PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI BANGUN DATAR MELALUI MEDIA GAMBAR BUATAN SISWA

DAN METODE DISKUSI PADA SISWA KELAS IV SDN BATUBINTANG V BATUMARMAR

PAMEKASAN

SKRIPSI

Disusun Oleh: MATZINI

NIM 201010480321161

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

ii

LEMBAR PERSETUJUAN JUDUL

Nama Mahasiswa : MATZINI

NIM : 201010480321161

Jurusan : S-1 PGSD

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Peningkatan Hasil Belajar Materi Bangun Datar Melalui Media Gambar Buatan Siswa dan Metode Diskusi Pada Siswa Kelas IV SDN Batubintang V Batumarmar Pamekasan

Diajukan untuk dipertanggungjawabkan di hadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)

Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui,

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. AINUR ROFIEQ, M.Kes. SOLIKHUL HUDA, S.Pd., MH.

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI BANGUN DATAR MELALUI MEDIA GAMBAR BUATAN SISWA DAN METODE DISKUSI

PADA SISWA KELAS IV SDN BATUBINTANG V BATUMARMAR PAMEKASAN

Yang disusun

Oleh

MATZINI NIM 201010480321161

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Dewan Penguji: 1. Drs. NURBANI YUSUF, M.Si. 1. ……………………….. 2. HUSAMAH, S.Pd. 2. ……………………….. 3. Dr. AINUR ROFIEQ, M.Kes. 3. ……………………….. 4. SOLIKHUL HUDA, S.Pd., MH. 4. ………………………..

Malang, 9 Juni 2013

Dekan,

Dr. M. SYAIFUDDIN, M.M.

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : MATZINI Tempat dan tanggal lahir : Pamekasan, 4 Agustus 1970 NIM : 201010480321161 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : S-1 PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ”Peningkatan Hasil Belajar Materi Bangun Datar Melalui Media Gambar Buatan Siswa dan Metode Diskusi Pada Siswa Kelas IV SDN Batubintang V Batumarmar Pamekasan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 9 Juni 2013 Yang menyatakan,

MATZINI NIM 201010480321161

Mengetahui,

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. AINUR ROFIEQ, M.Kes SOLIKHUL HUDA, S.Pd., MH.

v

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari satu perkara), hendaklah kamu bersungguh-

sungguh mengerjakan (perkara lainnya). (QS. Al-Insirah: 6-7)

Semua yang tampak berasal dari sesuatu yang tidak tampak. Semua

yang bisa dilihat berasal dari sesuatu yang tidak bisa dilihat. (Erbe Sentanu)

PERSEMBAHAN:

Kupersembahkan untuk: 1. Kedua orang tua yang ku sayang dan ku hormati Abd. Mu’ie dan Guna 2. Istri tercinta Yuliawati dan buah hatiku yang kusayangi. 3. Saudara kandung tercinta dan pihak-pihak yang telah mendukung

tersusunnya skripsi ini 4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, penulis panjatkan karena dengan

limpahan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Laporan

penelitian tindakan kelas dengan baik dan tepat waktu.

Tulisan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi guru mahasiswa S1 PGSD

Universitas Muhammadiyah Malang pada khususnya dan para guru sekolah dasar

pada umumnya.

Dalam penyelesaian tulisan ini, penulis mendapat bantuan dari banyak

pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes. Ketua Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Ainur Rofieq, M.Kes. Pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan dalam menyelesaikan laporan ini.

3. Solikhul Huda, S.Pd.,M.H. selaku Pembimbing II dalam penulisan laporan ini. 4. Zainal Abidin, S.Pd., M.MPd. Kepala Sekolah SDN Batubintang V

Kecamatan Baturmarmar yang telah memberikan kemudahan dan fasilitas selama penelitian

5. Teman sejawat guru yang tekun dan teliti dalam memberikan masukan untuk perbaikan pembelajaran.

6. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu dalam mengerjakan

laporan ini.

Akhirnya, laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penulis

mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif demi terciptanya tulisan

yang lebih baik di masa-masa yang akan datang.

Pamekasan, Juni 2013

Penulis,

vii

ABSTRAK

Matzini, 2013. Peningkatan Hasil Belajar Materi Bangun Datar Melalui Media Gambar Buatan Siswa dan Metode Diskusi Pada Siswa Kelas IV SDN Batubintang V Batumarmar Pamekasan.

Kata Kunci : Sifat-sifat bangun datar, media gambar, metode diskusi Fenomena yang terjadi di SDN Batubintang V Batumarmar Pamekasan dalam mata pelajaran matematika belum dicapai hasil yang maksimal. Dari hasil ulangan harian yang diperoleh siswa kelas IV untuk kompetensi dasar “bangun datar” masih menunjukkan hasil yang kurang menggembirakan. Dari 20 siswa, hanya 11 siswa (55%) yang berhasil mencapai nilai minimal 65 dan sebanyak 9 siswa (45%) masih belum tuntas. Untuk itu penulis melakukan perbaikan pembelajaran. Berdasarkan hasil perbaikan pembelajaran pada siklus I didapatkan rata-rata nilai siswa 68,0 atau rata-rata daya serap siswa 68,0% dan jumlah siswa yang tuntas belajarnya 14 siswa (70%), jadi ketuntasan klasikal belum tercapai. Pembelajaran dengan penggunaan media gambar buatan siswa dan metode diskusi oleh guru juga belum maksimal (82%) dan respon siswa terdapat 25% siswa yang menunjukkan sikap “kurang senang” dan “kurang berminat” mengikuti pembelajaran. Untuk siklus II didapatkan rata-rata nilai siswa 78,5 atau rata-rata daya serap siswa 78,5% dan jumlah siswa yang tuntas belajarnya adalah 18 siswa (90%), jadi ketuntasan klasikal sudah tercapai. Karena dikatakan tuntas belajar jika di kelas tersebut telah terdapat lebih dari 85% siswa tuntas belajar. Pembelajaran dengan penggunaan media gambar buatan siswa dan metode diskusi oleh guru sudah maskimal (100%) dan respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran sangat positif (100%) menyatakan “sangat senang” dan “sangat berminat” mengikuti pembelajaran. Jadi penggunaan media gambar buatan siswa dan metode diskusi dapat meningkatkan kemampuan dan ketuntasan belajar siswa tentang mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar mata pelajaran matematika kelas IV di SDN Batubintang V Batumarmar Pamekasan.

viii

ABSTRAC Matzini, 2013. Improvement of Learning Outcomes in Flat Building Matter

Through Picture Made by Students and Discussion Methods In Fourth Grade Students of SDN Batubintang V Batumarmar Pamekasan.

Keywords: Flat Building Properties, Picture, Discussion Methods Phenomena occurring in SDN Batubintang V Batumarmar Pamekasan in mathematics have not achieved maximum results. The daily test results obtained for the fourth grade students the basic competencies "Flat Build" still showed less encouraging results. From 20 students, only 11 students (55%) who reach a value at least 65 and 9 students (45%) are still not finished. The authors make improvements of learning. Based on the improvement of learning outcomes in the first cycle obtained an average value of 68.0 students or an average absorption of 68.0% of students and the number of students who completed their study 14 students (70%), so the classical completeness has not been reached. Learning to use media images produced by students and by teachers' discussion methods also have a maximum (82%) and student responses contained 25% of students who demonstrate an attitude of "less happy" and "lack of interest" following study. For the second cycle obtained an average value of 78.5 students or an average absorption of 78.5% of students and the number of students who completed their study were 18 students (90%), so the classical completeness has been reached. Because it is said to pass the study if the class has been there more than 85% of students pass the study. Learning to use media images produced by students and by teachers 'discussion method was maximally (100%) and the students' response to the learning activities are very positive (100%) stated "very happy" and "very interested" learning to follow. So the use of media images produced by students and discussion methods can improve student learning and mastery of identifying flat building properties in mathematics in fourth grade of SDN Batumarmar Pamekasan.

ix

DAFTAR ISI Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN JUDUL ........................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... v

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

ABSTRAK ................................................................................................. vii

ABSTRAC .................................................................................................. viii

DAFTAR ISI .. ............................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .. ................................................................................ xii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah................................................................. 4

1.3 Tujuan Penelitian.................................................................. 4

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................ 5

1.5 Batasan Istilah ..................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Hasil Belajar ......................................................................... 8

2.2 Mata Pelajaran Matematika................................................... 14

2.3 Pengertian Media .................................................................. 21

2.4 Metode Diskusi..................................................................... 36

2.5 Hipotesis Tindakan ............................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN

4.1 Jenis Penelitian ..................................................................... 44

4.2 Waktu, Tempat dan Subyek Penelitian.................................. 44

4.3 Data dan Sumber Data ......................................................... 45

4.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data............................. 45

4.5 Prosedur Penelitian .............................................................. 46

x

4.6 Teknik Analisis Data ............................................................ 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian..................................................................... 54

4.2 Pembahasan.......................................................................... 67

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan........................................................................... 73

5.2 Saran .................................................................................... 74 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 76

LAMPIRAN ................................................................................................ 77

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Data dan Sumber data ............................................................ 45

Tabel 3.2 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen............................... 46

Tabel 4.1 Hasil Tes Akhir pada Perbaikan Pembelajaran Siklus I ........... 55

Tabel 4.2 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Siklus I ................ 57

Tabel 4.3 Respon Siswa Terhadap Perbaikan Pembelajaran Siklus I....... 59

Tabel 4.4 Hasil Tes Akhir pada Perbaikan Pembelajaran Siklus II.......... 62

Tabel 4.5 Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran Siklus II............... 64

Tabel 4.6 Respon Siswa Terhadap Perbaikan Pembelajaran Siklus II ..... 65

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Derajat Keaktifan Dalam Interaksi Pembelajaran .................... 18

Gambar 2.2 Sense siswa (indera, emosi, karsa, dan nalar) .......................... 18

Gambar 2.3 Jenis-jenis media .................................................................... 27

Gambar 4.1 Diagam Daya Serap dan Ketuntasan Belajar Siklus I dan

Siklus II .................................................................................. 70

Gambar 4.2 Diagram Pengelolaan Pembelajaran Siklus I dan Siklus II....... 71

Gambar 4.3 Diagram Respon Siswa Siklus I dan Siklus II.......................... 72

76

DAFTAR PUSTAKA

Darhim. 2006. Media dan Sumber Belajar Matematika. Modul 1-3. Jakarta: Universitas Terbuka.

Depdiknas. 2004. Pedoman Proses Belajar Mengajar di Sekolah Dasar. Dirjen

Pendidikan Dasar dan Menengah. Gagne, Robert, M, Briggs, Leslie J. (2004). Prinsip-Prinsip Belajar Untuk

Pengajaran. Penerbit : Usaha Nasional. Hutabarat, E.P. 1988. Cara Belajar. Jakarta: BPK. Gunung Mulia. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi Keempat. Jakarta: PT.

Gramedia Pustaka Utama. 2011. Sadiman, S., Arif, dkk., 2010, Media Pendidikan : Pengertian Pengembangan

dan Pemanfaatannya, Jakarta : Depdikbud Pustekom, CV. Rajawali Soeparto. 2003. Pendekatan dan Metode dalam Proses Belajar Mengajar

Geografi. Universitas Pres IKI P Surabaya. Sudirman dkk. 2007. Ilmu Pendidikan. Bandung: Remaja Karya CV. Sudjana, Nana dan Rivai, Akhmad. 2010. Media Pengajaran. Bandung : Sinar

Baru Algensindo. Sukidin, Basrowi dan Suranto. 2002. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas.

Surabaya:Insan Cendekia. Virgantari, Fitria. 2003. Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Alat Peraga

Pada Sub Kompetensi dasar Perkalian Di Kelas II SDN Bungur I Kecamatan Tulakan Kabupaten Pacitan . Skripsi tidak diterbitkan. Unesa.

Wahyudi, Sudrajat. 2003. Ensiklopedia Matematika dan Peradaban Manusia.

Jakarta: Tarity Samudra Berlian. Wardani, I.G.A.K. Dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas

Terbuka. Winataputra, Udin S & Rosita, Tita. 2004. Belajar Dan Pembelajaran. Modul

1-6. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.