1  

KECEMASAN MENGHADAPI SEKOLAH PADA ANAK

DITINJAU DARI KEPERCAYAAN DIRI

SKRIPSI

Oleh:

FEBRI WIDIYANTI 08.40.0188

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG

2012

2  

KECEMASAN MENGHADAPI SEKOLAH PADA ANAK

DITINJAU DARI KEPERCAYAAN DIRI

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi

Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna

Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi

Oleh: FEBRI WIDIYANTI

08.40.0188

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG

2012

 

DipertahKatolik So

Dewan Pen

1. Lita

2. Dr. A

3. Cicil

hankan di Deoegijapranata

Gun

nguji:

Widyo Hast

A. Rachmad

lia Tanti Uta

HALAM

epan Dewan a Semarang na Mempero

P

N

tuti, S.Psi., M

Djati Winar

ami, S.Psi., M

MAN PENG

Penguji Skrdan Diterim

oleh Derajat

Pada Tangg

November 20

Un

(

M.Si

rno, MS

M.A

GESAHAN

ripsi Fakultama Untuk Me

Sarjana Psik

al:

012

Me

Faku

niversitas Ka

( DR. Kristia

............

………

………

N

s Psikologi Uemenuhi Sebkologi.

engesahkan

ltas Psikolog

atolik Soegij

Dekan,

ana Haryanti

.................

…………...

…………..

Universitas bagian Syara

gi

apranata

i, M.Si.)

.

3 

at

4  

Karya sederhana ini kupersembahkan untuk

Allah SWT, Keluarga dan Orang-orang yang menyayangiku,

5  

KEGAGALAN hanya terjadi bila kita MENYERAH

-Lessing-

Waktu terbaik untuk berbahagia adalah sekarang.

Tempat terbaik untuk berbahagia adalah di sini.

Dan cara terbaik untuk berbahagia adalah membahagiakan orang

lain.

-Mario Teguh-

Menghargai proses adalah jalan paling terang menuju kesuksesan,

selain usaha dan doa.

6  

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat

dan karunia yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi ini.

Keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

bantuan, bimbingan, dan doa dari orang-orang yang selalu ada. Oleh

karena itu, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:

1. Ibu DR. Kristiana Haryanti, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Katolik Soegijapranata Semarang atas bimbingan dan

pengarahannya selama penulis menempuh pendidikan.

2. Ibu Lita Widyo Hastuti, S.Psi., M.Si selaku Dosen Pembimbing

dalam penyusunan Skripsi ini, yang dengan penuh kesabaran dan

perhatian telah meluangkan waktu memberi petunjuk, saran,

dukungan, nasehat selama bimbingan hingga peneliti berhasil

menyelesaikan Skripsi ini.

3. Ibu DR. M. Sih Setija Utami., M.Kes selaku Dosen Wali yang telah

memberikan pengarahan, nasehat dan dukungan selama peneliti

menyelesaikan studi.

4. Seluruh Dosen Fakultas Psikologi Universitas Soegijapranata

Semarang atas ilmu dan bimbingan yang diberikan selama masa

studi.

5. Seluruh staff Fakultas Psikologi Universitas Soegijapranata

Semarang atas bantuan dan pelayanan yang diberikan kepada

penulis.

7  

6. Bapak Drs.H.Markhaban, M.Pd selaku Kepala SD Negeri 01

Banyumanik Semarang yang telah memberikan ijin kepada penulis

untuk melakukan penelitian bagi anak-anak kelas 1.

7. Ibu Susanti, S.Pd selaku Wali Kelas 1 SD Negeri 01 Banyumanik

Semarang yang telah meluangkan waktu membantu peneliti dalam

pelaksanaan penelitian.

8. Seluruh Guru dan Karyawan SD Negeri 01 Banyumanik Semarang

yang berkenan membantu dan mendukung peneliti untuk

melaksanakan penelitian di SD Negeri 01 Banyumanik Semarang.

9. Seluruh orang tua siswa kelas 1 SD Negeri 01 Banyumanik

Semarang yang telah berkenan meluangkan waktu untuk mengisi

skala yang diberikan oleh penulis.

10. Seluruh Staf Perpustakaan yang telah membantu dalam mencari

buku-buku referensi yang dibutuhkan oleh penulis.

11. Kedua Orang Tuaku tersayang, Bapak dan Umi atas doa, bimbingan,

harapan, kasih sayang yang selalu tercurahkan dan dukungan

sehingga aku dapat menyelesaikan skripsi ini.

12. Adik-adikku, Untari Rachmawati, Imam Satrio, dan Dea Anggraini

atas dukungan dan kasih sayang buat Mb Widi.

I love you dear.

13. Seluruh keluarga besarku, terutama Mbah Putri, Mb Nita, Pakdhe,

terimakasih atas semangatnya.

14. Buat pacarku Panji Setiawan Samuels, makasih untuk dukungan,

doa dan kasih sayang serta kesabaran menghadapiku selama

mendampingiku dalam pembuatan skripsi ini hingga selesai. Hehehe

maaf sering merepotkan yak :). Tetap semangatt!!!.

8  

15. Keponakan-keponakanku yang selalu menghiburku Alifya Salsabilla

Pramita, Joe Abierama S, dan Gisella Andien Terry Aurellia.

16. Sahabat dan teman-temanku terutama buat Kezia, Arum, Arnita,

Sari, Novi, Rina, Nadia, Arin, Nia, Linda, dan semua teman2 kelas

D’08 atas kebersamaan selama ini. Sukses buat kita semua kawan.

Semangat!!.

17. Sahabatku Rainnita, Fita, dan Riani atas persahabatan yang indah,

canda, tawa, doa dan semangat yang tak pernah putus :).

18. Seluruh pihak yang yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu

yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Semarang, November 2012

Penulis

9  

DAFTAR ISI

Halaman Judul ………………………………………………………….... i

Halaman Pengesahan ……………………………………………………. ii

Halaman Motto ……………………………………………………….… iii

Halaman Persembahan ……………………………………………….… iv

Ucapan Terimakasih …………………………………………………… iv

Daftar Isi ………………………………………………………………. viii

Daftar Tabel …………………………………………………………….. xi

Daftar Lampiran ………………………………………………………... xii

BAB 1 PENDAHULUAN ………………………………………………. 1

A. Latar Belakang Masalah …………………………………………. 1

B. Tujuan Penelitian ………………………………………………… 9

C. Manfaat Penelitian ……………………………………………….. 9

1. Manfaat Praktis …………………………………………… 9

2. Manfaat Teoritis ………………………………………….. 9

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ……………………………………….. 10

A. Kecemasan

1. Pengertian Kecemasan Menghadapi Sekolah ……………. 10

a. Pengertian Kecemasan ……………………….…… 10

b. Jenis-jenis Kecemasan ……………………………. 13

c. Pengertian Sekolah …………………………….…. 15

10  

d. Kecemasan Menghadapi Sekolah ……………....... 17

2. Gejala-Gejala Kecemasan Menghadapi Sekolah ……….... 19

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan

Menghadapi Sekolah ……………………………………... 21

B. Kepercayaan Diri ………………………………………………... 23

1. Pengertian Kepercayaan Diri ……………………………. 23

2. Aspek-Aspek Kepercayaan Diri …………………………. 25

C. Hubungan Kecemasan Menghadapi Sekolah terhadap

Kepercayaaan Diri ………………………………………………. 27

D. Hipotesis ………………………………………………………... 30

BAB 3 METODE PENELITIAN ……………………………………... 31

A. Metode Penelitian yang Digunakan …………………….………. 31

B. Identifikasi Variabel Penelitian ………………………….……... 31

C. Definisi Operasional …………………………………….……… 32

1. Kecemasan Menghadapi Sekolah pada Anak …….……... 32

2. Kepercayaan Diri ………………………………….…….. 32

D. Subjek Penelitian ……………………………………….………. 33

1. Populasi …………………………………………….……. 33

2. Teknik Sampling ………………………………….……... 33

E. Metode Pengumpulan Data ……………………………….…….. 34

1. Alat pengumpulan Data …………………………….……. 34

1. Skala Kecemasan ……………………………………… 34

2. Skala Kepercayaan Diri ………………………………. 36

F. Uji Validitas dan Reliabilitas ………………………………….... 37

1. Validitas Alat ukur …………………………………………… 37

11  

2. Reliabilitas Alat Ukur …………………………………….….. 37

3. Metode Analisis Data ………………………………………… 38

BAB 4 PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN ………. 39

A. Orientasi Kancah Penelian ………………………………….….. 39

B. Persiapan Penelitian ……………………………………….…… 41

1. Penyusunan Skala Penelitian …………………………….…. 41

1. Skala Kecemasan Menghadapi Sekolah pada Anak ……... 41

2. Skala Kepercayaan Diri ………………………………… 42

2. Permohonan Ijin Penelitian ……………………………….... 43

C. Pelaksanaan Penelitian …………………………………………. 43

D. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ……………………….. 45

1. Validitas dan Reliabilitas Skala Kecemasan ……………….. 45

2. Validitas Dan Reliabilitas Skala Kepercayaan Diri ………... 46

BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN ………………………………... 48

A. Hasil Penelitian …………………………………………………. 48

1. Uji Asumsi ……………………………………………….…. 48

a. Uji Normalitas …………………………………………... 48

b. Uji Linearitas ………………………………………….... 49

2. Uji Hipotesis ………………………………………………... 49

B. Pembahasan …………………………………………………..… 49

BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………. 55

12  

A. Kesimpulan ……………………………………………………. 55

B. Saran …………………………………………………………... 55

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… 57

LAMPIRAN-LAMPIRAN …………………………………………….. 61

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Rancangan Jumlah Item Skala Kecemasan Menghadapi

Sekolah pada Anak ………………………………………….... 35

Tabel 2 Rancangan Jumlah Item Skala Kepercayaan Diri …………..... 36

Tabel 3 Sebaran Item Skala Kecemasan Menghadapi Sekolah

pada Anak ……………………………………………………. 42

Tabel 4 Sebaran Item Skala Kepercayaan Diri ………………………. 42

Tabel 5 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Kecemasan

Menghadapi Sekolah Pada Anak …………………………….. 46

Tabel 6 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Kepercayaan Diri ……… 47

13  

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN ……………………………….. 61

A-1 Skala Kecemasan Menghadapi

Sekolah pada Anak ………………………………… 62

A-2 Skala Kepercayaan Diri ……………………………. 65

LAMPIRAN B DATA PENELITIAN …………………………………. 68

LAMPIRAN C VALIDITAS DAN RELIABILITAS ITEM ………….. 71

C-1 Skala Kepercayaan Diri ……………………………. 72

C-2 Skala Kecemasan Menghadapi Sekolah

pada Anak ………………………………………….. 75

LAMPIRAN D UJI HIPOTESIS ………………………………………. 82

LAMPIRAN E PERIJINAN …………………………………………… 84

E-1 Surat Ijin Penelitian ………………………………... 85

E-2 Surat Keterangan Penelitian ……………………….. 86