UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA

MELALUI PENERAPAN METODE CERAMAH BERVARIASI DAN

PENGGUNAAN MEDIA AUDIOVISUAL DALAM PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII E

SEMESTER II TAHUN AJARAN 2010/2011

DI SMP STELLA MATUTINA SALATIGA

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh :

INDAH NOFIYATI

172007014

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

HALAMAN PERSEMBAHAN

” Jangan terlalu bersedih ketika kamu mendapat cobaan karena

dibalik kesedihan itu kebahagiaan telah menunggumu”.

” Manusia hanya bisa berencana, tetapi Tuhan yang Menentukan”

Skripsi ini saya persemabahkan untuk :

1. Kedua Orang Tuaku, yang telah merawat, membimbing dan mendidik aku,

yang selalu memberikan kasih sayang, nasehat, doa, dan semangat

untukku.

2. Seseorang yang terkasih, yang telah memberikan semangat dan dukungan.

3. Adikku Ifa, sikecil Dhearrina terima kasih atas semangat dan

dukungannya.

4. Teman-teman semua yang aku sayangi

iv

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat, rahmat,

ridho, dan bimbingannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, untuk

memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program SI Pendidikan

Kewarganegaraan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini

berjudul Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui

Penerapan Metode Ceramah Bervariasi dan Penggunaan Media Audiovisual

dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada Siswa Kelas VIII E

Semester II Tahun Ajaran 2010/2011 di SMP Stella Matutina Salatiga.

Penulis menyadari bahwa selama menjalankan perkuliahan hingga

menyelasaikan skripsi ini, penulis telah mendapatkan banyak bantuan, dukungan,

dan kerjasama dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati, penulis ingin

menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga

sekaligus Dosen Pembimbing I, yang telah memberi surat pengantar bagi

pelaksanaan penelitian guna penulisan skripsi serta yang selalu memberi

bimbingan, pengarahan, motivasi dan dukungan bagi penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

2. Drs. P.S. Widi Rahardjo, M.Pd selaku Kaprogdi PPKn FKIP UKSW Salatiga.

v

3. Dra. Nani Mediatati selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberi

bimbingan, dukungan, pengarahan dan petunjuk bagi penulis secara jelas dan

rinci dalam penulisan skripsi.

4. Dosen – dosen Progran Studi PPKn yang selama ini telah memberikan

pengetahuan dan pengalamannya yang berharga bagi penulis.

5. Sr. M. Agnetine, OSF, S.Pd selaku Kepala SMP Stella Matutina Salatiga yang

telah memberi izin untuk melaksanakan penelitian guna penulisan skripsi.

6. Virene Irida Pr, S.Pd selaku Wakil Kepala SMP Stella Matutina Salatiga

bidang kurikulum sekaligus guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

yang telah memberi bantuan, dukungan dan motivasi dalam proses penulisan

skripsi.

7. Siswa – siswi SMP Stella Matutina Salatiga secara umum dan terkhusus kelas

VIII E yang menjadi tempat penelitian, terima kasih atas kesediaannya untuk

diajak bekerjasama oleh penulis.

8. Bapak dan Ibu, terima kasih atas segala dukungannya dalam doa, nasehat, dan

waktu yang tidak ada habis-habisnya disaat penulis ingin berbagi suka dan

duka.

9. Seseorang yang aku sayangi (Franky), terima kasih atas doa, dukungan,

semangat, dan kesabarannya kepada penulis.

10. Nenekku, saudara-saudaraku yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu,

terima kasih atas doa dan dukungannya.

11. Adikku Ifa dan si kecil Dhearrina tercinta, yang menjadi motivasi dan

inspirasi penulis dalam menyelesaikan kuliah dan penulisan skripsi.

vi

12. Keluarga Bu Busono dan Mbak Tias yang juga telah memberikan dukungan

penulis selama kuliah.

13. Teman-teman markas Andong I 7A alias dokar ( K’ Son, mbak Sulfa, K’

Adrian, K’ Erni, K’ Ely, K Memes, K’ Eky, Jos, Feni, sari, dk Esra ) terima

kasih atas kebersamaannya selama ini.

14. Keluarga Bu Titik (nenek Sob, mbak Retno, mbak Fika, dk Nisa dan dk Vira)

dan Mbak Heny terima kasih atas doa dan bantuannya.

15. Teman-teman SMA terima kasih atas persahabatannya.

16. Teman – teman PPKn angkatan 2007 terima kasih atas kebersamaan, bantuan,

dukungan dan kerjasamanya yang diberikan kepada penulis selama masa

kuliah dan saat penulisan skripsi ini.

17. Tidak lupa pada pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per

satu, namun telah membantu dalam melaksanakan proses penulisan skripsi.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini,

karena itu kritik dan saran sangatlah diharapkan, sehingga skripsi ini bermanfaat

dalam dunia pendidikan. Amin .

Salatiga, 25 Januari 2012

Penulis

INDAH NOFIYATI

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................ iv

KATA PENGANTAR....................................................................................... v

SURAT PERNYATAAN.................................................................................. viii

DAFTAR ISI.................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL.............................................................................................. xii

DAFTAR DIAGRAM...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xv

ABSTRAK....................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah....................................................................... 4

1.3 Rumusan Masalah........................................................................... 5

1.4 Tujuan Penelitian............................................................................ 5

ix

1.5 Manfaat Penelitian......................................................................... 6

1.6 Penegasan Istilah............................................................................ 7

1.7 Sistematika Penulisan.................................................................... 8

BAB II KAJIAN TEORI

2.1. Pendekatan Pembelajaran Aktif.................................................. 9

2.1.1. Pengertian Pembelajaran Aktif......................................... 9

2.1.2. Karakteristik Pembelajaran Aktif..................................... 17

2.2. Metode Ceramah......................................................................... 21

2.2.1. Pengertian Metode Ceramah.............................................. 21

2.3.2. Metode Ceramah Bervariasi.............................................. 25

2.3. Media Pembelajaran..................................................................... 30

2.3.1. Pengertian Media Pembelajaran......................................... 30

2.3.2. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran......................... 32

2.3.3. Klasifikasi Media Pembelajaran......................................... 38

2.3.4. Dasar Pertimbangan dan Penggunaan Media..................... 43

2.3.5. Media Audiovisual............................................................. 47

2.3.6. Pendidikan Kewarganegaraan............................................ 52

x

2.4. Hasil Belajar................................................................................ 59

2.4.1. Pengertian Hasil Belajar..................................................... 59

2.4.2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa.. 62

2.4.3. Bentuk dan Tipe Hasil Belajar........................................... 67

2.5. Penelian yang Relevan............................................................... 75

2.6. Kerangka Berpikir...................................................................... 77

2.7. Hipotesis..................................................................................... 79

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian........................................................................... 80

3.2. Setting dan Subyek Penelitian.................................................. 80

3.3. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data............................... 81

3.4. Teknik Analisis Data............................................................... 82

3.5. Indikator Kerja........................................................................ 83

3.6. Prosedur Pelaksanaan PTK..................................................... 83

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Profil SMP Stella

Matutina……………………………….…................................ 88

xi

4.2. Kondisi Awal

Penelitian……………………………………........................ 92

4.3. Hasil Penelitian…………………………………………….. 97

4.3.1. Deskripsi Setiap Siklus………………………………. 97

4.3.2.Siklus I……………………………………………….. 97

4.3.3.Siklus II……………………………………………… 110

4.4. Pembahasan Per Siklus……………………………………. 132

4.4.1. Pra Siklus……………………………………………. 132

4.4.2. Siklus I……………………………………………… 133

4.4.3. Sikus II……………………………………………… 135

BAB V. PENUTUP

5.1. Kesimpulan........................................................................... 142

5.2. Saran.................................................................................... 144

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Kisi – kisi Observasi Hail Belajar Siswa. (ha1.95)

Tabel 4.1. Data Bangunan SMP Stella Matutina Salatiga Tahun 2010/2011.

(hal.99)

Tabel 4.2. Jumlah Guru SMP Stella Matutina Salatiga Berdasarkan Pendidikan

Terakhir. (hal.100)

Tabel 4.3. Jumlah Siswa SMP Stella Matutina S alatiga 2010/2011 Dari Kelas

VII s/d IX Pada Tahun 2010/2011. (hal.101)

Tabel 4.4. Daftar Nilai Post Tes Siswa pada Materi Tata Urutan Perundang-

undangan Nasional Kelas VIII E SMP Stella Matutina Salatiga Tahap

Pra Siklus. (hal.103)

Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Kewarganegaraan Materi Tata Urutan

Perundang - undangan Nasional pada Siswa Kelas VIII E SMP Stella

Matutina Matutina Slatiga Tahap Pra Siklus. (hal 105)

Tabel 4.6. Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII E SMP Stella

Matutina Salatiga Pada Saat Proses Pembelajaran SiklusI PertemuanI.

(hal.112)

xiii

Tabel 4.7. Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII E SMP Stella

Matutina Salatiga Pada Saat Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan

II. (hal.115)

Tabel 4.8. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas VIII E SMP Stella Matutina

Salatiga pada Siklus I. (hal.117)

Tabel 4.9. Distribusi Frekuensi Nilai Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VIII

SMP Stella Matutina Salatiga pada Siklus I. (hal.118)

Tabel 4.10. Hasil Observasi Tehadap Aktivitas Siswa Kelas VIII SMP Stella

Matutina Salatiga pada saat Proses Pembelajaran Siklus I. (126)

Tabel 4.11. Daftar Nilai Hasil Belajar siswa Kelas VII E SMP Stella Matutina

Salatiga pada Siklus II. (hal.128)

Tabel 4.12. Distribusi Frekuensi Nilai Pendidikan Kewarganegaran Kelas VIII E

di SMP Stella Matutina Salatiga pada Siklus II. (hal.129)

Tabel 4.13. Data Hasil Angket Siswa Kelas VIII E SMP Stella Matutina Salatiga

Tentang Tanggapan Penerapan Metode Ceramah dan Penggunaan

Metode Audiovisual pada Pembelajaaran Pendidikan

Kewargnegaraan. (hal.132)

Tabel 4.14. Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII E SMP Stella

Matutina Salatiga pada saat Proses Pemmbelajaran Pra Siklus, Siklus

I dan Siklus II. (hal.135)

xiv

Tabel 4.15. Daftar Nilai hasil Belajar Siswa Kelas VIII E SMP Stella Matutna

Salatiga pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II. (hal.137)

Tabel 4.16. Distribusi Frekuensi Nilai Pendidikan Kewarganegaran Kelas VIII E

di SMP Stella Matutina Salatiga pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus

II. (hal.139)

Tabel 4.17. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dari Pra Siklus, Siklus I dan Siklus

II. (hal 146)

xv

DAFTAR DIAGRAM

4.1 . Diagram Ketuntasan Belajar Siswa kelas VIII E SMP Sella Matutina

Salatiga pada Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus II.

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. RPP (Rencana Perbaikan Pembelajaran) Siklus I.

Lampiran 2. RPP (Rencana Perbaikan Pembelajaran) Siklus II.

Lampiran 3. Surat Izin Penelitian.

Lampiran 4. Surat Keterangan Penelitian dari SMP Stella Matutina Salatiga.

Lampiran 5. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan II.

Lampiran 6. Angket Penelitian Terhadap Penerapan Metode Ceramah Bervariasi

dan Media Audiovisual.

Lampiran 7. Lembar Pengamatan Guru.

Lampiran 8. Soal Tes.

Lampiran 9. Foto-Foto Siswa Pada saat Proses Pembelajaran.

xvii

ABSTRAK

Nofiyati, Indah, 172007014. 2010. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar

Siswa Melalui Penerapan Metode Ceramah Bervariasi dan Penggunaan Media

Audiovisual Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas

VIII E Semester II Tahun Ajaran 2010/2011 di SMP Stella Matutina Salatiga. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I : Dr. Bambang S Sulasmono,

M.Si, Pembimbing II : Dra. Nani Mediatati.

Kata Kunci : Aktivitas Siswa, Hasil Belajar Siswa, Metode Ceramah Bervariasi, dan

Media Audiovisual.

Aktivitas belajar siswa kelas VIII E SMP Stella Matutina Salatiga khususnya

dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada semester II masih rendah dalam

proses pembelajaran. Hal itu ditunjukkan dari 28 siswa, 18 siswa (64,3 %) masih kurang keseriusan dalam memperhatikan penjelasan dari guru, keaktifan dalam menanggapi

pertanyaan dari guru atau mengajukan pertanyaan kepada guru pada saat proses

pembelajaran berlangsung. Dengan kata lain siswa yang aktif dalam pembelajaran hanya

sebanyak 10 siswa (35,7 %). Selain itu juga hasil belajar siswa belum semua siswa

mencapai KKM ( ≥ 7,00 ), dari 28 siswa kelas VIII E yang nilainya telah mencapai KKM

( ≥ 7,00) hanya 7 siswa (25 %) dan sisanya sebesar 21 siswa (75 %) nilainya belum

mencapai KKM. Berdasarkan kondisi tersebut maka dilakukan PTK sebagai upaya untuk

meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan metode ceramah

bervariasi dan penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan.

Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas

(classroom action research) model Kemmis dan Taggart yang terdiri dari 2 (dua) siklus

tindakan dan di setiap siklusnya terdiri empat langkah yaitu planning (perencanaan),

action (tindakan perbaikan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Subyek

penelitian ini adalah siswa kelas VIII E SMP Stella Matutina Salatiga pada Semester II

tahun ajaran 2010/2011 yang berjumlah 28 orang , terdiri dari 14 siswa perempuan dan

14 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini dengan

menggunakan observasi, dokumentasi dan angket. Analisis data yang digunakan adalah

deskriptif kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap pra siklus aktivitas belajar siswa hanya mencapai (35,7 %) saja dan hasil belajar siswa yang nilainya telah mencapai KKM

(≥ 7,00) hanya sebesar 25 % (7 siswa). Pada siklus I setelah peneliti menerapkan metode

ceramah bervariasi dan media audiovisual sebagai media pembelajaran, aktivitas belajar

siswa meningkat menjadi 59,4 % dan peningkatan tersebut berdampak positif terhadap

hasil belajar siswa yang juga meningkat menjadi 46,4 %. Pada siklus 2 prosentase

aktivitas belajar siswa meningkat lagi menjadi 81,9 % dan hasil belajarnya yang juga

meningkat yaitu menjadi 89,3 % . Berdasarkan hasil penelitian diatas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan

metode ceramah bervariasi dan media audiovisual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil

belajar siswa. Oleh karena itu disarankan untuk guru mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan dan guru bidang studi yang lain di SMP Stella Matutina hendaknya

menerapkan metode ceramah bervariasi dan menggunakan media audiovisual dalam

pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam proses

pembelajaran.

xviii