victor virguez
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Ing. Blaca Gutierrez
Ing. Nancy Nucete
Ing. Rocio Rojas
Ing Victor Virguez
Es la planificación de la educación que implica la elaboración de guiones, planes, proyectos y
que generalmente se hacen bajo procedimientos estandarizados. (Serrano y
Ponds 2008).
Son de suma utilidad porque facilitan la elaboración del material didáctico y la
utilización de recursos.
Su importancia radica en que a
través de estos se puede elevar
el nivel del aprendizaje
Nueve pasos de instrucción
Robert Gagné
Modelo
Sistemático de Diseño
Instruccional Dick y Carey
Modelo basado en la Teoría de la Elaboración
Charles Reigeluth
Modelo AcAd
Unimet
Nueve pasos de instrucción Robert Gagné
Ganar la atención
Informar los
objetivos
Estimular recuerdos
Presentar Material
Guiar el proceso
Producir la
Ejecución
Dar Feedback
Evaluar
el desempeño
Promover
Retención
Transferencia
1.- A través de la utilización de: Demostraciones Presentación de un problema Caricaturas Presentar razones de importancia del tema Hacer Algo de forma incorrecta
1 2 5 4 3
9
6
8
7
Dick &
Carey
Identificar
Las metas
instruccionales
Conducir el
Análisis
Instruccional
Identificar las
Conductas de
entrada
Escribir
objetivos
Desarrollar
Pre-Test
Desarrollar
Estrategias
Instruccionales*
Seleccionar
Materiales de
Instrucción
Evaluación
Formativa
Evaluación
Sumativa
Revisar
Instrucción
Charles
Reigeluth
Dieño Instruccional Elvira Navas
Secuenciar
Organizar
Sumarizar
Sintetizar
Hacer
Analogías
Activar
estrategias
cognitivas
Control del
aprendizaje
El Modelo Educativo AcAd
Diseño Instruccional Unimet (DIUM):
Técnicas y estrategias de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje
Evaluación
Contenidos
Diagnóstico
DIUM Modelo Pentagonal
Es un modelo sencillo que se utiliza de guía para desarrollar un programa o curso; es dinámico y flexible para el desarrollo efectivo y eficiente de la instrucción.
La evaluación formativa se lleva a cabo en cada fase y el producto final de una fase es el inicio de otra.
A: Análisis.
D: Diseño.
D: Desarrollo.
I: Implementación.
E: Evaluación
AMBIENTES
VIRTUALES
DE APRENDIZAJE
Desaparece el concepto
de distancia como aspecto
funcional aunque se
mantiene físicamente
Nueva forma de
relación entre los
que participan en la
educación a distancia
Medios
como
instrumentos de
comunicación e
intercambio
La tecnología no garantiza
el resultado optimo,
demanda la participación
activa, creativa y critica de
los agentes involucrados
Se potencian
nuevas formas de
planificar y desarrollar
actividades por cuenta
propia, de estudio
independiente o
autoformación
●Patricia Avila M.Martha Diana Bosco H.
●(Serrano y Ponds 2008).
●http://es.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-
1674197?next_slideshow=1
●María Eugenia Bello; Ana Isabel González -
Departamento de Didáctica Universidad Metropolitana