Tugas kelompok 5Anggota

1. Bambang Sahana : SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo2. Wardyanto : SMK Taman Siswa sukoharjo3. Wahyudi : SMK Kriya Sahid Sukoharjo4. Dwi Mariyati : SMK Muhammadiyah Kartosuro5. Khristin Anggreini P : SMK PGRI Sukoharjo6. Heru Santoso : SMK N 5 Sukoharjo

Langkah Kerja:

1. Cermati hand-out konsep Kurikulum 2013 serta Permendikbud tahun 2013 yang terkait dengan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian

2. Diskusikan dalam kelompok dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut, tuliskan jawaban hasil diskusi pada kolom yang tersedia

3. Presentasikan hasil diskusi, setiap kelompok menyajikan salah satu jawaban pertanyaan hasil diskusi 4. Berikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain

No Pertanyaan Jawaban

1 Mengapa perlu adanya pengembangan Kurikulum?

Karena Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu.

Sehingga pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena adanya berbagai tantangan yang dihadapi, baik tantangan internal dan tantangan eksternal, maka perlu penyempurnaan pola piker, penguatan tata kelola kurikulum, pendalaman dan perluasan materi.

2 Apa saja elemen perubahan dalam Kurikulum 2013

1. Rekontruksi KOMPETENSI • Sikap = spiritual dan sosial• Pengetahuan• ketrampilan

2. KESESUAIAN DAN KEDALAMAN MATERI • Mempertahankan, mengurangi dan/atau

menambah materi• Bahasa sebagai penghela• Tematik Terpadu • Penguatan IPA dan IPS di SMP• Penyesuaian dengan PISA, TIMMS dan lembaga

lainnya serta dengan perkembangan di berbagai negara.

3. REVOLUSI PROSES PEMBELAJARAN

• Lintasan Taksonomi Anderson untuk Pengetahuan, Dyers untuk Keterampilan, dan Krathwohl untuk sikap

• Pendekatan scientific • Project based learning• Problem based learning • Inquiry dan discovery • Cooperative learning

4. REFORMASI PENILAIAN • Tes• Portfolio• Pedoman Observasi• Tes Performa

3 Bagaimana strategi implementasi Kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran ?

Pengembangan buku siswa dan bukupegangan guru dari tahun 2012 – 2014

Pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem administrasi, dan pengembangan budaya sekolah (budaya kerja guru) terutama untuk SMA dan SMK, dimulai dari bulan Januari – Desember 2013

Pendampingan dalam bentuk Monitoring dan Evaluasi untuk menemukan kesulitan dan masalah implementasi dan upaya penanggulangan: Juli 2013 – 2016

Pengembangan bukusiswadanbukupegangan guru dari tahun 2012 – 2014

Pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem administrasi, dan pengembangan budaya sekolah (budaya kerja guru) terutama untuk SMA dan SMK, dimulai dari bulan Januari – Desember 2013

Pendampingan dalam bentuk Monitoring dan Evaluasi untuk menemukan kesulitan dan masalah implementasi dan upaya penanggulangan: Juli 2013 – 2016

4 Apa perbedaan kompetensi peserta didik pada Kurkulum 2006 dan Kurikulum 2013

Kurikulum 2006:

Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi

Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan

Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain,

seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah

Kurikulum 2013:

Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan

Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran

Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan

Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai

Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)

5 Bagaimana pendekatan dan model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013

Model pendekatan dengan saintifif ( mengamati, menanya, menggali, mengasosiasi, mengkomunikasikan)

Model-model Pembelajaran nya :

Model PjBL (proiject Based Learning) Model PBL (Problem Based Learning) Model DL (Discovery Learning)

6 Bagaimana penilaian pembelajaran dalam Kurikulum 2013?

Penilaian pembelajaran dalam Kurikulum 2013 Adalah dengan menggunakan penilaian autentik, yakni suatu penilaian belajar yang merujuk pada situasi atau konteks “dunia nyata”, yang memerlukan berbagai macam pendekatan untuk memecahkan masalah yang

memberikan kemungkinan bahwa satu masalah bisa mempunyai lebih dari satu macam pemecahan

Pelaksanaan penilaian autentik menggunakan format yang memungkinkan peserta didik untuk menyelesaikan suatu tugas atau mendemonstrasikan suatu performansi dalam memecahkan suatu masalah. Format penilaian ini dapat berupa:

a. tes yang menghadirkan benda atau kejadian asli ke hadapan siswa (hands-on penilaian),

b. tugas (tugas ketrampilan, tugas investigasi sederhana dan tugas investigasi terintegrasi),

c. format rekaman kegiatan belajar siswa (misalnya : portofolio, interview, daftar cek, presentasi oral dan debat).