tim penyusun · web viewno bidang studi nilai tertinggi nilai terendah ket 1 bahasa indonesia 2...

MODUL BIMBINGAN KONSELINGSMP NEGERI 3 KUTA SELATAN

KABUPATEN BADUNG

TAHUN 2009 – 2010

Penyusun:Drs. Ahmad Affan Basuni

PEMERINTAH KABUPATEN BADUNGDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 3 KUTA SELATANJl. Pratama Tanjung Benoa Kuta Selatan

1

KELAS IX

DAFTAR ISI

KATA PENGANTARDAFTAR TIM PENULIS MODUL BKDAFTAR ISI

BAB I TANGGUNG JAWAB MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR 3

BAB II MELAKSANAKAN NORMA-NORMA DALAM HUBUNGAN SOSIAL 16

BAB III MENGEMBANGKAN KONSEP DIRI POSITIF DALAM KEHIDUPAN SOSIAL REMAJA

BAB IV MENGEMBANGKAN SIKAP BERAGAMA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

BAB V MENGENAL BERBAGAI JENIS KETRAMPILAN YANG ADA DI MASYARAKAT

BAB VI MEMAHAMI PENGARUH KEMAMPUAN,BAKAT DAN MINAT TERHADAP KARIER

BAB VII PERMASALAHAN DALAM BELAJAR, BENTUK-BENTUK SOAL UJIAN DAN MOTIVASI DALAM BELAJAR

2

TANGGUNG JAWAB MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR

MATERI LAYANAN

Setiap sekolah akan dinilai oleh masyarakat baik dari sisi baik tidaknya, favorit atau tidak favorit, tergantung dari hasil lulusan Ujian Akhir Nasional. Oleh karena itu, sebaiknya kita memahami sejauh mana prestasi Ujian Akhir Nasional dan kelanjutan studi yang sudah dicapai sekolah kita tahun lalu. Gunanya untuk memotivasi kita dalam mempertahankan dan meningkatkan perstasi tersebut. Maka, dengan bantuan guru pembimbing anda, isilah data hasil Ujian Akhir Nasional ke dalam format-format berikut ini:

Tabel 1. Analisa Hasil Ujian Akhir Nasional SMP Negeri 3 Kuta Selatan Tahun 2009

No Kelas Jumlah siswa

Nilai rata-rata KetBahasa

IndonesiaBahasa Inggris Matematika IPA

3

Tugas Perkembangan : Mengenal kemampuan bakat, minat serta arah kecenderungan karir Serta apresiasi seni

Rumusan Kompetensi : Mampu mempraktekkan cara-cara belajar yang bertanggung jawab dengan menggunakan sumber-sumber belajar yang bervariasi.

Kelas / Semester : IX / Gasal

Bidang Bimbingan : Pribadi – Belajar

Fungsi Layanan : Pemahaman, Pemeliharaan dan Pengembangan

Jenis Layanan : Informasi, Bimbingan Kelompok

Tujuan Layanan : Siswa mampu memahami kemampuan diri, proses belajar, cara belajar efektif dan karakteristik beberapa mata pelajaran dan cara mempelajarinya.

BAB1

Tabel 2. Analisa Prestasi Bidang Studi Ujian Akhir Nasional Siswa SMP Negeri 3 Kuta Selatan Tahun 2009

No Bidang Studi Nilai tertinggi Nilai terendah Ket

1 Bahasa Indonesia2 Bahasa Inggris3 Matematika 4 IPA

Demikianlah prestasi yang sudah dicapai oleh kakak kelas anda tahun lalu.

Prestasi yang sudah dicapai tersebut, apakah akan dinaikkan, tetap atau turun, itu ada di tangan anda. Andalah yang bertanggung jawab mempertahankan dan meningkatkannya.Pepatah mengatakan:

“Kalau hari ini sama dengan hari kemarin berarti kita rugi, karena tidak ada perkembangan”

“Kalau hari ini lebih buruk dari kemarin, berarti kita hancur” “Kalau hari ini lebih baik dari hari kemarin, berarti kita beruntung” “Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, hari esok harus lebih baik dari

hari ini”Jadi, kalau anda ingin menjadi orang yang beruntung, maka prestasi Ujian Akhir

Nasional harus lebih baik dari tahun yang lalu. Ini adalah tanggung jawab anda sebagai siswa kelas IX, kelas terdepan yang harus mempertahankan dan meningkatkan prestasi serta nama baik sekolah. Untuk itu, mulai hari ini anda harus siap belajar dengan semangat dan tanggung jawab baru.

Mulailah dengan perubahan yang kecil-kecil sebelum memimpikan perubahan yang besar. Misalnya dengan mengerjakan tugas sehari-hari dan belajar dengan rutin namun selalu rendah hati untuk terus meraih prestasi. Kita boleh belajar dari kesuksesan orang Jepang, dengan ajaran KAIZENnya. Seperti berikut:

PERBAIKAN YANG KECIL, MESKI TAMPAK TAK BERARTI, NAMUN TANPA HENTI, HASILNYA PASTI!

Manusia adalah makhluk paling sempurna karena mempunyai akal, pikiran dan hati. Salah satu ciri manusia berakal adalah bertanggung jawab baik kepada diri sendiri, lingkungan maupun Tuhan Yang Maha Esa.

Anda sebagai pelajar kelas IX, yang sebentar lagi akan menempuh Ujian Akhir Nasional, tentunya dituntut tanggung jawab untuk meningkatkan kemampuan belajar agar memperoleh hasil yang membanggakan.

Kegiatan untuk meningkatkan kemampuan belajar bisa ditempuh dengan berbagai cara, misal dengan belajar sungguh-sungguh di sekolah dan di rumah, diskusi kelompok, mengikuti bimbingan belajar, les privat, mengikuti tambahan pelajaran di

4

sekolah dan sebagainya. Semua itu dapat membantu meningkatkan kemampuan belajar apabila dilakukan dengan cara yang benar dan bersungguh-sungguh.

Namun demikian, ada kemampuan lain dalam diri kita yang dapat dioptimalkan, yaitu otak dan hati. A. IQ, EQ DAN SQ

Setiap manusia memiliki dua bagian otak, yaitu otak besar dan otak kecil. Keduanya mempunyai fungsi yang berbeda. Otak kecil berfungsi untuk mempertahankan hidup, bersifat instingtif. Di dalam otak terdapat berjuta-juta sel syaraf yang disebut neuron. Penelitian menunjukkan bahwa bagian otak besar sebelah kiri dikenal dengan istilah belahan otak kiri berisi neuron-neuron yang berfungsi untuk kecerdasan intelektual (kecerdasan berpikir). Bagian otak besar sebelah kanan atau belahan otak kanan berisi neuron-neuron yang berfungsi untuk kecerdasan emosi.

Belahan otak kiri berisi akal, pikiran, nalar dan logika. Akal memiliki kemampuan untuk menangkap seluruh gejala alam yang tampak nyata dengan indra kita. Kegiatan yang dilakukan akal antara lain membaca, melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas, mengikuti perkembangan berita dll. Pikiran menangkap intisari dari obyek, materi pelajaran dan informasi yang diterima akal. Kegiatannya antara lain menghafal, menganalisa, merangkum, tanya jawab, ujian, menulis,dll. Latihan menggunakan akal dan pikiran akan membangkitkan kekuatan pikir (nalar). Nalar menghasilkan keputusan yang logis (masuk akal) dan mampu menjelaskan pendapat dengan logika. Kemampun nalar diukur dengan tes yang disebut Intelegence Qoutiont atau kecerdasan berpikir. IQ cenderung bersifat menetap tetapi tidak mutlak, artinya masih bisa berubah apabila kita memiliki kemauan untuk merubahnya. Misal, siswa yang lemah dalam pelajaran tertentu kemudian mempunyai kemauan untuk belajar dengan sungguh-sungguh dan rajin maka kemungkinan besar ia akan menguasai pelajaran tersebut.

Dalam kehidupan sehari-hari, kadang kita temukan orang yang memiliki IQ yang tinggi tetapi prestasi belajarnya sangat jauh dari yang diharapkan. Untuk memahami hal ini, maka kita perlu mempelajar yang disebut dengan belahan otak kanan. Otak kanan berfungsi untuk menangkap gejala alam dengan rasa. Di dalamnya berisi emosi atau perasaan yang memuat motivasi, niat, keinginan, komitmen,sifat,kasih sayang, pengalaman yang pernah dilalui dll. Kecerdasan emosi atau disebut dengan Emotional Qoutient (EQ) dapat diperoleh apabila kita sering melatih emosi kita. Upaya yang dapt dilakukan untuk melatih emosi antara lain:

1. Belajar seni.Tujuan dari belajar seni adalah untuk melatih kepekaan atas keindahan, kesopanan dan kelembutan agar mampu memberikan apresiasi terhadp nilai keindahan, budaya serta menghargai orang lain.

2. Belajar olah raga.Tujuan belajar olah raga adalah agar kita dapat tumbuh secara sehat, mempunyai rasa percaya diri, sportif dan bertanggung jawab.

3. Belajar diskusi dan organisasi.Tujuan belajar diskusi dan organisasi adalah untuk melatih kemampuan kepemimpinan dan menghargai pendapat orang lain yang berbeda dengan kita.

4. Belajar mengendalikan diri, disiplin dalam berbagai hal, komunikasi, bergaul dan motivasi diri maupun orang lain.

5. Memperbaiki sifat diri yang negatif dan mengembangkan sifat diri yang positif sehingga bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain.

5

6. Belajar mengatur suasana hati, berusaha menempatkan diri dan menjaga perasaan orang lain.

7. Belajar untuk tidak mudah putus asa dalam menghadapi masalah yang terjadi.8. Belajar untuk kreatif.

EQ berbeda dengan IQ. Apabila IQ cenderung bersifat menetap, EQ dapat berubah perlahan-lahan maupun drastis. Misalnya, anak yang pemalu dapat berubah menjadi anak yang sangat pemberani karena naksir dengan temannya.

Belahan otak kiri dan kanan dikendalikan oleh kalbu/qolbu atau hati nurani. Qolbu merupakan kekuatan terpendam yang menyuruh kepada kebaikan dan melarang dari kejelekan, selalu mendampingi manusia dalam bertingkah laku. Qolbu memberikan penilaian baik buruk suatu perbuatan secara jujur. Perintah dan larangan itu disampaikan pada manusia dengan bisikan halus yang disebut dengan “kata hati”. Apabila hati nurani sering dilatih maka kita akan memperoleh kecerdasan spiritual (SQ=Spiritual Quotient).

Kecerdasan spiritual adalah kemampuan manusia dalam berhubungan dengan Tuhan. Orang yang dekat dengan Tuhan akan memiliki hati yang terang yang akan mengendalikan pikiran dan perasaannya. Sebaliknya, orang yang jauh dari Tuhan akan memiliki hati yang gelap dan tidak mampu mengendalikan pikiran, perasaan dan tingkah lakunya.

Kecerdasan spiritual dapat dilatih dengan melakukan dzikir dan doa. Dzikir berarti mengingat Tuhan Yang Maha Esan dan dilakukan secara berulang-ulang. Dzikir dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu : pertama, dzikir ucapan yaitu mengucapkan pujian kepada Tuhan secara berulang. Kedua, dzikir perbuatan yaitu melakukan perbuatan positif secara berulang, missal belajar, olahraga, makan dll.

Doa berarti memohon pertolongan kepada Tuhan. Doa harus disampaikan dengan kerendahan hati, mengakui bahwa kita adalah makhluk yang tidak berdaya, lemah di hadapan Tuhan Yang Maha Besar. Bagi orang Islam, qolbu dapat dilatih dengan cara melakukan amalan ibadah seperti sholat, puasa, sedekah, zakat, dan menunaikan ibadah haji. Bagi orang Kristen dengan melakukan kebaktian di Gereja, Sekolah Minggu. Bagi penganut agam yang lain dapat melakukan sesuai dengan kebiasaan masing-masing. Qolbu yang terlatih akan terlihat pada sikap yang rendah hati,tenang dalam berbagai situasi, dan bijaksana dalam mengambil keputusan.

Dalam kehidupan, banyak orang yang memiliki kecerdasan emosi biasa saja tetapi cerdas EQ dan SQnya. Mereka tidak pernah menyerah dalam menghadapi kemelut hidup, ulet dan tekun, bekerja keras, sabar, tabah dan tawakal terhadap kehendak Tuhannya.

Contoh orang yang mempunyai IQ tinggi adalah BJ Habibie, EQ yang tinggi adalah Megawati Sukarnoputri dan SQ tinggi adalah Buya Hamka.

B. PROSES BELAJARDalam kegiatan belajar ada proses yang dilalui sehingga dapat mencapai

kesuksesan belajar. Beberapa proses yang terjadi ketika kita belajar, adalah:1. Penangkapan Obyek.

Obyek yang dimaksud di sini adalah materi pelajaran yang dipelajari. Dalam menangkap materi pelajaran kita dibantu dengan alat indera yang berupa indera penglihatan, indera pendengaran dan indera perabaan.

2. Pengolahan

6

Dalam mengolah materi pelajaran yang ditangkap oleh indera, yang paling berperan adalah IQ (Intelegence Quotiont), EQ (Emotional Quotiont) dan SQ (Spiritual Quotiont).

3. PenyimpananSetelah melewati proses pengolahan, masuk ke dalam proses penyimpanan. Penyimpanan materi pelajaran dapat dilakukan dengan cara membuat catatan, singkatan, rangkuman, bagan/ikhtisar dan memasukkan ke dalam memori otak kita agar selalu dapat diingat.

4. Reproduksi.Proses reproduksi berarti proses memproduksi ulang / mengingat kembali agar materi pelajaran yang sudah masuk ingatan kita tidak mudah hilang. Proses reproduksi itu dapat dilakukan dengan bertanya pada teman/guru, kegiatan ulangan, tes dan ujian.

Proses belajar dapat diperhatikan lebih seksama dalam bentuk bagan seperti di bawah ini:

1.1 Pendengaran 2.1 IQ 3.1 Catatan 4.1 Ulangan1.2 Penglihatan 2.2 EQ 3.2 Singkatan 4.2 Tes1.3 Perabaan 2.3 SQ 3.3 Rangkuman 4.3 Ujian

3.4 Bagan/Ikhtisar 4.4 Tanya guru 3.5 Ingatan atau teman

Apabila anda dapat melakukan beberapa proses belajar di atas dengan baik maka pintu kesuksesan akan terbuka lebar.

1Penangkapan

Obyek(Materi

Pelajaran)

2Pengolahan

3Penyimpanan

4Reproduksi

7

C. CARA BELAJAR EFEKTIF

Agar kegiatan belajar dapat berlangsung secara efektif maka ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu:

1. Membagi waktu dan menyusun jadwal kegiatan.2. Cara belajar dapat dilakukan di sekolah, di rumah dan belajar kelompok.3. Dalam kegiatan belajar harus memperhatikan tentang : Pengertian belajar, Prinsip

belajar, Proses belajar, Hukum Josh ( 1 x 4 # 4 x 1 ), Disiplin, dzikir dan doa.Hukum Jost

4. Upaya di atas dapat membuat kegiatan belajar efektif dan efisien. Dengan cara belajar yang efektif dan efisien maka proses belajar dapat mencapai kesuksesan.

Cara untuk belajar efektif dapat digambarkan sebagai berikut:

Prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam belajar, yaitu:1. Mengikuti pelajaran dengan tekun.2. Memotivasi diri.3. Konsentrasi4. Berani bertanya kepada guru bila belum mengerti5. Baca secara keseluruhan materi yang dijelaskan guru, ulangi bagian pokok sampai

mengerti.6. Buat bagan7. Sering dibaca berulang-ulang.8. Jangan bosan berlatih/tanya jawab dengan teman maupun guru.9. Kreatif mencari sumber belajar yang lain.10.Diskusi kelompok.

D. KARAKTERISTIK BEBERAPA MATA PELAJARAN DAN CARA MEMPELAJARINYA

No Kelompok Mata Pelajaran Karakteristik dan Cara Mempelajarinya

1. Ilmu Pasti (Matematika dan IPA)

Sarat dengan rumus dan lambang. Kunci untuk menguasai adalah banyak latihan.

Memperbanyak membaca bagian teori. Apabila menemukan istilah latin yang sulit dihapal, baca dengan suara nyaring sambil ditulis berulang-

8

Membagi WaktuMenyusun Jadwal Kegiatan

Cara belajar di sekolahCara belajar di rumahCara belajar kelompok

1. Pengertian belajar2. Prinsip belajar3. Proses belajar4. Hukum Jost5. Disiplin

Efektif dan Efisien

SUKSES

ulang. Mulai dari yang paling mudah, bertahap sampai

yang paling sulit dengan tekun dan sabar. Apabila menemui kesukaran, jangan menyerah.

Bertanya pada teman, saudara, orang tua dan mencoba mengerjakan sampai bisa.

Terampil mengerjakan soal-soal. Mencoba mengaplikasikan ke ilmu lain seperti

fisika, biologi dan ekonomi. Jika kita menguasai matematika maka hal itu akan membantu dalam menghitung soal-soal fisika, biologi maupun ekonomi. Selain itu, juga persiapan pelajaran di SMU dan SMK seperti Manajemen Bisnis, Pariwisata, Teknologi terutama jurusan bangunan, elektronika dan Telkom

Kreatif belajar sendiri. Memahami penggunaan alat-alat laboratorium,

tanggung jawab dan hati-hati dalam mengoperasikan alat-alat fisika maupun biologi.

Mengikuti kegiatan praktikum, paham teori dan menggunakan rumus-rumus dalam latihan atau LKS

Mempraktekkan fisika dan biologi dalam kehidupan sehari-hari.

2. Hafalan (IPS) meliputi Sejarah, Geografi dan Ekonomi

Kunci untuk menguasai pelajaran Hapalan adalah banyak membaca.

Materi dibaca keseluruhan lalu ambil bagian pokok. Buat bagan untuk memudahkan belajar.

Berusaha membandingkan suatu kejadian dalam setiap dekade. Misal Demokrasi zaman orde baru dengan orde reformasi.

Kreatif menganalisa penyebab terjadinya peristiwa sejarah dan mempunyai pandangan yang benar tentang suatu peristiwa sejarah

Peta berguna membantu pelajaran geografi. Cara belajar dengan metode deduksi ke induksi. Contoh: mencari suatu negara misalnya dengan cara:

- Letak geografi berada antara benua mana dan samudra apa

- Letak astronomisnya (lintang dan bujur)- Letak geologis- Batas wilayah/negara- Rentang alam dan iklim.- Kondisi penduduk (suku bangsa, bahasa, jumlah,

agama, pertumbuhan, kepadatan dll)- Perekonomian- Hubungan dengan Indonesia

9

3. Bahasa meliputi Bahasa Indonesia dan Inggris

Aktif menggunakan dalam kehidupan sehari-hari. Memiliki kamus dan terampil menggunakannya. Memahami arti kata dan penggunaan

(vocabulary) dan tata bahasa (grammer) Cinta dan bangga dengan bahasa Nasional. Menguasai bahasa baku dan tidak baku dan

terampil menggunakannya. Berani mengucapkan tanpa malu dan

mengaktifkan tiga indera (mulut, tangan, telinga). Vocabulary dan Grammer ditandai dengan tinta

berwarna.4. Seni (suara, tari, musik,

rupa, drama dll) Seni adalah sesuatu yang indah. Belajar seni

harus melibatkan emosi/perasaan. Sering latihan sesuai bakat seninya. Kerjasama dengan pemain lain. Berani mengekspresikan jiwa seninya. Menjiwai seni yang dibawakan. Didukung oleh alat. Menguasai teknik dasar, tempo dan dinamika.

5. Keterampilan elektronika, tata busana, tata boga, komputer

Tujuan belajar keterampilan adalah agar memiliki wawasan tentang alat-alat dan cara menggunakan.

Hati-hati dan tanggung jawab dalam mengoperasikan alat-alat.

Sabar, teliti, cekatan dan tidak lamban.

6. Pembangun watak/budi pekerti meliputi PKn, Agama dan Penjaskes

Menerapkan dalam proses pembiasaan. Materi tidak cukup dengan dihafal tetapi

diamalkan. Adanya alat penunjang baik berupa buku, kitab

suci maupun alat-alat olahraga. Disiplin latihan

Tugas 1Lengkapilah kolom-kolom berikut, tentukan apa yang sudah dan belum kamu lakukan berkaitan dengan materi yang ada di atas!

No Kegiatan Sudah Belum1.

2.

3.4.5.

6.

Bacalah informasi sekilas tentang tanggung jawab diri untuk meningkatkan kemampuan belajarGaris bawahi kata-kata/kalimat pada bacaan di atas yang kamu anggap pentingApakah kamu paham dengan isi materi tersebut?Diskusikan isi materi dengan teman sebangkumu!Tanyakan pada gurumu apabila ada hal-hal yang kamu anggap belum jelas!Menurutmu, apakah kamu sudah meningkatkan

10

kemampuan belajarmu?

Tugas 2Isilah kolom di bawah ini dengan jujur sesuai dengan keadaan kamu yang sebenarnya! Kolom-kolom di bawah berkaitan dengan tanggung jawab kamu untuk meningkatkan belajar dalam menghadapi ulangan harian dan Ujian Akhir Nasional.

No Bentuk Tanggung Jawab Penerapan dalam kehidupan sehari-hari

Sudah Belum

1.

2.

3.

Mengurangi kegiatan yang dapat mengganggu belajar

Meningkatkan cara belajar

Berusaha untuk menjaga kesehatan fisik dan mental

1……………………………….......2……………………………….......3…………………………………...4……………………………………5……………………………………

1……………………………………2……………………………………3…………………………………...4……………………………………5……………………………………

1……………………………………2……………………………………3……………………………………4……………………………………5……………………………………

Tugas 3Pahami pernyataan berikut ini, dan pilih salah satu jawaban yang ada. Apabila diantara jawaban yang tersedia tidak sesuai dengan dirimu, tulis di pilihan d. kemudian, sertakan pula alasan kamu memilih jawaban tersebut!

1. Guru Bahasa Inggris menyampaikan pengumuman apabila minggu depan akan diadakan ulangan harian untuk tiga bab yang sudah dijelaskan. Apa yang akan kamu lakukan setelah mendengar berita tersebut?

a. Segera mempersiapkan b. Santai sajac. Acuh tak acuhd. ………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................................................................................................................................................................

11

2. Hasil belajar kamu untuk pelajaran IPA sangat jauh dari yang diharapkan. Diantara teman-teman satu kelas, nilaimu termasuk yang terendah. Mengetahui hal itu, apa yang akan kamu lakukan?

a. Menjadi tidak percaya dirib. Meningkatkan belajar IPAc. Tidak pedulid. ……………………………………….

Alasan:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Ujian Akhir Nasional tinggal sebentar lagi. Menurutmu, persiapan apa saja yang perlu kamu lakukan untuk mengikuti UAN agar kamu lulus dengan nilai yang baik?

a. Belajar lebih rajin.b. Belajar kalau mau.c. Belajar kalau waktunya sudah dekatd. ………………………………………….

Alasan:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………….

4. Salah satu cara untuk melatih EQ adalah aktif dalam kegiatan organisasi. Apakah kamu aktif dalam kegiatan sekolah, misalnya ekstra kurikuler?

a. Aktifb. Tidak aktifc. Kadang-kadang aktifd. ………………………………………….

Alasan :……………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Manusia selalu bersentuhan dengan seni. Menurutmu, bagaimana mempelajari seni itu ?

a. Pentingb. Tidak pentingc. Tidak tahud. ………………………………………………

12

Alasan :……………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Amar memiliki IQ yang tinggi. Ketika ulangan harian, ia memperoleh hasil yang kurang menggembirakan. Apa yang seharusnya dilakukan oleh Amar?

a. Belajar lebih rajinb. Tidak perlu belajar pelajaran tersebutc. Bertanya kepada guru.d. …………………………………………………..

Alasan :……………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Orang yang dekat dengan Tuhan memiliki hati yang bersih dan tenang. Salah satu cara agar dekat dengan Tuhan, manusia dianjurkan untuk berdoa. Bagaimana dengan dirimu?

a. Berdoa setiap harib. Kadang-kadang berdoa apabila memiliki keinginanc. Berdoa bila ingat sajad. ……………………………………………………..

Alasan :……………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Bagaimana cara belajar yang kamu lakukan di rumah selama ini?a. Belajar kalau maub. Belajar kalau ada ulanganc. Belajar setiap harid. ………………………………………………………

Alasan :……………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13

9. Guru mata pelajaran menjelaskan materi di depan kelas. Kamu berusaha memahami tetapi tidak juga mnegrti. Apakah yang akan kamu lakukan?

a. Bertanya pada guru yang mengajarb. Bertanya pada teman sebangkuc. Diam sajad. ………………………………………………………

Alasan :……………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

10.Guru mengumumkan akan mengadakan ulangan harian. Padahal, ada acara yang menarik yang ingin kamu tonton di TV. Acara itu sudah kamu nanti-nantikan selama seminggu. Apa yang akan kamu lakukan?

a. Menonton TV sajab. Belajar, karena ini lebih pentingc. Acuh sajad. ………………………………………………….

Alasan :……………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Hari, Tanggal Catatan guru pembimbing

Tanda tangan guru pembimbing

14

MELAKSANAKAN NORMA-NORMA DALAM HUBUNGAN SOSIAL

MATERI LAYANAN

Etika atau sering disebut dengan etiket merupakan aturan sopan santun yang berlaku di dalam pergaulan. Etika perlu dipahami dan diupayakan pelaksanaannya karena merupakan pedoman hidup seseorang sebagai diri pribadi maupun anggota masyarakat.

Sebagai remaja kita memerlukan teman. Oleh karena itu kita perlu memperluas pergaulan. Dalam bergaul dengan orang lain kita perlu memperhatikan “etika pergaulan”. Etika bergaul adalah sopan santun atau tata krama dalam bergaul yang sesuai dengan situasi dan keadaan serta tidak melanggar norma-norma yang berlaku, baik norma agama, norma kesopanan, norma adat, norma hukum dan lain-lain.

Pada dasarnya, manusia memiliki kebutuhan untuk berhubungan dengan orang lain, saling mengenal dan saling membantu. Dalam pergaulan antar sesama manusia itu terdapat nilai-nilai yang harus dipegang, disebut dengan etika bergaul. Etika bergaul seharusnya diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan perwujudan tingkah laku yang menyenangkan dan diterima oleh siapa saja yang bergaul dengan kita. Hal ini disebabkan karena tata krama dan tingkah laku seseorang dalam kehidupan sehari-hari merupakan cermin pribadi dari dalam dirinya.

Dalam bergaul dengan orang lain, kita dianjurkan untuk pandai menmpatkan diri. Ibarat pepatah “ dimana kaki berpijak disitu langit dijunjung”. Bila kita mampu menempatkan diri maka kita dapat menentukan bagaimana sikap terhadap orang yang

15

BAB2

Tugas Perkembangan : Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, warga negara dan anggota umat manusia

Rumusan Kompetensi : Memiliki kesadaran untuk melaksanakan etika yang berlaku dalam pergaulan dengan sesama manusia

Kelas / Semestes : IX / Gasal

Bidang Bimbingan : Pribadi – Belajar

Fungsi Layanan : Pemahaman, Pemeliharaan dan Pengembangan

Jenis Layanan : Informasi, Bimbingan Kelompok

Tujuan Layanan : Siswa mampu memahami norma-norma yang ada dalam lingkungan sosial dan berusaha untuk melaksanakannya.

lebih tua, sebaya dengan kita atau kepada yang lebih muda. Dengan sikap seperti ini, maka mudah bagi kita untuk diterima oleh siapapun, kapanpun dan dimanapun.

Dibawah ini ada beberapa contoh bersopan santun dalam pergaulan antara lain:

1. Sopan santun dalam berbicara.a. Berbicara seperlunya (singkat) dan jelas agar tidak membosankan.b. Menghargai pendapat orang lain meskipun itu bertentangan dengan kita.c. Tidak mengucapkan kata-kata yang menyinggung perasaaan maupun yang

bertujuan mencela orang lain, misalnya bodoh atau jahat.d. Berbicara tidak sambil makan.e. Hendaknya berbicara jujur, terus terang.f. Berbicara tidak menyinggung perasaan.g. Hendaknya berbicara menyesuaikan waktu dan keadaan

2. Sopan santun dalam menegur atau memberi hormat.a. Dalam menegur, diupayakan yang lebih muda usianya menegur terlebih

dahulu kepada yang lebih tua.b. Saat berbicara dengan orang lain, harus memperhatikan sikap yang baik,

tidak sombong, misalnya kedua tangan diletakkan di pinggang.3. Sopan santun dalam menelpon

a. Menyebutkan salam dan identitas diri.b. Menggunakan bahasa yang sopan.c. Berbicara seperlunya dan yang penting saja.d. Mengucapkan terima kasih.

4. Sopan santun dalam surat menyurat.a. Menggunakan tulisan yang baik dan jelasb. Menulis surat dengan pulpen bukan dengan pensil.c. Pada awal surat dibiasakan bertanya tentang keadaan orang yang dikirimi

surat.d. Segera membalas surat yang kita terima.e. Tidak membuka atau membaca surat yang ditujukan kepada orang lain

tanpa seijin pemilik surat.5. Sopan santun dalam berkenalan

a. Tersenyum saat berkenalan.b. Berjabat tangan dengan erat, bersemangant dan ringkas.

6. Sopan santun dalam berpakaiana. Berpakaian yang sopan, pantas, rapi, bersih dan enak dipandang.b. Warna disesuaikan dengan kulit.

7. Sopan santun dalam bertamu dan menerima tamua. Sebaiknya tidak bertamu pada saat orang sedang sibuk, makan, tidur atau

sedang istirahat.b. Jika bertamu diupayakan tidak terlalu lama.c. Bersikap ramah terhadap tamu.

8. Sopan santun dalam memelihara kebersihan badan (fisik) dan mental.a. Merawat kebersihan dan kerapian rambut, kuku maupun gigi.b. Mandi sebaiknya dua kali sehari.c. Jika memiliki penyakit di badan, hendaknya segera diobati.d. Mengganti pakaian dalam sekurang-kurangnya satu kali sehari.e. Tidak berprasangka buruk terhadap orang lain.

16

f. Menjaga lisan dari hal-hal yang tidak perlu.

TUGAS

A. Kesadaran siswa untuk melaksanakan etika pergaulan.Pilih salah satu jawaban a,b atau c yang menurut kamu sesuai dengan dirimu. Apabila ketiganya tidak sesuai dengan dirimu, isian d boleh kamu isi sesuai dengan pendapatmu. Sertakan alasanmu setelah kamu menentukan pilihan!

1. Menurutmu apakah etika bergaul itu penting untuk dipahami dan dilaksanakan?a. Sangat Pentingb. Pentingc. Kurang Pentingd. Tidak Penting

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

2. Apabila kamu berbicara dengan orang lain dan pembicaraannya bertele-tele, tidak jelas, apa yang kamu lakukan?

a. Membiarkan orang tersebut berbicara terusb. Mengingatkan untuk berbicara lebih jelasc. Meninggalkan orang tersebutd. ………………………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

3. Apa yang akan kamu lakukan apabila ada orang lain yang mengatakan kamu “bodoh” atau “jahat” saat berbicara denganmu?

a. Membiarkan sajab. Mengingatkan untuk tidak mengatakan hal tersebut.c. Membalas dengan ucapan yang sama.d. ………………………………………………

Alasan:…………………………………………………………………………………………………

17

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

4. Bagaimana sikap kamu apabila ada orang yang menentang pembicaraan yang kamu sampaikan?

a. Membiarkan saja.b. Memarahi orang tersebutc. Mendengarkan yang disampaikan orang tersebutd. ………………………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

5. Apabila berpapasan dengan orang yang tidak kamu kenal, apa yang kamu lakukan?

a. Acuh tak acuhb. Tersenyum dan menyapac. Mengamati orang tersebutd. ……………………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

6. Suatu waktu ada orang yang menelpon ke rumahmu. Ternyata orang tersebut salah sambung. Bagaimana sikapmu terhadap orang yang salah sambung dalam menelpon?

a. Langsung menutup telponb. Bertanya dengan ramahc. Memarahi penelpond. ………………………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

18

7. Apabila ada orang yang menggunakan fasilitas telpon umum, berbicara lama sekali tanpa memperhatikan orang-orang yang antri untuk telpon, apa yang akan kamu lakukan?

a. Membiarkan saja sampai orang tersebut selesai bicarab. Mengingatkan orang tersebut untuk mengakhiri pembicaraan.c. Memarahi orang tersebut.d. ………………………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

8. Apabila ada surat untuk anggota keluarga yang kebetulan tidak ada di rumah, apa yang akan kamu lakukan terhadap surat tersebut?

a. Menyimpannya dan menyampaikan kepada yang berhak.b. Membuka dan membacanya agar tahu isinya.c. Menyembunyikan dan tidak akan memberitahu siapapun.d. ………………………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

9. Tren atau model pakaian yang sedang digemari adalah pakaian yang sempit dan menunjukkan bagian-bagian tertentu dari tubuh. Beberapa teman dekatmu memakai pakaian seperti itu. Mereka beralasan meniru tokoh idola yang juga merupakan tokoh idolamu. Bagaimana menurutmu jika kamu mengalami hal seperti itu?

a. Mengingatkan agar tidak menggunakan pakaian seperti itu.b. Mengikuti penampilan teman-teman dekatmu.c. Acuh tak acuh.d. ……………………………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

19

10.Apabila ada orang yang bertamu pada saat kamu beristirahat, apa yang akan kamu lakukan?

a. Membiarkannya sampai kamu selesai beristirahatb. Menerima kedatangannya meskipun kamu merasa lelah.c. Menyuruhnya datang lagi setelah kamu selesai beristirahat.d. ……………………………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

11.Ada tugas sekolah yang belum kamu pahami dan ingin kamu tanyakan. Ketika sampai di rumah temanmu, ternyata ia sedang tidur. Apa yang akan kamu lakukan?

a. Menunggu sampai ia bangun tidurb. Segera membangunkannya.c. Pulang dan kembali pada jam saat temanmu tidak istirahat.d. ……………………………………………………………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

12.Pada saat bel istirahat, kamu berjalan ke kantin sekolah sendirian. Ketika melewati beberapa siswa lain yang bergerombol tiba-tiba ada yang berbisik-bisik dan mencuri pandang terhadapmu. Bagaimana sikapmu menghadapi hal tersebut?

a. Membiarkan saja dan segera berlalub. Mendekati dan bertanya mengapa mereka bersikap seperti itu.c. Menoleh dan tersenyum.d. ……………………………………………………………………….

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………



20

MENGEMBANGKAN KONSEP DIRI POSITIF DALAM KEHIDUPAN SOSIAL REMAJA

MATERI LAYANAN

Konsep diri mempunyai pengaruh besar dalam kehidupan seseorang. konsep

diri yang baik dapat berakibat baik pada diri seseorang atau sebaliknya. Masa remaja

merupakan masa peralihan atau transisi dari masa kanak-kanak menjadi dewasa. Pada

masa ini, terjadi perubahan-perubahan atau peristiwa yang kadang mampu

menggoncangkan jiwa remaja yang masih labil. Salah satu perubahan yang terjadi adalah

21

BAB3

Tugas Perkembangan : Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.

Rumusan Kompetensi : Siswa mampu mengenal gambaran dan mengembangkan sikaptentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi

Kelas/Semester : IX / Gasal

Bidang Bimbingan : Pribadi, Sosial

Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pencegahan

Jenis Layanan : Informasi

Tujuan : Siswa mampu mengembangkan konsep diri positif dalam kehidupanSosial remaja

berkembangnya kehidupan sosial, yang tentu saja membutuhkan landasan konsep diri

yang positif.

Untuk mengembangkan konsep diri yang sehat dan positif ada beberapa hal

yang bisa dilakukan oleh remaja, yaitu:

a. Belajar tentang diri sendiri, peka terhadap setiap informasi, tanggapan, umpan balik

baik yang positif maupun negatif.

Contoh : Tidak mudah larut/terpengaruh dengan berbagai isu-isu, iklan yang

sifatnya menggoda. Tidak ikut-ikutan membentuk gang atau kelompok yang

merugikan.

b. Mengembangkan kemampuan, menemukan dan meresapkan dalam hati unsur-

unsur positif yang dimiliki, menghindari hal-hal negatif dan menanggapi setiap

kejadian dengan sewajarnya.

Contoh : Mengembangkan kemampuan jiwa kepemimpinan di kegiatan karang

taruna, pengurus OSIS di sekolah dll.

c. Menerima dan mengakui diri sendiri sebagai manusia biasa dengan segala

kelebihan dan kekurangan dan mengembangkan kehidupan sosial remaja.

Contoh : tidak larut dalam perkembangan remaja yang negatif seperti remaja

urakan, liar, suka keluyuran, minum-minuman keras, pemalas dll. Selalu berupaya

mempertahankan kelebihan yang ada dengan sebutan remaja positif, punya

inovasi, kreatif dan respek dengan lingkungan.

d. Memandang diri sendiri sebagai manusia yang berharga, dan mampu

mempengaruhi perkembangan kehidupan sebagai remaja dengan tujuan

mengembangkan kehidupan sosial.

Contoh : memiliki cita-cita, menjadi remaja yang berkualitas dan mampu

memberikan kontribusi yang berarti bagi kehidupan di masyarakat, sekolah dan

keluarga.

Berbagai kegiatan yang dilakukan ditambah upaya untuk menghargai dan

menolong diri sendiri berguna untuk menggali kemampuan dan potensi diri sebagai

remaja yang akan berkembang dalam kehidupan sosial bermasyarakat.

Dengan uraian di atas, siswa diharapkan untuk berpikir dan bersikap dengan

penuh perhitungan. Masa remaja dituntut untuk memiliki tanggung jawab sebagai

22

persiapan di masa yang akan datang. Kehidupan sosial menjadi salah satu penentu

berhasil tidaknya seseorang di masa yang akan datang.

Menurut ilmu psikologi pendidikan, sangat penting bagi seseorang dalam

kehidupannya menempatkan diri sebagai pribadi (diri sendiri) dan sosial (memerlukan

orang lain). Sebagai individu, seseorang memiliki karakteristik jasmani dan rohani.

Sebagai bahan evaluasi ada tiga aspek yang perlu diperhatikan, yaitu:

1. Aspek Kognitif (berpikir)

2. Aspek Afektif (perasaan)

3. Aspek Psikomotorik (perilaku)

Bila digambarkan dengan skema, konsep diri dapat diuraikan sebagai berikut:

TUGASA. Pilih pernyataan berikut dan sesuaikan sesuai kata hati kalian, bila sesuai beri

tanda lingkaran pada pilihan tersebut dan beri alasannya!1. Konsep diri adalah kesadaran individual dari diri sendiri. Untuk itu apakah kalian

akan setuju bila diajak teman kamu bergabung dengannya menjadi kelompok

remaja yang kreatif dan inovatif?

a. Setuju c. Tidak setuju

b. Kurang setuju d. Tidak tahu

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

23

KONSEP DIRI

GAMBARAN DIRI DIRI IDEAL

HARGA DIRI

2. Mengerjakan PR yang banyak dan sulit sering menimbulkan stress atau sebaliknya,

tetapi bila kalian memiliki citra diri , pasti dengan banyaknya PR dan tugas akan

dapat mengambil manfaatnya untuk memperkaya pengetahuan dan pengalaman

dalam kehidupan di sekolah (sosial sekolah). Pernahkah hal ini muncul di benak

kalian?

a. Pernah c. Tidak pernah

b. Belum pernah d. Tidak pernah terpikirkan

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

3. Citra diri adalah kesadaran diri dari mental dan karakteristik fisik seseorang. kalian

perlu tahu gambaran citra diri ini dimulai di dalam keluarga. Sebab melalui orang

tualah kalian mendapat citra diri. Bagaimana pernyataan ini menurut kalian?



Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

4. Diri ideal dapat didengar dengan kalimat “Saya ingin dapat bermain basket”. Ideal

dalam kalimat tersebut berarti sesuatu yang harus dicapai yaitu patokan ideal dari

perilaku dan juga ketrampilan khusus yang bernilai. Apakah kalian sudah memiliki

diri ideal akan prestasi belajarmu?

a. Sudah c. Tidak tahu

b. Belum d. belum terpikirkan

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..

24

…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

5. Harga diri adalah kesenjangan antara citra diri dan diri ideal. Siswa mengalami

kegagalan mencapai prestasi. Hal ini tidak akan menghasilkan harga diri rendah,

tetapi merupakan pengalaman penting bagi kalian dalam kehidupan sebagai bahan

untuk dipelajari. harga diri siswa hanya terfokus pada prestasi akademis saja.

Setujukah kalian dengan pernyataan tersebut?



Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

B. Lengkapi tugas berikut ini dengan menyebutkan minimal tiga hal yang positif tentang diri kalian sendiri sesuai dengan pernyataan berikut.

Pernyataan Keterangan 1. Yang terbaik dari saya :

2. Kata orang tua yang terbaik dari saya

adalah :

3. Saya bangga bahwa saya :

4. Sahabat karib saya suka pada saya

karena :

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………

25

5. Saya merasa sukses apabila :

6. Yang disukai guru dari saya adalah :

7. Pribadi ideal yang saya inginkan

adalah :

8. Saya merasa bagus/baik apabila :

9. Sesuatu dari orang yang paling saya

kagumi adalah :

10.Kelebihan dalam diri saya adalah :

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………

a………………………………………………

b………………………………………………

c………………………………………………



26

MENGEMBANGKAN SIKAP BERAGAMA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

MATERI LAYANAN

Istilah atau definisi agama berasal dari bahasa sansekerta yang terdiri dari dua

suku kata yaitu a : tidak dan gam : tidak teratur atau kocar-kacir. Jadi, agama berarti

tidak kocar-kacir atau menjadi teratur. Secara umum, agama adalah hubungan manusia

27

BAB4

Tugas Perkembangan : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman danBertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Rumusan Kompetensi : Memahami kebutuhan beragama dan arti agama bagi remaja


Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi

Fungsi Layanan : Pemahaman


Tujuan : Siswa mampu mengembangkan kebiasaan sikap bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan sehari-hari

dengan suatu kekuatan suci yang (Tuhan) dan kita tergantung serta berusaha

mendekatinya.

Secara mendasar, agama merupakan peraturan dari Tuhan YME berdimensi

vertical (ke atas) dan horizontal (sejajar) yang mampu memberi dorongan terhadap jiwa

manusia berakal agar berpedoman pada peraturan Tuhan. Hal itu dilaksanakan atas

kehendak sendiri tanpa dipengaruhi oleh siapapun untuk mencapai kebahagiaan hidup di

dunia dan akhirat.

Remaja, terkadang melalaikan sikap beragama karena terlena akan

kesenangan hidup. Masa remaja diisi dengan berbagai hal yang tidak bermakna, tanpa

didasari sikap dan kebiasaan beriman dan bertaqwa. Remaja akan memiliki kehidupan

yang teratur apabila sikap beragama diserta ketaatan mengamalkan segala perintah dan

menjauhi laranganNya.

Keteraturan hidup akan menjamin keamanan, ketentraman dan kedamaian di

dalam masyarakat. Remaja dapat memberi sumbangan positif berupa keamanan,

ketentraman dan kedamaian apabila hidupnya teratur. Agama memberi dampak positif

dan universal untuk semua lapisan tanpa mengenal batasan usia, jenis kelamin, status

sosial dan lain-lain. Kaidah agama yang universal akan sanggup membina mentalitas

remaja yang beragam tingkat kehidupan dan latar belakangnya.

Arti Agama bagi Anak RemajaSalah satu ciri pokok masyarakat Indonesia adalah percaya kepada Tuhan

Yang Maha Esa. Semua rakyat Indonesia pasti beragama. Di negara kita terdapat

berbagai macam agama yaitu Islam, Kristen, Katolik, Hindu, Budha, Khonghuchu. Agama

merupakan kebutuhan spiritual bagi rakyat Indonesai.

Peraturan yang ada di dalam agama pada dasarnya merupakan nilai-nilai

tertinggi bagi manusia. Bagi seluruh umat beragama tak terkecuali remaja, memiliki

kewajiban untuk menekuni norma-norma agama sebagai kaidah suci yang bersumber dari

Tuhan. Kaidah yang ada di dalam agama bertujuan membimbing manusia ke arah yang

benar. Berisi hal-hal yang dilarang dan menunjukkan yang diwajibkan. Remaja (siswa)

yang telah mendalami dan memahami kandungan agama, kemungkinan besar akan

menjadi anggota masyarakat / sekolah yang baik dan tidak akan melakukan perbuatan

yang merugikan diri sendiri, orang tua, sekolah dan masyarakat. Tidak akan ada

28

perkelahian, berdusta, pemalas, tidak sopan terhadap orang tua dan guru, menghargai

orang lain dan lain-lain.

Beberapa hal yang dilarang oleh agama adalah saling membenci dengan yang

lain, mengganggu hak orang lain dan lain-lain. Semua agama memerintahkan untuk kasih

mengasihi, sayang menyayangi dan cinta mencintai sesama manusia. Sesuai dengan

kodratnya, manusia memiliki cinta dan kasih untuk menjadi bekal dalam pergaulan hidup

sehari-hari. Oleh karena itu, penting adanya pendalaman dan ketaatan terhadap ajaran

agama yang diyakini.

TUGAS 1Pilihlah pernyataan berikut ini, boleh lebih dari satu dengan cara melingkari dan

kemukakan alasanmu!

1. Keimanan sangat mempengaruhi perilaku seseorang. Keimanan perlu dibina dan

ditumbuhkembangkan sesuai keyakinan masing-masing. Bagaimana pendapatmu

tentang hal tersebut?



Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

2. Ketakwaan siswa sebaiknya dimulai sejak dini mulai awal masuk sekolah melalui

berbagai kegiatan, misal : menjalankan sholat dan puasa bagi muslim, kebaktian bagi

nasrani. Ketakwaan merupakan cermin dari nilai keimanan yang berbentuk perilaku

dengan menjalankan perintah dan menjauhi larangan agama. Bagaimana denganmu,

sudahkah perilaku itu kamu jalankan?

a. Sudah c. Belum sama sekali

b. Kadang-kadang d. Tidak tahu

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

29

………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

3. Berani, rela berkorban demi kebenaran dan mengakui kesalahan merupakan contoh

tindakan yang harus diwujudkan dan menjadi bagian dalam kehidupan sehari-hari.

Bagaimana pendapatmu tentang pernyataan tersebut?

a. Setuju c. Kurang setuju

b. Tidak setuju d. Tidak tahu

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

4. Umat beragama yang taat menjalankan ajaranNya, kemungkinan besar akan hidup

teratur, terjamin keamanan, ketentraman dan kedamaian di masyarakat / sekolah.

Sikap dan tindakan yang kamu lakukan di sekolah untuk mengingat Tuhan adalah:

a. Selalu membaca doa di awal dan akhir pelajaran

b. Mengucap syukur bisa mengikuti pelajaran dengan lancar dan sukses

c. Ikut-ikutan saja tanpa didasari keinginan dalam hati

d. Tidak berfikir sampai sejauh itu, toh doa sudah dipimpin ketua kelas.

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

5. Kaidah agama berisi hal yang dilarang dan diwajibkan. Agama menjadi tuntunan

sehingga siswa sebagai warga sekolah tidak akan merugikan orang lain, teman

maupun guru. Apa yang kamu lakukan sesuai pernyataan ini?

a. Memberi salam dan selamat kepada semua warga sekolah

b. Menaati tata tertib dan peraturan sekolah

30

c. Bersikap selayaknya siswa dan tidak seenaknya sendiri.

d. Belum menyadari sampai sejauh itu

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

6. Masa remaja sering digunakan untuk hura-hura, mengejar kesenangan, melupakan

dan mengabaikan agama. Menurutmu, bagaimanakah sikap takwa dan beriman

kepada Tuhan Yang Maha Esa bagi remaja?

a. Penting c. Tidak penting

b. Kurang penting d. Tidak tahu

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

7. Kewajiban harus dilaksanakan dan larangan harus ditinggalkan. Apa saja yang sudah

kamu laksanakan selama ini?

a. Ibadah, puasa, membaca Al-Quran, menghadiri pengajian (Muslim)

b. Misa/kebaktian, pendalaman al-Kitab (Nasrani)

c. Berbohong, dusta, minta ampun setiap harinya.

d. Selalu bertindak dan bersikap tanpa memperhatikan perintah dan

laranganNya.

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

8. Apa yang akan kamu lakukan bila kamu lancar dalam menerima pelajaran, memiliki

prestasi baik meskipun terkadang mendapat cobaan dari Tuhan?

a. Perlu bersyukur c. Tidak tahu

31

b. Tidak perlu bersyukur d. Masa Bodoh

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

9. Sebagai siswa yang beragama, terkadang kamu mendapat kesenangan dalam hidup

juga kesusahan dan cobaan. Apa yang akan kamu lakukan bila mendapatkan cobaan

dan kesusahan?

a. Sabar, tawakal, dan mohon petunjuk.

b. Pergi ke tempat ibadah untuk sembahyang yang khusyuk

c. Menyalahkan diri sendiri dan putus asa

d. Sedih berlarut-larut dan meninggalkan ibadah

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

10.Apa yang kamu lakukan sebagai remaja yang taat beragama bila bulan-bulan suci

agama datang untuk diperingati?

a. Partisipasi dengan kegiatan yang ada di lingkungan sesuai dengan

agamnya.

b. Biasa-biasa saja, itu urusan orang-orang tua dan anak-anak kecil.

c. Ikut aktif dan menjalankan kegiatan bila disuruh atau mendapat tugas.

d. Tidak ada hal-hal yang istimewa.

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

Tugas 2

32

Lengkapi kolom berikut apa-apa yang sudah dan belum kalian jalankan sebagai umat

beragama yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dengan memberi

alasan.

No Uraian Kegiatan Sudah Belum Alasan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Ke masjid tiap hari jumat (muslim) Ke gereja setiap hari minggu (nasrani)

Puasa di hari-hari yang ditentukan, tidak ingin menyakiti orang lain

Mendoakan kedua orang tua

Berdoa bila mau berangkat / pulang sekolah

Mohon doa restu kepada orang tua

Jujur setiap mengerjakan ulangan/ tes

Memberi salam dan selamat kepada teman

Mendoakan teman yang sakit dan mendapat juara

33

9.

Mengucapkan syukur atas kesehatan dan kenikmatan sebagai siswa



MENGENAL BERBAGAI JENIS KETRAMPILAN YANG ADA DI MASYARAKAT

34

BAB5

Tugas Perkembangan ; Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mengikutidan melanjutkan pelajaran dan atau mempersiapkan karir sertaberperan serta dalam kehidupan masyrakat

Rumusan Kompetensi : Siswa mampu memahami informasi berbagai jenis ketrampilan yangada di lingkungannya masing-masing


Bidang Bimbingan : Pribadi, Karir

Fungsi Layanan : Pemahaman, pengentasan


Tujuan : Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis ketrampilan yang ada di lingkungan masyarakat

MATERI LAYANAN

Untuk memahami informasi kali ini, kalian perlu tahu terlebih dahulu tentang

tujuan pendidikan ketrampilan (mulok) yang disiapkan sekolah. Tujuannya agar siswa

sanggup bekerja dan menghasilkan suatu produk yang dapat dijual. Seharusnya ada

catatan bagi siswa yang sudah mengikuti pendidikan melalui guru ketrampilan. Bagi siswa

yang belum memperoleh pendidikan dijadikan sebagai pengalaman. Pengalaman adalah

segala bentuk informasi baik yang pernah di dengar, di baca, di lihat dan di kerjakan.

Oleh karena itu, sekolah mengharapkan agar kalian berusaha mencari informasi

atau pengalaman sebanyak-banyaknya, khususnya yang berkaitan dengan dunia kerja

(karier). Hal ini akan berguna untuk menentukan langkah pendidikan berikutnya, bagi yang

tidak bisa melanjutkan bisa mengenal jenis dan ciri-ciri ketrampilan yang akan dipilihnya

kelak.

Semua itu bertujuan agar siswa mampu menghubungkan muatan lokal di

sekolah dan jenis ketrampilan yang ada di masyarakat. Untuk lebih jelasnya, jenis

ketrampilan muatan lokal dikelompokkan menjadi beberapa jenis, antara lain:

1. Kelompok ketrampilan teknik, meliputi : mesin, elektronika, listrik, otomotif,

bangunan, perkayuan dan perbengkelan.

2. Kelompok ketrampilan pertanian meliputi : persawahan, perkebunan, perikanan,

peternakan.

3. Kelompok ketrampilan jasa, meliputi : administrasi sederhana (pembukuan),

mengetik dan komputer.

4. Kelompok ketrampilan tangan, meliputi : mengukir, menganyam, membatik dsb.

5. Kelompok Pendidikan Kesejahteraan keluarga (PKK) meliputi : tata boga (makanan

dan minuman), tata busana (pakaian), dan tata graham )perumahan dan peralatan

rumah tangga).

6. Pendidikan kelautan, disebut juga pendidikan maritim.

Dari berbagai jenis ketrampilan di atas, semua memerlukan kemampuan dasar,

pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan serta tingkat

pengalaman siswa. Hal inilah yang menjadi tujuan secara umum.

35

Pembelajaran ketrampilan untuk siswa seusia kalian masih pada tingkat dasar,

memiliki ciri-ciri sebagai berikut :

a. Ketrampilan masih dalam jangkauan siswa, artinya tidak sulit, sesuai dengan

perkembangan motorik (kemampuan gerak otot) siswa.

b. Bisa menyalurkan keaktifan siswa, memberikan motivasi agar siswa dapat aktif

untuk membuat sesuatu.

c. Dapat menghasilkan sesuatu yang dapat ditunjukkan ke orang lain dan dapat

dibanggakan.

Contoh : membuat tempat bunga (vas) dan merangkai bunga dari sedotan dll.

Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa muatan local dasar yang dimilki

siswa perlu dikembangkan dengan cara mencari informasi dari luar sekolah atau lembaga

yang ada di masyarakat seperti kursus. Hal ini berguna untuk siswa baik yang melanjutkan

sekolah maupun yang tidak memiliki kesempatan melanjutkan. Siswa dapat

memanfaatkan untuk membantu merencanakan masa depan yang lebih matang.

TUGAS A. Pilih salah satu atau lebih pernyataan di bawah ini dengan melingkari dan berilah

alasannya.1. Banyak ketrampilan yang diajarkan di sekolah, tentunya tidak semua ketrampilan

itu bisa dipilih oleh semua siswa, perlu disesuaikan dengan keadaan dan

kebutuhan, misalnya anak yang bertempat tinggal di kota, kebutuhan ketrampilan

berbeda dengan siswa yang didaerah. Samakah kebutuhan ketrampilan yang

dibutuhkan?

a. Sama c. Tidak sama

b. Kurang sama d. Tidak tahu

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..

36

…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

2. Bagi siswa yang bisa melanjutkan sekolah, perlukah memiliki dan memperoleh

pelajaran ketrampilan untuk bekal di masa-masa mendatang?

a. Perlu c. Tidak perlu

b. Kurang perlu d. Tidak tahu

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

3. Ketrampilan yang diajarkan di sekolah yang biasa dikenal Mulok (muatan local)

pada prinsipnya untuk menyiapkan bekal bagi siswa yang tidak bisa melanjutkan ke

sekolah untuk bisa terjun di masyarakat. Perlukah kalian mendapatkan informasi

yang lebih lengkap mengenai ketrampilan Mulok tersebut?

a. Perlu c. Tidak perlu

b. Kurang perlu d. Tidak tahu

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

4. Salah satu ciri-ciri ketrampilan yang diberikan di sekolah adalah bisa dijangkau oleh

siswa. Menurutmu ketrampilan apa yang cocok dengan pernyataan di atas?

a. Ketrampilan teknik c. Ketrampilan pertanian

b. Ketrampilan Jasa d. Ketrampilan tangan

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

37

5. Ketrampilan otomotif (motor) yang sering dimuat di tabloid dan majalah, cocok

untuk diterapkan di sekolah yang terletak dimana?

a. Kota c. Kecamatan

b. Kabupaten d. Desa

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

6. Tujuan umum ketrampilan (mulok) bagi siswa diantaranya adalah untuk memiliki

ketrampilan dasar, pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan kondisi

lingkungan. Menurut pengamatanmu, lingkungan sekolahmu termasuk lingkungan :

a. Industri c. Pertanian

b. Perkotaan d. Kerajinan

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

7. Ketrampilan kelautan/maritim yang menurutmu cocok denganmu adalah tentang :

a. Teknik menangkap ikan c. Teknik perikanan

b. Teknik berlayar d. Teknik……………..

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

8. Ketrampilan Kesejahteraan Keluarga (PKK) hanya cocok untuk siswa putri saja.

Bagaimana menurut pendapatmu?



38

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

9. Setiap siswa memiliki kreativitas ketrampilan. Bagaimana dengan dirimu?

Kreativitas ketrampilan apa yang sudah kamu hasilkan ?

a. Mengetik c. Merangkai bunga

b. Komputer d. ………………………..

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

10.Kursus-kursus yang ada di lingkungan masyarakat akan membantu siswa yang

tidak bisa melanjutkan sekolah dan meningkatkan kemampuan siswa yang dapat

dijadikan bekal bekerja di masyarakat. Tempat kursus seperti apa yang akan kalian

tuju ?

a. BLKI c. magang di perusahaan

b. Lembaga swasta d. ………………………….

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

B. Lengkapi tabel tentang jenis-jenis ketrampilan yang ada di sekolah dan masyarakat dengan

menyertakan tempatnya berikut ini dengan cara memberikan tanda v (sudah/belum).

No Uraian Sudah Belum Tempat/alamat

39

1

2

3

4

Kelompok Teknik :a. Ketrampilan Mesin

b. Ketrampilan Elektronika

c. Ketrampilan Listrik

d. Ketrampilan Otomotif

e. Ketrampilan Kerja Bangunan

f. Ketrampilan Kayu

g. Ketrampilan Perbengkelan

Kelompok Pertaniana. Ketrampilan Persawahan

b. Ketrampilan Perkebunan

c. Ketrampilan Perikanan

d. Ketrampilan Peternakan

Kelompok Jasaa. Ket. administrasi sederhana

b. Ketrampilan Mengetik

c. Ketrampilan Komputer

Kelompok Ketrampilan Tangana. Ketrampilan ukir

b. Ketrampilan anyaman

c. Ketrampilan logam

d. Ketrampilan tangan lain

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

………………………...

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

………………………...

………………………...

………………………...

…………………………



MEMAHAMI PENGARUH KEMAMPUAN,BAKAT DAN MINAT TERHADAP KARIER

40

Tugas Perkembangan : Mengenal kemampuan, bakat, minat serta arah kecenderungan karieDan apresiasi seni

Rumusan Kompetensi : Mampu memahami kemampuan, bakat dan minat dan menentukankarier yang akan ditekuni sesuai dengan bakatnya


Bidang Bimbingan : Pribadi, Karir

Fungsi Layanan : Pemahaman


Tujuan : Siswa mampu memahami kemampuan, bakat dan minat dan menentukan karier yang akan ditekuni sesuai dengan bakatnya.

BAB6

MATERI LAYANAN

Bakat merupakan potensi dasar yang dibawa sejak lahir dan diwujudkan dalam

bentuk kemampuan khusus yang menonjol. Bakat tidak dipengaruhi oleh faktor dari luar,

tetapi dapat dikembangkan. Jika tidak dikembangkan bisa menjadi bakat terpendam.

Bakat seseorang dapat diketahui dari prestasi yang menonjol yang dicapai atau dengan

menggunakan tes psikologis.

Prestasi yang menonjol dapat dilihat pada nilai rapor, NUN dan lain-lain.

Sedangkan, tes psikologi dilakukan oleh psikolog (ahli jiwa). Pada umumnya ada

hubungan yang erat antara bakat, prestasi dan tingkat kesenangan dalam menghadapi

bidang studi atau kegiatan tertentu atau bisa dikatakan dengan minat. Minat merupakan

kecenderungan untuk menyukai terhadap suatu bidang atau kegiatan tertentu. Minat

banyak dipengaruhi atau diwarnai oleh lingkungan atau keadaan masyarakat sekitar, misal

teman dekat, cuaca, musim dan sebagainya. Minat dan bakat mempunyai hubungan yang

erat, sesuatu yang dikerjakan karena bakat pasti ada kecenderungan minat yang besar.

Sebaliknya, setiap minat belum tentu bakat. Bakat dan minat erat hubungannya dengan

cita-cita seseorang. cita-cita merupakan salah satu kebutuhan individu yang berupa

harapan di masa mendatang. Cita-cita akan berhasil dicapai jika ada keterpaduan untuk

dikembangkan antara bakat, minat/kemampuan dan ketrampilan yang dimiliki. Tingkat

keberhasilan cita-cita dilihat dari perasaan puas (bahagia) dari masing-masing individu.

Jenis-jenis mata pelajaran di sekolah yang dapat dikembangkan ke berbagai jenis karier

41

Ada beberapa mata pelajaran yang diberikan di sekolah yang kelak ketika

selesai sekolah dapat dikembangkan ke arah karir diantaranya :

No Mata pelajaran Kemampuan yang diperoleh Bidang pekerjaan1 Pendidikan

Agama

Menguasai ilmu agama dan

mampu menyampaikan

/mengajarkan

Guru agama, Mubaligh,

Ustadz, Kyai, Pendeta, Guru

agama Hindu, Guru agama

Budha

2 Olah Raga Menguasai dan berkompeten

dalam bidang olah raga

tertentu

Atlit

3 Kesenian Menguasai teknik kesenian

daerah tertentu

Seniman atau duta seni

4 Ketrampilan

(boga)

Mampu mengelola kue,

roti,minuman menyajikan

makanan/ minuman

Mampu mengelola kue/roti

oriental dan kontinental

Mampu menyusun menu

yang tepat dan bergizi

Asisten juru masak,

pembantu ahli gizi, bartender,

asisten juru masak patiseri di

hotel/bakery, penyuluh

gizi,industri jasa boga dan

graha.

TUGASA. Tuliskan bidang studi yang kamu minati / kamu senangi dari yang paling kamu minati sampai

yang kurang diminati dan beri tanda (v) pada prestasi dan tingkat minat!

No Bidang Studi Prestasi yang kamu capai Tingkat minatB C K SM AM KM

1.

2.

3.

4.

5.

6.

42

7.

8.

9.

10

11

12

Keterangan : B = Baik, C = Cukup, K = Kurang

SM = Sangat Minat, AM = Agak Minat, KM = Kurang Minat

B. Tuliskan jenis ketrampilan yang kamu minati/senangi yang ada di sekolah ataupun ketrampilan

yang ada di luar sekolah dan berilah tanda (v) pada prestasi dan tingkat minat!

No

Jenis KetrampilanKemampuan dapat

melakukan dengan…….Tingkat minat

B S K SM AM KM1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11

12

C. Buatlah karangan tentang cita-citamu dan tulis juga faktor pendukung dan faktor

penghambatnya!

Cita-cita Faktor Pendukung Faktor Penghambat

Cita-cita utama menjadi :

…………………………….

43

Cita-cita pendukung

menjadi…...……………..

D. Carilah contoh-contoh diluar diri kita orang-orang yang berbakat dan terkenal dalam:

1. Seni suara / penyanyi (5 orang)

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………

2. Bidang olah raga, cabang sepak bola (5 orang)

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………

3. Tokoh-tokoh politik seluruh dunia (5 orang)

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………

4. Tokoh-tokoh pelukis di Indonesia (5 orang)

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………..

44

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………

5. Tokoh-tokoh wanita terkenal di Indonesia (5 orang)

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

E. Carilah nama-nama teman di sekolahmu yang berbakat olah raga (bebas), paling sedikit 10

siswa!

No Nama teman Cabang olahraga

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

F. Carilah nama-nama teman di sekolah yang berbakat dalam kesenian (10 siswa boleh lebih)

No Nama teman Cabang kesenian

45

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11

12

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

G. Carilah nama-nama temanmu di kelas ini yang punya bakat dalam mata pelajaran!

No Mata pelajaran Nama teman

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Matematika

IPS

IPA

Bahasa Inggris

Bahasa Indonesia

Ketrampilan

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

…………………………………………………..

46

H. Tulislah tentang bakatmu !

Bakat saya……………………………………………………………………………….

Saya salurkan dan saya kembangkan dengan

jalan………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Saya mendapat dorongan dari………………………………………………………

Hambatan saya adalah………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………..

I. Setiap orang punya bakat, apabila kamu belum tahu bakatmu bisa berkonsultasi

dengan guru pembimbing di sekolahmu untuk dibantu diarahkan ke lembaga psikologi

terdekat atau dengan mengajukan mengikuti tes bakat pada lembaga tersebut!

J. Jangan sia-siakan bakatmu, karena Tuhan menitipkan kemampuan khusus itu tidak

pada semua insan. Ayo, maju terus pantang mundur ! Pupuk bakatmu dengan 4

sehat 5 sempurna 6 halal = 4 kemauan 5 bakat 6 keberhasilan!



PERMASALAHAN DALAM BELAJAR, BENTUK-BENTUK SOAL UJIAN DAN MOTIVASIDALAM BELAJAR

47

BAB7

Tugas Perkembangan : Mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran serta mempersiapkan karir dan peran serta dalam kehidupan masyarakat

Rumusan Kompetensi : Mampu mengidentifikasi penyebab timbulnya masalah dalam belajar, memahami bentuk-bentuk soal ujian dan dapat memotivasi diri dalam belajar


Bidang Bimbingan : Pribadi, Belajar

Fungsi Layanan : Pemahaman, Pengentasan


Tujuan : Siswa memahami mengidentifikasi penyebab timbulnya masalah dalam belajar, memahami bentuk-bentuk soal ujian serta mampu memotivasi diri dalam proses belajar b. -bentuk soal ujianc. Siswa mampu memotivasi dirinya dalam belajar

MATERI LAYANAN

A. Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Belajar

Belajar merupakan aktivitas yang cukup berat sehingga membutuhkan kesiapan

yang baik dari segi mental dan fisik. Dalam belajar juga tidak lepas akan masalah-masalah

dalam belajar. Misalnya : lupa akan materi pelajaran dan kejenuhan belajar. Setalah kalian

tahu penyebabnya seharusnya kalian juga harus bisa mengatasi permasalahan tersebut.

Apa sebabnya kalian lupa dan jenuh dalam belajar itu ? Mari kita simak bersama :

1. Lupa Belajar

Ada beberapa hal yang menjadi faktor penyebab lupa pada diri seseorang. faktor-

faktor tersebut adalah :

a. Terjadi karena gangguan konflik antara informasi dan materi yang ada pada sistem

memori

b. Adanya tekanan terhadap informasi yang telah ada baik disengaja maupaun tidak,

contohnya :

Informasi (pengetahuan, tanggapan, kesan) yang kurang menyenangkan.

Informasi baru secara otomatis menekan informasi yang telah ada / lama

Informasi yang akan diulang / diingat kembali itu tertekan ke alam bawah

sadar.

48

c. Karena perubahan situasi dan lingkungan belajar antara waktu belajar dari waktu

mengingat kembali.

d. Karena pembentukan sikap dan minat terhadap proses dan situasi belajar tertentu

e. Materi pelajaran yang telah dikuasai tidak pernah digunakan / dihafal.

f. Perubahan syaraf otak / penyakit, keracunan, kecanduan alkohol dan gegar otak.

Dengan adanya beberapa faktor yang menjadi penyebab lupa, ada kiat atau

upaya untuk mengurangi lupa, yaitu :

a. Belajar lebih / upaya belajar yang melebihi batas penguasaan dasar atau materi

pelajaran (membaca teks Pancasila pada setiap hari senin dan sabtu akan

mengingat pelajaran PKn)

b. Tambahan waktu belajar / frekwensi belajar dengan menambah aktivitas yang

mulanya satu jam menjadi satu setengah jam.

c. Mnemonic (muslihat memori) atau kiat khusus yang dijadikan alat pengait mental

untuk memasukkan informasi ke dalam sistem akal / pikir.

Contoh :

Rima / sajak / nyanyian (satu-satu aku sayang ibu)

Singkatan dengan menyingkat huruf awalnya (NIMIM : Nuh, Ibrahim Musa,

Isa, Muhammad)

Sistem kata pasak atau pengait berpasangan (langit bumi, lipstick merah)

Metode losae / mengingat tempat-tempat khusus dan terkenal (Gedung

Putih, George W. Bush)

Sistem kata kunci atau daftar kata-kata / unsur, dengan suku kata pertama

ata lafal yang mirip (butterfly-baterei-kupu-kupu)

d. Pengelompokan materi menjadi kelompok kecil-kecil, logis dan mirip ( negara

serumpun : Indonesia, Malaysia, Brunei ; MPR –DPR)

2. Kejenuhan Belajar

Dari pengalaman kalian sehari-hari, tentunya memiliki kesan seakan-akan kalian

belajar tidak seluruhnya tersimpan dalam akal / otak kita, yang sering terjadi apa yang

kita pelajari dengan tekun justru sukar diingat kembali dan mudah terlupakan. Tetapi,

sebaliknya sedikit pengalaman / pelajaran yang kalian tekuni sepintas lalu mudah

melekat dalam ingatan.

49

Lupa mengandung arti hilangnya arti untuk menyebut kembali atau

mereproduksi kembali apa yang sebelumnya telah dipelajari.

Kejenuhan belajar secara harfiah ialah padat atau penuh sehingga tidak mampu

lagi memuat apapun, selain itu jenuh dapat juga berarti jemu / bosan. Tentunya kalian

sering mengalami kelupaan dan kejenuhan yang secara negatif disebut jenuh belajar.

Sebab kejenuhan bagi siswa bisa terjadi karena rentang waktu yang digunakan untuk

belajar tetapi tidak mendatangkan hasil, merasa seakan-akan pengetahuan dan

kecakapan yang diperoleh dari belajar tidak ada kemajuan, tetapi hal ini tidak akan

berlangsung lama, kadang seminggu dan berkali-kali dalam periode belajar tertentu.

Siswa yang mengalami kejenuhan belajar, sistem akalnya tak dapat bekerja

sebagaimana yang diharapkan, dalam proses informasi atau pengalaman baru.

Sehingga dapat melanda siswa dan kehilangan motivasi dan konsolidasi salah satu

tingkat ketrampilan tertentu sebelum ke tingkat berikutnya.

Kejenuhan dapat diatasi dengan cara melakukan kegiatan lain sebagai selingan

misalnya kegiatan olahraga (atau cukup dengan menggerakkan tubuh) dengan tujuan

untuk refreshing, melakukan kegiatan yang menyenangkan (hobbi) misal berkebun,

mendengarkan musik, menyanyi dan lain-lain.

B. Memahami Bentuk-bentuk Soal UjianDi kelas tiga, kalian akan sering mendapat tugas-tugas, latihan, PR, ulangan-

ulangan harian, dan ulangan umum, pemantapan materi ujian serta ujian akhir. Hal ini

disebabkan seluruh target kurikulum SMP harus tercapai. Karena itu mulai sekarang,

kalian harus siap mental dan selalu menjaga kesehatan, agar dapat menyelesaikan

semuanya dengan baik.

Selain itu, kalian juga perlu memahami bentuk soal yang mungkin akan keluar

dan melatih diri sebanyak-banyaknya melalui bank soal. Mengerjakan soal pilihan ganda,

berbeda dengan menjawab soal essay. Keduanya harus dipersiapkan dan dilatih dengan

baik. Berikut ini adalah beberapa faktor yang harus diperhatikan dalam mengerjakan

bentuk soal pilihan ganda atau essai :

1. Cara mengerjakan soal pilihan ganda

a. Baca dengan cermat kalimat soal, perhatikan dengan teliti redaksi kalimatnya,

kemudian perhatikan pula alternatif jawabannya.

50

Biasanya alternatif jawaban itu, satu dengan yang lainnya hampir sama, bahkan

suka membingungkan. Oleh karena itu kita harus ingat kuncinya. Kuncinya

biasanya tersurat dalam kalimat soal dan salah satu alternatif jawaban. Harus

jeli, jangan terkecoh !

b. Hindari cara menjawab dengan spekulasi.

c. Menjawab soal pilihan ganda sangat “mengutamakan ketelitian”

d. Periksa ulang semua soal jangan sampai ada yang terlewat belum dikerjakan

2. Cara mengerjakan soal essai

Biasanya soal esai berbentuk perintah menjelaskan atau hubungan sebab akibat

dari suatu masalah atau disuruh memberi contoh. Untuk dapat menjawab soal ini

dengan baik harus membiasakan diri seperti berikut :

a. Biasakan menyimak dengan baik dan penuh konsentrasi saat guru

menerangkan. Materi yang disampaikan guru, lengkap dengan contoh dan

keterangan lainnya disimak (ditulis dengan contoh) pada buku agenda (buku

oret-oretan). Tulisannya kurang jelas dan tidak lengkap tidak apa-apa, nanti di

rumah dipindah ke buku catatan sambil mengingat-ingat lagi dan melengkapi

yang tadi dicatat tidak lengkap. Dengan demikian hal itu berarti juga kalian

membaca ulang atau menghafal dan catatan menjadi lengkap.

b. Membiasakan diri untuk berani mengemukakan pendapat dan bertanya hal-hal

yang belum jelas.

c. Menjawab soal esai tidak usah panjang tetapi cukup singkat, jelas dan padat.

d. Jangan lupa tulisan yang rapi agar guru senang memeriksanya !

C. Motivasi BelajarMotivasi belajar dapat dibedakan menjadi dua, yaitu:

1. Motivasi Intrinsik (dari dalam)

Motivasi yang diperoleh siswa sendiri dapat mendorong melakukan tindakan

belajar, karena ada perasaan senang pada materi pelajaran dan kebutuhan di

masa mendatang.

2. Motivasi Ekstrinsik (dari luar)

51

Adalah hal atau keadaan yang datang dari luar siswa yang juga mendorong untuk

melakukan kegiatan belajar, karena mendapat pujian, hadiah, peraturan dan tata

tertib atau suri tauladan orang tua dan guru.

Baik motivasi dari dalam maupun dari luar akan menyebabkan kurangnya bersemangat

siswa dalam melakukan proses belajar baik di sekolah maupun di rumah, bila siswa

mengalami kekurangan atau kesetiaan dengan motivasi.

Karena motivasi merupakan energi atau kekuatan dalam diri siswa untuk menumbuhkan

usaha untuk mencapai tujuan. Dengan adanya motivasi belajar pada diri siswa akan

berfungsi sebagai pendorong, pengarah dan penggerak sikap perilaku untuk

melaksanakan belajar. Dan yang lebih penting kalian perlu menyadari tentnang

kebutuhan-kebutuhan di masa yang akan datang atau rencana masa depan dengan

berbekal motivasi dalam belajar tersebut.

TUGASA. Pilih salah satu atau lebih pernyataan di bawah ini dengan melingkari dan berilah

alasannya.

1. Lupa akan materi pelajaran pada siswa adalah hal yang wajar. Tetapi tidak boleh

terus menerus dan harus diatasi. Materi pelajaran apa yang kalian sering lupa ?

a. Matematika c. IPA

b. Bahasa Inggris/ Bahasa Indonesia d……………………

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

2. 80% siswa seringkali lupa pada mata pelajaran Matematika. Menurut kalian apa

penyebabnya ?

a. Guru yang kurang menyenangkan

b. Tidak tertarik materinya

c. Banyak sekali rumus-rumusnya

d. Takut pada gurunya

Alasan:…………………………………………………………………………………………………

52

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

3. Belajar bila ditunda-tunda akan menyebabkan kelupaan materi pelajaran. Menurut

kalian ulangan yang baik berapa lama jaraknya setelah menerima materi

pelajaran ?

a. 1 minggu c. 1 bulan

b. 2 minggu d. 2 bulan

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

4. Usaha apa yang kalian lakukan untuk mengatasi kelupaan tersebut dalam belajar

selama ini dan cocok dengan tipe belajar kalian ?

a. Menambah waktu belajar c. mnemonic / muslihat

b. Mengelompokkan materi d. berhenti belajar dulu

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

5. Kalian terlalu sibuk mengikuti kegiatan di luar sekolah dan lupa membagi waktu

belajar, hal ini kalian termasuk kehilangan:

a. sikap dan minat belajar c. menurut emosi

b. kedisiplinan belajar d. tidak memiliki jadwal belajar yang tetap

53

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

6. Kejenuhan dalam belajar sering terjadi pada siswa seusia kalian, namun kejenuhan

itu tidak berlangsung lama paling satu minggu saja. Apa biasanya penyebaba

kejenuhan tersebut menurut kalian ?

a. Sudah bosan belajar terus

b. Tidak ada manfaat dari hasil belajar tersebut

c. Dalam belajar tidak ada kemajuan

d. Tidak tahu sebab kejenuhan

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

7. Siapa yang paling berperan memotivasi belajar kalian selama ini ?

a. orang tua c. saudara

b. teman akrab d. diri sendiri

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

8. Memiliki cita-cita mendapatkan peringkat dalam belajar, sudah termasuk memiliki

motivasi dari dalam diri sendiri. Selain ingin memperoleh peringkat, apa saja yang

harus kalian rencanakan dengan bekal motivasi tersebut ?

a. Melanjutkan sekolah favorit c. Bisa naik kelas

54

b. Untuk persiapan bekerja d. Belum memiliki rencana

Alasan:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………

B. Lengkapilah kolom berikut dengan kebiasaan sehari-hari sebagai siswa dalam hal masalah dan

upaya mengatasi kesulitan dalam belajar

No Pernyataan Alasan /kegiatan yang dilakukan

1.

2.

3.

4.

Bila terjadi kelupaan dalam belajar

menghafal pelajaran

Kiat dan usaha mengatasi kelupaan

belajar, selain uraian di atas apa langkah

yang kalian ambil ?

Motivasi belajar kalian baik dari dalam

maupun dari luar diri kalian biasanya

berupa apa ?

Kejenuhan belajar yang sering kalian

alami biasanya di saat-saat yang

bagaimana ?

1…………………………………….

2…………………………………….

3…………………………………….

4…………………………………….

5…………………………………….

1…………………………………….

2…………………………………….

3…………………………………….

4…………………………………….

5…………………………………….

1…………………………………….

2…………………………………….

3…………………………………….

4…………………………………….

5…………………………………….

1…………………………………….

2…………………………………….

3…………………………………….

4…………………………………….

5…………………………………….

55

5. Pacar atau teman dekat menurut kalian

sebagai motivasi atau penyebab

kejenuhan?

1…………………………………….

2…………………………………….

3…………………………………….

4…………………………………….

C. Tuliskan cara belajar yang baik sehingga dapat membangkitkan motivasi

menurut kalian !

Belajar Bahasa Inggris : ……………………………………………………………

Belajar IPA : ……………………………………………………………

Belajar Matematika : ……………………………………………………………

Belajar Bahasa Indonesia : ……………………………………………………………

Belajar IPS : ……………………………………………………………

Belajar PAI : ……………………………………………………………

Belajar PKn : ……………………………………………………………

Belajar Mulok : ……………………………………………………………

D. Siapa sajakah yang memberi dorongan untuk lebih giat belajar ?

No Nama Bentuk dorongan1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

E. Tuliskan sikap belajar yang dapat memotivasi dirimu!

56

No Sikap belajar Keterangan 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Waktu belajar

Tempat belajar

Alat-alat belajar

Kemauan belajar

Keadaan emosi

………………………..

…………………………………………………………….…………………………………………………………….…………………………………………………………….…………………………………………………………….…………………………………………………………….…………………………………………………………….

…………………………………………………………….…………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………….…………………………………………………………….

…………………………………………………………….…………………………………………………………….…………………………………………………………….

…………………………………………………………….…………………………………………………………….…………………………………………………………….

…………………………………………………………….…………………………………………………………….…………………………………………………………….



CATATAN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

57

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………CATATAN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

58

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………CATATAN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

59

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

60

tim penyusun · web viewno bidang studi nilai tertinggi nilai terendah ket 1 bahasa indonesia 2...

Documents