SILABUS PEMELAJARAN Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP PLUS AL-MAARIF BUNTET PESANTREN : VII (Tujuh) : Matematika : II (dua)

ALJABAR Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 4.1 Mema-hami pe-ngertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya Materi Pembelajaran Himpunan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Di dalam kelasmu ini sebutkan kumpulan obyek yang merupakan himpunan. Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mendiskusikan Tes Uraian Menyatakan masalah masalah seharisehari- hari dalam bentuk tertulis hari yang himpunan dan mendata merupakan anggotanya. himpunan. Menyebutkan Daftar Menyebutkan anggota dan Tes anggota dan bukan bukan anggota himpunan lisan pertanyaa anggota suatu n himpunan Menyatakan notasi Menyatakan notasi himpunan himpunan Membedakan Menjelaskan himpunan himpunan kosong, kosong dan notasinya nol dan notasinya Tes tertulis Tes lisan

1x40 menit Buku teks, lingkungan

Di kelasmu, ada himpunan siswa 1x40 menit yang berkacamata. Sebutkan anggota-anggotanya dan sebutkan pula yang bukan merupakan anggota. 1x40 menit

Uraian Nyatakan dengan notasi himpunan: himpunan bilangan prima kurang dari 20. Daftar Manakah yang merupakan pertanyaa himpunan kosong? n 0 atau {0} atau atau {}

1x40 menit

4.2 Memahami konsep himpunan

Himpunan

Mendiskusikan Menentukan himpunan pengertian bagian dari suatu himpunan bagian

Tes Tes tertulis pilihan ganda

Manakah yang bukan merupakan 1x40 menit Buku teks, himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, lingkungan 10, 12, 14, 16}

Kompetensi Dasar bagian.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasi himpunan bagian suatu himpunan

Indikator Pencapaian Kompetensi himpunan

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen a. b. c. Tes tertulis {0, 2, 4, 6} {8, 10, 12, 14, 16} {10}

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menentukan Menentukan banyak banyak himpunan himpunan bagian suatu bagian suatu himpunan himpunan Menemukan rumus banyak himpunan bagian suatu himpunan. Mendiskusikan Menjelaskan pengertian pengertian himpunan semesta, serta himpunan semesta dapat menyebutkan anggotanya. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan semesta

Uraian Tulislah semua himpunan bagian 1x40 menit dari {a, e, i, u, o}

Tes tertulis

Uraian Kalau obyek yang dibicarakan adalah bilangan asli, maka himpunan semestanya adalah

1x40 menit

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Tes tertulis Contoh Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan 2. Jika A = Himpunan bilangan prima kurang dari 10 dan B = Himpunan bilangan bulat antara 5 dan 15 maka: AB= AUB=. AB=.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.3 Melakukan Himpunan operasi iri-san, ga-bungan, kurang (selisih), dan kom-plemen pada himpunan.

Mendiskusikan Menjelaskan pengertian pengertian irisan, irisan, gabungan, dan gabungan dan kurang (selisih) dari dua kurang (selisih) himpunan dua himpunan. Menentukan irisan, Menuliskan irisan, gabungan dan kurang gabungan, dan (selisih) dua himpunan kurang (selisih) dari dua himpunan. Menuliskan notasi gabungan dua himpunan. Menyatakan notasi irisan dua himpunan. Menyatakan notasi kurang (selisih) dua himpunan. Mendiskusikan Menjelaskan pengertian komplemen suatu komplemen dari suatu himpunan himpunan Menuliskan notasi komplemen suatu himpunan

2x40 menit Buku teks, lingkungan

Tes tertulis

Uraian Jelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan!

1x40 menit

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Tes tertulis Uraian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mendiskusikan Menentukan komplemen cara menentukan dari suatu himpunan komplemen suatu himpunan

4.4 Menyaji-kan Himpunan him-punan dengan diagram Venn.

Mendiskusikan Menyajikan gabungan cara-cara atau irisan dua himpunan menyajikan dengan diagram Venn himpunan termasuk menggunakan diagram Menggambar diagram Venn untuk berbagai himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan

Tes tertulis

Tulislah komplemen dari X = {2, 1x40 menit 4, 6, 8, 10} jika himpunan semesta-nya adalah S adalah himpunan bilangan bulat lebih dari atau sama dengan 0 dan kurang dari atau sama dengan 10. Uraian Gambarlah pada satu diagram 2x40 menit Buku teks, Venn himpunan-himpunan lingkungan berikut ini. P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t} Q = {h, i, j, k, l, m} Manakah yang merupakan P Q? Manakah yang merupakan P U Q?

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Menggunakan diagram Venn untuk menyajian kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan

Indikator Pencapaian Kompetensi Menyajikan kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn

Penilaian Teknik Bentuk Tes Tes tertulis uraian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menggunakan Menyajikan komplemen diagram Venn suatu himpunan untuk menyajikan komplemen suatu himpunan 4.5 MengguHimpunan nakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah. Menggunakan diagram Venn untuk menyelesaikan masalah seharihari

Tes tertulis

Tes Menyelesaikan masalah tertulis dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan

Gambarlah pada satu diagram 1x40 menit Venn himpunan-himpunan berikut ini. P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t} Q = {h, i, j, k, l, m} Manakah yang merupakan P-Q? Uraian Gambarlah pada satu diagram 2x40 menit Venn jika himpunan semesta S adalah himpunan semua bilangan bulat, dan A adalah himpunan bilangan bulat antara 0 dan 10. Manakah yang merupakan Ac? Uraian Di dalam suatu kelas ada 30 2x40 menit Buku teks, siswa, 20 siswa diantaranya lingkungan senang matematika, 15 siswa senang bahasa, sedang 10 siswa tidak senang matematika juga tidak senang bahasa. Berapa siswakah yang senang matematika dan senang bahasa?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMELAJARAN

Nama Sekolah : SMP PLUS AL-MAARIF BUNTET PESANTREN Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya. Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Dasar 5.1Menentu-kan Garis dan Sudut Mendiskusikan hu-bungan anhubungan dua tara dua garis, garis pada serta besar dan masalah jenis sudut. kontekstual atau benda konkrit. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Uraian Contoh Instrumen Jelaskan apa yang dimaksud dengan kedudukan dua garis yang: a. sejajar b. berimpit c. berpotongan d. bersilangan Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar Buku Teks, Lingkungan

Tes Menjelaskan pengertian tertulis dua garis (sejajar, berimpit berpotongan, bersilangan).

Membagi ruas garis menjadi n bagian yang sama panjang dengan jangka.

Tes tertulis

Uraian Lukislah ruas garis AB dan dengan menggunakan jangka bagilah ruas garis tersebut menjadi 5 bagian yang sama panjang.

Mendiskusikan Menjelaskan satuan sudut Tes lisan Daftar Apakah satuan sudut yang sering 1x40 menit satuan sudut yang pertanyaa digunakan dalam kehidupan? yang sering digunakan sering digunakan n dalam kehidupan sehari-hari.

Melakukan Mengukur besar sudut pengukuran sudut dengan busur derajat dengan

Tes tertulis

Isian Ukurlah dengan busur derajat singkat sudut-sudut berikut : a.

1x40 menit

A 1 4 2 3 1 4 2 3 B

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran menggunakan busur derajat

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendiskusikan Menjelaskan perbedaan jenis-jenis sudut jenis sudut (siku, lancip, tumpul) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan garis dan besar sudut 5.2 Mema hami Garis dan sudut sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain

Penilaian Alokasi Waktu Teknik Bentuk Contoh Instrumen . b. . Tes Uraian Jelaskan perbedaan antara sudut 2x40 menit tertulis siku-siku, lancip dan tumpul dan berilah contohnya.

Sumber Belajar

Mengidentifikasi Menjelaskan jenis-jenis Tes kedudukan sudutsudut yang terbentuk jika tertulis sudut yang terjadi dua garis berpotongan jika dua garis dipotong oleh garis ketiga dipotong garis lain (garis lain).

Uraian8 5 7 4 6 1 3 2

2x40 menit Buku teks, dari kawat

Sebutkan sudut-sudut sehadap, bertolak belakang, dalam berseberangan, luar berseberangan, dalam sepihak, dan luar sepihak pada gambar di atas.

Mendiskusikan Menemukan sifat sudut kedudukan dua jika dua garis sejajar garis sejajar yang dipotong garis ketiga dipotong garis lain ( garis lain) untuk menemukan sifat-sifat sudut yang terjadi

Gunakan busur derajat untuk mengukur semua sudut yang

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran menggunakan busur derajat Menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen tampak pada gambar di atas. Kesimpulan apa yang kamu peroleh. Tes tertulis UraianD A C E B

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal

2x40 menit

Jika besar sudut A = 55, maka besar sudut CDE = ,

5.3 Melukis sudut Garis dan sudut Melukis sudut dengan menggunakan penggaris dan busur derajat Memindahkan sudut dengan menggunakan penggaris dan jangka

Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka

Tes tertulis

Uraian

2x40 menit Buku teks, penggaris, jangka Lukislah sudut yang besarnya sama dengan sudut yang ada pada gambar

Menggunakan Melukis sudut 600 dan 900. Tes jangka dan tertulis penggaris untuk melukis sudut 60 0 dan 90 0 Melukis sudut

Uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40 menit lukislah sudut yang besarnya 600.

Kompetensi Dasar

5.4 Membagi sudut

Penilaian Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh Instrumen siku-siku dengan menggunakan sepasang penggaris berbentuk segitiga siku-siku Garis dan sudut Menggunakan Uraian 2x40 menit Buku teks, Membagi sudut menjadi 2 Tes penggaris dan tertulis penggaris, sama besar jangka untuk jangka membagi sudut menjadi dua sama Dengan penggaris dan jangka, besar bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar Materi Pembelajaran

Menggunakan Melukis sudut 300, 450, penggaris dan 1200, dan 1500. jangka untuk melukis sudut 300, 450, 1200, dan 1500. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Tes tertulis

Uraian Dengan penggaris dan jangka, lukislah sudut yang besarnya 1500.

2x40 menit

SILABUS PEMELAJARAN Nama Sekolah : SMP PLUS AL-MAARIF BUNTET PESANTREN Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 6.1 MengidenSegiempat dan tifikasi sifatsegitiga sifat segiti-ga berda-sarkan sisi dan sudutnya Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Tes tertulis Contoh Instrumen Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisinya dan beri contoh masing-masing derngan gambar Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mendiskusikan Menjelaskan jenis-jenis jenis-jenis segitiga segitiga berdasarkan sisiberdasarkan sisisisinya sisinya dengan menggunakan segitiga.

1x40 menit Buku teks, Modelsegitiga

6.2 Mengindentifikasi sifatsifat persegipanjang, persegi, trapesium,

Segiempat dan segitiga

Mendiskusikan Tes Menjelaskan jenis-jenis jenis-jenis segitiga segitiga berdasarkan besar tertulis berdasarkan sudutnya sudut-sudutnya dengan menggunakan segitiga Menggunakan Tes Menjelaskan pengertian lingkungan tertulis jajargenjang, persegi, persegipanjang, belah untuk ketupat, trapesium dan mendiskusikan layang-layang menurut pengertian sifatnya. jajargenjang,

Uraian

Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya dan beri contoh masing-masing derngan gambar.

1x40 menit

Uraian Jelaskan pengertian dari dua bangun berikut menurut sifatsifatnya : a. persegipanjang b. persegi c. jajargenjang

2x40 menit Buku teks, bangun datar dari kawat dan dari karton, benda-benda di sekitar siswa.

Kompetensi Dasar jajargen-jang, belah ketupat dan layanglayang.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran persegi, persegipanjang, belah ketupat, trapesium, dan layang-layang menurut sifatnya

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen d. belahketupat

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.3 Menghi -tung Segiempat dan keli-ling dan segitiga luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya da-lam peme-cahan masalah.

Mendiskusikan Menjelaskan sifat sifat sifat-sifat segiempat ditinjau dari segiempat ditinjau sisi, sudut, dan dari diagonal, sisi, diagonalnya. dan sudutnya. Menemukan Menurunkan rumus rumus keliling keliling bangun segitiga bangun segitiga dan segiempat dan segiempat dengan cara mengukur panjang sisinya

Tes tertulis

Uraian Jelaskan sifat-sifat jajargenjang dan persegi ditinjau dari sisi , sudut dan diagonalnya.

2x40 menit

Tes tertulis

Isian singkat

R

P

Q

2x40 menit Buku teks, bangun datar dari kawat atau dari karton

Keliling segitga PQR sama dengan .

Menemukan luas Menurunkan rumus luas persegi dan bangun segitiga dan persegipanjang segiempat menggunakan petak-petak(satuan luas) Menemukan luas

Tes tertulis

Isian singkat

D A

C B

4x40 menit

Luas persegipanjang ABCD adalah .

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran segitiga dengan menggunakan luas persegipanjang Menemukan luas jajargenjang, trapesium, layanglayang, dan belah ketupat dengan menggunakan luas segitiga dan luas persegi atau persegipanjang.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menggunakan Menyelesaikan masalah rumus keliling dan yang berkaitan dengan luas bangun menghitung keliling dan segitiga dan luas bangun segitiga dan segiempat untuk segiempat menyelesaikan masalah 6.4 Melukis Segitiga segitiga, garis ting-gi, garis bagi, garis berat dan garis sum-bu.

Tes tertulis

Menggunakan Tes Melukis segitiga yang penggaris, jangka, diketahui tiga sisinya, dua tertulis dan busur untuk sisi satu sudut apitnya atau melukis segitiga satu sisi dan dua sudut jika diketahui: 1.ketiga sisinya 2.dua sisi dan satu sudut apitnya

Uraian Pak masdar mempunyai kebun 2x40 menit berbentuk persegipanjang dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km. Kebun tersebut akan ditanami pohon kelapa yang berjarak 10 m satu dengan yang lain. Berapa banyak bibit pohon kelapa yang diperlukan pak masdar? Uraian Lukislah sebuah segitiga jika 2x40 menit Buku teks, diketahui panjang sisi-sisinya 5 penggaris, cm, 6 cm, dan 4 cm. jangka

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 3.satu sisi dan dua sudut

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Melukis segitiga Melukis segitiga samasisi Tes samasisi dan tertulis dan segitiga samakaki segitiga samakaki dengan menggunakan penggaris, jangka dan busur derajat. Menggunakan Melukis garis tinggi, garis Tes penggaris dan bagi, garis berat, dan garis tertulis jangka untuk sumbu. melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat, dan garis tinggi suatu segitiga Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Uraian Lukislah sebuah segitiga ABC 2x40 menit dengan AC = BC = 3 cm, dan AB = 4 cm.

Uraian Lukislah ketiga garis tinggi dari masing-masing segitiga tersebut. Apakah yang kalian dapatkan?

2x40 menit

Buntet, Mengetahui,

Januari 2012

Kepala Sekolah SMP Plus Al-Maarif Buntet Pesantren

Guru Mata Pelajaran

JAJA JAWAHIR, S.H.I.

IBNU ZAKARIYA, S.Pd.