KELOMPOK 3Putri Nova Sari (13-110)Gigih Mentari (13-010)Zelita Almira (13-060)Alia Shinta Dewi (13-094)Kishia Dwi Putri (13-140)

Profil Sekolah• SMA As-Syafi’yah Internasional MedanNama

sekolah

• Jl. Karya Tani no. 1Alamat sekolah

• Kelas X : Rp 300.000,00• Kelas XI : Rp 330.000,00• Kelas XII : Rp 350.000,00

Uang sekolah

Profil Kelas (X-B)• Kelas terdiri dari 29 orang siswa• Memiliki 29 kursi & 29 bangku• Memiliki 1 meja guru• Memiliki 1 buah whiteboard• Memiliki 1 buah layar• Memiliki 2 buah AC• Memiliki 1 kipas angin• Memiliki papan daftar administrasi kelas• Memiliki gambar Presiden & Wakil Presiden• Memiliki 40 loker untuk masing-masing

siswa

Point Laporan Hasil Observasi

• Berdasarkan teori Dewey, anak-anak SMA As-Syafi’yah Internasional Medan termasuk sebagai siswa-siswa pembelajar yang aktif.

• Pelajaran-pelajaran di sekolah juga dapat membantu siswa-siswa SMA As-Syafi’yah Internasional Medan ntuk beradaptasi dengan lingkungan.

• Guru As-Syafi’yah Internasional Medan termasuk pendidik yang menguasai materi dikelas serta memiliki pengetahuan dan keahlian professional.

• Pendidik memiliki strategi belajar dengan cara menyampaikan dan menjelaskan materi diikuti dengan memberikan pertanyaan pada siswa. Dan diakhir pelajaran pendidik memberikan kuis.

• Pendidik dapat memanajemen kelas dengan baik selain itu pendidik menyampaikan materi dengan menggunakan bantuan teknologi infocus dan berkomunikasi dengan menggunakan bilingual languange.

• Menurut teori Bronfenbrenner microsistem yang terbentuk dari interaksi guru dan murid serta murid dan teman sekelasnnya sangat baik.

• Situasi ekosistem lingkungan sekolah jelas memengaruhi perkembangan anak. Misalnya mulai dari diwajibkan sholat bersama. Hal ini bila terjadi secara berulang-ulang maka siswa akan terbiasa melakukannya dalam kehidupan sehari-hari.

Analisis Singkat Teori Belajar

Teori EriksonTahap Identitas vs

Kebingungan IdentitasSemangat anak dalam mempelajari pengetahuan dan keterampilan adalah sangat antusias. Terutama siswa laki-laki. Walaupun siswa laki-laki lebih sedikit daripada perempuan tapi mereka lebih aktif.

Teori KohlbergConventional Reasoning

Tingkah laku siswa-siswa SMA As-Syafi’yah Internasional Medan sangat baik. Mereka mematuhi peraturan-peraturan yang ditetapkan oleh para guru dan pihak sekolah. Hanya saja siswa laki-laki lebih ribut dan membuat kelas sedikit tidak kondusif.

PENGARUH CLASSICAL CONDITIONING

Pada saat pendidik memberi pertanyaan (stimulus) siswa memjawab (respon) pertanyaan dengan tertib dan sesuai prosedur.

Operant Conditioning

Pada saat kuis, pendidik memberikan reward kepada 5 siswa yang dapat mengerjakan soal paling cepat dengan memberikan tanda tangannya.

Kesimpulan Hasil Observasi

• Sekolah As-Syafi’yah Internasional Medan pada jenjang SMA memiliki 9 kelas dimana setiap tingkatan memiliki 3 kelas.

• Guru yang mengajar di kelas memiliki kemampuan dalam menguasai materi, memanajemen kelas, berkomunikasi dengan murid serta memberikan motivasi bagi murid.

• Kelas tersebut menggunakan teacher-centered karena guru lebih mengambil peran dalam kelas dan guru lebih banyak menjelaskan kepada siswa. Dan murid belajar dengan baik. Karena mereka memperhatikan dengan baik bagaimana cara guru memberikan contoh-contoh soal.

• Guru juga bersikap tegas saat mengajar namun mampu membuat murid di kelas tidak merasa tegang. Guru dapat membuat suasana di kelas serius namun menyenangkan untuk belajar.

• Pada kelas X-B terdapat 39 murid (15 murid laki-laki dan 14 murid perempuan)

• Murid laki-laki lebih aktif di kelas dibandingkan dengan murid perempuan.

• Tingkah laku murid pada saat guru menyampaikan materi cenderung memperhatikan meskipun ada beberapa anak laki-laki yang tidak.

• Dalam kelas tersebut ada 2 anak yang sangat menonjol (aktif) ketika guru memberi pertanyaan, murid tsb. segera menjawab.

• Keadaan kelas X-B nyaman dan cukup bersih.

• Teknologi yang digunakan guru untuk mengajar berupa slide yang ditampilkan melalui infocus

DOKUMENTASI

video