i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN

KONSEP MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING

DENGAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

SISWA KELAS XI AP 1 SMK SWAGAYA 2 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh

FEBRIYANTI TRI RAHAYU

1101060006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

i

ii

Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

iii

Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

iv

iii

iv Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman

konsep siswa kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2 Purwokerto menggunakan

Discovery Learning dengan strategi Numbered Head Together (NHT). Subjek

penelitian ini adalah siswa kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2 Purwokerto yang

berjumlah 24 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang

dilaksanakan dalam 3 siklus. Data kemampuan pemahaman konsep siswa

diperoleh dari tes kemampuan pemahaman konsep. Hasil tes siklus I diperoleh

rata-rata nilai kemampuan pemahaman konsep siswa sebesar 60,42 dengan

kriteria baik. Pada siklus II diperoleh rata-rata nilai kemampuan pemahaman

konsep sebesar 78,30 dengan kriteria baik dan pada siklus III diperoleh rata-rata

nilai kemampuan pemahaman konsep sebesar 81,08 dengan kriteria sangat baik.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah Discovery Learning dengan strategi

Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan kemampuan pemahaman

konsep siswa kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2 Purwokerto.

Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Discovery Learning, Numbered Head

Together (NHT)

v Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

vi

MOTTO

Sesungguhnya setelah kesulitan ada kemudahan (QS. Al Insyiroh : 6).

Man Shabara Zhafira, siapa yang bersabar maka ia akan beruntung.

Hayya’alal falah, bahwa jarak kemenangan berkisar antara kening dan sajadah.

Kerjakan saja bagianmu, sisanya serahkan pada Allah.

vi Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil ’ alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat

dan karunia-Nya sehingga skripsi ini selesai disusun. Skripsi ini saya

persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua saya, Bapak Kuat Susilo (Alm) dan Ibu Rachmani

Wijayanti yang selalu memberi semangat, dukungan dan do’a kepada saya.

2. Kedua kakak saya, Mas Eko Nuryanto dan Mas Dwi Nuryanto yang selalu

memberi dukungan.

3. Sahabat-sahabat saya.

4. Teman-teman Pendidikan Matematika Angkatan 2011.

vii Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb.

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan kehidupan yang penuh rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga

peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan

Kemampuan Pemahaman Konsep melalui Model Discovery Learning dengan

Strategi Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas XI AP1 SMK Swagaya 2

Purwokerto”. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada

junjungan kita nabi besar Muhammad SAW, para sahabat dan keluarganya serta

semua kaum muslimin dan muslimat, termasuk kita semua, Amiin.

Pada dasarnya, skripsi ini disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti

menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan

terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Erni Widiyastuti, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen pembimbing I yang dengan kesabaran

dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan memberikan

motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

viii Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

ix

5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, Dosen pembimbing II yang dengan kesabaran

dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan memberikan

motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

6. Veronica Rahayu, S.E. Kepala SMK Swagaya 2 Purwokerto yang telah

memberikan izin dan waktu untuk penelitian guna mendukung skripsi ini.

7. Wahyu Azhari, S.Pd, Guru Matematika kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2

Purwokerto yang sangat membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

8. Seluruh siswa kelas XI AP 1 SMK Swagaya 2 Purwokerto.

9. Keluarga serta sahabat yang selalu memberi semangat dan mendukung

sepenuhnya.

10. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang

tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut membantu kelancaran

terselesaikannya skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca, baik

mahasiswa, dosen, guru maupun masyarakat.

Purwokerto, 8 Agustus 2015

Febriyanti Tri Rahayu

ix Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv

ABSTRAK ........................................................................................................ v

MOTTO ............................................................................................................ vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ...................................................................................... viii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4

BAB II KAJIAN TEORITIK .......................................................................... 6

A. Kemampuan Pemahaman Konsep ....................................................... 6

B. Discovery Learning .............................................................................. 8

C. Numbered Head Together (NHT) ........................................................ 12

D. Discovery Learning dengan Strategi NHT ............................................ 14

x Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

xi

E. Perbedaan Discovery Learning dengan Discovery Learning dengan

Strategi NHT.......................................................................................... 16

F. Materi Pokok Program Linier ............................................................... 17

G. Penelitian yang Relevan........................................................................ 18

H. Kerangka Pikir ..................................................................................... 19

I. Hipotesis Penelitian ............................................................................... 20

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 21

A. Jenis Penelitian .................................................................................... 21

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 21

C. Subyek Penelitian ................................................................................. 21

D. Prosedur Penelitian .............................................................................. 21

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 26

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 31

G. Indikator Keberhasilan ......................................................................... 32

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 33

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 33

B. Pembahasan .......................................................................................... 83

BAB V PENUTUP ............................................................................................ 87

A. Kesimpulan .......................................................................................... 87

B. Saran .................................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 88

LAMPIRAN ...................................................................................................... 89

xi Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Rata-Rata Nilai UAS Gasal Tahun 2014/2015 ................................ 2

Tabel 2.1. Tahapan Discovery Learning dengan Strategi NHT ......................... 15

Tabel 2.2. Perbedaan Discovery Learning dengan Discovery Learning

dengan Strategi NHT ..................................................................... 16

Tabel 3.1. Sintak Discovery Learning dengan Strategi NHT .......................... 23

Tabel 3.2. Indikator Pemahaman Konsep ....................................................... 28

Tabel 3.3. Pedoman Penskoran ....................................................................... 28

Tabel 4.1. Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Hasil Tes Evaluasi Kemampuan

Pemahaman Konsep ..................................................................... 83

xii Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1. Grafik Rata-Rata Nilai Tes Evaluasi Kemampuan

Pemahaman Konsep .................................................................... 84

xiii Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................ 90

Lampiran B. Lembar Kerja Kelompok (LKK) dan Kunci Jawaban ................. 131

Lampiran C. Kisi-Kisi,Soal Evaluasi, dan Kunci Jawaban .............................. 183

Lampiran D. Lembar Observasi Aktivitas Guru .............................................. 205

Lampiran E. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 220

Lampiran F. Contoh Lembar Jawab Siswa ...................................................... 249

Lampiran G. Rekapitulasi Hasil Penelitian ...................................................... 271

Lampiran H. Biodata Tim Peneliti ................................................................... 275

Lampiran I. Dokumentasi ................................................................................. 277

Lampiran J. Surat-Surat ................................................................................... 280

xiv Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Febrianti Tri Rahayu, FKIP UMP, 2015