i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VA

MATA PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)

SD YPK RUT YENURES DISTRIK BIAK KOTA KABUPATEN

BIAK NUMFOR SEMESTER I TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Di Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Dorsila Samberi

262013310

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

ABSTRAK

Samberi Dorsila. 2016. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata

Pelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair

Share (TPS) SD YPK Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I

Tahun Ajaran 2016/2017. Program Studi S1 PJJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana

(UKSW). Pembimbing Eunice W. S., S.Pd., M.Pd

Kata kunci: Pembelajaran Matematika, model Kooperatif TPS, Hasil Belajar.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar

Matematika dapat diupayakan melalui model pembelajaran TPS siswa kelas VA SD YPK

Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I Tahun Ajaran

2016/2017.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang

digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc. Taggart, R., yang dilaksanakan 2

siklus, yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan,

serta refleksi. Variabel penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu model

pembelajaran TPS dan hasil belajar. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan non

tes (observasi) dan tes. Instrumen penelitian dengan rubrik penilaian dan butir soal.

Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif yaitu teknik yang

digunakan untuk membandingkan hasil belajar Matematika berdasarkan ketuntasan

belajar, skor minimal, skor maksimal dan skor rata-rata antara siklus 1 ke siklus 2.

Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar

Matematika yang diupayakan melalui model pembelajaran TPS siswa kelas VA SD YPK

Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I Tahun Ajaran

2016/2017. Hal tersebut nampak dari perbandingan hasil belajar Matematika antar siklus

berdasarkan (1) ketuntasan belajar dengan KKM ≥ 60 siklus I: 6.25 siklus 100% (2) skor

hasil penelitian, maka disarankan kepada guru Metematika di SD, agar dalam

pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran TPS supaya hasil belajar

TPS siswa meningkat.

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Mintalah, maka akan diberikan kepadamu;

carilah, maka kamu akan mendapat;

ketoklah maka pintu akan dibukakan bagimu

(Matius 7:7)

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Bapak dan mama tercinta yang tiada henti selalu memberikan doa,

dukungan serta kasih sayang.

2. Suami dan kedua Putri tersayang yang selalu memberi semangat dan Doa.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yesus yang telah memberikan berkah dan

anugerah Nya kepada Penulis sehingga Penulis dapat membuat skripsi yang

berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata Pelajaran Matematika

Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) SD YPK

Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I Tahun Ajaran

2016/2017.”, dapat diselesaikan dengan baik.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan

hasil belajar Matematika dapat diupayakan melalui model pembelajaran TPS

siswa SD YPK Rut Yenures Distrik Biak Kota Kabupaten Biak Numfor Semester I

Tahun Ajaran 2016/2017. Penulisan skripsi ini tidak akan mungkin terselesaikan

tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung

maupun tidak langsung. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan tulus

disampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Pdt. Albert Yoku., ketua Sinode GKI Tanah Papua, yang memberi

kesempatan untuk melanjutkan kuliah S1 untuk mencapai gelar Sarjana

Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.

2. Lot Yensenen, SE, M.Si., kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Biak

Numfor, yang telah memberi ijin untuk melanjutkan kuliah S1 untuk

mencapai gelar Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.

3. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th. D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, yang telah memberi kebijakan untuk menerima menjadi

ix

mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP

UKSW di Kabupaten Biak Numfor.

4. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW, yang telah

memfasilitasi belajar sampai selesainya perkuliahan dan mencapai gelar

Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD) FKIP UKSW di Kabupaten Biak Numfor.

5. Bapak Herry Sanoto, S. Si., M. Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

UKSW yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan

program studi, sehingga belajar di S1 PGSD FKIP UKSW dapat terselesaikan

dengan baik.

6. Ibu Eunice W. S., S.Pd., M.Pd dosen pembimbing yang sabar dan semangat serta

keteladanannya telah memberikan motivasi, bimbingan, saran dan memberi

pengarahan, sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan

masyarakat pada umumnya.

Salatiga, Oktober 2016

Penulis

Dorsila Samberi

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................... i

ABSTRAK ................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ iv

HALAMAN PERSETUJUAN AKSES ............................................ v

SURAT PERNYATAAN……………………………………………. vi

MOTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................... viii

DAFTARISI........................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ............................................................................. x

DAFTAR GAMBAR ......................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ........................................................... 1

1.3 Pembatasan Masalah ........................................................... 6

1.4 Rumusan Masalah .............................................................. 6

1.5 Tujuan Penelitian ................................................................ 7

1.6 Manfaat Penelitian .............................................................. 7

1.6.1 Manfaat Teori………………………………………….. 7

1.6.2 Manfaat Praktis ………………………………………. 7

xi

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1.Kajian Pustaka ................................................................................ 8

2.1.1. Pengertian Matematika.............................................................. 8

2.1.2 Ciri-ciri pelajaran Matematika ................................................... 9

2.1.3 Tujuan Mata Pelajaran Matematika ............................................ 11

2.2 Pengertian Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) ..................... 11

2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatf .......................... 12

2.2.2 Karakteristik Model Pembelajarn Kooperatif ....................... 12

2.2.3 Tujuan Pembelajarn kooperatif ............................................. 13

2.2.4 Pembelajaran kooperatif Tipe TPS ....................................... 13

2.3 Penelitian yang Relevan ................................................................. 17

2.4 Kerangka Berpikir .......................................................................... 18

2.5 Hipotesis ......................................................................................... 20

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian .............................................................................. 21

3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian1 ...................................................... 22

3.3. Subjek Penelitian .......................................................................... 22

3.4 Variabel Penelitian ........................................................................ 22

3.5 Jenis Tindakan ............................................................................... 22

3.5.1 Siklus I ......................................................................... 23

3.5.2 Siklus 2 ......................................................................... 24

3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................... 25

3.7 Indikator Kinerja ........................................................................... 27

3.8 Teknik Analisi Data ...................................................................... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................. 28

4.2 Deskripsi Kondisi awal .............................................................. 29

4.3. Penelitian Tindakan ...................................................................... 30

xii

4.4 Deskripsi Siklus I .......................................................................... 31

4.4.1 Pertemuan I ................................................................. 31

4.4.2 Pertemuan II ................................................................ 32

4.4.3 Pertemuan III ............................................................... 32

4.5. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan........................................ 33

4.5.1. Pertemuan I ................................................................... 34

4.5.2 Pertemuan II ................................................................. 34

4.5.3 Pertemuan III ................................................................ 35

4.6. Hasil Observasi atau Pelaksanaan Siklus I ................................... 36

4.7. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................. 40

4.7.1.Identifikasi Skor Motivasi Berprestasi .......................... 40

4.7.2.Identifikasi Skor Konsep Diri ........................................ 40

4.8 Refleksi ................................................................................... 42

4.8.1 Kelebihan ....................................................................... 43

4.8.2 Kekurangan .................................................................... 43

4.8.3 Peyelesaian .................................................................... 43

4.9 Deskripsi Kondisi Awal ................................................................ 44

4.10. Deskripsi Siklus I .......................................................... 46

4.l0.1 Perencanaan Siklus II .................................................. 46

4.10.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................ 47

4.10.3 Pertemuan 3…………………………………………. 47

4.11 Hasil Observasi atau Pelaksanaan Siklus ............................... 48

4.12 Hasil Tindakan Siklus II ........................................................ 55

4.13 Refleksi ................................................................................... 56

4.13.1 Kelebihan .................................................................... 57

4.13.2 Kekurangan ................................................................. 57

4.13.3 Penyelesaian ............................................................... 57

4.14 Hasil Anlisis Data ............................................................... 58

4.15 Pembahasan ................................................................. 60

xiii

BAB V PENUTUP DAN SARAN

5.1 Simpulan………………………………………………….. 62

5.2 Saran……………………………………………………… 62

DAFTAR PUSTAKA ................................................................... 59

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Hasil Pre- Test Siklus I Kelas V Mata Pelajaran

Matematika Sd YPK Rut Yenures Sebelum diadakan

tindakan

28

Tabel 4.2 Hasil Pres Tenst siklus II Kelas V Mata Pelajaran

Matematika SD YPK Rut Yenures Sebelum diadakan

tindakan

29

Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Pengamatan pada Guru 37

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Pengamatan pada Siswa 39

Tabel 4.5 Nilai Mata Pelajaran matematika Siklus II Kelas VA

SD YPK Rut Yenures

41

Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Pengamatan pada Guru 49

Tabel4.7 Rekapitulasi Hasil Pengamatan pada Siswa 50

Tabel 4.9 Rekapitulasi Nilai Pres Tenst dan Post Test 55

siswa siklus I dan Siklus II Kelas V Semester 1

SD YPK Rut Yenures Biak Tahun Ajaran 2016/2017

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis S. dan Mc. Taggart, R 20

Gambar 4.1 Diagram Hasil Pres Test siklus I kelas V mata Pelajaran

Matematika SD YPK RUT Yenures Sebelum di adakan

Tindakan

29

Gambar 4.2 Diagram Hasil Pres Test siklus II kelas V mata Pelajaran

Matematika SD YPK RUT Yenures Sebelum di adakan

Tindakan

21

Gambar 4.3 Diagram ketuntasan Postes siswa kelas V mata pelajaran

Matematika

25

Gambar 4.4 Diagram Rekapitulasi Hasil Belajar siswa Siklus I dan Siklus

II Kelas V semester 1 SD YPK Rut Yenures Biak Tahun

Ajaran 2016/2017

56

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Matematika Kelas V Siklus 1……………………………65

Lampiran 2 RPP Matematika Kelas V Siklus II……………………..…….69

Lampiran 3 Daftar Nilai siswa kelas V/A …………………………………73

Lampiran 4

Lampiran 5

Lampiran 6

Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan I …75

Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...76

Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan III..77

Lampiran 7 Hasil Observasi proses pembelajaran Matematika Siklus 1…78

Lampiran 8

Lampiran 9

Lampiran 10

Pembelajaran Siklus II dan II…………………………………78

Hasil observasi proses pembelajaran siklus II dan II…………80

Surat Ijin Penelitian PPL……………………………………....81

Lampiran 11

Lampiran 12

Surat Ijin Penelitian meningalkan Sekolah……………………82

Foto penelitian ………………………………………….……..83