upaya meningkatkan kecerdasan verbal linguistik …eprints.ums.ac.id/66346/10/halaman depan...
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK MELALUI
BERMAIN PERAN MIKRO PADA ANAK KELOMPOK B DI TK RUMAH
ANAK ISLAM DARUSSALAM KARTASURA SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2017/2018
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh :
Prawisma Utaminingsih
A520140063
Kepada:
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Maret, 2018
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini,
Nama : Prawisma Utaminingsih
NIM : A520140063
Program Studi : PG - PAUD
Judul Skripsi : Upaya Meningkatkan Kecerdasan Verbal-Linguistik melalui
Bermain Peran Mikro Pada Anak Kelompok B di TK Rumah
Anak Islam Darussalam Tahun Ajaran 2017-2018
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil
karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian
hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
Prawisma Utaminingsih
A520140063
iii
UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK MELALUI
BERMAIN PERAN MIKRO PADA ANAK KELOMPOK B DI TK RUMAH
ANAK ISLAM DARUSSALAM KARTASURA SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2017/2018
Diajukan Oleh:
Prawisma Utaminingsih
A520140063
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, Juli 2018
Wili Astuti, S.Pd, M.Hum
NIDN: 620127503
iv
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK MELALUI
BERMAIN PERAN MIKRO PADA ANAK KELOMPOK B DI TK RUMAH
ANAK ISLAM DARUSSALAM KARTASURA SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2017/2018
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
PRAWISMA UTAMININGSIH
A520140063
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari, Sabtu 04 Agustus 2018
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Wili Astuti, S.Pd, M.Hum ( )
(Ketua Dewan Penguji)
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd AUD ( )
(Anggota I Dewan Penguji)
3. Dra. Surtikanti, M.Pd ( )
(Anggota II Dewan Penguji)
Surakarta, Juli 2018
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIK. 547
v
Motto
Sebaik-baik manusia ialah yang paling bermanfaat bagi orang lain.
(Hadits)
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan
( Q.S Asy-Syarh:6)
Bukan kesabaran jika masih memiliki batas
Bukanlah keikhlasan jika masih merasakan sakit
(Anonim)
vi
Persembahan
Teruntuk kedua Inspirator hebat yang belum mampu kucium tangannya setiap hari,
Mamak dan Bapak. Tak ada ungkapan yang pernah cukup untuk menggambarkan betapa
besar perjuangan, doa dan kasih sayang kalian dalam hidupku. Terima kasih untuk
segalanya, Ana Uhibbuk Antum Fillah.
Adikku tersayang, Prapti Rahayu yang selalu memberi doa dan semangat untukku.
Sahabat terbaik yang selalu menyertai langkahku, Linda Ariska. Tak ada hal yang lebih
melegakan selain menemukan sahabat yang selalu menemani di saat suka duka dan
menjadikan lupa sejenak tentang masalah hidup.
Teman-teman terbaik yang selalu dan saling menyemangati, Lucy Widya, Enggar
Patma, Rindang sekar, Laily Istifaiyah, Eni Lestari, Nuri Farida dan Dwik.
Teman-teman sepejuang skripsi, Rizka Ananda, Fitri Kusuma, Nastiti, Khusnul Latifa
dan Ardista, terima kasih atas semangat dan doa-doa yang saling bertautan.
Keluarga besar PG PAUD 2014, HMP PG PAUD 2016 dan BEM FKIP UMS 2017.
Pernah membersamai kalian merupakan pengalaman dan kesempatan terbaik dalam
hidupku.
Almamater tercinta, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
ABSTRAK
PRAWISMA UTAMININGSIH/A520140063. UPAYA MENINGKATKAN
KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK MELALUI BERMAIN PERAN MIKRO
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK RUMAH ANAK ISLAM DARUSSALAM
KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juli 2018
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kecerdasan Verbal Linguistik
melalui Bermain Peran Mikro pada anak kelompok B di TK Rumah Anak Islam
Darussalam, Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo.
Penelitian ini adalah Jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian
ini adalah anak Kelompok B di TK Rumah Anak Islam Darussalam Kecamatan
Kartasura Kabupaten Sukoharjo. Objek penelitian dalam penelitian ini adalah
Peningkatan Kecerdasan Verbal Linguistik Anak melalui Bermain Peran Mikro.
Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dengan lembaran observasi.
Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Langkah-langkah Bermain
Peran Mikro yaitu: 1) Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan, 2)
kemudian guru menjelaskan cara dan aturan yang harus di perhatikan saat sedang
bermain peran mikro, 3) Guru membagi kelompok anak 4) Guru memberi motivasi
kepada anak 5) Recalling, anak menceritakan apa yang telah merekan lakukan saat
bermain. Hasil penelitian ini yaitu pada pra siklus skor rata-rata Kecerdasan Verbal
Linguistik anak berjumlah 42,82%. Setelah dilakukan tindakan pada Siklus I terjadi
peningkatan skor rata-rata anak menjadi sebesar 59,84%. Untuk mencapai target
keberhasilan maka dilakukan siklus II dengan hasil yang meningkat yaitu sebesar
81,10%.
Kata kunci: kecerdasan verbal linguistik, bermain peran mikro
viii
ABSTRACT
Prawisma Utaminingsih / A520140063. THE EFFORT TO IMPROVE VERBAL
LINGUISTIC INTELLIGENCE BY MICRO ROLE PLAY ON CHILDREN GROUP
B IN TK RUMAH ANAK ISLAM DARUSSALAM TAHUN AJARAN 2017/2018.
Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, July, 2018.
This research in order to improve verbal linguistic intelligence by micro role play
for children in group B in TK Rumah Anak Islam Darussalam, Kecamatan Kartasura
Kabupaten Sukoharjo.
This research is kind of Class Action Research (CAR). Subject of the research is
children in group B in TK Rumah Anak Islam Darussalam Kecamatan Kartasura
Kabupaten Sukoharjo. Object of the research is increasing verbal linguistic intelligence
children by micro role play.
The collecting data was collected by observation with observation sheet. The
technic of analysis data is by descriptive and quantitative. The step of micro role play
are: 1) The teacher was prepare the tools and materials want to use, 2) Then the teacher
explain the ways and rules that have to be noticed when micro role play, 3) The teacher
make some group, 4) The teacher gives motivation to the chilren, 5) Recalling, the
children is telling a story what have been they are record when playing. The result of the
research is the pre cycle score of average verbal linguistic intelligence children was
42,82%. After we are do some action in cycle I, it is happen the increasing score
average of the children into 59,84%. To reach the succes of target, we have to do cycle
II with the result that increase about 81,10%.
Keyword: verbal linguistic intelligence, micro role play
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehahirat Allah SWT yang begitu
Maha Baiknya telah memberi rahmat, anugerah serta hidayahNya sehingga skripsi yang
berjudul “Upaya Meningkatkan Kecerdasan Verbal-Linguistik melalui Bermain Peran
Mikro Pada Anak Kelompok B di TK Rumah Anak Islam Darussalam Kartasura
Sukoharjo Tahun Ajaran 2017/2018” dapat terselesaikan dengan baik guna memenuhi
persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
dukungan dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini
perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum sekalu dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan
kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd AUD selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4. Ibu Wili Astuti, S.Pd, M.Hum selaku pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan arahan dan masukan selama proses bimbingan.
5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ilmu dan membagikan pengalaman.
6. Kepala Sekolah TK Rumah Anak Islam Darussalam yang telah memberikan izin
penelitian di sekolah yang dipimpinnya beserta seluruh kakak-kakak RAIS
Darussalam, terima kasih atas doa, dukungan, dan motivasi yang selalu diberikan.
7. Teman-teman Prodi PG PAUD angkatan 2014 kelas B, terima kasih atas
kebersamaan dan keceriaan yang telah diberikan selama menempuh studi.
x
8. Semua pihak yang telah membantu pelaksanaan penelitian yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Hanya doa yang dapat penulis panjatkan, semoga segala bantuan yang telah
diberikan mendapatkan balasan kebaikan yang berlipat ganda dari Allah SWT.
Saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan bagi perbaikan
dikemudian hari. Harapan penulis, semoga skripsi ini banyak memberikan manfaat
bagi penulis dan pembaca. Aamiin.
Surakarta, 21 Juli 2018
Prawisma Utaminingsih
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi
ABSTRAK ................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ......................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........... 6
A. Landasan Teori ................................................................................ 6
1. Kecerdasan Verbal Linguistik ................................................... 6
a. Pengertian Kecerdasan ........................................................ 6
b. Teori Kecerdasan ................................................................. 7
c. Pengertian Kecerdasan Verbal Linguistik ........................... 10
d. Pentingnya Kecerdasan Verbal Linguistik Bagi Anak ........ 11
e. Komponen Kecerdasan Verbal Linguistik .......................... 12
f. Indikator Kecerdasan Verbal Linguistik ............................. 16
g. Strategi Peningkatan Kecerdasan Verbal Linguistik Anak . 19
xii
2. Bermain Peran Mikro ................................................................ 22
a. Pengertian Bermain ............................................................. 22
b. Pengertian Bermain Peran ................................................... 24
c. Pengertian Bermain Peran Mikro ........................................ 25
d. Manfaat Bermain Peran ....................................................... 26
e. Kelebihan Bermain Peran Mikro .......................................... 27
f. Langkah-langkah Bermain Peran Mikro ............................. 28
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ................................................ 29
C. Kerangka Berfikir ............................................................................ 30
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 32
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................. 32
1. Jenis Penelitian .......................................................................... 32
2. Desain Penelitian ....................................................................... 32
B. Setting Penelitian ............................................................................. 34
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 35
D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 35
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 37
F. Validitas Data .................................................................................. 46
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 47
H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 47
I. Indikator Capaian Penelitian ........................................................... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 50
A. Deskripsi Kondisi Awal ................................................................. 50
1. Profil TK ................................................................................... 50
2. Visi dan Misi ............................................................................. 50
3. Sarana dan Prasarana................................................................. 51
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan.......................................... 52
5. Model Pembelajaran.................................................................. 53
6. Deskripsi Pra Siklus .................................................................. 54
B. Deskripsi Hasil Siklus I .................................................................. 56
1. Perencanaan Tindakan ............................................................. 56
2. Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 57
3. Hasil Pengamatan ..................................................................... 60
4. Refleksi .................................................................................... 63
xiii
C. Deskripsi Hasil Siklus II ................................................................ 64
1. Perencanaan Tindakan ............................................................ 64
2. Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 64
3. Hasil Pengamatan .................................................................... 66
4. Refleksi ................................................................................... 70
D. Deskripsi Hasil Penelitian .............................................................. 70
E. Pembahasan .................................................................................... 71
F. Keterbatasan Penelitian .................................................................. 72
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 73
A. Simpulan ........................................................................................ 73
B. Implikasi ......................................................................................... 73
C. Saran ............................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 75
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian .................................... 29
3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Penelitian ............................................. 35
3.2 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ................... 36
3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kecerdasan Verbal
Linguistik melalui Bermain Peran Mikro ........................................... 38
3.4 Lembar Observasi Kecerdasan Verbal-Linguistik Anak .................... 39
3.5 Tabulasi Skor Observasi Kecerdasan Verbal Linguistik Anak .......... 42
3.6 Lembar Observasi Penerapan Bermain Peran Mikro .......................... 43
3.7 Lembar wawancara kecerdasan verbal linguistik anak ........................ 44
3.8 Catatan Lapangan penerapan Bermain Peran Mikro untuk
Meningkatkan Kecerdasan Verbal-Linguistik Anak ........................... 45
3.9 Indikator Keberhasilan yang Diharapkan ........................................... 49
4.1 Hasil Observasi Peningkatan Kecerdasan Verbal Linguistik melalui
bermain peran mikro pada tahap pra siklus ......................................... 55
4.2 Hasil skor siklus I pada pertemuan pertama ....................................... 60
4.3 Hasil skor siklus I pada pertemuan kedua .......................................... 62
4.4 Hasil skor siklus I pada pertemuan pertama ....................................... 67
4.5 Hasil skor siklus II pada pertemuan kedua ......................................... 68
4.6 Peningkatan Kecerdasan Verbal Linguistik Anak melalui Bermain
Peran Mikro Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ........................... 71
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Kerangka Berfikir ...................................................................... 30
3.1 Proses Penelitian Tindakan menurut Arikunto dkk ................... 34
3.2 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas menurut
Arikunto dkk ................................................................................. 48
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Anak .................................................................... 78
Lampiran 2 Tenaga Pendidik ........................................................... 79
Lampiran 3 Lembar Observasi ......................................................... 80
Lampiran 4 Tabulasi Skor Pra Siklus ............................................... 120
Lampiran 5 Tabulasi Skor Siklus I Pertemuan I .............................. 121
Lampiran 6 Tabulasi Skor Siklus I Pertemuan II ............................. 122
Lampiran 7 Tabulasi Skor Siklus II Pertemuan I ............................. 123
Lampiran 8 Tabulasi Skor Siklus II Pertemuan II............................ 124
Lampiran 9 Lembar Observasi Penerapan Bermain Peran Mikro ... 125
Lampiran 10 Prosentase Peningkatan Kecerdasan Verbal Linguistik 127
Lampiran 11 Lembar Rata-rata Prosentase Setiap Siklus ............... 128
Lampiran 12 Lembar Wawancara .................................................... 129
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian ............... 130
Lampiran 14 Catatan Lapangan ....................................................... 138
Lampiran 15 Dokumentasi ............................................................... 140