i

HUBUNGAN ANTARA CYBERBULLYING DENGAN

MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DAN XI DI SMA “M” MALANG

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Progaram Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Malang

Oleh :

LINA AMBARWATI

NIM.201210420311175

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

ii

iii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kepada Allah SWT, berkat Rahmat dan Hidayah-Nya maka

penulis dapat meneyelesaikan skripsi dengan judul “HUBUNGAN ANTARA

CYBERBULLYING DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X

DAN XI DI SMA “M” MALANG”. Skripsi ini dibuat sebagai salah satu syarat

untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

Keberhasilan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini bukan semata-mata

hasil kerja peneliti sendiri, melainkan Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat

terselesaikan berkat bantuan, arahan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu

tidak lupa penulis menyampaikan terima kasih yang setulus – tulusnya kepada yang

terhormat:

1. Yoyok Bekti Prasetyo, S.Kep, M.Kep., Sp. Kom selaku Dekan Fakultas Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Nurul Aini, S.Kep., Ns., M.Kep selaku Ketua Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Faqih Ruhyanuddin, S.Kep., Ns., M. Kep., Sp. KMB sebagai dosen

pembingbing I, yang dengan sabar dan kebesaran hati dalam membimbing

saya untuk mewujudkan skripsi ini.

4. Nur Lailatul Masruroh, S.kep, Ns, MNS sebagai dosen pembimbing II yang

telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi

ini.

iv

5. Sunardi, S.Kep., Ns., M. Kep., Tutu April Ariani S, Kep, M.Kes sebagai

penguji I dan penguji II yang telah memberikan masukan dan saran-saran

untuk melengkapi tugas akhir ini.

6. Aini Alifatin, S.Kep., M. Kep sebagai Wali Dosen PSIK kelas D angkatan

2012, yang memberikan dukungan untuk mengerjakan skripsi ini.

7. Seluruh Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan yang telah memberikan

Ilmunya.

8. Kedua orang tua dan segenap keluarga tercinta yang telah memberikan

kesabarannya dan dukungan moril dan materil serta doa yang tak terhenti

hingga saat ini.

9. Teman- teman PSIK 2012 D yang telah memberikan bantuan, motivasi dan

DOA dalam penyusunan proposal skripsi ini.

10. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas doa dan

dukungannya.

Dalam penulisan skripsi ini peneliti menyadari masih banyak kekurangan dan

kesempurnaan, sehingga peneliti mengharapkan adanya saran dan masukan dalam

rangka penyempurnaan proposal skripsi ini, sehingga dapat bermanfaat bagi banyak

pihak khususnya dibidang kesehatan.

Malang, 30 Januari 2016

Penulis

v

HUBUNGAN ANTARA CYBERBULLYING DENGAN MOTIVASI

BELAJAR SISWA KELAS X DAN XI DI SMA “M” MALANG

Lina Ambarwati1, Faqih Ruhyanuddin 2, Nur Lailatul Masruroh3

ABSTRAK

Latar belakang : Teknologi informasi di dunia sekarang ini menguntungkan, akan tetapi juga memiliki dampak negatif salah satu nya adalah fenomena bullying. Tindakan bullying dalam media internet dikenal dengan cyberbullying. Cyberbullying adalah tindakan agresif yang disengaja menggunakan media elektronik. Berdasarkan study baru yang diadakan oleh Cyberbullying Center USA 2010 menunjukkan bahwa anak berusia 10-18 tahun di sekolah besar di daerah selatan (Amerika bagian Selatan) sudah menjadi korban bully. cyberbullying bisa menyebabkan kesedihan, depresi, kecemasan dan keinginan bunuh diri (Goebert, 2010). Dampak tersebut mengakibatkan pola pikir siswa yang terganggu sehingga berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah Menganalisis hubungan antara cyberbullying dengan motivasi belajar siswa di kelas X dan XI di SMA “M” Malang.

Metode :Penelitian ini menggunakan desain penelitian observasional dengan pendekatan Cross Sectional. Penelitian ini dilakukan pada bulan September–Desember 2015 di SMA “M” Malang kelas X dan XI. 81 siswa dengan kriteria korban cyberbullying sebanyak 65 siswa dan bukan korban cyberbullying sebanyak 16 siswa. Jumlah responden sebanyak 71 siswa dengan jumlah korban cyberbullying 56 siswa dan 15 siswa merupakan bukan korban cyberbullying, diambil dengan metode stratified random sampling. Analisa data menggunakanUji chi square.

Hasil: Berdasarkan hasil analisis Uji chi square dengan program SPSS, diperoleh nilai probabilitas yakni 0,001 yang berarti Ho ditolak. Kesimpulan ada hubungan cyberbullying dengan motivasi belajar siswa kelas X dan XI di SMA “M” Malang.

Kata Kunci: Cyberbullying, Motivasi Belajar.

1 Mahas siswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.

2 Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.

3 Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.

vi

THE RELATIONSHIP BETWEEN CYBERBULLYING WITH

STUDENT’S LEARNING MOTIVATION OF CLASS X AND

XI IN “M” SENIOR HIGH SCHOOL MALANG

Lina Ambarwati1, Faqih Ruhyanuddin2, Nur Lailatul Masruroh3

ABSTRACT

Background: Technology of Information give benefit to the world but also have negative impacts, one of them is the phenomenon of bullying. Bullying on the internet media is known as cyberbullying. Cyberbullying is an aggressive act which is done deliberately by using electronic media. Based on a new study conducted by the Cyberbullying Center USA 2010, showed that children aged 10-18 years in a large school in the south (American South) have been victim of bullying. Cyberbullying can cause sadness, depression, anxiety and suicidal desire (Goebert, 2010). The impact cause student’s mindset are disturbed and therefore it contributes to students' motivation. The purpose of this study is to analyze the relationship between cyberbullying with student’s motivation of class X and XI in "M" Senior High School Malang.

Methods: This study used observational study design with cross sectional approach. This study was conducted on September-December 2015 in "M" Senior High School Malang class X and XI. 81 students with victims of cyberbullying criteria as many as 65 students and not a victim of cyberbullying as many as 16 students. The number of respondents were 71 students consisting of 56 students were cyberbullying victims and 15 students were not cyberbullying victims, taken with stratified random sampling method. Data were analyzed using chi square test.

Results: Based on the analysis of chi square test with SPSS, obtained probability value that is 0.001 means that Ho is rejected. The Conclusion is there is a relationship between cyberbullying with students' motivation of class X and XI in "M" Senior High School Malang.

Keywords: Cyberbullying, Motivation.

1 Mahas siswa Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.

2 Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.

3 Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang.

vii

DAFTAR ISI

Halaman Judul .............................................................................................................. i

Lembar Persetujuan ..................................................................................................... ii

Kata Pengantar ............................................................................................................. iii

Abstrak ........................................................................................................................... v

Daftar Isi ........................................................................................................................ vii

Daftar Tabel ................................................................................................................... xi

Daftar Gambar............................................................................................ ................... xii

Daftar Lampiran ............................................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................ 5

1.3.1 Tujuan Umum ....................................................................... 5

1.3.2 Tujuan Khusus ...................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

1.4.1 Manfaat Bagi Peneliti ............................................................ 5

1.4.2 Manfaat Bagi Peserta didik ................................................. 5

1.4.3 Manfaat Bagi Sekolah ...................................................... ...... 5

1.4.4 Manfaat Bagi Instansi Kesehatan ................................. ....... 6

1.4.5 Manfaat Bagi Keperawatan ................................................... 6

1.5 Keaslian Penelitian ........................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Cyberbullying

2.1.1 Definisi Cyberbullying .......................................................... 9

2.1.2 Penyebab Cyberbullying ....................................................... 9

2.1.3 Korban Cyberbullying .......................................................... 10

2.1.4 Macam-macam Cyberbullying ............................................. 12

2.1.5 Dampak Cyberbullying ............................................... ......... 12

viii

2.2 Konsep Motivasi Belajar

2.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ................................................. 13

2.2.2 Fungsi Motivasi Belajar ....................................................... 16

2.2.4 Macam-macam Motivasi Belajar ......................................... 16

2.2.5 Faktor -faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar. ...... 21

2.2.6 Ciri-ciri Motivasi Belajar ........................................................ 25

2.2.7 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar ................................ 26

2.3 Hubungan Antara Cyberbullying dengan Motivasi Belajar......... 31

2.3.1 Penelitian yang terkait dengan penelitian ini................... .... 31

BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN

3.1 Kerangka Konsep................................................................... .......... 35

3.2 Hipotesis Penelitian..................................................................... … 37

BAB IV METODE PENELITIAN

4.1 Desain Penelitian ............................................................................ 38

4.2 Kerangka Penelitian ........................................................................ 39

4.3 Populasi, Teknik Sampling dan Sampel Penelitian

4.3.1 Populasi Penelitian ............................................................... 41

4.3.2 Sampel Penelitian .................................................................. 41

4.3.3 Teknik Sampling .................................................................... 43

4.4 Variabel Penelitian

4.4.1 Variabel Bebas (Independen) .............................................. 44

4.4.2 Variabel Terikat (Dependen) ............................................. 44

4.4.3 Definisi Operasional ........................................................... 44

4.4.4 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 45

4.4 Instrumen Penelitian ........................................................................ 45

4.7.1 Uji Validitan dan Reabilitas ................................................... 46

4.8 Prosedur Pengumpulan Data dan Analisa Data

4.8.1 Pengumpulan Data................................................................ 48

4.8.1.1 Tahap Persiapan........................................................ . 48

ix

4.8.1.2 Tahap Pelaksanaan................................................... . 48

4.8.1.3 Tahap Pengolahan Data............................................ 49

4.8.2 Analisa Data.............................................................................. 49

4.8.2.1 Analisis Univariat ..................................................... 49

4.8.2.2 Analisis Bivariat ........................................................ 50

4.9 Etika Penelitian

4.9.2 Lembar Persetujuan Penelitian (Informed Consent) ....... 51

4.9.2 Tanpa Nama (Annonimity) .............................................. … 52

4.9.3 Kerahasiaan (Confidentiality) .......................................... … 52

BAB V HASIL PENELITIAN

5.1 Mengidentifikasi Karakteristik Responden

5.1.1 Berdasarkan Usia Cyberbullying ............................................... 53

5.1.2 Berdasarkan Jenis Kelamin Cyberbullying............................... 54

5.1.3 Berdasarkan Media Sosial yang digunakan

Korban Cyberbullying............................................................... 55

5.1.4 Berdasarkan Lama waktu Penggunaan Media Sosial

Korban Cyberbullying................................................................. 56

5.2 Mengidentifikasi Korban dan Bukan Korban Cyberbullying......... 57

5.3 Mengidentifikasi Tingkat Motivasi Belajar Siswa .......................... 57

5.4 Pengujian Hubungan Korban Cyberbullying Terhadap

Motivasi Belajar Siswa........................................................................ 58

BAB VI PEMBAHASAN

6.1 Mengidentifikasi Korban dan bukan korban................................ 60

6.2 Mendiskripsikan Tingkat Motivasi Belajar Siswa .......................... 62

6.3 Hubungan Cyberbullying Terhadap

Motivasi Belajar Siswa........................................................................ 64

6.4 Keterbatasan Penelitian..................................................................... 65

6.5.1 Intrumen dan Alat Ukur ....................................................... 65

6.5.2 Pengambilan Sampel ............................................................. 66

6.5.3 Hasil Penelitian dan Diskusi ................................................ 66

x

6.5 Implikasi Keperawatan............................................................. 66

BAB VII PENUTUP

7.1 Kesimpulan .............................................................................. 68 7.2 Saran ........................................................................................ 68

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 69

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Jumlah populasi setiap kelas X dan XI ................................................... 41

Tabel 4.2 Jumlah sampel dalam kriteria korban ............................................................. 42

Tabel 4.3 Jumlah sampel dalam kriteria bukan korban.................................................. 43

Tabel 4.4 Tabel Definisi Operasional .............................................................................. 45

Tabel 5.1 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia cyberbullying............. 54

Tabel 5.2 Cross tabulation cyberbullying terhadap motivasi belajar..................................... 58

Tabel 5.3 Hasil uji analisa data chi square cyberbullying terhadap motivasi belajar……. 59

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Kerangka konsep penelitian.................................................................... 36

Gambar 4.1 Desaign penelitian....................................................................................... 39

Gambar 4.2 Kerangka penelitian....................................................................................... 40

Gambar 5.1 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin

korban cyberbullying.......................................................................................... 55

Gambar 5.2 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin

bukan korban cyberbullying ............................................................................. 55

Gambar 5.3 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Media Sosial

yang digunakan Korban Cyberbullying ......................................................... 56

Gambar 5.4 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Lama waktu

Penggunaan Media Sosial Korban .............................................................. 56

Gambar 5.5 Distribusi korban dan bukan korban Cyberbullying ................................. 57

Gambar 5.6 Distribusi tingkat motivasi belajar korban dan bukan korban

Cyberbullying .................................................................................................. 57

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pengantar Informed Consent

Lampiran 2 Lembar Kuesioner Motivasi Belajar

Lampiran 3 Lembar Kuesioner Cyberbullying

Lampiran 4 Uji validitas dan Reabilitas kuesioner cyberbullying dan motivasi belajar

siswa

71

DAFTAR PUSTAKA

Accordino, D & Accordin, M. (2011). An Exploratory Study of Face to Face and Cyberbullying in Sixth Grade Students. American Secondary Education, 40(1), Fall 2011.

Aricak, T., Siyahhan, S., Uzunhasanoglu, A., Saribeyoglu, S., et al. (2008). Cyberbullying Among Turkish Adolescents. Cyberpsychology & Behavior Volume 11, Number 3, 2008 © Mary Ann Liebert, Inc. DOI: 10.1089/cpb.2007.0016.

Azwar, S. (2014). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Belajar.

Bauman, S. (2012). Cyberbullying. Encyclopedia of Diversity in Education. Sage Publications, Inc Borneo Post 21.

Che Noh., Rahman, A. (2013). Cyber Bullying: A General Islamic Outlook and Response. Journal Of Social Development, 7(3), 215-220, 2013 ISSN 1995-0772.

Dahlan, M . (2012). Statistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan deskriptif, Bivarian, dan Multivariat Dilengkapi Aplikasi dengan Menggunakan SPSS. Jakarta : Salemba Medika.

Efendi, F & Makhfudli. (2009). Keperawatan Kesehatan Komunitas: Teori dan Praktik dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.

Faryadi, Q. (2011). Cyberbullying and Academic Performance. International Journal Of Computational Engineering Research /ISSN: 2250-3005/Vol 1, Issue 1 / Dec. 2011.

Fauziyatun, N. (2014). Faktor-Faktor yang Melatar Belakangi Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Kelas IX SMP Negeri 22 Semarang Tahun Ajaran 2013/2014.

Fitriana, S. (2014). Pengaruh Informasi Dengan Menggunakan Media Grafis Terhadap Motivasi Belajar Siswa. ISSN 2406-8691 Vol.1 No.1, Oktober 2014.

Goebert, D., Else, I., Matsu, C., Chung-Do, J., et al. (2010). The Impack of Cyberbullying on Substance Use and Mental Health in a Multiethnic Sample. Journal of Matern Child Health. DOI 10.1007/s10995-010-0672-x

Hasan, I. (2010). Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.

KEMKOMINFO. (2014). 98 Persen Anak dan Remaja Tahu Bullying. Di akses 30 September 2015 pukul 16.04 WIB. http://www.kominfo.go.id/index.php/ content/detail/3836/98+persen+anak+dan+remaja+tahu+internet/0/berita_satker#.u05mhjecpa.

Kowalski, R., & Limber, S. (2013). Psycological, Physical, and Academic Correlates of Cyberbullying and Traditional Bullying. Journal of Adolescent Health, 53 (2013) S13-S20.

72

Kowalski, R & Limber S. (2007). Electronic Bullying Among Middle School Students. Journal Of Adolescent Health 41 (2007) S22-S30.

Kusmiran, E. (2011). Kesehatan Reproduksi Remaja dan Wanita. Jakarta : Salemba Medika.

Marden, N. (2010). Exposing the Cyberbullying. May 11, 2010 WRT 456/Thesis Advisor.http://www.library.wcsu.edu/dspace/bitstream/0/526/1/ CYBERBULLYING_THESIS_FINAL.pdf.

Notar, C., Padgett, S., Roden, J. (2013). Cyberbullying: A Review of the Literature. Universal Journal Of Edducational Research, 1(1): 1-9, 2013 DOI: 10.13189/ujer.2013.010101.

Notoadmodjo, S. (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.

Nurjanah, S. (2014). Pengaruh Pengguanaan Media Sosial Facebook Terhadap Perilaku Cyberbullying Pada Siswa SMAN 12 Pekanbaru. Jom FISIP Volume 1 No.2-Oktober 2014. Diakses 27-6-2015

Nursalam. (2013). Metodologi Penelitian Ilmu keperawatan: Pendekatan praktis Edisi 3. Jakarta : Salemba Medika.

Nursalam. (2008). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan Pedoman Skripsi, Tesis, dan Instrumen Penelitian Keperawatan Edisi 2. Jakarta: Salemba Medika.

Patchin, J., & Hinduja, S. (2010). Cyberbullying and Self-esteem. Journal of School Health, December 2010, vol. 80 No. 12 , ©2010, American School Health Association.

Sari, P. (2010). Coping Stress pada Remaja Korban Bullying di Sekolah “X”. Jurnal Psikologi Volume 8 Nomor 2, Desember 2010.

Sardiman, A. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tim Penulis Poltekes Depkes Jakarta 1. (2010). Kesehatan Remaja : Problem dan Solusinya. Jakarta : Salemba Medika.

Uno, H. (2011). Teori Motivasi dan Prngukurannya Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Willard, N. (2007). Cyberbullying and Cyberthreats: Responding to the Challenge of Online Social Aggression, Threats, and Distress. Champaign, IL. Research Press.

Wicaksi, D. (2010). Tesis Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Kinerja Dosen dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Kebutuhan Dasar Manusia Pada Mahasiswa Program Studi Diploma III Keperawatan Universitas Bondowoso.