolase menggunakan ijuk atau lidi.

Siswa menceritakan ciri khas rumah adat impiannya dan alasan mengapa memilih jenis sudut tertentu.

Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa.

150 menit

PenutupSiswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa.Tugas: Siswa melakukan percobaan yang lainnya tentang perambatan bunyi dan menceritakan hasilnya.

Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan doa penutup.Pengayaan

Siswa mencari tahu percobaan-percobaan lain yang dapat menunjukan perambatan bunyi.Remedial

Siswa yang masih belum memahami konsep perambatan bunyi akan bereksplorasi dengan bimbingan guru. Semua perlengkapan untuk kegiatan eksplorasi disiapkan terlebih dahulu oleh guru.15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi)). Buku Pengembangan Diri Anak.

Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://adf.ly/Ws8jB Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses1. Penilaian Kinerja.

2. Penilaian Produk.b. Penilaian Hasil Belajar

Pilihan ganda.

Isian singkat.

Esai atau uraian.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

NIP. , Juli 201..

Guru Kelas 4 ,

NIP.

Lampiran Penilaian

1. Sikap

Bubuhkan tanda centang () di kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No.Nama SiswaPercaya DiriTelitiTanggung JawabSantun

BTMTMBSMBTMTMBSMBTMTMBSMBTMTMBSM

1.

2.

3.

4.

5.

..

Ket. : BT: Belum Terlihat; MT: Mulai Terlihat; MB: Mulai Berkembang; SM: Sudah Membudaya.2. Pengetahuan 3. Keterampilan a. Penilaian: unjuk kerja Rubrik ...No.KriteriaBaik Sekali

4Baik

3Cukup

2Perlu Bimbingan

1

1

2

b. Penilaian: unjuk kerja Rubrik penilaian ...No.KriteriaBaik Sekali

4Baik

3Cukup

2Perlu Bimbingan

1

1.

2

c. Penilaian: unjuk kerja Rubrik ....

No.KriteriaBaik Sekali

4Baik

3Cukup

2Perlu Bimbingan

1

1

2

d. Penilaian Proses

NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu PenilaianInstrumen PenilaianKeterangan

1.Percaya DiriPengamatanProses

Lembar Pengamatan

2.Teliti

3.Peduli

4.Tanggung Jawab

5.Santun

e. Penilaian Hasil

Indikator

Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianInstrumen

Tes tertulisTes uraian1.

Tes tertulis

Tes uraian

2.

Tes tertulis

Tes uraian

3.

Pedoman Penskoran :

Soal no. 1

AspekSkor

Siswa menjawab pertanyaan

Jawaban betul1

Soal no. 2AspekSkor

Siswa mengidentifikasi struktur teks observasi

Jawaban sempurna5

Jawaban kurang sempurna3

Jawaban tidak sempurna1

SKOR MAKSIMAL5

Soal no. 3

AspekSkor

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi

Jawaban sempurna5

Jawaban kurang sempurna3

Jawaban tidak sempurna1

SKOR MAKSIMAL5

Kriteria4321

Penilaian : Rubrik Diskusi KriteriaBagus sekaliCukup bagusPerlu berlatih lagi

Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara (2)Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingkatan (1,5)Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara (1)

Komunikasi non verbal (kontak, mata, bahasa, tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat (3)Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman (2)Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman (1)

Partisipasi (penyampaian ide, perasaan, pikiran) Isi pembicaan menginspirasi teman, selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi (3)Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topic. (2)Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung (1)

KriteriaSudah TerlihatBelum Terlihat

KriteriaBagusCukupKurang

KriteriaBagus Sekali Bagus Berlatih Lagi

Penilaian : KriteriaYaTidak

KriteriaUsaha MaksimalUsaha BaikUsaha CukupUsaha Yang Kurang

KriteriaSkor

3Skor

2Skor

1

KriteriaSkor

4Skor

3Skor

2Skor

1

N = No.KriteriaBaik Sekali

4Baik

3Cukup

2Perlu Bimbingan

1

1

2

Lembar pengamatan kegiatan diskusi :

No.KriteriaTerlihat (()Belum Terlihat (()

1Kemampuan bertanya ....

2Kemampuan menjawab pertanyaan ....

3Keberanian menyampaikan pendapat....

Rumus perhitungan sebagai berikut :

Keterangan :

Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1 dan kriteria 2 Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor ideal = 2 x 4 = 8 Perhitungan nilai akhir siswa :

Beni : x 100 = 87,5 Dayu : x 100 = 100Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan Contoh lembar pengamatan kegiatan ...No.KriteriaTerlihat (()Belum Terlihat (()

1Siswa mampu mengikuti instruksi guru

2Siswa terlibat aktif dalam ...

3Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah melakukan kegiatan ...

Catatan : Guru memberikan tanda (() pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa

Hasil pengamatan kegiatan ....Kriteria 1Kriteria 2Kriteria 3

No.Nama SiswaTerlihat

(()Belum Terlihat

(()Terlihat

(()Belum Terlihat

(()Terlihat

(()Belum Terlihat

(()

1Cak Rokhman............

2 ............

3............

4............

5............

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Catatan : guru memberikan tanda (() pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa.

Lampiran

PERENUNGAN

(diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas)

1. Mengingat

Apa yang kamu lakukan?

2. Memahami

Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?

Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?

3. Menerapkan

Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?

Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?

4. Menganalisis

Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?

5. Mengevaluasi

Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?

Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik?

Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?

6. Menciptakan

Apa yang kamu lakukan selanjutnya?

Apa rencana kamu?

Apa desain yang kamu buat?