upaya penggunaan pendekatan inkuiri untuk meningkatkan … · 2012. 12. 5. · upaya penggunaan...
TRANSCRIPT
i
UPAYA PENGGUNAAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENDESKRIPSI SECARA TERTULIS TEMA HEWAN DAN
TUMBUHAN SISWA KELAS II SDN 1 MUNCAR KECAMATAN
GEMAWANG KABUPATEN TEMANGGUNG
SEMESTER 2 TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh :
Titik Apriliyani
NIM 292010607
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Apriliyani, Titik. 2012. Upaya Penggunaan Pendekatan Inkuiri Untuk
Meningkatkan Keterampilan Mendeskripsi Secara Tertulis Tema Hewan
dan Tumbuhan Siswa Kelas II SDN 1 Muncar Kecamatan Gemawang
Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun 2011/2012. Program Studi S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
Pembimbing Drs. Susiyanto, M.Pd.
Kata kunci : Keterampilan mendeskripsi, penggunaan pendekatan inkuiri.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah dalam proses belajar,
penyampaian materi pembelajaran dengan metode ceramah mengakibatkan siswa
tidak memperhatikan materi pelajaran yang diberikan oleh guru pada saat
pembelajaran berlangsung sehingga hasil pembelajaran tidak dapat mencapai
optimal.
Rumusan masalah dalam penelitian ini, apakah melalui penggunaan
pendekatan inkuiri dapat meningkatkan keterampilan mendeskripsi secara tertulis
tema hewan dan tumbuhan siswa kelas II SDN 1 Muncar, Kecamatan Gemawang,
Kabupaten Temanggung semester 2 tahun 2011/2012.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
ini menggunakan model spiral dari S. Kemmis dan Mc Taggart dengan
pendekatan inkuiri yang terdiri dari 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3
tahap yakni perencanaan, pelaksanaan dan observasi, refleksi. Teknik
pengumpulkan data adalah non tes. Instrumen penelitian menggunakan lembar
observasi. Teknik analisis yang terdiri dari prosentase, skor maksimal-minimal,
dan rata-rata. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 1 Muncar dengan
jumlah 37 siswa yang terdiri dari 23 siswa putra dan 14 siswa putri.
Hasil yang diperoleh melalui penggunaan pendekatan inkuiri dapat
meningkatkan keterampilan mendeskripsi secara tertulis tema hewan dan
tumbuhan siswa kelas II SDN 1 Muncar, kecamatan Gemawang, Kabupaten
Temanggung semester 2 tahun 2011/2012. Peningkatan keterampilan
mendeskripsi secara tertulis tema hewan dan tumbuhan siswa kelas II dapat dilihat
melalui peningkatan ketuntasan belajar dengan KKM yaitu ≥ 70, yakni dari
18,92% pada pra siklus, meningkat menjadi 81,08 % pada siklus 1 dan 97,30%
pada siklus 2. Terjadi peningkatan rata-rata kelas dari 55,03 pada pra siklus,
meningkat menjadi 76,68 pada siklus 1 dan menjadi 84,33% pada siklus 2.
Peningkatan skor minimal dari 32 pada pra siklus, menjadi 62 pada siklus 1, dan
menjadi 69 pada siklus 2. Peningkatan skor maksimal dari 76 pada pra siklus,
menjadi 88 pada siklus I, dan menjadi 92 pada siklus II.
Saran yang diajukan bagi guru sebaiknya menerapkan pendekatan inkuiri
agar siswa dapat melakukan pengamatan secara langsung. Bagi siswa pendekatan
inkuiri menuntut siswa untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah secara
mandiri.
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :
Nama : Titik Apriliyani
NIM : 292010607
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa PTK berjudul “Upaya
Penggunaan Pendekatan Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan
Mendeskripsi Secara Tertulis Tema Hewan dan Tumbuhan Siswa Kelas II
SDN 1 Muncar Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung Semester 2
Tahun 2011/2012” adalah benar-benar karya penulis sendiri dan bukan jiplakan
dari karya tulis orang lain, pendapat atau temuan orang lain yang terdapat pada
skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian pernyataan ini penulis buat, dan apabila kemudian hari terbukti
pernyataan ini tidak benar, maka penulis bersedia menerima sanksi akademik
apapun.
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Suatu pekerjaan yang paling tak kunjung bisa diselesaikan adalah
pekerjaan yang tak kunjung pernah dimulai”. (JRR Tolkien, penulis
Novel The Lord of the Rings)
“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal,
tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh”. (Confusius)
“Selalu ada harapan di dalam kesulitan tetapi sedikit orang yang
menyadarinya”. (penulis).
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sujud syukur pada-Nya karya sederhana ini penulis
persembahkan kepada :
Ayah dan Ibuku tercinta. Terima kasih telah memberikan kasih sayang
yang tulus, doa, dan restumu adalah anugerah terindah dalam hidupku,
yang selalu terucap disetiap hitungan detik dan disetiap sujud sucimu serta
tiap tetesan keringatmu adalah semangat bagiku.
Kakakku Susi Ana dan adikku Danang Tri Utomo
Untuk kepingan hati, relung jiwa yang suatu saat akan melengkapi langkah
hidupku.
Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 2010.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis atas semua nikmat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, kasih dan pertolonganNya selama menyusun skripsi ini dengan judul
“Upaya Penggunaan Pendekatan Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan
Mendeskripsi Secara Tertulis Tema Hewan dan Tumbuhan Siswa Kelas II SDN 1
Muncar Kecamatan Gemawang Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun
2011/2012”.
Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah melalui
penggunaan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan keterampilan
mendeskripsikan secara tertulis tema hewan dan tumbuhan siswa kelas II SDN 1
Muncar Kecamatan Gemawang, Kabupaten Temanggung semester 2 tahun 2011 /
2012.
Skripsi ini dapat disusun tidak lepas dari dukungan banyak pihak dalam
bentuk apapun, baik berupa dukungan arahan dan persiapan hingga pelaksanaan
penelitian sehingga tersusun skripsi ini. Untuk itu dengan hati yang tulus penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana,
atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan
penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan
fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis.
3. Herry Sanoto S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga yang
telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1
FKIP PGSD UKSW.
4. Drs. Susiyanto, M.Pd., dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
penulis sampai terselesaikannya penulisan laporan ini.
5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., dosen penguji yang telah memberikan
kesempatan dan meluangkan waktunya untuk menguji skripsi dan
membimbing pembuatan skripsi.
vii
6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang
senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi.
7. Sugiyadi, S.Pd Kepala SDN 1 Muncar Kecamatan Gemawang Kabupaten
Temanggung yang telah memberikan ijin penelitian.
8. Kedua orang tua yang sangat penulis sayangi, Bapak Iskak dan Ibu Zuniati
yang telah membesarkan dan membiayai penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan studi di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW.
9. Ibu Wening Rudiyatin guru kelas II SDN 1 Muncar Kecamatan Gemawang
Kabupaten Temanggung yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
10. Mbak atik yang selalu baik untuk ku, maaf selalu merepotkan, Christian
yang selalu menemaniku terimakasih kebersamaannya selama ini.
11. Siti Maria, terima kasih untuk bantuannya selama ini.
12. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, Mei 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR JUDUL ................................................................................................ i
ABSTRAK ......................................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi
DAFTAR ISI .................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... x
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xii
I. PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2. Identifikasi Masalah .................................................................................. 3
1.3. Rumusan Masalah ..................................................................................... 4
1.4. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4
1.5. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 4
II.KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................ 6
2.1. Kajian Teori .............................................................................................. 6
2.1.1 Keterampilan mendeskripsi secara tertulis .......................................... 6
2.1.2 Pendekatan Inkuiri ........................................................................... 12
2.1.3 Pembelajaran Tematik di SD ............................................................ 18
2.2. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................................... 20
2.3. Kerangka Berpikir ................................................................................... 23
2.4. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 26
III.METODE PENELITIAN .............................................................................. 27
ix
3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................................ 27
3.2. Variabel Penelitian ................................................................................. 27
3.3. Prosedur Penelitian ................................................................................. 28
3.4. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................................ 31
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 31
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data........................................................... 32
3.5. Indikator Keberhasilan ............................................................................ 32
3.6. Teknik Analisis Data .............................................................................. 33
VI. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................. 34
4.1. Hasil Penelitian ....................................................................................... 34
4.1.1 Diskripsi Kondisi Pra Siklus ............................................................ 35
4.1.2 Diskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ......................................................... 35
4.1.3 Diskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ........................................................ 40
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................... 45
V. KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 49
5.1. Kesimpulan ............................................................................................. 49
5.2. Saran ....................................................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Keterampilan Mendeskripsi Secara Tertulis dan Pendekatan
Inkuiri ...................................................................................... 26
Gambar 3.1 Bagan Model Spiral PTK Kemmis dan Taggart......................... 29
Gambar 4.1 Diagram Batang Distribusi Ketuntasan Belajar Tematik Tema
Hewan dan Tumbuhan Pada Pra Siklus ....................................
Gambar 4.2 Diagram Batang Distribusi Skor Maksimal dan Minimal
Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan Pada Siklus I
………………………………………………………………..
Gambar 4.3 Diagram Batang Distribusi Distribusi Skor Maksimal dan
Minimal Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan Pada
Siklus II………………………………………………………..
Gambar 4.4 Diagram Batang Kenaikan Skor Pra Siklus, Siklus 1,Siklus 2 ..
Gambar 4.5 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan
dan Tumbuhan Pada Pra Siklus, Siklus 1,Siklus 2 .....................
25
28
35
39
44
46
48
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kriteria Aspek Penilaian Keterampilan Mendeskripsi Secara
Tertulis………………………………………………………………
Tabel 2.2 Kriteria Penilaian Keterampilan Mendeskripsi Secara Tertulis……..
Tabel 2.3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia, Pendidikan Kewarganegaraan,
dan Matematika…………………………………………………….
Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan
Pada Pra Siklus………………………………………………………
Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan
Pada Siklus 1………………………………………………………..
Tabel 4.3 Distribusi Skor Maksimal dan Minimal Belajar Tematik Tema
Hewan dan Tumbuhan Siklus 1……………………………………..
Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan dan Tumbuhan
Siklus 2……………………………………………………………..
Tabel 4.5 Distribusi Skor Maksimal dan Minimal Belajar Tematik Tema
Hewan dan Tumbuhan Siklus 2……………………………………..
Tabel 4.6 Perbandingan Antar Siklus Dari Skor Rata-Rata, Nilai Maksimum
dan Minimum………………………………………………………
Tabel 4.7 Perbandingan Ketuntasan Belajar Tematik Tema Hewan dan
Tumbuhan Pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II…………………….
9
10
20
34
38
39
43
43
45
47
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian
Lampiran 3 Rencana Pelaksaaan Pembelajaran Tematik Siklus 1
Lampiran 4 Rencana Pelaksaaan Pembelajaran Tematik Siklus 2
Lampiran 5 Lembar Observasi Pembelajaran Tematik Siklus I
Lampiran 6 Lembar Observasi Pembelajaran Tematik Siklus II
Lampiran 7 Hasil Rekapitulasi Skor Belajar Siswa
Lampiran 8 Silabus Pembelajaran Tematik
Lampiran 9 Jaring Tema Indikator Pencapaian Kompetensi
Lampiran 10 Dokumentasi Foto