Nama : Ajeng Rizki Rahmawati

NIM : 4201412026

Sintak Model Pembelajaran

Materi Vektor

1. Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning

Fase-Fase Perilaku Guru

Stimulation

(Pemberian Stimulus)

Memberikan stimulus kepada peserta

didik berupa pertanyaan yang

berkaitan dengan materi vektor.

Misalnya “bagaimana menemukan

resultan dua buah vektor dengan

pendekatan geometri?”.

Mengajak peserta didik berdiskusi

untuk mencari penyebab dan

menemukan pemecahan masalah.

Problem Satatement

(Mengidentifikasi Masalah)

Membimbing siswa untuk membentuk

kelompok yang dilanjutkan dengan diskusi

rumusan masalah yaitu bagaimana

menemukan resultan dua buah dengan

pendekatan geometri serta tujuannya yaitu

menemukan resultan dua buah dengan

pendekatan geometri, dan langkah kerja yaitu

dengan alat dan bahan yang telah tersedia

necara pegas, busur derajat, benang, paku

payung, dan papan triplek yang dilengkapi

kertas berpetak.

Data Callecting

(Mengumpulkan Data)

Membimbing peserta didik dalam

menyiapkan alat dan bahan berupa necara

pegas, busur derajat, benang, paku payung,

dan papan triplek yang dilengkapi kertas

berpetak.

Data Processing

(Mengolah Data)

Membimbing pesera didik dalam mengolah

data eksperimen dan menggambar bentuk

vektor yang dihasilkan serta perhitungannya

dengan pendekatan geometri.

Verification

(Menguji Hasil)

Membimbing siswa menguji hasil

pengolahan data pengamatan yaitu

bagaimana kecenderungan rata-rata hasil

pengukuran apakah mempunyai nilai yang

sama antar data, serta kesalahan pengukuran

dan presentase eror perhitungan pada tiap-

tiap data pengukuran.

Generalization

(Menyimpulkan)

Mengajak peserta didik bersama-sama

menarik kesimpulan dari eksperimen serta

mengarahkan peserta didik agar membuat

laporan.

2. Sintak Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Fase-Fase Perilaku Guru

Fase 1

Orientasi peserta didik pada masalah

Menjelaskan tujuan pembelajaran

tentang materi vektor yaitu :

1. Menerapkan prinsip penjumlahan

vektor (dengan pendekatan

geometri)

2. Merencanakan dan melaksanakan

percobaan untuk menetukan

resultan vektor

Memperlihatkan dan menampilkan

video atau gambar tentang peristiwa

atau hal-hal yang berkaitan dengan

penerapan vektor dalam kehidupan

sehari-hari. Misalnya video atau

gambar tentang penarikan kapal yang

mengalami kecelakaan atau kerusakan

di tengah lautan dan harus segera

dibawa ke pelabuhan terdekat untuk

diperbaiki. Untuk menarik kapal

tersebut dibutuhkan dua kapal dengan

dilengkapi kawat baja. Agar kapal

dapat sampai ke pelabuhan yang

dituju, posisi kapal selama perjalanan

selama perjalanan tetap stabil besar

gaya yang dibutuhkan oleh masing-

masing kapal penarik dan sudut yang

dibentuk oleh kawat baja harus

diperhitungkan secara cermat.

Memotivasi peserta didik agar terlibat

pada aktivitas pemecahan masalah.

Menjelaskan logistik yang dibutuhkan

seperti pembentukan tugas kelompok,

serta mengarahkan peserta untuk

berkumpul dengan kelompoknya

masing-masing.

Fase 2

Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar

Membantu peserta didik

mendefinisikan dan

mengorganisasikan tugas belajar yang

berhubungan dengan masalah tersebut

yaitu tentang menggambar vektor,

resultan vektor, komponen vektor

serta mengitung besar arah resultan

vektor

Mengarahkan peserta didik untuk

melakukan kajian teori yang relevan

dengan masalah serta mencari

narasumber lainnya

Fase 3

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok

Mendorong peserta didik untuk

mengumpulkan informasi yang sesuai dengan

permasalahan yaitu bagaimana menentukan

resultan dua vektor dengan pendekatan

geometri.

Fase 4

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Membantu peserta didik dalam memecahkan

masalah tersebut seperti merencanakan dan

menyiapkan laporan serta membantu siswa

dalam berbagi tugas dengan temannya.

Fase 5

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah

Membantu siswa melakukan refleksi serta

evaluasi terhadap penyelidikan peserta didik

dalam proses-proses menentukan resultan

vektor yang dilakukan serta meminta

kelompok untuk presentasi.