skripsi judul.pdf · 2019-08-21 · vi 8. siswa-siswi kelas iv sd negeri widorokandang pati yang...
TRANSCRIPT
i
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS
IV SD NEGERI WIDOROKANDANG BERBANTUAN
MEDIA CROSSWORD PUZZLE
Oleh
MAULIDIYA IRA AGUSTINA
NIM 201433257
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2019
i
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS
IV SD NEGERI WIDOROKANDANG BERBANTUAN
MEDIA CROSSWORD PUZZLE
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
MAULIDIYA IRA AGUSTINA
201433257
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2019
ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. “Semua impian kita bisa terwujud jika kita memiliki keberanian untuk
mengejarnya..”(Walt Disney)
2. “Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau
jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa betapa pedihnya rasa
sakit.”(Ali Bin Abi Thalib)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Kedua orang tua yang saya hormati, Bapak Maimun dan Ibu Rumini yang
selalu memberikan dukungan moral maupun material, doa dan kasih
sayang yang begitu besar untuk anaknya.
2. Dosen pembimbing yaitu Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd dan Khamdun,
M.Pd.
3. Teman-teman Titin Safitri, Eli Munawaroh, Nor Aulia Mukhrimatin, Putri
Muhimmatul Ulya, Pujiati, Ragelia Indah Setyowati, Frisca Ayudia
Octaria yang selalu memberikan motivasi dan dukungan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Sahabat Rosamala Sokkisha dan Novita Dwi Anggraeni yang telah
membantuku dalam penelitian dan proses penyusunan skripsi ini.
5. Teman-teman satu angkatan PGSD terutama kelas F yang telah banyak
memberikan cerita.
6. Keluarga besar SDN Widorokandang Pati, terimakasih atas ijin yang
diberikan untuk melakukan penelitian ini.
7. Almamater prodi PGSD Universitas Muria Kudus.
iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh Maulidiya Ira Agustina (NIM 201433257) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji
Kudus, 6 Februari 2019
iv
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi Oleh Maulidiya Ira Agustina (NIM: 2014 33 257) ini telah disidangkan di
Depan Tim Penguji pada tanggal Sebagai Syarat Untuk melakukan penelitian.
Kudus, 28 Februari 2019
v
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat, taufiq, hidayah serta
inayahnya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model
Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Siswa Kelas Iv SD Negeri Widorokandang Berbantuan Media Crossword
Puzzle”. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan peneliti
dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan motivasi dari
semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada
beberapa pihak berikut.
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
universitas muria kudus yang telah memberikan fasilitas dalam perkuliahan;
2. Ika oktavianti, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
dengan sabar memberikan ilmu dan memberikan persetujuan dalam
menyelesaikan skripsi ini;
3. Dr. Sri utaminingsih, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar
memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam menyelesaikan
skripsi ini;
4. Khamdun, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini;
5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
memberikan banyak ilmu pengetahuan;
6. Priyo, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Widorokandang Pati yang telah
memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian;
7. Dewi Handayaningsih, S.Pd, guru kelas IV SD Negeri Widorokandang Pati
yang selalu membimbing dan membantu peneliti dalam melaksanakan
penelitian;
vi
8. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri Widorokandang Pati yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini;
9. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Akhirnya hanya ucapan terima kasih yang dapat peneliti berikan atas semua
kebaikan dari berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapatkan balasan dari
Allah SWT.
Kudus, 28 Februari 2019
Peneliti
vii
ABSTRACT
Ira, Maulidiya Agustina. 2019. Application of Contextual Teaching And Learning
Model To Improve Understanding of the Concept of Science of Grade IV
Students of Widorokandang Elementary School Assisted by Media
Crossword Puzzle, Teaching and Education Faculty Muria Kudus University
Elementary School Teacher Education. Supervisor (1) Dr. Sri Utaminingsih,
M.Pd. (2) Khamdun, S.Pd., M.Pd.
This study aims to describe, increase students concept understanding on
learning in Theme 1 Indahnya Kebersamaan after the implementation of
Contextual Teaching And Learning models assisted by Crossword Puzzle media
for fourth grade students of Widorokandang Pati Elementary School.
Understanding the science concept is the ability of students to understand
the concept of material obtained from the learning experience they have with the
goals achieved and can apply to everyday life. Contextual Teaching And Learning
is a learning concept that links material taught with students real-world situations.
The action hypothesis in this study is that there is an increase in students
conceptual understanding, student learning activities, and teacher's teaching skills
in the theme learning 1 indahnya kebersamaan through the application of
Contextual Teaching And Learning models assisted by Class IV Crossword
Puzzle media in SD Negeri Widorokandang Pati.
Classroom Action Research will be carried out in class IV of SDN
Widorokandang with research subjects of fourth grade students totaling 20
students. This study lasted for two cycles with each cycle consisting of four
stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent
variable is the learning model Contextual Teaching And Learning Assisted by
Media Crossword Puzzle and the dependent variable is the understanding of
students concepts. Data collection techniques use observation, interview, test, and
documentation techniques. Data analysis used is descriptive qualitative data
analysis.
The results of this study indicate an increase in the ability of students'
conceptual understanding on the theme 1 significant meaning of togetherness
between the pre-cycle stage which reaches an average percentage (64.8%), cycle I
(66.30%), cycle II (80.10%). The ability to improve students' conceptual
understanding is supported by an increase in student learning activities and
teacher teaching skills in each cycle. The average learning activity of students
experienced an increase in cycle I (72%) with very good criteria, cycle II (89%)
with very good criteria. The results of teacher teaching skills also increased from
cycle I (85%) to (90%) in cycle II with very good criteria.
Based on the results of classroom action research, it can be concluded that
the application of the application of Contextual Teaching and Learning Model
assisted by Media Crossword Puzzles can improve students' ability to understand
concepts, be able to improve student learning activities, and can improve teacher
teaching skills, in managing learning on the theme 1 of togetherness. While
suggestions that researchers can provide Contextual Teaching And Learning
viii
models with Media Crossword Puzzles can be applied to different material and
themes,
Keywords: Understanding the Concept of Students, Theme 1 Indahnya
Kebersamaan, Contextual Teaching And Learning, Crossword
Puzzle.
ix
ABSTRAK
Ira, Maulidiya Agustina. 2019. Penerapan Model Contextual Teaching And
Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV SD
Negeri Widorokandang Berbantuan Media Crossword Puzzle, Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (2)
Khamdun, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan seberapa besar peningkatan
pemahaman konsep pada tema indahnya kebersamaan setelah diterapkannya
model Contextual Teaching And Learning berbantuan media Crossword Puzzle
pada siswa kelas IV SDN Widorokandang Pati.
Pemahaman konsep IPA merupakan kemampuan siswa dalam memahami
konsep materi yang diperoleh dari pengalaman belajar yang dimilikinya dengan
tujuan yang dicapai serta dapat mengaplikasikan ke dalam kehidupan sehari-hari.
Contextual Teaching And Learning merupakan konsep belajar yang mengaitkan
antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. Hipotesis tindakan
dalam penelitian ini adalah terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa,
aktivitas belajar siswa, dan keterampilan mengajar guru pada pembelajaran tema 1
Indahnya Kebersaman melalui penerapan model Contextual Teaching And
Learning berbantuan media Crossword Puzzle kelas IV SD Negeri
Widorokandang Pati.
Penelitian Tindakan kelas akan dilaksanakan di kelas IV SDN
Widorokandang dengan subjek penelitian siswa kelas IV yang berjumlah 20
siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus degan setiap siklus terdiri dari
empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel
bebas yaitu model pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbantuan
Media Crossword Puzzle dan variabel terikat yaitu pemahaman konsep siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan
kualitatif.
Hasil analisis data menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran
Contextual Teaching And Learning Berbantuan Media Crossword Puzzle daapt
meningkataka pemahamn konsep siswa, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan
mengajr guru. Hal ini dapat dilihat dari nilai rat-rata kemampuan pemahaman
konsepn siklus I sebesar 70,6 dan siklus II sebesar 82,3. Sedangkan presentase
ketuntasan klasikal kemampuan pemahaman konsep siswa pada siklus I sebesar
(35%) dengan kriteria sangat rendah dan meningkat pada siklus II (82,3%) dengna
kriteria tinggi. Presentase aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar (70%)
dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II (89%) dengan kriteria sangat
baik. Sedangkan presentase keterampilan mengajr guru pada siklus I sebesar
(70%) dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II (82%) dengan kriteria
sangat baik.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat
disimpulkan bahwa penerapan Penerapan Model Contextual Teaching And
Learning Berbantuan Media Crossword Puzzle dapat meningkatkan kemampuan
x
pemahaman konsep siswa, mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa, dan
dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru, dalam mengelola pembelajaran
pada tema 1 indahnya kebersamaan. Sedangkan saran yang dapat peneliti berikan
model Contextual Teaching And Learning dengan Berbantuan Media Crossword
Puzzle dapat diterapkan pada materi dan tema yang berbeda.
Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Indahnya Kebersamaan, Contextual Teaching
And Learning, Crossword Puzzle.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... ii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................ iii
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... v
PRAKATA ......................................................................................................... vi
ABSTRACT ....................................................................................................... viii
ABSTRAK ......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................ 7
1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7
1.4 Manfaat Penelitian ....................................................................................... 8
1.4.1 Manfaat Teoretis ....................................................................................... 8
1.4.2 Manfaat Praktis ......................................................................................... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................ 9
1.6 Definisi Operasional..................................................................................... 10
1.6.1 Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning ........................ 10
1.6.2 Pemahaman Konsep .................................................................................. 11
1.6.3 Crossword Puzzle ...................................................................................... 12
1.6.4 Tema 1 Indahnya Kebersaman .................................................................. 12
1.6.4.1 Materi Bunyi .......................................................................................... 13
1.6.4.2 Gagasan Pokok Dan Gagasan Pendukung ............................................. 13
1.6.5 Aktivitas Siswa ......................................................................................... 14
1.6.6 Keterampilan Mengajar Guru ................................................................... 14
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........................ 15
2.1 Kajian Pustaka .............................................................................................. 15
2.1.1 Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) ............. 15
2.1.1.1 Pengertian Model Contextual Teaching And Learning (CTL) .............. 15
2.1.1.2 Prinsip-Prinsip Contextual Teaching and Learning ............................... 17
2.1.1.3 Langkah-Langkah Contextual Teaching And Learning ........................ 19
2.1.1.4 Kelebihan Dan Kekurangan Model Contextual Teaching And Learning
............................................................................................................................ 20
2.1.2 Media Pembelajaran .................................................................................. 22
2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran ............................................................. 22
2.1.2.2 Jenis-jenis Media Pembelajaran ............................................................. 23
2.1.2.3 Manfaat Media Pembelajaran ................................................................ 25
2.1.2.4 Kriteria Pemilihan Media ....................................................................... 26
2.1.2.5 Pengertian Media Crossword Puzzle ..................................................... 27
2.1.3 Pemahaman Konsep .................................................................................. 34
2.1.3.1 Pemahaman Konsep ............................................................................... 31
2.1.3.2 Indikator Pemahaman Konsep ............................................................... 36
2.1.4 Tema 1 Indahnya Kebersamaan ................................................................ 38
2.1.4.1 Bunyi ...................................................................................................... 38
2.1.4.1.1 Pengertian Bunyi ................................................................................. 38
2.1.4.1.2 Sumber Bunyi ..................................................................................... 39
2.1.4.1.3 Pemantulan Bunyi ............................................................................... 43
2.1.4.1.4 Kegunaan Bunyi Pantul....................................................................... 44
2.1.4.1.5 Kecepatan Bunyi ................................................................................. 45
2.1.4.1.6 Resonasi .............................................................................................. 48
2.1.4.2 Pengertian Bahasa .................................................................................. 50
2.1.4.2.1 Gagasan Pokok Dan Gagasan Pendukung .......................................... 50
2.1.4.2.2 Pengertian Berbicara ........................................................................... 51
xiii
2.1.4.2.3 Pengertian Menulis.............................................................................. 51
2.1.4.2.4 Pengertian Visual ................................................................................ 52
2.1.5 Keterampilan Guru .................................................................................... 52
2.1.6 Aktivitas Siswa ......................................................................................... 56
2.2 Penelitian Relevan ........................................................................................ 58
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 62
2.4 Hipotesis Tindakan....................................................................................... 66
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 67
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................. 67
3.1.1 Setting Penelitian ...................................................................................... 67
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ................................................................. 67
3.2 Variabel Penelitian ....................................................................................... 68
3.2.1 Variabel Bebas .......................................................................................... 68
3.2.2 Variabel Terikat ........................................................................................ 69
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................... 69
3.3.1 Pengertian PTK ......................................................................................... 69
3.3.2 Tahap Pelaksanaan .................................................................................... 73
3.3.2.1 Siklus I ................................................................................................... 73
3.3.2.2 Siklus II .................................................................................................. 87
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 100
3.4.1 Data Kuantitatif ......................................................................................... 100
3.4.2 Data Kualitatif ........................................................................................... 100
3.4.3 Sumber Data .............................................................................................. 100
3.4.3.1 Sumber Data Primer ............................................................................... 100
3.4.3.2 Sumber Data Sekunder .......................................................................... 101
3.4.4 Metode Penelitian...................................................................................... 101
3.4.4.1 Metode Tes ............................................................................................. 102
3.4.4.2 Metode Non Tes ..................................................................................... 102
xiv
3.4.4.2.1 Metode Wawancara ............................................................................. 102
3.4.4.2.2 Metode Observasi................................................................................ 104
3.4.4.2.3 Metode Dokumentasi .......................................................................... 105
3.5 Instrumen Penelitian..................................................................................... 105
3.5.1 Instrumen Tes ........................................................................................... 106
3.5.1.1 Validasi Tes ........................................................................................... 107
3.5.1.2 Expert Judgement .................................................................................. 107
3.5.1.3 Uji Validitas Butir Soal .......................................................................... 109
3.5.1.4 Reliabilitas Tes ....................................................................................... 110
3.5.2 Instrumen Non Tes .................................................................................... 112
3.5.2.1 Pedoman Wawancara ............................................................................ 112
3.5.2.2 Lembar Observasi ................................................................................ 114
3.5.2.2.1 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...................................... 114
3.5.2.2.2 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru .............................. 114
3.5.2.3 Dokumentasi ......................................................................................... 115
3.6 Analisis Data ................................................................................................ 115
3.6.1 Data Kuantitatif ........................................................................................ 115
3.6.2 Data Kualitatif ......................................................................................... 119
3.6.2.1. Analisis Data Kualitatif Aktivitas Siswa dan Keterampilan Mengajar
Guru ................................................................................................... 121
3.7 Indikator Keberhasilan ................................................................................. 123
BAB IV HASIL PENELITIAN ......................................................................... 124
4.1 Prasiklus ....................................................................................................... 124
4.2 Hasil Deskripsi Penelitian Siklus I ............................................................... 127
4.2.1 Perencanaan (Planning) ............................................................................ 128
4.2.2 Tindakan (Action)...................................................................................... 129
4.2.2.1 Siklus 1 Pertemuan 1 .............................................................................. 129
4.2.2.2Siklus I Pertemuan II ............................................................................... 139
4.2.2.3Siklus I Pertemuan III ............................................................................. 151
xv
4.2.3 Pengamatan (Observation) ........................................................................ 158
4.2.3.1 Observasi Aktivitas Belajar Siswa ......................................................... 158
4.2.3.2 Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............................................... 159
4.2.4 Refleksi (Reflection).................................................................................. 160
4.3 Deskripsi Penelitian Siklus II ....................................................................... 162
4.3.1 Perencanaan (Planning) ............................................................................ 163
4.3.2 Tindakan (Action)...................................................................................... 163
4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I .............................................................................. 163
4.3.2.2 Siklus II Pertemuan II ............................................................................ 174
4.3.2.3 Siklus II Pertemuan III ........................................................................... 185
4.3.3 Pengamatan (Observation) ........................................................................ 202
4.3.3.1 Observasi Aktivitas Belajar Siswa ......................................................... 202
4.3.3.2 Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............................................... 203
4.3.4 Refleksi (Reflection).................................................................................. 204
4.4 Simpulan ...................................................................................................... 205
4.5 Uji Hipotesis Tindakan ................................................................................ 209
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................... 212
5.1 Tingkat Pemahaman Konsep ....................................................................... 212
5.2 Aktivitas Siswa dakam Pembelajara ............................................................ 222
5.3 Keterampilan Mengajar Guru ...................................................................... 226
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 230
6.1 Simpulan ..................................................................................................... 230
6.2 Saran ............................................................................................................. 231
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 233
LAMPIRAN ....................................................................................................... 236
PERNYATAAN .................................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Kecepatan Bunyi Diberbagai Medium ............................................... 45
Tabel 3.1 Hasil Validitas Expert Judgement ...................................................... 108
Tabel 3.2 Hasil Validitas Butir Soal Siklus I ..................................................... 110
Tabel 3.3 Hasil Validitas Butir Soal Siklus II .................................................... 110
Tabel 3.4 Hasil Reliabilitas Siklus I ................................................................... 111
Tabel 3.5 Hasil Reliabilitas Siklus II ................................................................. 111
Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal ............................................................. 116
Tabel 3.7 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa Dalam % ................................. 117
Tabel 3.8 Pedoman Penilaian Pemaaman Konsep ............................................. 118
Tabel 3.9 Kriteria Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa ............................. 119
Tabel 3.10 Rentang Score Rating Scale Data Analisis Ativitas Belajar Siswa dan
Keterampilan Mengajar Guru ............................................................................ 121
Tabel 3.11 Kriteria Penilaian Observasi Aktivitas Belajar Siswa...................... 122
Tabel 3.12 Kriteria Penilaian Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............ 122
Tabel 4.1 Hasil Prasiklus Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa .................. 124
Tabel 4.2 Rata-Rata Nilai Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Setiap
Indikator ............................................................................................................. 125
Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Siklus I ............................................................. 127
Tabel 4.5 Hasil Persentase Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ... 126
Tabel 4.6 Permasalahan dan Perencanaan Perbaikan ....................................... 140
Tabel 4.7 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Siklus II ............................................ 141
Tabel 4.8 Hasil Tes Evaluasi Siklus II Tema 1 Indahnya Kebersamaan ........... 160
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................. 165
Tabel 4.10 Hasil Presentase Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II
............................................................................................................................ 166
xvii
Tabel 4.11 Hasil Rata-Rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan II ..................
............................................................................................................................ 167
Tabel 4.12 Hasil Rata-Rata Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan II ........ 169
Tabel 4.13 Rata-Rata Haasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ...................... 170
Tabel 4.15 Rata-Rata Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............... 172
xviii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Gambar Media Crossword Puzzle Siklus I .................................... 30
Gambar 2.2 Gambar Media Crossword Puzzle Siklus II .................................. 32
Gambar 2.3 Senar Gitar Dipetik Menghasilkan Getaran Bunyi ........................ 40
Gambar 2.4 Telingan mendengar bunyi ............................................................. 41
Gambar 2.5 Mainan Telephone Kabel ............................................................... 42
Gambar 2.6 Bunyi Bel Sepeda Merambat Melalui Udara ................................. 43
Gambar 2.7 Stetoskop ........................................................................................ 45
Gambar 2.8 Proses Perambatan Bunyi ............................................................... 47
Gambar 2.9 Kerangka Berfikir ........................................................................... 65
Gambar 3.1 Gambar hubungan antara variabel terikat dengan variabel
Bebas ............................................................................................... 69
Gambar 3.2 Model PTK ..................................................................................... 72
Gambar 4.1 Hasil Tes Prasiklus ........................................................................ 107
Gambar 4.2 siswa baris berbaris didepan kelas ................................................ 112
Gambar 4.3 Siswa Menyanyikan Lagu Indonesia Raya .................................... 113
Gambar 4.4 Siswa Berdoa’a untuk Memulai Pembelajaran ............................. 113
Gambar 4.5 Guru Menginformasikan Materi Yang Diajarkan .......................... 114
Gambar 4.6 Guru Bersama Siswa Membaca Bacaan......................................... 115
Gambar 4.7 Pembagian Kelompok .................................................................... 116
Gambar 4.8 Siswa Melakukan Percobaan Membunyikan Alat Musik .............. 116
Gambar 4.9 Siswa Memaparkan Hasil Kerja Kelompok ................................... 116
Gambar 4.10 Guru Melakukan Diskusi Dengan Siswa ..................................... 117
Gambar 4.11 Guru Mengakhiri Pembelajaran Dengan Berdoa ......................... 118
Gambar 4.12 Siswa Baris-Berbaris di Depan Kelas .......................................... 119
xix
Gambar 4.13 Siswa Menyanyikan Lagu Indonesia Raya .................................. 120
Gambar 4.14 Siswa Berdo’a Untuk Mengawali Pembelajaran .......................... 120
Gambar 4.15 Siswa Melakukan Tepuk Semangat ............................................. 121
Gambar 4.16 Guru Menginformasikan Untuk Melakukan Percobaan............... 121
Gambar 4.17 Siswa Berdiskusi Membuat Pertanyaan ....................................... 122
Gambar 4.18 Siswa Melakukan Percobaan 1 ..................................................... 123
Gambar 4.19 Siswa Melakukan Percobaan 2 .................................................... 123
Gambar 4.20 Siswa Melakukan Percobaan 3 .................................................... 124
Gambar 4.21 Siswa Membaca Bacaan .............................................................. 125
Gambar 4.22 Guru Bersama Siswa Menyimpulkan Pembelajaran .................... 126
Gambar 4.23 Siswa Bersama Guru Berdoa Untuk Mengakhiri Pembelajaran .. 126
Gambar 4.24 Siswa baris berbaris didepan kelas .............................................. 127
Gambar 4.25 siswa melakukan percobaan ........................................................ 128
Gambar 4.25 siswa saling menceritakan hasil percobaan .................................. 129
Gambar 4.26 siswa mengerjakan teka-teki silang .............................................. 130
Gambar 4.27 siswa mengerjakan evaluasi tes siklus I ....................................... 131
Gambar 4.28 hasil presentase evaluasi siklus I .................................................. 133
Gambar 4.29 hasil observasi aktivitas belajar siswa .......................................... 135
Gambar 4.30 Siswa baris berbaris didepan kelas ............................................... 142
Gambar 4.31 menyanyikan lagu indonesia raya ................................................ 143
Gambar 4.32 Siswa melakukan tepuk diam ....................................................... 143
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal penelitian ........................................................................................ 219
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN Widorokandang Pati .......................... 220
3. Kisi-Kisi Soal Prasiklus .............................................................................. 221
4. Soal Prasiklus ............................................................................................. 225
5. Kunci Jawaban Soal Prasiklus .................................................................... 229
6. Daftar Nilai Pra Siklus .............................................................................. 231
7. Hasil tes perindikator kemampuan pemahaman konsep siswa ................... 232
8. Hasil prasiklus siswa .................................................................................. 234
9. Daftar Nama Kelompok .............................................................................. 238
10. Lembar Pra Siklus Wawancara Guru .......................................................... 239
11. Lembar Pra Siklus Observasi Pemahaman Konsep Siswa ......................... 242
12. Silabus Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................. 245
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 ....................... 251
14. Materi Siklus 1 Pertemuan 1 ....................................................................... 255
15. Lks(Lembar Kerja Siswa) Siklus I Pertemuan 1 ........................................ 256
16. Hasil LKS Siklus I Pertemuan I .................................................................. 259
17. Silabus Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 2 ......................................... 261
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 2 ................... 273
19. Materi Siklus 1 Pembelajaran 2 .................................................................. 278
20. LKS Siklus 1 Pembelajaran 2 ..................................................................... 280
21. Hasil LKS Siklus I Pertemuan II ............................................................... 287
22. Silabus Pembelajaran Tematik Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 3 ..... 294
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 3.................... 301
24. Materi Pembelajaran Siklus 1 Pembelajaran 3 ........................................... 305
25. LKS Siklus 1 Pembelajaran 3 .................................................................... 307
26. Hasil LKS Siklus I Pertemuan III ............................................................... 312
27. Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru ...................... 317
28. Rubrik Penilaian Observasi Keterampilan Mengajar Guru ....................... 319
29. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ....... 326
xxi
30. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan II ....... 328
31. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan III ..... 330
32. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................... 332
33. Rubrik Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 333
34. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ......................................................... 334
35. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ............................. 338
36. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ............................ 340
37. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III .......................... 342
38. Kisi-Kisi Evaluasi Uji Coba Siklus I ......................................................... 344
39. Soal Tes Uji Coba Siklus I .......................................................................... 347
40. Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus I ............... 350
41. Uji Analisis Data Validitas Dan Reliabilitas Siklus I ................................. 352
42. Hasil Analisis Nilai Indikator Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ............ 354
43. Daftar Hasil Tes Evaluasi Tema 1 Indahnya Kebersamaan Siklus I ......... 356
44. Hasil evaluasi siswa siklus I........................................................................ 357
45. Silabus Pembelajaran Tematik Siklus II Pertemuan I ................................ 360
46. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ........................ 368
47. Materi Siklus II Pertemuan I ....................................................................... 373
48. LKS Siklus II Pertemuan I .......................................................................... 375
49. Hasil LKS Siswa siklus II Pertemuan I ....................................................... 379
50. Silabus Pembelajaran Tematik Siklus II Pertemuan II ............................... 383
51. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ...................... 394
52. Materi Siklus II Pertemuan II ..................................................................... 399
53. LKS Siklus II Pertemuan II ......................................................................... 401
54. Hasil LKS Siswa siklus II Pertemuan II ..................................................... 407
55. Silabus Pembelajaran Tematik Siklus II Pertemuan III .............................. 412
56. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan III...................... 419
57. Materi Siklus II Pertemuan III .................................................................... 423
58. LKS Siklus II Pertemuan III ....................................................................... 424
59. Hasil LKS Siswa siklus II Pertemuan III .................................................... 429
60. Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru ...................... 433
xxii
61. Rubrik Penilaian Observasi Keterampilan Mengajar Guru ....................... 435
62. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan I ....... 442
63. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan II ...... 444
64. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan III .... 446
65. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................... 448
66. Rubrik Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 449
67. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ......................................................... 450
68. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............................ 455
69. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .......................... 457
70. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan III ........................ 459
71. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Uji Coba Siklus II ................................................ 461
72. Soal Tes Uji Coba Siklus II ....................................................................... 464
73. Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus II ............ 468
74. Uji Analisis Data Validitas Dan Reliabilitas Siklus II ................................ 471
75. Hasil Analisis Nilai Indikator Pemahaman Konsep Siswa Siklus II .......... 472
76. Daftar Hasil Tes Evaluasi Siklus II Tema 1 Indahnya Kebersamaan ........ 474
77. Hasil Tes Evaluasi Siswa Siklus II ............................................................. 475
78. Foto Kegiatan Penelitian ............................................................................. 479
79. Foto Media Crossword Puzzle .................................................................... 481
80. Hasil Validasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus I Validator 1 ........ 482
81. Hasil Validasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus I Validator 2 ........ 485
82. Hasil Validasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus II Validator 1 ....... 488
83. Hasil Validasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus II Validator 2 ....... 491