skripsi - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/2871/1/weni astuti cover.pdfdan karunia-nya,...

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP BERSAHABAT DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MEDIA PUZZLE DENAH DI KELAS IVA

SEKOLAH DASAR NEGERI LEDUG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

WENI ASTUTI

0901100173

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

Upaya Meningkatkan Sikap..., Weni Astuti, FKIP UMP, 2013

v

MOTTO

ألا ىلع نوشمي نيذلا نمحرلا دابعو ه ضر هبطاخ اذإو انو هاجلا م امالس اولاق نول

Dan hamba-hamba Tuhan Yang Maha Penyayang itu (ialah) orang-orang

yang berjalan di atas bumi dengan rendah hati dan apabila orang-orang jahil

menyapa mereka, mereka mengucapkan kata-kata yang baik.

(QS.Al-Furqon:63)

Hidup adalah perjuangan, jika kita selalu berusaha dan berdo’a maka segala

urusan diperlancar oleh Alloh SWT.


vi

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang pantas kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada

Allah SWT yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap

perjalanan hidupku.

Skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Bpk. Nasum (Alm) dan Ibu Purwati serta Bpk. Rasudi Tercinta, terima kasih

atas semua kasih sayang dan pengorbanannya,

2. Kakak-kakakku: Purwoto, Salsono, surati, tatang hari salasih yang telah

memberikan dukungan baik materil maupun moril dalam rangka penyusunan

skripsi ini.

3. Segenap keluargaku tercinta : Mudzakir, Suwarto, Hadi Prayitno, Tatang Hari

Salasih, Al-Asran yang telah mendo’akan dan memberikan dukungan.

4. Kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi.


vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik

dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik dan

lancar. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan

dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti

mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan

baik secara moriil maupun materil. Ucapan terimakasih peneliti sampaikan

kepada:

1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto

2. Drs. Ahmad, M.Pd., selaku Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Drs. Enuh Zainuddin, M.A. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus sebagai

pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi

dalam penyusunan skripsi ini

4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini

5. Para Dosen dan Staf PGSD yang telah memberikan dukungan selama di

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

6. Umi Setyaningsih, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Ledug yang telah

membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini


viii

7. Retna Kuntarawati, S.Pd., selaku Guru Kelas IV SD Negeri Ledug yang telah

membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini

8. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini

Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah

pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Purwokerto, Januari 2013

Peneliti


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................... iv

MOTO ..................................................................................................v

PERSEMBAHAN .............................................................................. vi

KATA PENGANTAR ....................................................................... vii

ABSTRAK .......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................x

DAFTAR TABEL .............................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR .........................................................................xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................1

B. Perumusan Masalah .......................................................................4

C. Tujuan Penelitian ...........................................................................5

D. Manfaat Penelitian .........................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori

1. Sikap Bersahabat .........................................................................7

2. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi ................................. 15

3. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ...................................... 29

4. Media Puzzle Denah ................................................................ 36

5. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah .................... 42

6. Pembelajaran Bahasa Indonesia SD berdasarkan KTSP ............. 45

7. Materi Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi..................... 49

B. Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................................... 51

C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 52

D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 54


x

III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ....................................................................... 55

B. Subyek Penelitian ...................................................................... 55

C. Kolaborator PTK ....................................................................... 55

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data........................................... 56

E. Analisis Data ............................................................................. 59

F. Prosedur Penelitian .................................................................... 68

G. Indikator Penilaian .................................................................... 73

IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 74

1). Hasil siklus 1 ............................................................................ 74

a. Perencanaan ............................................................................ 74

b. Pelaksanaan ............................................................................ 77

c. Observasi ................................................................................ 84

d. Reflesi .................................................................................... 99

2). Hasil siklus 2 .......................................................................... 101

a. Perencanaan .......................................................................... 101

b. Pelaksanaan .......................................................................... 104

c. Observasi .............................................................................. 112

d. Reflesi .................................................................................. 127

B. Pembahasan .............................................................................. 128

V. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................... 140

B. Saran ..................................................................................... 141

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Daftar Nilai 2 Tahun Lalu..................................................................................... 147

Daftar Nilai individu dan kelompok Siklus 1 dan 2............................................. 151

Lampiran 2 : Surat-surat............................................................................................................. 155

Lampiran 3 : Silabus................................................................................................................... 161

Lampiran 4 : RPP, Kisi-kisi Soal, LKS, LKK, Kunci Jawaban, Pedoman Penskoran.............. 165

Lampiran 5 : Sampel pekerjaan siswa baik kelompok maupun individu................................... 220

Lampiran 6 : Lembar Aktivitas Guru......................................................................................... 259

Lembar Aktivitas Siswa........................................................................................ 261

Lampiran 7 : Hasil Lembar Aktifitas Guru................................................................................ 265

Hasil Lembar Aktifitas Siswa............................................................................... 273

Rekapitulasi hasil lembar aktivitas guru silkus 1 dan 2....................................... 285

Rekapitulasi hasil lembar aktivitas siswa silkus 1 dan 2..................................... 287

Lampiran 8 : Kisi-kisi skala sikap bersahabat siswa................................................................. 293

Lebar skala sikap bersahabat siswa...................................................................... 294

Lembar wawancara guru...................................................................................... 296

Lembar wawancara siswa.................................................................................... 298

Lampiran 9 : Lembar sampel skala sikap bersahabat siswa...................................................... 301

Lembar sampel wawancara guru.......................................................................... 329

Lembar sampel wawancara siswa......................................................................... 331

Lampiran 10 : Hasil rekapitulasi skala sikap bersahabat siswa................................................. 348

Lampiran 11 : Dokumentasi...................................................................................................... 355

Lampiran 12 : Biodata Tim Peneliti.......................................................................................... 362


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Daftar Nilai 2 Tahun Lalu, Daftar Nilai individu dan kelompok

Siklus 1 dan 2

Lampiran 2: Surat-surat

Lampiran 3: Silabus

Lampiran 4: RPP, Kisi-kisi Soal, LKS, LKK, Kunci Jawaban, Pendoman

Penskoran

Lampiran 5: Sampel pekerjaan siswa baik kelompok maupun individu

Lampiran 6: Lembar Aktivitas Siswa, Lembar Aktivitas Guru

Lampiran 7: Hasil Lembar Aktifitas siswa, Hasil Lembar Aktifitas guru,

Rekapitulasi hasil lembar aktivitas siswa silkus 1 dan 2, Rekapitulasi hasil lembar

aktivitas guru silkus 1 dan 2

Lampiran 8: Kisi-kisi skala sikap bersahabat siswa, Lebar skala sikap bersahabat

siswa, Lembar wawancara siswa, Lembar wawancara guru

Lampiran 9: Lembar sampel skala sikap bersahabat siswa, Lembar sampel

wawancara siswa, Lembar sampel wawancara guru

Lampiran 10: Hasil rekapitulasi skala sikap bersahabat siswa

Lampiran11: Dokumentasi

Lampiran 12: Biodata Peneliti


xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Hasil perhitungan persentase data nilai 2 tahun yang lalu........................................ 2

Tabel 3.1 Model Penilaian Tugas Menulis .............................................................................. 60

Tabel 3.2 Skala sikap bersahabat ............................................................................................ 63

Tabel 4.1 Hasil Observasi aktivitas guru siklus I.................................................................... 85

Tabel 4.2 Hasil Observasi aktivitas siswa siklus I.................................................................. 88

Tabel 4.3 Hasil skala sikap bersahabat siswa pada siklus I .................................................... 91

Tabel 4.4 Hasil prestasi belajar siklus I pertemuan pertama................................................... 94

Tabel 4.5 Hasil prestasi belajar siklus I pertemuan kedua...................................................... 94

Tabel 4.6 Rekapitulasi hasil prestasi belajar pada siklus I..................................................... 95

Tabel 4.7 Hasil prestasi belajar kelompok siklus I pertemuan pertama.................................. 96

Tabel 4.8 Hasil prestasi belajar kelompok siklus I pertemuan kedua.................................... 97

Tabel 4.9 Rekapitulasi hasil prestasi belajar kelompok pada siklus I.................................... 98

Tabel 4.10 Hasil Observasi aktivitas guru siklus II............................................................... 113

Tabel 4.11 Hasil Observasi aktivitas siswa siklus II............................................................. 117

Tabel 4.12 Hasil skala sikap bersahabat siswa pada siklus II............................................... 119

Tabel 4.13 Hasil prestasi belajar siklus II pertemuan pertama.............................................. 122

Tabel 4.14 Hasil prestasi belajar siklus II pertemuan kedua................................................. 122

Tabel 4.15 Rekapitulasi hasil prestasi belajar pada siklus II................................................. 123

Tabel 4.16 Hasil prestasi belajar kelompok siklus II pertemuan pertama............................. 124

Tabel 4.17 Hasil prestasi belajar kelompok siklus II pertemuan kedua................................ 125


xiii

Tabel 4.18 Rekapitulasi hasil prestasi belajar kelompok pada siklus II............................... 126

Tabel 4.19 Rekapitulasi observasi aktivitas guru.................................................................. 129

Tabel 4.20 Rekapitulasi observasi aktivitas siswa................................................................. 131

Tabel 4.21 Peningkatan skala sikap bersahabat..................................................................... 133

Tabel 4.22 Peningkatan prestasi belajar siswa....................................................................... 135

Tabel 4.23 Peningkatan prestasi belajar kelompok siswa ..................................................... 137


xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Foto media......................................................................................................... 40

Gambar 2.2 Skema kerangka model pembelajaran berbasis masalah.................................. 53

Gambar 3.3 Siklus PTK model Arikunto............................................................................. 69

Gambar 4.1 Kegiatan berkelompok...................................................................................... 79

Gambar 4.2 Kegiatan menyusun puzzle denah.................................................................... 84

Gambar 4.3 Guru menjelaskan materi................................................................................. 106

Gambar 4.4 Pembelajaran di luar kelas............................................................................... 110

Gambar 4.1 Histogram peningkatan observasi aktivitas guru.............................................. 130

Gambar 4.2 Histogram peningkatan observasi aktivitas siswa............................................ 131

Gambar 4.3 Histogram Peningkatan Skala Sikap Bersahabat.............................................. 134

Gambar 4.4 Histogram Peningkatan prestasi belajar siswa.................................................. 135

Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Berkelompok..................................... 137


ix

ABSTRAK

Kondisi awal menyebutkan bahwa masih rendahnya sikap bersahabat dan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas IVA Sekolah Dasar Negeri Ledug. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan sikap bersahabat dan kemampuan menulis karangan deskripsi di kelas IVA Sekolah Dasar Negeri Ledug. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IVA Sekolah Dasar Negeri Ledug berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan tes. Adanya peningkatan sikap bersahabat siswa ditunjuk dengan peningkatan aspek sikap bersahabat dalam setiap siklusnya. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 3,89 dengan kriteria baik/sering. Pada siklus II diperoleh rata-rata 4,23 dengan kriteria sangat baik/selalu. Adanya peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa ditunjukkan dengan peningkatan prestasi belajar pada setiap siklusnya. Pada siklus I dengan persentase ketuntasan kelas 33,3%. Pada siklus II dengan persentase ketuntasan kelas 66,6%. Serta adanya peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa secara berkelompok ditunjukkan dengan peningkatan prestasi belajar secara berkelompok pada setiap siklusnya. Pada siklus I dengan persentase ketuntasan kelas 50%. Pada siklus II dengan persentase ketuntasan kelas 87,5% Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan sikap bersahabat dan kemampuan menulis karangan deskripsi di kelas IVA SD Negeri Ledug tahun pelajaran 2012/2013. Kata Kunci: sikap bersahabat, kemampuan menulis karangan deskripsi, model pembelajaran berbasis masalah.


skripsi - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/2871/1/weni astuti cover.pdfdan karunia-nya,...

Documents