analisis kemampuan membaca pemahaman cerita fiksi anak …

Ilda Hilda Rinjani, 2020

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA FIKSI ANAK PADA SISWA KELAS VI DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia I repository.upi.edu I perpustakaan.upi.edu

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA FIKSI

ANAK PADA SISWA KELAS VI DI SEKOLAH DASAR

(Penelitian studi kasus pada siswa kelas VI di SDN Tegalmandor

Kabupaten Bandung Barat)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memeroleh Gelar Sarjana

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta

Oleh:

ILDA HILDA RINJANI

NIM. 1606006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KAMPUS PURWAKARTA

2020



Analisis Kemampuan Membaca

Pemahaman Cerita Fiksi Anak pada

Siswa Kelas VI di Sekolah Dasar

Oleh

Ilda Hilda Rinjani

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan

© Ilda Hilda Rinjani 2020

Universitas Pendidikan Indonesia

Agustus 2020

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.





Oleh:

Ilda Hilda Rinjani

1606006

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi karena perlu adanya analisis dan kajian secara lebih

mendalam tentang permasalahan kemampuan pemahaman bacaan dari cerita fiksi anak

pada siswa di kelas VI SDN Tegalmandor. Tujuannya adalah untuk (1) mengetahui

kemampuan membaca pemahaman cerita fiksi anak; (2) mengetahui faktor-faktor yang

menyebabkan kesulitan membaca pemahaman cerita fiksi anak, dan (3) bagaimana solusi

yang dapat diterapkan untuk mengatasi kesulitan membaca pemahaman cerita fiksi anak.

Penelitian ini menggunakan metode studi kasus. Subjeknya adalah siswa kelas VI SDN

Tegalmandor yang mengalami kesulitan membaca pemahaman cerita fiksi anak. Teknik

pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yaitu

reduksi data, penyajian data dan kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data yaitu triangulasi.

Hasil penelitian menunjukan siswa memiliki kemampuan dari membaca pemahaman cerita

jenis fiksi anak dibawah 55%. Simpulan penelitian ini yaitu (1) kemampuan membaca

pemahaman cerita fiksi anak pada siswa kelas VI SDN Tegalmandor sangat kurang. (2)

faktor yang menyebabkan kesulitan membaca pemahaman cerita fiksi anak pada siswa

SDN Tegalmandor adalah faktor psikologis, intelektual dan lingkungan. (3) solusi yang

dapat diterapkan yaitu dengan memperbaiki setiap faktor yang menyebabkan kesulitan

dimulai dalam diri menuju hal yang berada diluar diri siswa agar seimbang.

Kata kunci: Kemampuan, Membaca pemahaman, Cerita fiksi anak.



ANALYSIS OF READING COMPREHENSION ABILITY OF CHILDREN

FICTION STORY IN SIXTH GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL

STUDENTS



ABSTRACT By:

ILDA HILDA RINJANI

1606006

This research is motivated because a need for more in-depth analysis and study of problems

about reading comprehension ability of children fiction story in sixth grade of Elementary

School students. The purpose are (1) know the reading comprehension ability of children

fiction story in the sixth grade of Elementary School. (2) know the factors that cause

difficult reading comprehension ability of children fiction story in the sixth grade of

Tegalmandor Elementary School students. (3) how solutions that can be applied to

overcome that difficult reading comprehension ability of children fiction stories in the sixth

grade of Tegalmandor Elementary School students. The research uses a case study

method. The subject were sixth grade of Tegalmandor Elementary School students who had

difficulty reading comprehension ability of children fiction story. Data collection

techniques are interviews, observation and documentation. Data analysis are namely data

reduction, data display and conclusion or verification. The data validation is triangulation.

The results showed that students have of reading comprehension ability of children fiction

story under 55%. The conclusions this research are (1) reading comprehension ability of

children fiction story in the sixth grade of Tegalmandor Elementary School still very

lacking. (2) factors that cause difficulty reading comprehension ability of children fiction

story in the sixth grade of Tegalmandor Elementary School students are psychological

factors, intellectual and environmental. (3) solutions that can be applied in overcoming

difficulty of reading comprehension ability of children fiction story namely by improving

each factors that causes difficulty starting from within towards things outside of students

to be balanced.

Keywords: Ability, Reading Comprehension, Children Fiction Story.



DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... i

LEMBAR PERNYATAAN .................................................................................. ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii

UCAPAN TERIMAKASIH................................................................................. iv

ABSTRAK ............................................................................................................ vi

ABSTRACT .......................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 4

1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 4

1.5 Struktur Organisasi ......................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 7

2.1 Hakikat Kemampuan Membaca ..................................................................... 7

a. Pengertian Membaca ............................................................................... 7

b. Tujuan Membaca ..................................................................................... 8

c. Manfaat Membaca ................................................................................... 9

d. Jenis-jenis Membaca ............................................................................. 11

e. Hakikat Pengajaran Membaca ............................................................... 15

2.2 Membaca Pemahaman .................................................................................. 18

a. Pengertian Membaca Pemahaman......................................................... 18

b. Tujuan Membaca Pemahaman .............................................................. 19

c. Indikator Kemampuan Membaca Pemahaman...................................... 20

d. Strategi Membaca Pemahaman ............................................................. 20



e. Penilaian Membaca Pemahaman ........................................................... 23

f. faktor yang Memengaruhi Kemampuan Membaca Pemahaman ........... 26

2.3 Hakikat Cerita Fiksi Anak ............................................................................ 31

a. Pengertian Cerita Fiksi Anak ................................................................ 31

b. Unsur-unsur Cerita Fiksi Anak ............................................................. 32

c. Macam Cerita Fiksi Anak...................................................................... 47

2.4 Penelitian yang Relevan ............................................................................... 51

2.5 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 53

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 54

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................................... 54

3.2 Desain Penelitian .......................................................................................... 56

3.3 Subjek Penelitian .......................................................................................... 59

3.4 Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 60

3.5 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 60

3.6 Instrumen Pengumpulan Data ...................................................................... 63

3.7 Teknik Keabsahan Data ................................................................................ 68

3.8 Teknik Analisis Data .................................................................................... 69

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 73

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................. 73

a. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................... 73

b. Kemampuan Membaca Pemahaman ..................................................... 74

c. Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Membaca Pemahaman ................... 95

d. Solusi yang dapat Diterapkan dalam Mengatasi Kesulitan Membaca

Pemahaman ............................................................................................ 97

4.2 Pembahasan ................................................................................................ 102

a. Kemampuan Membaca Pemahaman ................................................... 102

b. Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Membaca Pemahaman ................. 111

c. Solusi yang dapat Diterapkan dalam Mengatasi Kesulitan Membaca

Pemahaman .......................................................................................... 118



BAB V PENUTUP .............................................................................................. 123

5.1 Simpulan ..................................................................................................... 123

5.2 Implikasi ..................................................................................................... 126

5.3 Saran ........................................................................................................... 127

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 128

LAMPIRAN ........................................................................................................ 131

RIWAYAT HIDUP ............................................................................................ 377



DAFTAR PUSTAKA

Buku:

Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter.

Bandung: PT Refika Aditama.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penenlitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Dalman. (2013). Keterampilan Membaca. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Perss.

Herdiansyah, H. (2011). Metodelogi Penenlitian Kualitatif untuk Ilmu-ilmu Sosial.

Jakarta: Salemba Humanika.

Hidayah, A. (2012). Membaca Super Cepat. Jakarta: Laskar Aksara.

Meity, H. I dan Ramdani, I. (2015). Menumbuhkan Minat Membaca pada Anak

Usia Dini. Jakarta: PT Luxima Metro Media.

Moleong, L.J. (2010). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja

Rosda Karya.

Priyanti, E. T. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum

2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Rahim, F. (2011). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Saddhono, K dan Slamet. (2014). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa

Indonesia. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sayuti, S. A. (2014). Cerita Rekaan. Jakarta: Gama Media.

Somadayo, S. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Pendekatan Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N.S. (2014). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Jakarta:

Rosdakarya.



Widiatmoko, I. (2011). Super Speed Reading (Metode Lengkap dan Praktis Untuk

Meningkatkan Kemampuan Membaca). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Jurnal:

Karim. A. (2014) Mengembangkan Berpikir Kreatif Melalui Membaca dengan

Model Mind Map. Libraria, 2(1).

Kurniawati, R. (2012). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas XII SMA

di Surabaya. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia. 1(1), 4.

Lutfiyana, A. dkk. (2019) Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa

dengan Media Cerita Pendek. Jurnal Sasindo Unpam, 1 (2).

Mirasanthi, Suarjana dan Garminah (2016). Analisis Kemampuan Siswa dalam

Membaca Pemahaman pada Wacana Narasi Kelas V SD Negeri 1 Penarukan.

Jurnal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1).

Skripsi:

Anggraini, A. J. (2014). Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V SD Negeri I

Parangtritis: Studi Kasus. (Skripsi). Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri

Yogyakarta, Yogykarta.

Delima, R. C. (2017). Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi Melalui Metode

Modeling Pada Siswa Kelas II SDN Kubangsari Kecamatan Cikalongwetan

Kabupaten Bandung Barat. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Pasundan, Bandung.

Feronika, L. (2016). Studi Analisis Tentang Kesulitan Membaca (dyslexia) serta

Upaya Mengatasinya pada Siswa VB Muhammadiyah 22 Skruni, Surakarta.

(Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah

Surakarta, Surakarta.

Hutomo. D. H. (2012). Pengaruh Penguasaan Kosakata Terhadap Keterampilan

Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Negeri Se-Kelurahan Minomartani,

Ngaglik, Sleman Tahun Pelajaran 2011/2012. (Skripsi). Fakultas Ilmu Pendidikan.

Universitas Negeri Yogyakarta, Yogykarta.



Kartika, L. (2015) Penerapan Strategi Membaca Pemahaman untuk Meningkatkan

Kemampuan Membaca Ceita Anak. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Pasundan, Bandung.

Khotimah, A.K (2016). Analisis Kemampuan Mmembaca Pemahaman

Berdasarkan Taksonomi Barret pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gugus Dwija

Harapan Kecamatan Mijen. (Skripsi). Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas

Negeri Semarang, Semarang.

Laras, M.M. (2017). Penggunaan Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran

Membaca Pemahaman Cerita Rakyat Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

(Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Pasundan,

Bandung.

Maulidia. W.E. (2018). Studi Kasus Minat Baca Anak Di Taman Baca Kampong

Pemulung Kalisari Damen Surabaya. (Skripsi). Fakultas Tarbiyah dan keguruan.

Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya.

Nadzifah, W. (2016). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman

Menggunakan Metode SQ3R Siswa Kelas IV SDN Katongan 1 Nglipar

Gunungkidul Tahun Ajaran 2015/2016. (Skripsi). Fakultas Ilmu Pendidikan.

Universitas Negeri Yogyakarta, Yogykarta.

Oktaviasari. P. (2016). Pengaruh Kemampuan Membaca Pemahaman Terhadap

Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Siswa Kelas V SD Di Kecamatan

Puncakwangi Kabupaten Pati. (Skripsi). Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas

Negeri Semarang, Semarang.

Rahayu, S. (2013). Pengaruh Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan oleh Siswa Kelas XII SMK Negeri 1 Pedan

Kabupaten Klaten. . (Skripsi). Fakultas Adab dan Ilmu Budaya. Universitas Islam

Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta.

Riyanti, P.L. (2015) Studi Kasus Kesulitan Belajar Mahasiswa Angkatan 2010 di

Departemen Pendidikan Seni Musik FPSD UPI. (Skripsi). Fakultas Pendidikan

Seni dan Desain. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.



Tesis:

Dwi, W. H. (2016). Pembelajaran Mmembaca Pemahaman Teks Cerita Sejarah

Menurut Kurikulum 2013. (Tesis). Universitas Widya Dharma Klaten, Klaten.

Efsyarbani. (2013) Kajian Kecepatan Efektif, Membaca Cepat (KEM) Siswa Kelas

XI SMA Plus Negeri 7 Bengkulu Tahun Pelajaran 2012/2013. (Tesis). Fakultas

keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu, Bengkulu.

Rahardjo, M. (2017). Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif Konsep Dan

Prosedurnya. (Tesis). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang,

Malang.

Internet:

Bakri, S. (2010). Cerita Fiksi Anak. [Online] Diakses dari

https://www.academia.edu/33141354/CERITAFIKSIANAK

https://www.academia.edu/33141354/CERITAFIKSIANAK

analisis kemampuan membaca pemahaman cerita fiksi anak …

Documents