skripsi harnawati tri rahayu program studi ...repository.ump.ac.id/4691/2/harnawati tri rahayu...

PENINGKATAN KONSENTRASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

SISWA KELAS X BB 1 SMK NEGERI 3 PURWOKERTO

MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN GENERATIF

SKRIPSI

Disusun dalam Rangka Menyelesaikan Studi Strata 1

Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

HARNAWATI TRI RAHAYU

0901060096

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014

v

MOTTO

“Jadialah yang terbaik untuk dirimu sendiri, keluarga dan juga orang

lain”.

“ Berusaha yang terbaik “.


vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada :

Ayah Bunda tersayang, atas segala keikhlasan, ketulusan dan

pengorbanan dalam menghantarkan dan mendidik saya untuk

menjalani kehidupan ini. Motivasi dan lantunan do’amu

menguatkan langkah kaki ini untuk mengarungi samudera

kehidupan. Semoga surge terindah engkau raih” Amin.


vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warohmatullohi wabarokatuh

Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wata’ala, yang telah memberikan

rahmat, taufik, hidayah dan karunia-Nya, sehingga skripsi dengan judul

“PENINGKATAN KONSENTRASI DAN PRESTASI BELAJAR

MATEMATIKA SISWA KELAS X BB 1 SMK NEGERI 3 PURWOKERTO”

dapat terselesaikan. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat mencapai gelar

sarjana strata satu (S1).

Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan

terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya

kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun

materi. Ucapan terima kasih peneliti ucapkan kepada :

1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Erni Widiyastuti, S.Si. M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.

4. Dr.H.Akhmad Jazuli, M.Si, Dosen pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam

penyusunan skripsi ini.


viii

5. Lukmanul Akhsani, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam


6. Asep Saeful Anwar, S.P. Kepala SMK Negeri 3 Purwokerto yang telah

memberi ijin serta waktu untuk melaksanakan kegiatan penelitian guna


7. Nuning Hidayati, S.Pd., guru matematika SMK Negeri 3 Purwokerto yang

telah memberikan motivasi dan membantu peneliti dalam melakukan kegiatan

penelitian guna penyusunan skripsi ini.

8. Teman – temanmatematikaangkatan ’09.

9. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara

langsung maupun tidak langsung, telah memberikan bantuan dan semangat

selama penyusunan skripsi ini.

Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk

kemajuan semua.

Wassalamu’alaikum warohmatullohi wabarokatuh

Purwokerto, 9 Agustus 2014

Peneliti

HARNAWATI TRI RAHAYU


ix

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsentrasi dan prestasi belajar

matematika siswa SMK Negeri 3 Purwokerto pada pokok bahasan Sistem

Persamaan Linear Dua dan Tiga Variabel melalui Pembelajaran Generatif. Subjek

penelitian ini adalah siswa kelas X BB 1 yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini

merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap

siklusnya terdiri dari tiga kali pertemuan, dua kali pertemuan digunakan untuk

mengembangkan materi dan satu kali pertemuan untuk evaluasi. Setiap siklus

meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi.

Untuk mengukur konsentrasi belajar siswa menggunakan lembar observasi

konsentrasi siswa dan untuk mengukur prestasi belajar matematika siswa

menggunakan tes. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil adanya

peningkatan konsentrasi belajar siswa dan adanya peningkatan nilai rata-rata

prestasi belajar matematika siswa. Pada siklus I diperoleh rata – rata konsentrasi

siswa 53,89 dan pada siklus II diperoleh rata – rata 74,89 sedangkan prestasi

belajar pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 68,48 dan pada siklus II diperoleh

nilai rata-rata 80,60. Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa

pembelajaran Generatif dapat meningkatkan konsentrasi dan prestasi belajar

matematika siswa kelas X SMK Negeri 3 Purwokerto.

Kata Kunci :Konsentrasi, Prestasi, Pembelajaran Generatif.


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii

MOTTO .......................................................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv

KATA PENGANTAR ...................................................................................... v

ABSTRAK ........................................................................................................ vi

DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Konsentrasi Belajar ........................................................................... 7

B. Prestasi Belajar ................................................................................. 10

C. Model Pembelajaran Generatif .......................................................... 11

D. Materi Pelajaran Pokok Bahasan SPLDV dan SPLTV .................... 18

E. Kerangka Berpikir ............................................................................ 19

F. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 22

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian .......................................................... 23

B. Subyek Penelitian .............................................................................. 23

C. Jenis Penelitian .................................................................................. 23


xi

D. Prosedur Penelitian ........................................................................... 23

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 27

F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 33

G. Indikator Keberhasilan ..................................................................... 34

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 35

B. Pembahasan ...................................................................................... 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ....................................................................................... 61

B. Saran ................................................................................................. 61

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 63

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 64


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Daftar Nilai Ulangan Harian…………………………………….. 3

Tabel 2 SikapKonsentrasiSiswa……………………………………… ..... 9

Tabel 3 TahapPelaksanaanPembelajaranGeneratif.................................. .. 16

Tabel 4 PelaksanaanTindakan…………………………………………… 24

Tabel 5 Rata-Rata Observasi Konsentrasi Siswa......................................... 58

Tabel 6 Rata-rata Nilai Tes prestasi belajar Matematika Siswa…………... 59

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Histogram KonsentrasiBelajarSiswa ............................................ 58

Gambar 2 Histogram Rata-rata Nilai PrestasiBelajarSiswa............................ 59


xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. RPP I (Siklus 1 Pertemuan I) ........................................................ 64

2. RPP II (Siklus 1 Pertemuan II) ..................................................... 68

3. RPP III (Siklus 2 Pertemuan I) ..................................................... 72

4. RPP IV (Siklus 2 Pertemuan II) .................................................... 76

Lampiran B Lembar Kerja Siswa

1. Lembar kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan I ................................. 80

2. Lembar kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan II ................................ 86

3. Lembar kerja Siswa Siklus 2 Pertemuan I ................................. 92

4. Lembar kerja Siswa Siklus 2 Pertemuan II ................................. 94

5. Kunci Jawaban Lembar KerjaSiswa Siklus 1 pertemuan I ......... 102

6. Kunci Jawaban Lembar KerjaSiswa Siklus 1 pertemuan II ......... 105

7. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 pertemuan I ........ 108

8. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 pertemuan II ....... 110

Lampiran C Hasil Penelitian

1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan I ............ 114

2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan II ........... 117

3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan I ............ 120

4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan II ........... 123

5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan I ............ 126

6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan II .......... 128

7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .......... 130

8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .......... 132

9. Pedoman Pengisian Lembar Observasi Konsentrasi Siswa .......... 134

10. Lembar Observasi Konsentrasi Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ........ 135





xiv

Lampiran D Soal Tes Evaluasi

1. Kisi – Kisi SoalTesEvaluasi ………………………………….. .. 143

2. Soal Tes Evaluasi Siklus I ............................................................ 144

3. Soal Tes Evaluasi Siklus II .......................................................... 145

4. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I .......................................... 146

5. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ......................................... 151

6. Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ..................................................... 156

7. Jawaban Tes Evaluasi Siklus II .................................................... 162

Lampiran E

1. Dokumentasi ............................................................................... 170

2. Surat-surat .................................................................................. 174


skripsi harnawati tri rahayu program studi ...repository.ump.ac.id/4691/2/harnawati tri rahayu...

Documents