universitas sebelas maret surakarta maret 2015 · erma kumala sari, s.psi, m.psi selaku ahli...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK

TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi

Oleh :

EVANIA HASNA

NIM K5111015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Maret 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Evania Hasna

NIM : K5111015

Jurusan / Program Studi : IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul EFEKTIFITAS PENGGUNAAN

MEDIA TALKING BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MENYIMAK PADA ANAK TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Maret 2015

Yang membuat pernyataan

Evania Hasna


commit to user

iii

PENGAJUAN

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK

TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh :

Evania Hasna

NIM K5111015

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Maret 2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Evania Hasna. EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA TALKING BOOK

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK PADA ANAK

TUNANETRA KELAS III SD DI SLB/A-YKAB SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2014

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan media

talking book terhadap peningkatan kemampuan menyimak pada anak tunanetra

kelas III SD di SLB/A-YKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen

dengan rancangan eksperimen one group pre test-post test design, yang mana

sekelompok subjek dikenai perlakuan untuk jangka waktu tertentu. Pengaruh

perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre test) dan

pengukuran akhir (post test). Populasinya adalah seluruh anak tunanetra kelas III

SD di SLB/A-YKAB Surakarta yang berjumlah 6 siswa. Teknik pengumpulan

data menggunakan teknik tes objektif berbentuk pilihan ganda dan menjodohkan.

Penelitian ini menggunakan metode analisis statistik non parametrik yaitu

Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking Bertanda Wilcoxon) dengan bantuan

SPSS versi18.

Dari hasil analisis deskriptif dapat diperoleh nilai rata-rata posttest lebih

besar 73,33 daripada nilai rata-rata pretest 60,83. Hasil analisis non parametrik

diperoleh nilai Z = -2.226 dengan p = 0,026 berada di bawah 0,05. Dengan

demikian hipotesis yang berbunyi “Media talking book efektif untuk

meningkatkan kemampuan menyimak pada anak tunanetra kelas III SD di SLB/A-

YKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015” dapat diterima kebenarannya.

Kesimpulan penelitian menyatakan bahwa media talking book efektif untuk

meningkatkan kemampuan menyimak pada anak tunanetra kelas III SD di SLB/A-

YKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015.

Kata kunci: Media Talking Book, Anak Tunanetra, Menyimak


commit to user

vii

ABSTRACT

Evania Hasna. THE EFFECTIVENESS OF TALKING BOOK USE IN

IMPROVING ATTENTION PAYMENT ABILITY OF VISUALLY

IMPAIRED STUDENTS IN THE 3RD

GRADE OF SLB/A-YKAB

SURAKARTA FROM THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Skripsi,

Surakarta: Education and Teaching Faculty, Sebelas Maret University.

March 2015

This research aims to measure the effectiveness of talking book use in

improving attention payment ability of visually impaired students in the 3rd

grade

of SLB/A-YKAB Surakarta from the academic year of 2014/2015.

The method employed in this research is experiment method with one

group pre-test – post-test design, where group of subjects is exposed to treatment

for a certain period of time. The effect of the treatment is measured from the

difference between the pre-test measurements and post-test measurements. The

population in this research is all visually impaired students in the 3rd

grade of SLB

/A-YKAB Surakarta, with total number of 6 students. Data gathering technique

employed is objective test technique in the forms of multiple choices and

matching tests. This research utilize non-parametric statistical analysis method i.e.

Wilcoxon Signed Rank Test with the help of SPSS Version 18.

The result from the descriptive analysis shows that the average value of

post-test is bigger (73.33) than the average value of post-test (60.83). Non

parametric analysis resulted in the value of Z = -2.226 with p = 0.026, bellow

0.05. Therefore, the hypothesis that states “Talking book is effective to improve

attention payment ability of visually impaired students in the 3rd

grade of SLB/A-

YKAB Surakarta from the academic year of 2014/2015” is statistically correct.

This research concludes that talking book is effective to improve attention

payment ability of visually impaired students in the 3rd

grade of SLB/A-YKAB

Surakarta from the academic year of 2014/2015

Keywords: Talking Book, Visually Impaired Students, Attention Payment


commit to user

viii

MOTTO

Tidak ada daya dan tidak ada kekuatan kecuali dengan

pertolongan Alloh Yang Maha Tinggi dan Maha Agung


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Rabbi, terimakasih Engkau masih membersamai langkah ini dalam ikhtiar

menuntut ilmu di kota orang..

Rasululloh, terimakasih telah menjadi uswah yang tak tertandingi dalam

kasih sayang dengan para sahabat..

Karya kecil ini kupersembahkan untuk,

Almarhum Bapak

Ibu di rumah yang senantiasa mendoakan di sepertiga malam

Mas Huda, Mas Adib, Azimah, Mbak Hilya, Mbak Iil, serta

Jagoan-jagoan kecil. Terimakasih senantiasa menjadi tempat

pulang ternyaman

Mas, terimakasih laptop dan dukungan 24 jamnya yang

menjadi pelenyap kelelahan

Keluarga Kecil Bahagia (Arin, Farida, Nia, Ita dan Fajar). Atas

persahabatan yang teramat mesra

Pendidikan Luar Biasa angkatan 2011. Terimakasih atas tahun-

tahun yang tak terlupakan

Dwi & Shalis sebagai rekan penelitian

Teman-teman perjuangan di organisasi

Teman makan dan bermain dimana saja kalian berada.

Terimakasih atas waktu-waktunya

Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Pujisyukur Alhamdulillah, dipanjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat

dan karunia Nya, taufiq dan hidayah Nya, penulisan skripsi ini dapat diselesaikan

dengan baik, sesuai dengan waktu yang direncanakan.

Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis merasa memperoleh suatu

kebahagiaan tersendiri. Meskipun demikian tidak berarti penulisan ini tanpa

hambatan, namun setidaknya pula hambatan tersebut dapat diantisipasi dan

diatasi. Hal tersebut tidak lain berkat dorongan, motivasi, dan saran dari berbagai

pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh sebab itu, penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini

3. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS

Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi

4. Drs. Hermawan, M. Si, Ketua Program Studi Pendidikan Khusus FKIP UNS

yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi

5. Drs. Gunarhadi, MA.,P.hD selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah

memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

6. Sugini, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi ini.

7. Erma Kumala Sari, S.Psi, M.Psi selaku ahli psikometri yang telah bersedia

memvalidasi instrumen peneliti menyangkut perihal pengukuran.

8. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum selaku ahli bahasa yang telah bersedia

memvalidasi instrumen peneliti menyangkut perihal kebahasaan.


commit to user

xi

9. Heryanto Amuda, M.Phil. SNE selaku ahli tunanetra yang telah bersedia

memvalidasi instrumen peneliti menyangkut perihal ketunanetraan.

10. Drs. Bambang Supriyadi selaku kepala sekolah SLB/A-YKAB Surakarta yang

telah memberikan ijin penelitian.

11. Drs. Harmanto selaku koordinator tingkat SD di SLB/A-YKAB Surakarta

yang telah membantu jalannya penelitian ini.

12. Suparni, S.Pd selaku guru kelas III-A SLB/A-YKAB Surakarta yang telah ikut

bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian

13. Siti Sumini, S.Pd selaku guru kelas III-B SLB/A-YKAB Surakarta yang juga

telah ikut bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan penelitian

14. Seluruh bapak dan ibu guru SLB/A-YKAB Surakarta yang selalu ramah

selama pelaksanaan penelitian.

15. Seluruh siswa kelas III SLB/A-YKAB Surakarta yang telah membantu

pelaksanaan penelitian.

16. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

17. Teman-teman PLB angkatan 2011 yang telah mendukung dan memberi

semangat saat pengerjaan skripsi ini.

18. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi

ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi

ini. Oleh sebab itu penulis mengaharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.

Surakarta, Maret 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... v

ABSTRAK .................................................................................. ……………….. v vi

ABSTRACT.................................................................................................……. vii

HALAMAN MOTTO ........................................................................... ………… vii viii

HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................ ix

KATA PENGANTAR........................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL................................................................................................. xv

DAFTAR BAGAN ............................................................................................... xvi

DAFTAR GRAFIK............................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 5

C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 6

D. Rumusan Masalah ........................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian............................................................................. 7

F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA............................................................................. 9

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan.............................. 9

1. Kajian Tentang Anak Tunanetra................................................ 9

a. Pengertian Anak Tunanetra................................................. 9

b. Klasifikasi Anak Tunanetra.................................................. 11

c. Faktor Penyebab Ketunanetraan............….……………….. 15


commit to user

xiii

d. Dampak Ketunanetraan........................................................ 17

2. Kajian Tentang Kemampuan Menyimak .................................. 20

a. Pengertian Kemampuan Menyimak……….……............... 20

b. Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menyimak…….. 21

c. Teknik Pembelajaran Menyimak.......................................... 25

d. Meningkatkan Kemampuan Menyimak Tunanetra............. 28

3. Kajian Tentang Talking Book ................................................... 31

a. Pengertian Talking Book………….……………..……....... 31

b. Jenis-Jenis Talking Book……………….............………. 32

c. Kelebihan dan Kelemahan Talking Book............................. 33

1) Analog Talking Book…………………………………. 33

2) Digital Talking Book (DTB)………………………….. 34

d. Alat Pemutar DTB berstandar DAISY................................. 35

4. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................... 36

B. Kerangka Berfikir............................................................................. 39

C. Hipotesis Penelitian....................................................................….. 39

BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................. 40

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 40

1. Tempat Penelitian .................................................................. 40

2. Waktu Penelitian ...................................................................... 40

B. Metode Penelitian............................................................................. 41

C. Populasi dan Sampel........................................................................ 43

1. Populasi .................................................................................... 43

2. Sampel ...................................................................................... 44

D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 44

1. Pengertian Tes ......................................................................... 45

2. Jenis-Jenis Tes......................................................................... 45

E. Validasi Instrumen Penelitian.......................................................... 47

F. Teknik Analisis Data........................................................................ 48

G. Prosedur Penelitian........................................................................... 49

BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................... 52


commit to user

xiv

A. Deskripsi Data…….......................................................................... 52

B. Pengujian Hipotesis ……................................................................. 58

C. Pembahasan Hasil Analisis Data...................................................... 60

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.......................................... 65

A. Kesimpulan....................................................................................... 65

B. Implikasi........................................................................................... 65

C. Saran................................................................................................. 65

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 67

LAMPIRAN ......................................................................................................... 70


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1 Data Anak Tunanetra Kelas III SD di SLB/A-YKAB Surakarta

Tahun Ajaran 2014/2015....................................................................

52

Tabel 4.2 Data Nilai Pretest Menyimak ............................................................ 53

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Menyimak.................................... 53

Tabel 4.4 Data Nilai Posttest Menyimak I......................................................... 54

Tabel 4.5 Data Nilai Posttest Menyimak II........................................................ 55

Tabel 4.6 Data Nilai Rata-rata Posttest Menyimak........................................... 55

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Menyimak.................................. 56

Tabel 4.8 Hasil Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest Kemampuan

Menyimak….......................................................................................

57

Tabel 4.9 Kesimpulan Hasil Penelitian.............................................................. 58

Tabel 4.10 Hasil Wilcoxon Signed Rank Test...................................................... 59

Tabel 4.11 Hasil Tes Statistik………………....................................................... 59


commit to user

xvi

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 2.1 Kerangka Berpikir ......................................................................... 39


commit to user

xvii

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1 Grafik Histogram Hasil Nilai Pretest.......................................... 54

Grafik 4.2 Grafik Histogram Hasil Nilai Posttest........................................ 56

Grafik 4.3 Grafik Histogram Kemampuan Menyimak Anak Tunanetra

Sebelum Perlakuan (Pretest) dan Sesudah Perlakuan(Posttest)

57


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Menyimak………..……...... 70

Lampiran 2. Instrumen Tes Menyimak .......................................................... 72

Lampiran 3. Lembar Validasi Instrumen ....................................................... 80

Lampiran 4. Biodata Validator ....................................................................... 92

Lampiran 5a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ....................................... 95

Lampiran 5b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ....................................... 99

Lampiran 5c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 ....................................... 103

Lampiran 6. Nilai Pretest-Posttest.................................................................. 107

Lampiran 7. PerhitunganUji Wilcoxon .......................................................... 108

Lampiran 8. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 109

Lampiran 9. Permohonan ijin menyusun skripsi kepada dekan c.q

pembantu dekan 1 FKIP-UNS di Surakarta .............................. 111

Lampiran 10. Surat keputusan dekan FKIP tentang ijin penyusunan

skripsi/ makalah ........................................................................ 112

Lampiran 11. Permohonan ijin research kepada rektor

UNS di Surakarta ....................................................................... 113

Lampiran 12. Surat kepada kepala sekolah SLB/A-YKAB Surakarta untuk

mengadakan research ................................................................ 114

Lampiran 13. Surat keterangan telah mengadakan research di SLB/A-YKAB

Surakarta ……………………………………….............................. 115

universitas sebelas maret surakarta maret 2015 · erma kumala sari, s.psi, m.psi selaku ahli...

Documents