sri harmi model - · pdf fileberdasarkan permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi...

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Sri Harmi

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

JENDELA

I P Auntuk Kelas IV SD dan MI Semester 2

4BLingkungan dan Alam Sekitar

ii

Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Sri NurhidayatiTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas IV SD dan MI Semester 2

Lingkungan dan Alam Sekitar

JENDELA

I P A 4B

iii

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih danmenggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semogabuku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melaluijalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikanwewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada dilapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atauketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.

Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengankebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikandengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satualternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) initelah kami sesuaikan dengan Model Silabus yang telah kami buat. RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran prosespembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dalam buku ini dapat diubahsesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah,dan lingkungan sekitarnya.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapankami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)ini, guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Solo, Juli 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 11

Daftar Pustaka ________________________________________________ 43

1KTSP Jendela IPA SD 4B R1

Sila

bu

sN

ama

Seko

lah

:...

.M

ata

Pela

jara

n:

Ilm

u Pe

nget

ahua

n A

lam

Kel

as/S

emes

ter

:IV

/2St

anda

r K

ompe

tens

i:

7. M

emah

ami g

aya

dapa

t men

guba

h ge

rak

dan/

atau

ben

tuk

suat

u be

nda

Alo

kasi

Wak

tu:

10 ja

m p

elaj

aran

(5 ×

pert

emua

n)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(3)

Ind

ikat

or

(4)

7.1

Men

yim

pulk

anha

sil p

erco

baan

bahw

a ga

ya(d

oron

gan

dan

tarik

an)

dapa

tm

engu

bah

gera

k su

atu

bend

a

7.2

Men

yim

pulk

anha

sil p

erco

baan

bahw

a ga

ya(d

oron

gan

atau

tarik

an)

dapa

tm

engu

bah

bent

uk s

uatu

bend

a

Gay

a1.

Men

desk

ripsi

kan

peng

ertia

n ga

ya,

yaitu

ger

akan

men

doro

ng d

anm

enar

ik b

enda

2.M

embu

at d

afta

rbe

rbag

ai g

erak

bend

a3.

Men

dem

onst

rasi

-ka

n ca

ram

engg

erak

kan

bend

a, m

isal

nya

dido

rong

dan

dile

mpa

r4.

Mel

akuk

anke

giat

an b

ahw

ado

rong

an d

anta

rikan

ben

dam

enye

babk

anbe

nda

berg

erak

5.M

enye

butk

anfa

ktor

yan

gm

emen

garu

hige

rak

bend

a,m

isal

nya

jatu

h

1.M

embu

at d

afta

rbe

rbag

ai g

erak

bend

a2.

Men

dem

onst

rasi

kan

cara

men

gger

akka

nbe

nda,

mis

alny

adi

doro

ng d

andi

lem

par

3.M

engi

dent

ifika

sifa

ktor

yan

gm

emen

garu

hi g

erak

bend

a, m

isal

nya

jatu

h be

bas

akib

atgr

avita

si, g

erak

di

lant

ai y

ang

data

rka

rena

dor

onga

n4.

Mem

beri

cont

ohda

lam

keh

idup

anse

hari-

hari

cara

gaya

men

guba

hbe

ntuk

ata

u ge

rak

bend

a5.

Men

gide

ntifi

kasi

fakt

or-f

akto

r ya

ngm

emen

garu

hi

Ko

mp

eten

si D

asar

(1)

Pen

ilaia

n

(5)

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npe

rfor

man

ceun

juk

kerja

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Su

mb

er B

elaj

ar

(7)

10 ja

m p

elaj

aran

(5 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

4B•

Kat

apel

•P

er•

Mob

il m

aina

n•

Mis

tar

•S

top-

wat

ch•

Pla

stis

in•

Bol

a•

Air

•E

mbe

r•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis

2 KTSP Jendela IPA SD 4B R1

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

beba

s ak

ibat

grav

itasi

, ger

ak d

ila

ntai

yan

g da

tar

kare

na d

oron

gan

6.M

elak

ukan

kegi

atan

unt

ukm

enge

tahu

ibe

bera

pa h

al y

ang

mem

enga

ruhi

gera

k be

nda

7.M

enye

butk

anco

ntoh

dal

amke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri ca

ra g

aya

men

guba

h be

ntuk

atau

ger

ak b

enda

8.M

enye

butk

anfa

ktor

-fak

tor

yang

mem

enga

ruhi

kead

aan

bend

ajik

a di

mas

ukka

nke

dal

am a

ir9.

Men

dem

onst

rasi

-ka

n be

nda

yang

teng

gela

mm

enja

di te

rapu

ngda

n se

balik

nya

kead

aan

bend

a jik

adi

mas

ukka

n ke

dala

m a

ir6.

Men

dem

onst

rasi

kan

bend

a ya

ngte

ngge

lam

men

jadi

tera

pung

dan

seba

likny

a


Stan

dar

Kom

pete

nsi

:8.

Mem

aham

i ber

baga

i ben

tuk

ener

gi d

an c

ara

peng

guna

anny

a da

lam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

riA

loka

si W

aktu

:30

jam

pel

ajar

an (

15 ×

per

tem

uan)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(5)

8.1

Men

desk

ripsi

-ka

n en

ergi

pana

s da

nbu

nyi y

ang

terd

apat

di

lingk

unga

nse

kita

r se

rta

sifa

t-si

fatn

ya

Ene

rgi p

anas

dan

ener

gibu

nyi

1.M

enye

butk

ansu

mbe

r-su

mbe

ren

ergi

pan

as,

mis

alny

a ge

seka

nbe

nda

dan

mat

ahar

i2.

Men

dem

onst

rasi

-ka

n ad

anya

perp

inda

han

pana

s3.

Mel

akuk

anke

giat

an u

ntuk

mem

aham

ipe

rpin

daha

npa

nas

seca

rako

nduk

si4.

Mel

akuk

anke

giat

an u

ntuk

mem

aham

ipe

rpin

daha

npa

nas

seca

rako

nvek

si5.

Mel

akuk

anke

giat

an u

ntuk

mem

aham

ipe

rpin

daha

npa

nas

seca

ra ra

dias

i6.

Men

yebu

tkan

sum

ber-

sum

ber

buny

i yan

gte

rdap

at d

ilin

gkun

gan

seki

tar

1.M

enye

butk

ansu

mbe

r-su

mbe

ren

ergi

pan

as,

mis

alny

a ge

seka

nbe

nda

dan

mat

ahar

i2.

Men

dem

onst

rasi

kan

adan

ya p

erpi

ndah

anpa

nas

3.M

enye

butk

ansu

mbe

r-su

mbe

rbu

nyi y

ang

terd

apat

di li

ngku

ngan

sek

itar

4.M

enyi

mpu

lkan

bahw

a bu

nyi

diha

silk

an o

leh

bend

a ya

ng b

erge

tar

5.M

embe

daka

npe

ram

bata

n bu

nyi

pada

ben

da p

adat

,ca

ir, d

an g

as

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npe

rfor

man

ceun

juk

kerja

Ko

mp

eten

si D

asar

(1)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Su

mb

er B

elaj

ar

(7)

12 ja

m p

elaj

aran

(6 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

4B•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

8.2

Men

jela

skan

berb

agai

ene

rgi

alte

rnat

if da

nca

rape

nggu

naan

nya

Ene

rgi a

ltern

atif

7.M

enyi

mpu

lkan

bahw

a bu

nyi

diha

silk

an o

leh

bend

a ya

ngbe

rget

ar8.

Mem

beda

kan

pera

mba

tan

buny

ipa

da b

enda

pad

at,

cair,

dan

gas

1.M

ende

skrip

sika

npe

nger

tian

ener

gial

tern

atif

2.M

enye

butk

anbe

rbag

ai e

nerg

ial

tern

atif

3.M

embe

ri co

ntoh

bend

a-be

nda

yang

men

ggun

akan

sum

ber

ener

gial

tern

atif,

mis

alny

am

obil

bert

enag

asu

rya

4.M

embe

ri co

ntoh

peng

guna

anen

ergi

alte

rnat

ifte

rseb

ut5.

Men

jela

skan

keun

tung

an e

nerg

ial

tern

atif

diba

ndin

gkan

deng

an e

nerg

iya

ng s

aat i

nidi

guna

kan

1.M

enca

ri in

form

asi

berb

agai

ene

rgi

alte

rnat

if2.

Mem

beri

cont

ohbe

nda-

bend

a ya

ngm

engg

unak

ansu

mbe

r en

ergi

alte

rnat

if, m

isal

nya

mob

il be

rten

aga

sury

a3.

Mem

beri

cont

ohpe

nggu

naan

ene

rgi

alte

rnat

if te

rseb

ut4.

Men

jela

skan

keun

tung

an e

nerg

ial

tern

atif

diba

ndin

gkan

deng

an e

nerg

i yan

gsa

at in

i dig

unak

an

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npe

rfor

man

ceun

juk

kerja

10 ja

m p

elaj

aran

(5 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

4B

•C

hart

a•

Ala

t-al

at tu

lis


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

8.3

Mem

buat

sua

tuka

rya/

mod

elun

tuk

men

unju

kkan

peru

baha

nen

ergi

ger

akak

ibat

pen

garu

hud

ara,

mis

alny

aro

ket d

ari k

erta

s/ba

ling-

balin

g/pe

saw

at k

erta

s/pa

rasu

t8.

4M

enje

lask

anpe

ruba

han

ener

gi b

unyi

mel

alui

peng

amat

an a

lat

mus

ik

Pen

erap

anen

ergi

ger

akda

n en

ergi

buny

i

1.M

enye

butk

anka

rya

atau

mod

elya

ng m

erup

akan

pene

rapa

n en

ergi

gera

k da

n bu

nyi,

mis

alny

a ro

ket d

ari

kert

as, b

alin

g-ba

ling,

par

asut

,da

n pe

saw

at k

erta

s2.

Men

entu

kan

baha

n at

au a

lat

yang

dig

unak

an3.

Mem

buat

kar

yaat

au m

odel

ses

uai

deng

an r

anca

ngan

4.M

engu

ji ka

rya

atau

mod

el y

ang

dibu

at d

anm

enye

mpu

rnak

anny

a5.

Men

erap

kan

keam

anan

ker

jada

n m

enja

gake

bers

ihan

lingk

unga

n ke

rja6.

Men

yim

pulk

anbe

ntuk

ran

cang

ante

rbai

k7.

Men

entu

kan

kary

aat

au m

odel

yan

gak

an d

ibua

t,m

isal

nya

trom

pet,

sulin

g, a

tau

pere

dam

sua

rada

ri ba

han-

baha

nya

ng m

udah

dipe

role

h

1.M

enen

tuka

n ka

rya

atau

mod

el y

ang

dibu

at, m

isal

nya

roke

t dar

i ker

tas,

balin

g-ba

ling,

para

sut,

dan

pesa

wat

ker

tas

2.M

enen

tuka

n ba

han

atau

ala

t yan

gdi

guna

kan

3.M

embu

at k

arya

ata

um

odel

ses

uai

deng

an r

anca

ngan

4.M

engu

ji ka

rya

atau

mod

el y

ang

dibu

atda

nm

enye

mpu

rnak

anny

a5.

Men

erap

kan

keam

anan

ker

ja d

anm

enja

ga k

eber

siha

nlin

gkun

gan

kerja

6.M

enyi

mpu

lkan

bent

uk r

anca

ngan

terb

aik

7.M

enen

tuka

n ka

rya

atau

mod

el y

ang

akan

dib

uat,

mis

alny

a tr

ompe

t,su

ling,

ata

upe

reda

m s

uara

dar

iba

han-

baha

n ya

ngm

udah

dip

eroe

h8.

Men

entu

kan

baha

nat

au b

enda

dan

ala

tya

ng s

esua

i

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npr

oduk

• P

enila

ian

perf

orm

ance

unju

k ke

rja

8 ja

m p

elaj

aran

(4 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

4B•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

8.M

enen

tuka

nba

han

atau

ben

dada

n al

at y

ang

sesu

ai9.

Mem

buat

mod

else

suai

ranc

anga

nnya

10.M

engu

ji m

odel

yang

tela

h di

buat

11.M

enye

mpu

rnak

anm

odel

12.M

ener

apka

npr

insi

p-pr

insi

pke

sela

mat

an,

kese

hata

n, d

anke

aman

an k

erja

sert

a m

enja

gake

bers

ihan

9.M

embu

at m

odel

sesu

aira

ncan

gann

ya10

.Men

guji

mod

elra

ncan

gann

ya11

.Men

yem

purn

akan

mod

el12

.Men

erap

kan

prin

sip-

prin

sip

kese

lam

atan

,ke

seha

tan,

dan

keam

anan

ker

jase

rta

men

jaga

kebe

rsih

an

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:9.

Mem

aham

i per

ubah

an k

enam

paka

n pe

rmuk

aan

bum

i dan

ben

da la

ngit

Alo

kasi

Wak

tu:

8 ja

m p

elaj

aran

(4 ×

pert

emua

n)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(5)

9.1

Men

desk

ripsi

-ka

n pe

ruba

han

kena

mpa

kan

bum

i9.

2M

ende

skrip

si-

kan

posi

sibu

lan

dan

kena

mpa

kan

bend

a la

ngit

dari

hari

ke h

ari

Bum

i dan

lang

it1.

Men

cerit

akan

peru

baha

nda

rata

n ya

ngdi

seba

bkan

ole

hai

r da

n ud

ara,

mis

alny

ape

ruba

han

akib

atpa

sang

-sur

ut a

irla

ut, b

adai

, ero

si,

dan

keba

kara

n

1.M

engi

dent

ifika

sipe

ruba

han

dara

tan

yang

dis

ebab

kan

oleh

air

dan

udar

a,m

isal

nya

peru

baha

nak

ibat

pas

ang-

suru

tai

r la

ut, b

adai

, ero

si,

dan

keba

kara

n2.

Men

jela

skan

peng

aruh

air

laut

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npe

rfor

man

ceun

juk

kerja

Ko

mp

eten

si D

asar

(1)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Su

mb

er B

elaj

ar

(7)

8 ja

m p

elaj

aran

(4 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

4B•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

2.M

enje

lask

anpe

ngar

uh a

ir la

utpa

sang

dan

sur

utba

gi n

elay

an d

ande

rmag

a ya

ngda

ngka

l3.

Men

yebu

tkan

peng

aruh

ero

siba

gi tu

mbu

han

4.M

enye

butk

anpe

ngar

uhke

baka

ran

huta

nba

gi h

ewan

5.M

ende

skrip

sika

nke

dudu

kan

bend

ala

ngit,

mis

alny

am

enga

mat

ipe

nam

paka

nbe

nda-

bend

ala

ngit,

wak

tu d

anpo

sisi

mat

ahar

ite

rbit

dan

teng

gela

m, s

erta

pena

mpa

kan

bula

n da

ri ha

ri ke

hari

6.M

enye

butk

anke

dudu

kan

bend

ala

ngit

pasa

ng d

an s

urut

bagi

nel

ayan

dan

derm

aga

yang

dang

kal

3.M

enye

butk

anpe

ngar

uh e

rosi

bag

itu

mbu

han

4.M

engu

mpu

lkan

info

rmas

i pen

garu

hke

baka

ran

huta

nba

gi h

ewan

5.M

engi

dent

ifika

sike

dudu

kan

bend

ala

ngit,

mis

alny

am

enga

mat

ipe

nam

paka

n be

nda-

bend

a la

ngit,

wak

tuda

n po

sisi

mat

ahar

ite

rbit

dan

teng

gela

m, d

anpe

nam

paka

n bu

lan

dari

hari

ke h

ari

6.M

anca

ri in

form

asi

tent

ang

kedu

duka

nbe

nda

lang

it


Stan

dar

Kom

pete

nsi

:10

. Mem

aham

i per

ubah

an li

ngku

ngan

fis

ik d

an p

enga

ruhn

ya te

rhad

ap d

arat

anA

loka

si W

aktu

:8

jam

pel

ajar

an (

4 ×

pert

emua

n)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(5)

10.1

Men

desk

ripsi

-ka

n be

rbag

aipe

nyeb

abpe

ruba

han

lingk

unga

nfis

ik (

angi

n,hu

jan,

cah

aya

mat

ahar

i, da

nge

lom

bang

air

laut

)10

.2M

enje

lask

anpe

ngar

uhpe

ruba

han

lingk

unga

nfis

ik te

rhad

apda

rata

n (e

rosi

,ab

rasi

, ban

jir,

dan

long

sor)

10.3

Men

desk

ripsi

-ka

n ca

rape

nceg

ahan

keru

saka

nlin

gkun

gan

(ero

si, a

bras

i,ba

njir,

dan

long

sor)

Per

ubah

anlin

gkun

gan

fisik

1.M

ende

skrip

sika

nbe

rbag

ai fa

ktor

peny

ebab

peru

baha

nlin

gkun

gan

fisik

2.M

enje

lask

anpe

ngar

uh fa

ktor

peny

ebab

peru

baha

nlin

gkun

gan

terh

adap

dar

atan

(ang

in, h

ujan

,ca

haya

mat

ahar

i,da

n ge

lom

bang

laut

)3.

Men

dem

onst

rasi

-ka

n pr

oses

terja

diny

a er

osi

pada

per

muk

aan

tana

h4.

Men

desk

ripsi

kan

cara

men

cega

her

osi t

anah

dan

abra

si

1.M

engi

dent

ifika

sibe

rbag

ai fa

ktor

peny

ebab

peru

baha

nlin

gkun

gan

fisik

2.M

enje

lask

anpe

ngar

uh fa

ktor

peny

ebab

peru

baha

nlin

gkun

gan

terh

adap

dara

tan

(ang

in,

huja

n, c

ahay

am

atah

ari,

dan

gelo

mba

ng la

ut)

3.M

ende

mon

stra

sika

npr

oses

terja

diny

aer

osi p

ada

perm

ukaa

n ta

nah

4.M

engi

dent

ifika

sica

ra m

ence

gah

eros

i tan

ah d

anab

rasi

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npe

rfor

man

ceun

juk

kerja

Ko

mp

eten

si D

asar

(1)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Su

mb

er B

elaj

ar

(7)

8 ja

m p

elaj

aran

(4 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

4B•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis


Stan

dar

Kom

pete

nsi

:11

. Mem

aham

i hub

unga

n an

tara

sum

ber

daya

ala

m d

enga

n lin

gkun

gan,

tekn

olog

i, da

n m

asya

raka

tA

loka

si W

aktu

:8

jam

pel

ajar

an (

4 ×

pert

emua

n)

Mat

eri

Pem

bel

ajar

an

(2)

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(3)

Ind

ikat

or

(4)

Pen

ilaia

n

(5)

11.1

Men

jela

skan

hubu

ngan

anta

ra s

umbe

rda

ya a

lam

deng

anlin

gkun

gan

11.2

Men

jela

skan

hubu

ngan

anta

ra s

umbe

rda

ya a

lam

deng

ante

knol

ogi y

ang

digu

naka

n11

.3M

enje

lask

anda

mpa

kpe

ngam

bila

nba

han

alam

terh

adap

pele

star

ian

lingk

unga

n

Sum

ber

daya

alam

1.M

enye

butk

anbe

rbag

ai s

umbe

rda

ya a

lam

dan

hasi

lnya

2.M

engg

olon

gkan

bend

a m

enur

utas

alny

a, m

isal

nya

dagi

ng d

ari

hew

an, l

ogam

dar

im

iner

al, m

eja

atau

kurs

i dar

i kay

u3.

Men

desk

ripsi

kan

hasi

l tek

nolo

giya

ng d

igun

akan

man

usia

yan

gm

engg

unak

ansu

mbe

r da

yaal

am, m

isal

nya

kert

as d

ari k

ayu,

paka

ian

dari

kapa

s4.

Men

jela

skan

tingk

atke

mud

ahan

peng

ambi

lan

hasi

lla

ut, s

unga

i,hu

tan,

tana

hga

lian

tanp

ape

lest

aria

n5.

Men

yebu

tkan

dam

pak

1.M

embe

ri co

ntoh

berb

agai

sum

ber

daya

ala

m d

anha

siln

ya2.

Men

ggol

ongk

anbe

nda

men

urut

asal

nya,

mis

alny

ada

ging

dar

i hew

an,

loga

m d

ari m

iner

al,

mej

a at

au k

ursi

dar

ika

yu3.

Men

gide

ntifi

kasi

hasi

l tek

nolo

gi y

ang

digu

naka

n m

anus

iaya

ng m

engg

unak

ansu

mbe

r da

ya a

lam

,m

isal

nya

kert

as d

ari

kayu

, pak

aian

dar

ika

pas

4.M

enje

lask

an ti

ngka

tke

mud

ahan

peng

ambi

lan

hasi

lla

ut, s

unga

i, hu

tan,

tana

h ga

lian

tanp

ape

lest

aria

n5.

Men

gum

pulk

anin

form

asi t

enta

ngda

mpa

kpe

ngam

bila

nsu

mbe

r da

ya a

lam

tanp

a ad

a us

aha

• P

enga

mat

an•

Tes

lisan

• Te

s te

rtul

is•

Pen

ilaia

npe

rfor

man

ceun

juk

kerja

Ko

mp

eten

si D

asar

(1)

Alo

kasi

Wak

tu

(6)

Su

mb

er B

elaj

ar

(7)

8 ja

m p

elaj

aran

(4 ×

per

tem

uan)

•B

uku

Jend

ela

IPA

4B•

Cha

rta

•A

lat-

alat

tulis


(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

peng

ambi

lan

sum

ber

daya

ala

mta

npa

ada

usah

ape

lest

aria

nte

rhad

aplin

gkun

gan

6.M

eran

cang

tekn

olog

ise

derh

ana

pend

aura

n ul

ang

baha

n-ba

han

beka

s7.

Mem

buat

pro

duk

baru

ber

nila

iek

onom

is d

ari

baha

n-ba

han

buan

gan

pele

star

ian

terh

adap

lingk

unga

n6.

Mer

anca

ng te

knol

ogi

sede

rhan

ape

ndau

ran

ulan

gba

han-

baha

n be

kas

7.M

embu

at p

rodu

kba

ru b

erni

lai

ekon

omis

dar

iba

han-

baha

nbu

anga

n

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

...G

uru

Kel

as,

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.

Men

geta

hui

Kep

ala

Seko

lah,

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 1–5Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk

suatu bendaKompetensi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan

dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan

atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu bendaIndikator : 1. Membuat daftar berbagai gerak benda

2. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnyadidorong dan dilempar

3. Mengidentifikasi faktor yang memengaruhi gerak benda,misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yangdatar karena dorongan

4. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gayamengubah bentuk atau gerak benda

5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi ke-adaan benda jika dimasukkan ke dalam air

6. Mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi ter-apung dan sebaliknya

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. membuat daftar berbagai gerak benda;2. mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan

dilempar;3. mengidentifikasi faktor yang memengaruhi gerak benda, misalnya jatuh

bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan;4. memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk

atau gerak benda;5. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keadaan benda jika

dimasukkan ke dalam air;6. mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi terapung dan

sebaliknya.


II. Materi PembelajaranGaya

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1

Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya jika mengenai

benda.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa membuat daftar gerak benda.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.1 untuk membuktikan

bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat melakukan

gaya.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan beberapa hal yang memengaruhi

gerak benda.5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.2 untuk mengetahui

hal-hal yang memengaruhi gerak benda.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam gerak bendadan hal-hal yang memengaruhinya.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Awal1. Guru mengajarkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara membentuk benda.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk benda.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.3 untuk mengetahui

berbagai bentuk benda dibentuk.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya terhadap gerak

benda.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.4 untuk mengetahui

pengaruh gaya terhadap arah gerak benda.


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara membentuk benda danpengaruh gaya terhadap arah gerak benda.

Pertemuan Ke-3

Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kemungkinan yang akan terjadi

jika benda dimasukkan ke dalam air.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tenggelam,

melayang, dan terapung.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.5 untuk mengetahui

benda yang tenggelam, melayang, dan terapung.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.6 untuk membuat

benda yang tenggelam, melayang, dan terapung.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian tenggelam, melayang,dan terapung.

Pertemuan Ke-4

Kegiatan Awal1. Guru menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang memengaruhi

kedudukan benda jika dimasukkan ke dalam air.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.7 untuk membuktikan

bahwa bentuk benda memengaruhi kedudukannya di dalam air.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.8 untuk membuktian

bahwa adanya rongga udara memengaruhi kedudukan benda di dalam air.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat dibuat

tenggelam, melayang, dan terapung di dalam air.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hal-hal yang memengaruhikedudukan benda jika dimasukkan ke dalam air.


Pertemuan ke-5

Kegiatan Awal1. Guru menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membuat benda yang

terapung menjadi tenggelam.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.9 untuk membuktikan

cara membuat benda yang terapung menjadi tenggelam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membuat benda yang

tenggelam menjadi terapung.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara membuat benda yang ter-apung menjadi tenggelam dan membuat benda yang tenggelam menjadi ter-apung.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman

1–24• Katapel• Per• Mobil mainan• Stop-watch• Plastisin

VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh

lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 22–24

Kunci LatihanA. 1. c 7. c 13. b 19. a 25. b

2. d 8. d 14. b 20. b 26. b3. a 9. b 15. c 21. b 27. d4. a 10. a 16. b 22. a 28. d5. b 11. d 17. b 23. d 29. c6. b 12. a 18. b 24. a 30. a

B. 1. Gaya gravitasi2. Gaya pegas3. Besi atau baja

• Bola• Air• Ember• Charta• Alat-alat tulis


4. Tenaga5. Tekanan air ke atas lebih besar daripada berat benda

C. 1. Gerakan mendorong dan menarik benda sehingga bergerak2. Gaya pegas, gaya gravitasi, gaya magnet, gaya dorong, dan gaya tarik3. Berubah bentuk dan berubah arah gerak4. • Terapung: sebagian benda berada di permukaan air

• Melayang: benda berada di antara permukaan dan dasar air• Tenggelam: benda berada di dasar air

Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,

(__________________)

NIP. .............................

MengetahuiKepala Sekolah,

(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 6–11Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaan-

nya dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat

di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnyaIndikator : 1. Menyebutkan sumber-sumber energi panas, misalnya

gesekan benda dan matahari2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas3. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di

lingkungan sekitar4. Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang

bergetar5. Membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair,

dan gas

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menyebutkan sumber-sumber energi panas, misalnya gesekan benda dan

matahari;2. mendemonstrasikan adanya perpindahan panas;3. menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar;4. menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar;5. membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

II. Materi PembelajaranEnergi panas dan energi bunyi



Kegiataan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi panas dan

energi bunyi.


2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi panas dan energibunyi yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas

secara konduksi.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.1 untuk membukti-

kan adanya perpindahan panas secara konduksi.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perpindahan panas

secara konduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secarakonduksi dan manfaat perpindahan panas bagi kesejahteraan manusia.

Pertemuan Ke-7


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas

secara konveksi.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.2 untuk membukti-

kan adanya perpindahan panas secara konveksi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara

konveksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secarakonveksi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-8


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas

secara radiasi.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara radiasi

yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perpindahan panas

secara radiasi bagi kesejahteraan kehidupan manusia.


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secara radiasidan manfaat perpindahan panas bagi kesejahteraan manusia.

Pertemuan Ke-9


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi bunyi.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.3 untuk mengetahui

benda yang menghasilkan bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat menghasilkan

bunyi.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan benda yang sedangmenghasilkan bunyi.

Pertemuan Ke-10


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara perambatan bunyi

melalui benda padat.


kan adanya perambatan bunyi melalui benda padat.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi

melalui benda padat.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.5 untuk membuat

alat yang memanfaatkan perambatan bunyi melalui benda padat.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan bunyi melalui bendapadat dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-11


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara perambatan bunyi me-

lalui benda cair dan gas.



kan adanya perambatan bunyi melalui benda cair.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi

melalui benda cair.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang membuktikan

bahwa bunyi merambat melalui gas.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi

melalui gas.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan bunyi melalui bendacair dan gas serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.


25–38• Air panas• Sendok logam• Sumpit• Biji jagung• Margarin• Gelas• Kaki tiga• Pemanas• Karet gelang• Kotak kosong



Kunci LatihanA. 1. c 5. d 9. b 13. a 17. b

2. b 6. a 10. a 14. c 18. c3. a 7. c 11. d 15. b 19. c4. b 8. c 12. a 16. c 20. a

B. 1. Melakukan kerja2. Kimia3. Gerak4. Matahari

• Meja• Kaleng• Benang• Kertas minyak• Lidi• Batu• Charta perpindahan bunyi• Charta perpindahan panas• Alat-alat tulis


5. Bahan bakar6. Energi panas7. Berpindah8. Radiasi9. Konduktor10. Isolator11. Sumber bunyi12. Frekuensi

C. 1. Kemampuan untuk melakukan kerja2. Energi gerak, panas, bunyi, listrik, dan kimia3. Tidak, energi tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan. Energi hanya dapat

diubah dari satu bentuk ke bentuk lain4. Energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak5. Suara radio merupakan bentuk energi bunyi6. Kipas angin, blender, dan bor listrik yang sedang digunakan mengubah energi

listrik menjadi energi gerak7. Cahaya matahari diperlukan oleh tumbuhan hijau untuk berfotosintesis8. Energi listrik dapat diubah menjadi energi panas oleh setrika, menjadi energi

cahaya oleh lampu9. Setrika dan kulkas mengubah energi listrik menjadi energi panas10. Pada saat menyetrika pakaian, terjadi perpindahan panas secara konduksi11. Konduksi, konveksi, dan radiasi12. Konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas, sedangkan

isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas13. Panas matahari sampai ke bumi dengan cara radiasi14. Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar15. Frekuensi adalah banyaknya getaran tiap deik, sedangkan amplitudo adalah

simpangan terbesar getaran16. Keras dan lemahnya bunyi ditentukan oleh amplitudo17. Dawai gitar dibuat lebih tegang18. Bunyi yang dapat kita dengar memiliki frekuensi 20–20.000 Hz19. Bunyi yang berfrekeunsi kurang dari 20 Hz atau lebih dari 20.000 Hz tidak

dapat kita dengar secara langsung20. Ada sumber bunyi, zat perantara, dan ada pendengar

13. Jumlah getaran tiap detik (frekuensi)14. Bunyi ultra15. Amplitudo16. Bunyi17. Benda padat, cair, dan gas18. Ruang hampa19. Udara20. Benda padat


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 12–16Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengguna-

annya dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara pengguna-

annyaIndikator : 1. Mencari informasi berbagai energi alternatif

2. Memberi contoh benda-benda yang menggunakansumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya

3. Memberi contoh penggunaan energi alternatif tersebut4. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan

dengan energi yang saat ini digunakan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mencari informasi berbagai energi alternatif;2. memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif,

misalnya mobil bertenaga surya;3. memberi contoh penggunaan energi alternatif tersebut;4. menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang

saat ini digunakan.

II. Materi PembelajaranEnergi alternatif



Kegiataan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi alternatif.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan peredaran antara energi

alternatif dengan energi bahan bakar fosil.


Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan energi alternatif yang ada di

lingkungan sekitar.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi alternatif

yang ada di lingkungan sekitar.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian energi alternatif danpenggunaannya yang terdapat di lingkungan sekitar.

Pertemuan Ke-13

Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat energi matahari dalam

kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan

energi matahari, misalnya mobil tenaga surya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja mobil tenaga surya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja pembangkit listrik

tenaga surya.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi mataharisebagai sumber energi alternatif.

Pertemuan Ke-14


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat energi angin dalam



energi angin, misalnya perahu layar dan kincir angin.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja perahu layar dan kincir

angin.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi angin sebagaisumber energi alternatif.


Pertemuan Ke-15


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan air sebagai sumber

energi alternatif.


energi air, misalnya pembangkit listrik tenaga air.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan air sebagai sumber

energi alternatif.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi air sebagaisumber energi alternatif.

Pertemuan Ke-16


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi alternatif.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kelebihan penggunaan energi

alternatif jika dibandingkan dengan penggunaan energi dari bahan bakar fosil.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kekurangan penggunaan energi

alternatif jika dibandingkan dengan penggunaan bahan bakar fosil.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kelebihan dan kekuranganpenggunaan energi alternatif.


39–50• Charta pemanfaatan energi alternatif• Alat-alat tulis




Kunci LatihanA. 1. c 3. c 5. b 7. a 9. c

2. d 4. c 6. d 8. b 10. b

B. 1. Habis2. Air dan angin3. Sinar matahari4. Terbatas5. Mudah dan jumlahnya tidak terbatas6. Energi alternatif, yaitu sinar matahari7. Pembangkit listrik tenaga surya8. Generator9. Pembakaran bensin dan solar menghasilkan zat sisa10. Energi cahaya

C. 1. Energi matahari, angin, dan air2. Minyak bumi3. Energi matahari4. Jumlahnya banyak dan tidak mencemari lingkungan5. Menggerakkan perahu layar dan pembangkit listrik tenaga angin6. Angin darat bertiup dari darat ke laut, sedangkan angin laut bertiup dari

laut ke darat7. Airnya lebih cepat menguap8. Penggunaan energi alternatif tidak menghasilkan zat sisa9. Memerlukan biaya besar dan teknologi tinggi10. Pembangkit listrik tenaga air


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 17–20Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengguna-

annya dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan per-

ubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnyaroket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut

8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui pengguna-an alat musik

Indikator : 1. Menentukan karya atau model yang dibuat, misalnya roketdari kertas, baling-baling, parasut, dan pesawat kertas

2. Menentukan bahan atau alat yang digunakan3. Membuat karya atau model sesuai dengan rancangan4. Menguji karya atau model yang dibuat dan menyempur-

nakannya5. Menerapkan keamanan kerja dan menjaga kebersihan

lingkungan kerja6. Menyimpulkan bentuk rancangan terbaik7. Menentukan karya atau model yang akan dibuat, misalnya

trompet, suling, atau peredam suara dari bahan-bahan yangmudah diperoleh

8. Menentukan bahan atau benda dan alat yang sesuai9. Membuat model sesuai rancangannya10. Menguji model rancangannya11. Menyempurnakan model12. Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, dan

keamanan kerja serta menjaga kebersihan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menentukan karya atau model yang dibuat, misalnya roket dari kertas, ba-

ling-baling, parasut, dan pesawat kertas;2. menentukan bahan atau alat yang digunakan;3. membuat karya atau model sesuai dengan rancangan;4. menguji karya atau model yang dibuat dan menyempurnakannya;


5. menerapkan keamanan kerja dan menjaga kebersihan lingkungan kerja;6. menyimpulkan bentuk rancangan terbaik;7. menentukan karya atau model yang akan dibuat, misalnya trompet, suling,

atau peredam suara dari bahan-bahan yang mudah diperoleh;8. menentukan bahan atau benda dan alat yang sesuai;9. membuat model sesuai rancangannya;10. menguji model rancangannya;11. menyempurnakan model;12. menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan kerja

serta menjaga kebersihan.

II. Materi PembelajaranPenerapan energi gerak dan energi bunyi



Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penerapan energi gerak dan

energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang bergerak karena

udara, antara lain roket, parasut, dan pesawat kertas.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian roket.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.1 agar dapat menje-

laskan prinsip kerja roket.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan prinsip kerja roket.

Pertemuan Ke-18

Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian parasut.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan prinsip kerja parasut.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.2 untuk membuat

parasut.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pesawat.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.3 untuk membuat

pesawat kertas.


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan prinsip kerja parasut dan pesawat.

Pertemuan Ke-19

Kegiataan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan benda yang menghasilkan

bunyi dan perambatan bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat yang dapat menghasil-

kan bunyi.

Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.4 untuk alat yang

dapat menghasilkan bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara kerja alat musik sehingga

menghasilkan bunyi yang teratur.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menghasilkan bunyi yang teratur.

Pertemuan Ke-20


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang dapat digunakan

untuk meredam bunyi.


bahan yang dapat digunakan untuk meredam bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat peredam bunyi dalam


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan peredaman bunyi.


51–60• Karton tipis• Gunting• Sedotan plastik• Balon• Lem• jarum


• Benang• Penjepit kertas• Selotip• Jangka• Plastisin• Botol bening• Charta penerapan energi gerak dan energi bunyi• Alat-alat tulis


lembar pengamatan terlampir.• Membuat prakarya pada Kegiatan 12.1, 12.2, 12.3, dan 12,4


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 21–24Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan

benda langitKompetensi Dasar : 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi

9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bendalangit dari hari ke hari

Indikator : 1. Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkanoleh air dan udara, misalnya perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran

2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut baginelayan dan dermaga yang dangkal

3. Mengumpulkan informasi tentang pengaruh erosi bagitanaman

4. Mengumpulkan informasi pengaruh kebakaran hutanbagi hewan

5. Mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnyamengamati penampakan benda-benda langit, waktu danposisi matahari terbit dan tenggelam, dan penampakanbulan dari hari ke hari

6. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu mampu1. mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh air dan udara,

misalnya perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran;2. menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga

yang dangkal;3. mengumpulkan informasi tentang pengaruh erosi bagi tanaman;4. mengumpulkan informasi pengaruh kebakaran hutan bagi hewan;5. mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnya mengamati penampakan

benda-benda langit, waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam, danpenampakan bulan dari hari ke hari;

6. mencari informasi tentang kedudukan benda langit.


II. Materi PembelajaranBumi dan langit



Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perubahan yang terjadi di

permukaan bumi dan langit.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan di

permukaan bumi, antara lain udara, air, dan api.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi di

permukaan bumi yang disebabkan oleh air, antara lain pasang surut air laut.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskrikpsikan terjadinya pasang surut air

laut.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pasang surut air laut,

terutama yang terjadi di daerah pantai dan dermaga.4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya erosi.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya pasang surutair laut dan pengaruhnya bagi kehidupan manusia serta terjadinya erosi.

Pertemuan Ke-22


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di permukaan bumi

yang disebabkan oleh angin dan api.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan angin dalam kehidupan

sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian angin dalam kehidupan

sehari-hari.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan api dalam kehidupan

sehari-hari.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian api dalam kehidupan

sehari-hari.


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan dan kerugian anginserta api dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-23


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di benda langit jika

diamati dari permukaan bumi pada siang hari.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan matahari

dari pagi hingga sore hari.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.1 untuk mengetahui

perubahan kenampakan matahari jika diamati dari muka bumi.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan manfaat perubahan

kenampakan matahari jika diamati dari bumi.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan kenampakan mataharijika diamati dari muka bumi dari pagi hingga sore hari.

Pertemuan Ke-24


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di benda langit jika

diamati dari muka bumi pada malam hari.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan bulan

dari hari ke hari berikutnya selama sebulan.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.2 untuk mengetahui

perubahan kenampakan bulan jika diamati dari muka bumi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perubahan kenampakan

bulan yang diamati dari bumi selama sebulan.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan bintang

jika diamati dari bumi.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan kenampakan bulandan bintang jika diamati dari muka bumi.



61–74• Sebatang kayu sepanjang 20 cm• Charta perubahan di bumi dan di langit• Alat-alat tulis



Kunci LatihanA. 1. d 5. a 9. b 13. c 17. c

2. d 6. b 10. a 14. b 18. a3. d 7. a 11. b 15. d 19. d4. d 8. b 12. c 16. b 20. a

B. 1. Gravitasi bulan2. Tanah tandus3. Humus4. 24 jam5. Rotasi bumi6. Memancarkan cahaya7. Mendapat panas dari matahari8. Memantulkan sinar9. Berubah-ubah10. Gaya gravitasi bulan

C. 1. Perubahan siang dan malam, gerak semu harian, dan pembagian waktuberdasarkan garis bujur

2. Bayangan bumi pada saat gerhana bulan berbentuk bulat, kita akan kembalike tempat semula jika berjalan lurus ke satu arah, dan hasil pemotretan bumidari angkasa

3. Muka bulan yang kena cahaya matahari selalu berubah, sedangkan mukabulan yang menghadap ke bumi selalu tetap

4. Rotasi bumi5. Bulan selalu mengiringi bumi6. Matahari, bulan, dan bintang


7. Benda langit yang memancarkan cahaya8. Bulan hanya memantulkan cahaya yang diterimanya9. Cahaya bintang tampak jauh lebih redup daripada cahaya matahari jika dilihat

dari bumi10. Muka bulan yang menghadap bumi selalu tetap


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 25–28Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh-

nya terhadap daratanKompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan ling-

kungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelom-bang air laut)

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik ter-hadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkung-an (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahanlingkungan fisik

2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan ling-kungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari,dan gelombang laut)

3. Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada per-mukaan tanah

4. Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik;2. menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap

daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut);3. mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah;4. mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi.

II. Materi PembelajaranPerubahan lingkungan fisik




Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan lingkungan

fisik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang

disebabkan oleh angin dan hujan.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian angin.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 14.1 untuk mengetahui

adanya angin.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian angin darat dan

angin laut.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh adanya angin darat

dan angin laut terhadap keadaan daerah pantai.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian yang

dapat ditimbulkan oleh angin.6. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya hujan.7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian hujan.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan terjadinya angin dan hujan, prosesterjadinya, serta keuntungan dan kerugiannya.

Pertemuan Ke-26


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang

disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang

disebabkan cahaya matahari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang

disebabkan gelombang laut.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan lingkungan fisik yangsebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.


Pertemuan Ke-27


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian erosi.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya erosi tanah.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 14.2 untuk mengetahui

cara mencegah erosi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian yang disebabkan oleh

erosi.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mencegah erosi.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian dan cara mencegaherosi.

Pertemuan Ke-28


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian abrasi.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya abrasi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian yang disebabkan oleh

abrasi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mencegah abrasi.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian dan cara mencegahabrasi.


75–88• Balon• Nampan• Tanah• Rumput• Gembor• Charta perubahan lingkungan fisik• Alat-alat tulis




Kunci LatihanA. 1. c 3. c 5. c 7. b 9. d

2. a 4. d 6. d 8. b 10. c

B. 1. Angin2. Kekeringan3. Erosi4. Abrasi5. Pelapukan batuan

C. 1. Pada waktu malam, laut lebih panas daripada darat sehingga anginbertiup dari darat ke laut

2. Udara menjadi bersih dan tanaman mendapat air yang cukup3. Air hujan yang mengikis permukaan tanah masuk ke sungai4. Erosi menghilangkan kesuburan tanah5. Penghijauan, membuat sengkedan, dan menjaga kelestarian hutan


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 29–32Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan

lingkungan, teknologi, dan masyarakatKompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan

lingkungan11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan

teknologi yang digunakan11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap

pelestarian lingkunganIndikator : 1. Memberi contoh berbagai sumber daya alam dan hasilnya

2. Menggolongkan benda menurut asalnya, misalnyadaging dari hewan, logam dari mineral, meja atau kursidari kayu

3. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan ma-nusia yang menggunakan sumber daya alam, misalnyakertas dari kayu, pakaian dari kapas

4. Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut,sungai, hutan, tanah galian tanpa pelestarian

5. Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilansumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadaplingkungan

6. Merancang teknologi sederhana pendaurulangan bahan-bahan bekas

7. Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. memberi contoh berbagai sumber daya alam dan hasilnya;2. menggolongkan benda menurut asalnya, misalnya daging dari hewan, logam

dari mineral, meja atau kursi daari kayu;3. mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang meng-

gunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas;


4. menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan, tanahgalian tanpa pelestarian;

5. mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alamtanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan;

6. merancang teknologi sederhana pendaurulangan bahan-bahan bekas;7. membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan.

II. Materi PembelajaranSumber daya alam



Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber daya alam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang ada di

sekitar.


sumber daya alam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari

tumbuhan.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari hewan.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari mineral.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sumber daya alam yang berasaldari tumbuhan, hewan, dan mineral.

Pertemuan Ke-30


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses penggunaan benda

yang ada di sekitar baik secara langsung maupun tidak langsung.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat digunakan

secara langsung.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses penggunaan benda

yang ada di sekitar baik secara langsung maupun tidak langsung.


3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat digunakansecara langsung.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang tidak dapat digunakansecara langsung, tetapi melalui proses pembuatan, misalnya kain dan kertas.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan benda yang ada disekitar.

Pertemuan Ke-31


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses pengambilan bahan

alam.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan bahan alam

tanpa usaha pelestarian.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan hasil laut

dan sungai tanpa usaha pelestarian.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan hasil hutan

tanpa usaha pelestarian.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan tanah

galian tanpa usaha pelestarian.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dampak pengambilan bahan alamtanpa usaha pelestarian.

Pertemuan Ke-32


sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian daur ulang.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya sampah didaur ulang.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya pembuatan produk

yang berguna dengan bahan dasar benda yang ada di sekitar.3. Dengan dibimbing guru guru, siswa melakukan Kegiatan 15.2 untuk mem-

buat produk yang berguna dengan bahan dasar benda yang ada di sekitar.


Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya mendaur ulangsampah.


89–102• Botol yang masih ada tutupnya• Dop ban sepeda• Minyak tanah• Korek api• Sumbu kompor• Charta pemanfaatan sumber daya alam• Alat-alat tulis


lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 101–102.• Mengerjakan soal latihan ulangan umum semester 2 pada halaman 103–

108.

Kunci LatihanA. 1. b 4. a 7. b 10. b 13. b

2. c 5. a 8. c 11. a 14. d3. a 6. c 9. a 12. d 15. b

B. 1. Tembaga2. Kelapa3. Solar4. Kain5. Kapas6. Hasil tambang7. Kayu8. Peternakan9. Kerusakan lingkungan10. Sampah

C. 1. Lingkungan menjadi rusak2. Kertas, meja, dan kursi3. Perunggu terdiri atas tembaga, timah, dan seng4. Penghijauan, pembuatan sengkedan, dan pemupukan5. Memberi kesempatan makhluk hidup untuk berkembang biak


Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2A. 1. c 11. a 21. c 31. c 41. b

2. b 12. c 22. d 32. d 42. b3. a 13. b 23. b 33. d 43. d4. d 14. a 24. c 34. c 44. d5. b 15. c 25. d 35. a 45. d6. c 16. c 26. b 36. a 46. d7. c 17. a 27. b 37. b 47. b8. d 18. b 28. a 38. d 48. b9. d 19. b 29. c 39. b 49. b10. a 20. b 30. a 40. c 50. d

B. 1. Gaya2. Gaya Archimedes3. Panas dan cahaya4. Benda yang bergetar5. Udara6. Energi alternatif7. Erosi8. Mengurangi erosi

C. 1. Keadaan benda yang dimasukkan ke dalam air bergantung pada perbandinganberat benda dengan gaya angkat ke atas dalam air

2. Diberi rongga udara3. Sebagian besar sumber energi di permukaan bumi merupakan hasil peng-

ubahan dari energi matahari4. Matahari memancarkan cahaya5. Angin darat terjadi pada malam hari, sedangkan angin laut terjadi pada waktu

malam hari6. Energi alternatif tidak mencemari lingkungan, tetapi biayanya mahal7. Gravitasi bulan8. Menghambat aliran air9. Jumlah sumber energi terbatas10. Merusak lingkungan

9. Mineral10. Bijaksana11. Mencegah abrasi pantai12. Reboisasi13. Angin darat14. Panas matahari15. Energi alternatif


(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional.


No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif

1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

Contoh Lembar Pengamatan

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik

1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

KeteranganSangat baik nilainya 5Baik nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang baik nilainya 2Tidak baik nilainya 1

KeteranganSangat aktif nilainya 5Aktif nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang aktif nilainya 2Tidak aktif nilainya 1

sri harmi model - · pdf fileberdasarkan permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi...

Documents