skripsi - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/8063/1/halaman_judul.pdf · teknik pengumpulan data...

22
i SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI PENERAPAN MODEL STAD DI KELAS IV SDN 01 PENDOSAWALAN JEPARA Oleh RISSA ANGGRAENI NIM 201333222 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017

Upload: dinhminh

Post on 21-Jun-2019

234 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

i

SKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI

MELALUI PENERAPAN MODEL STAD DI KELAS IV

SDN 01 PENDOSAWALAN JEPARA

Oleh

RISSA ANGGRAENI

NIM 201333222

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

ii

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI

MELALUI PENERAPAN MODEL STAD DI KELAS IV

SDN 01 PENDOSAWALAN JEPARA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Rissa Anggraeni

NIM 201333222

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar

(Q.S Al-Baqarah: 153).

Belajarlah dari masa lalu, hidup untuk masa kini, dan berharap untuk masa

yang akan datang (Albert Eistein).

PERSEMBAHAN

Skripsi ini sebagai tanda karunia Allah SWT, dan

Sebuah persembahan untuk:

1. Orang tua tercinta (Ayahanda Subkhan dan

Ibunda Sri Mulyani) yang tak pernah lelah

membesarkanku dengan penuh kasih sayang,

serta memberi dukungan, motivasi, dan

pengorbanan dalam hidup ini.

2. Adik tersayang Davin Surya Handito dan Dhani

Izza Hilwana yang selalu mengisi hari-hariku.

3. Sahabat-sahabatku (Yuni, Mega, Dinda, Illiyin,

Rosita, Putri, Frianti, Afinda) yang selalu

menemani, memberi motivasi, berbagi suka dan

duka selama kuliah, dan yang selalu

memberikan semangat dalam mengerjakan

skripsi ini.

4. Dosen-dosen PGSD terutama dosen

pembimbing.

5. Teman-teman PGSD angkatan 2013.

6. Almamater PGSD FKIP UMK.

v

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Inayah (NIM. 2013-33-222) ini telah diperiksa dan disetujui untuk

diuji.

Kudus, Juni 2017

Pembimbing I

Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd

NIDN 06107016201

Pembimbing II

Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd

NIDN 0617088403

Mengetahui,

Ka. Progdi PGSD

Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd

NIDN 0631108401

vi

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Rissa Anggraeni (201333222) ini telah dipertahankan di depan

Dewan Penguji pada tanggal 20 Juli 2017 sebagai syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, Juli 2017

Dewan Penguji

Drs. Moh Kanzunnudin, M.Pd. (Ketua)

NIDN. 0607016201

Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd. (Anggota)

NIDN. 0617088403

Santoso, S.Pd., M.Pd. (Anggota)

NIDN. 0608038502

Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd. (Anggota)

NIDN. 0610907803

xi

ABSTRAK

Anggraeni, Rissa. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi

Melalui Penerapan Model STAD di Kelas IV SDN 01 Pendosawalan

Jepara. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen

Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (2) Deka Setiawan,

S.Pd, M.Pd.

Kata kunci: Hasil Belajar PKn, Model STAD, Materi Globalisasi

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas

siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan

cara menerapkan model STAD pada siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara.

Model Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan model

pembelajaran kooperatif yang didalamnya terdapat pembagian kelompok yang

melakukan kegiatan secara bersama-sama atau kelompok terdiri atas 4-5 siswa

dengan kemampuan akademik, gender, ras, dan etnis yang berbeda-beda saling

bekerjasama untuk mencapai keberhasilan dalam belajar. Model STAD

mendorong siswa untuk dapat berdiskusi dan bekerjasama dengan kelompoknya,

sehingga dapat melatih siswa aktif dalam pembelajaran. Sintak dalam penerapan

model STAD yakni (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2)

menyajikan/menyampaikan informasi, (3) mengorganisasikan siswa dalam

kelompok-kelompok kecil, (4) membimbing kelompok bekerja dan belajar,

(5) evaluasi, (6) memberikan penghargaan.

Jenis penelitian ini yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan

menggunakan desain penelitian Kemmis & Mc Taggart dalam 2 siklus. Tahapan

penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek

penelitian guru dan siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara dengan jumlah

20 siswa, terdiri dari 11 perempuan dan 9 laki-laki. Pada penelitian ini yang

menjadi variabel bebas adalah model pembelajaran Student Teams Achievement

Division (STAD) sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar PKn pada materi

globalisasi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes,

dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni dianalisis secara

kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model STAD dapat

meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I ke

siklus II meningkat dari persentase 83,03% menjadi 91,07%. Aktivitas siswa pada

ranah afektif meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu

dari 74,45% menjadi 83,59, aktivitas siswa ranah psikomotorik juga meningkat

dilihat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 73,51% menjadi 82,96%. Hasil belajar

ranah kognitif juga meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II

yaitu dari 65% menjadi 85%.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV

SDN 01 Pendosawalan Jepara dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model

pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar

siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi kelas IV

xii

SDN 01 Pendosawalan Jepara. Saran dalam penelitian ini, guru hendaknya

menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa

sehingga dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dalam mengikuti

pembelajaran khususnya mata pelajaran PKn.

vii

PRAKATA

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,

hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi Melalui Penerapan

Model STAD di Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara”. Skripsi ini disusun

untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muria Kudus.

Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh banyak bimbingan,

motivasi, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti mengucapkan

terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala

kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti

menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.

2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan

kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah

Dasar.

3. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

4. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. Dosen pembimbing I yang memberikan

banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta

mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.

viii

5. Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang dengan sabar

memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan

motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.

6. Nasuka, S.Pd. Kepala Sekolah SDN 01 Pendosawalan Jepara atas kesempatan

dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.

7. Ali Zubaidi, S.Pd. Guru Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara yang selalu

memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.

8. Siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara yang telah membantu kelancaran

proses kegiatan pembelajaran dengan baik.

9. Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah

senantiasa membimbing, melayani, dan memberikan bekal ilmu pengetahuan

kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi.

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat

balasan dari Allah SWT.

Kudus, 20 Juni 2017

Peneliti

Rissa Anggraeni

xi

ABSTRAK

Anggraeni, Rissa. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi

Melalui Penerapan Model STAD di Kelas IV SDN 01 Pendosawalan

Jepara. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen

Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (2) Deka Setiawan,

S.Pd, M.Pd.

Kata kunci: Hasil Belajar PKn, Model STAD, Materi Globalisasi

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas

siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan

cara menerapkan model STAD pada siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara.

Model Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan model

pembelajaran kooperatif yang didalamnya terdapat pembagian kelompok yang

melakukan kegiatan secara bersama-sama atau kelompok terdiri atas 4-5 siswa

dengan kemampuan akademik, gender, ras, dan etnis yang berbeda-beda saling

bekerjasama untuk mencapai keberhasilan dalam belajar. Model STAD

mendorong siswa untuk dapat berdiskusi dan bekerjasama dengan kelompoknya,

sehingga dapat melatih siswa aktif dalam pembelajaran. Sintak dalam penerapan

model STAD yakni (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2)

menyajikan/menyampaikan informasi, (3) mengorganisasikan siswa dalam

kelompok-kelompok kecil, (4) membimbing kelompok bekerja dan belajar,

(5) evaluasi, (6) memberikan penghargaan.

Jenis penelitian ini yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan

menggunakan desain penelitian Kemmis & Mc Taggart dalam 2 siklus. Tahapan

penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek

penelitian guru dan siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara dengan jumlah

20 siswa, terdiri dari 11 perempuan dan 9 laki-laki. Pada penelitian ini yang

menjadi variabel bebas adalah model pembelajaran Student Teams Achievement

Division (STAD) sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar PKn pada materi

globalisasi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes,

dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni dianalisis secara

kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model STAD dapat

meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I ke

siklus II meningkat dari persentase 83,03% menjadi 91,07%. Aktivitas siswa pada

ranah afektif meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu

dari 74,45% menjadi 83,59, aktivitas siswa ranah psikomotorik juga meningkat

dilihat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 73,51% menjadi 82,96%. Hasil belajar

ranah kognitif juga meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II

yaitu dari 65% menjadi 85%.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV

SDN 01 Pendosawalan Jepara dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model

pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar

siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi kelas IV

xii

SDN 01 Pendosawalan Jepara. Saran dalam penelitian ini, guru hendaknya

menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa

sehingga dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dalam mengikuti

pembelajaran khususnya mata pelajaran PKn.

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i

HALAMAN LOGO ..................................................................................... ii

HALAMAN JUDUL .................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vi

PRAKATA ..................................................................................................... vii

ABSTRACK .................................................................................................. ix

ABSTRAK ................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 4

1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................... .... 5

1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................ 5

1. Kegunaan Teoretis ........................................................................ 5

2 Kegunaan Praktis ........................................................................... 5

a. Bagi Guru ...................................................................................... 5

b. Bagi Siswa .................................................................................... 6

c. Bagi Sekolah ................................................................................. 6

d. Bagi Peneliti ................................................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup ................................................................................. 7

1.6 Definisi Operasional ......................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................. 10

2.1.1 Pengertian Belajar .......................................................................... 10

2.1.1.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ................................ 12

2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................. 13

2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ....................... 14

2.1.3 Keterampilan Guru ........................................................................ 16

xiv

2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa ................................................................. 19

2.1.5 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................. 21

2.1.5.1 Pengertian Student Teams Achievement Division (STAD).......... 20

2.1.5.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ............ 22

2.1.5.3 Kelebihan Student Teams Achievement Division (STAD) .......... 27

2.1.5.4 Kekurangan Student Teams Achievement Division (STAD) ....... 27

2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan ....................................................... 28

2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .................................. 26

2.1.6.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........................................ 29

2.1.6.3 Ruang Lingkup PKn ................................................................... 30

2.1.7 Globalisasi ..................................................................................... 31

2.1.7.1 Ciri-ciri Globalisasi .................................................................... 32

2.1.7.2 Pengaruh Globalisasi .................................................................. 33

2.1.7.3 Dampak Globalisasi .................................................................... 34

2.1.7.4 Sikap Terhadap Pengaruh Globalisasi ........................................ 34

2.2 Penelitian yang Relevan ................................................................... 35

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................ 37

2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................... 40

3.1.1 Lokasi Penelitian ........................................................................... 40

3.1.2 Waktu Penelitian ........................................................................... 40

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................... 40

3.2 Variabel Penelitian ........................................................................... 40

3.2.1 Variabel Bebas ............................................................................... 41

3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................ 41

3.3 Rancangan Penelitian........................................................................ 41

3.3.1 Siklus I ........................................................................................... 43

3.3.1.1 Perencanaan Siklus I ................................................................... 43

3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I ................................................................... 44

3.3.1.2.1 Pertemuan I .............................................................................. 44

xv

3.3.1.2.2 Pertemuan II............................................................................. 47

3.3.1.3 Observasi Siklus I ....................................................................... 49

3.3.1.4 Refleksi Siklus I .......................................................................... 50

3.3.2 Siklus II .......................................................................................... 50

3.3.2.1 Perencanaan Siklus II ................................................................. 50

3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II .................................................................. 51

3.3.2.2 1 Pertemuan I .............................................................................. 51

3.3.2.2.2 Pertemuan II............................................................................. 53

3.3.2.3 Observasi Siklus II ...................................................................... 55

3.3.2.4 Refleksi Siklus II ........................................................................ 56

3.4 Sumber Data ..................................................................................... 56

3.4.1 Sumber Data Primer ...................................................................... 56

3.4.2 Sumber Data Sekunder .................................................................. 56

3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 57

1. Teknik Observasi ....................................................................... ..... 57

2. Teknik Wawancara ........................................................................... 58

3. Tes ................................................................................................... 58

4 Dokumentasi .................................................................................. .. 59

3.6 Instrumen Penelitian ......................................................................... 59

3.6.1 Lembar Pedoman Observasi ........................................................... 59

3.6.2 Pedoman wawancara ...................................................................... 60

3.6.3 Tes Hasil Belajar............................................................................ 60

3.7 Validitas dan Reliabilitas ................................................................... 61

3.7.1 Validitas .......................................................................................... 61

3.7.2 Reliabilitas ...................................................................................... 63

3.8 Teknik Analisis Data ......................................................................... 64

3.8.1 Data Kuantitatif .............................................................................. 65

3.8.2 Data Kualitatif ................................................................................ 67

3.9 Indikator Keberhasilan ...................................................................... 70

xvi

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Kondisi Awal Prasiklus .................................................................. 71

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I .................................................. 75

4.2.1 Perencanaan ................................................................................... 75

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..................................................... 76

4.2.3 Observasi ....................................................................................... 87

4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I .............................. 88

4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah

Psikomotorik Siklus I .................................................................. 92

4.2.3.3 Hasil Belajar Kognitif Siklus I .................................................... 96

4.2.4 Refleksi ......................................................................................... 98

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ................................................. 101

4.3.1 Perencanaan ................................................................................... 101

4.3.2 Pelaksanaan ................................................................................... 102

4.3.3 Observasi ...................................................................................... 113

4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ............................ 113

4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah

Psikomotorik Siklus II ................................................................ 117

4.3.3.3 Hasil Belajar Kognitif Siklus II .................................................. 121

4.3.4 Refleksi ......................................................................................... 124

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran PKn

Melalui Model Pembelajaran STAD ................................................. 127

5.2 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik ... 134

5.3 Hasil Belajar Siswa .......................................................................... 152

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .......................................................................................... 157

6.2 Saran ................................................................................................ 158

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Sintak Implementasi Model Pembelajaran STAD................................... 26

3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 01 Pendosawalan ............................ 65

3.3 Kriteria Penilaian Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik .............. 67

3.4 Pedoman Penskoran Pembelajaran Guru ................................................ 67

3.5 Rambu-rambu Analisis Hasil ................................................................. 68

4.1 Hasil Belajar Kognitif Prasiklus ............................................................. 73

4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ............................................. 75

4.3 Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ................................................... 88

4.4 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus I...................... 93

4.5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I............ 94

4.6 Hasil Belajar Kognitif Siklus I ............................................................... 96

4.7 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ........................................... 101

4.8 Keterampilan Mengajar Guru Siklus Siklus II ....................................... 113

4.9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus II .................... 118

4.10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II .......... 119

4.11 Hasil Belajar Kognitif Siklus II .............................................................. 121

4.12 Kemajuan Kompetensi Siswa Ranah Kognitif ....................................... 123

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir ....................................................................... 38

3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc.Taggart.................. 43

4.1 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus ..................................... 74

4.2 Dokumentasi peneliti memotivasi siswa dan mengajak bernyanyi ........ 77

4.3 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................ 78

4.4 Dokumentasi Siswa Berdiskusi Kelompok ............................................ 79

4.5 Dokumentasi Peneliti Membimbing Kelompok Belajar......................... 79

4.6 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Kuis .................................................. 80

4.7 Dokumentasi Peneliti Melakukan Apersepsi .......................................... 82

4.8 Dokumentasi Siswa Mencatat Materi yang Penting .............................. 83

4.9 Dokumentasi Siswa dalam Kelompok-kelompok kecil .......................... 83

4.10 Dokumentasi Peneliti Membimbing Setiap Kelompok Belajar.............. 84

4.11 Dokumentasi Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil

Diskusinya .............................................................................................. 85

4.12 Dokumentasi Siswa Menjawab Soal Kuis .............................................. 85

4.13 Dokumentasi Peneliti Memberikan Penghargaan Terhadap Kelompok

yang Memperoleh Nilai Tertinggi .......................................................... 86

4.14 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I ....................... 87

4.15 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I .......... 92

4.16 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................ 96

4.17 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................... 97

4.18 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan

Apersepsi ................................................................................................ 103

4.19 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................ 104

4.20 Dokumentasi Peneliti Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok-

kelompok Kecil ....................................................................................... 105

4.21 Dokumentasi Peneliti Membimbing Siswa Saat Diskusi Kelompok ..... 105

4.22 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Kuis .................................................. 106

4.23 Dokumentasi Peneliti Melakukan Apersepsi .......................................... 108

xix

4.24 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................ 109

4.25 Dokumentasi Peneliti Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok-

kelompok Kecil ....................................................................................... 109

4.26 Dokumentasi Peneliti Membimbing Kelompok Belajar......................... 110

4.27 Dokumentasi Perwakilan Kelompok Maju Mempresentasikan Hasil

Diskusinya .............................................................................................. 110

4.28 Dokumentasi Siswa Menjawab Kuis Individu ....................................... 111

4.29 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus II ...................... 112

4.30 Diagram Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus II .......................... 117

4.31 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................. 121

4.32 Diagram Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus II ...................................... 122

4.33 Diagram Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I & II ........ 125

4.34 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa ............................................. 126

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 164

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Pendosawalan ............................... 165

3. Nilai Ulangan Prasiklus Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas IV SDN 01

Pendosawalan ........................................................................................... 166

4. Lembar Hasil Wawancara Prasiklus dengan Guru Kelas IV SDN 1

Pendosawalan ........................................................................................... 167

5. Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ............................................................ 169

6. Daftar Kelompok Siswa Kelas IV ............................................................. 170

7. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ............................................................... 171

8. Soal Uji Coba Siklus I ............................................................................... 174

9. Kunci Jawaban Soal Siklus I ..................................................................... 179

10. Uji Validitas .............................................................................................. 180

11. Uji Reliabilitas .......................................................................................... 181

12. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus II .............................................................. 182

13. Soal Uji Coba Siklus II ............................................................................. 186

14. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II .................................................... 190

15. Uji Validitas Siklus II ............................................................................... 191

16. Uji Reliabilitas Siklus II ............................................................................ 192

17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .............................................. 194

18. RPP Siklus I Pertemuan I .......................................................................... 198

19. Materi Siklus I Pertemuan I ...................................................................... 203

20. Lembar Kerja Siswa .................................................................................. 205

21. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa .................................................. 206

22. Kuis Individual .......................................................................................... 207

23. Kunci Jawaban Kuis Individual ................................................................ 208

24. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ............................................. 209

25. RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................................ 213

26. Materi Siklus I Pertemuan II ..................................................................... 218

xxi

27. Lembar Kerja Siswa .................................................................................. 220

28. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ............... 221

29. Kuis ........................................................................................................... 223

30. Kunci Jawaban Kuis Individual ................................................................ 225

31. Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................... 226

32. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ....................................................... 229

33. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe

STAD Siklus I Pertemuan I ....................................................................... 230

34. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe

STAD Siklus I Pertemuan II ...................................................................... 234

35. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Kelas IV SDN 01

Pendosawalan Siklus I Pertemuan II ......................................................... 238

36. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas IV

SDN 01 Pendosawalan Siklus I Pertemuan II ........................................... 241

37. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik

Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus I Pertemuan I ............................. 244

38. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik

Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus I Pertemuan II ........................... 247

39. Lembar Hasil Belajar Siswa (Aspek Kognitif) Siklus I ............................ 250

40. Dokumentasi Penelitian Siklus I ............................................................... 252

41. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............................................. 255

42. RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................................ 259

43. Materi Siklus II Pertemuan I ..................................................................... 264

44. Lembar Kerja Siswa .................................................................................. 267

45. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ............... 268

46. Soal Kuis ................................................................................................... 269

47. Kunci Jawaban Kuis.................................................................................. 271

48. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................................ 272

49. RPP Siklus II Pertemuan II ....................................................................... 276

50. Materi Siklus II Pertemuan II.................................................................... 281

51. Lembar Kerja Siswa .................................................................................. 283

xxii

52. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II .............. 284

53. Kuis Individual .......................................................................................... 285

54. Kunci Jawaban Kuis Individual ................................................................ 287

55. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................. 288

56. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II..................................................... 291

57. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe

STAD Siklus II Pertemuan I ...................................................................... 292

58. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe

STAD Siklus II Pertemuan II ..................................................................... 296

59. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Kelas IV SDN

01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan I .................................................... 300

60. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas

IV SDN 01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan II .................................... 303

61. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik

Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan I ........................... 306

62. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik

Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan II .......................... 309

63. Lembar Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II ............................. 312

64. Dokumentasi Penelitian Siklus II .............................................................. 314

65. Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Model Pembelajaran

STAD ......................................................................................................... 316

66. Penetapan Pembimbing Skripsi ................................................................

67. Berita Acra Bimbingan Pembimbing I......................................................

68. Berta Acara Bimbingan Pembimbing II....................................................

69. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................

70. Surat Permohonan Ijin Penelitian .............................................................

71. Surat Pernyataan .......................................................................................

72. Surat Permohonan Ujian Skripsi ...............................................................

73. Daftar Riwayat Hidup ...............................................................................