silabus mt sls 13

FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS NEGERI MALANG

PRAKTEK PEMBELAJARAN MIKRO

No. SIL/FT-UM/14 Revisi : 00 AGUSTUS 2014 Hal 1 dari 6

I. DESKRIPSI MATAKULIAH Kuliah ini memberikan pembekalan kepada mahasiswa calon guru dapat mengenal secara mendalam tentang teori dan praktek pembelajaran serta dapat menerapkannya dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran secara langsung dalam kelas terbatas (mikro).

II. KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

1. Menjelaskan kedudukan kurikulum, silabus, program tahunan, program semester dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

2. Mengembangkan RPP dan perangkat pembelajaran sesuai dengan kompetensi mahasiswa untuk keperluan Praktek Pembelajaran Mikro.

3. Mempersiapkan implementasi RPP di kelas terbatas (mikro)4. Melaksanakan pembelajaran di kelas terbatas (mikro) sesuai dengan RPP yang

telah dikembangkannya.

III. KEGIATAN PERKULIAHAN

Tatap Muka

Kompetensi Dasar Materi Dasar Strategi PerkuliahanSumber Bahan

1-2

Menjelaskan kedudukan kurikulum, silabus, program tahunan, program semester dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

kurikulum, silabus, program tahunan, program semester, rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP)

Ceramah, diskusi dan problem solving

Lihat Referensi

3-5

Mengembangkan RPP dan perangkat pembelajaran sesuai dengan kompetensi mahasiswa untuk keperluan Praktek Pembelajaran Mikro

Pengembangan RPP Pengembangan

Perangkat Pembelajaran Review RPP

Ceramah, diskusi, problem solving dan latihan

Lihat Referensi

Dibuat oleh :

Dilarang memperbanyak tanpa ijin tertulis dari Penulis

Diperiksa oleh :

SYARIF S. TEAM FT-UM

MATAKULIAH : PRAKTEK PEMBELAJARAN MIKROSANDI MATAKULIAH : MKF406SEMESTER : Ganjil 2014/2015DOSEN PENGAMPU : Dr. Syarif Suhartadi, M.Pd., M.M.




6-7Mempersiapkan implementasi RPP di kelas terbatas (mikro)

Persiapan kognitif Persiapan mental Persiapan fisik

Ceramah, diskusi, latihan dan problem solving

Lihat Referensi

8 MIDDLE TEST9-12

Melaksanakan pembelajaran di kelas terbatas (mikro) sesuai dengan RPP yang telah dikembangkan-nya. (TAHAP I)

Fase Pendahuluan dalam pembelajaran

Fase Kegiatan inti dalam pembelajaran

Fase Penutup dalam pembelajaran

Fase tindak lanjut dalam pembelajaran

Ceramah, diskusi, problem solving dan latihan/praktek

Lihat Referensi

13-16 Melaksanakan pembelajaran di kelas terbatas (mikro) sesuai dengan RPP yang telah dikembangkan-nya. (TAHAP II - REVISI)

Fase Pendahuluan dalam pembelajaran

Fase Kegiatan inti dalam pembelajaran

Fase Penutup dalam pembelajaran

Fase tindak lanjut dalam pembelajaran

Ceramah, diskusi, problem solving dan latihan/praktek

Lihat Referensi

17 UJIAN AKHIR SEMESTER

IV. SUMBER BACAAN

Kassin, Saul. 2006. Psychology. Encarta 2007. (DVD-ROM: Microsoft® Student 2007. Redmond, WA: Microsoft Corporation, 2006).

Mazur, James E. 2006. Learning. Encarta 2007. (DVD-ROM: Microsoft® Student 2007. Redmond, WA: Microsoft Corporation, 2006).

Metropolitan Community College Omaha Nebraska. 1998. Piaget. (Online).(http:/w w w .funder s t and i ng.c o m / p i a g e t .c f m . diakses 6 Februari 2007).

Metropolitan Community College Omaha Nebraska. 1998. Learning Theories. (Online). www .funder s t and i ng.co m/ l earn i ng _ t heor i e s .cf m. diakses 6 Februari 2007).

Metropolitan Community College Omaha Nebraska. 1998. Piaget. (Online).(http://w w w .funder s t and i ng.c o m / p i a g e t .c f m . diakses 6 Februari 2007).




Dibuat oleh :


Diperiksa oleh :


http://www.funderstanding.com/piaget.cfm




http://www.funderstanding.com/learning_theories.cf





Wikipedia. 2007. Cognitivism. (Online). (h tt p: // en. w i k i pe d i a.org / w i k i / Cognitivism_(psychology).html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2007. Constructivism. (Online). (http://en.wikipedia.org/wiki/ Constructivism_(psychology).html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2007. Learning Theories. (Online). (http://en.wikipedia.org/wiki/Learning-Theories.html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. Behaviorism. (Online). (http: //en.wikipedia.org/wiki/ Behaviorism_(psychology).html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. Jerome Bruner. (Online). (http://en.wikipedia.org/wiki/ Jerome Bruner.html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. Albert Bandura. (Online). (http://en.wikipedia.org/wiki/ Albert Bandura.html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. BF Skinner. (Online). (http://en.wikipedia.org/wiki/ B_F_Skinner.html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. Edward Thorndike. (Online). (http://en.wikipedia.org/wiki/ Edward Thorndike.html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. Jean Piaget. (Online). (http: //en.wikipedia.org/wiki/ Jean Piaget.html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. Lev Vygotsky. (Online). (http: //en.wikipedia.org/wiki/ Lev Vygotsky.html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. Noam Chomsky. (Online). (http: //en.wikipedia.org/wiki/Noam Chomsky.html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. Robert M Gagné.(Online). (http: //en.wikipedia.org/wiki/ Robert_M_Gagné.html. diakses 6 Februari 2007).

Wikipedia. 2006. Behaviorism. (Online). www.en.wikipedia.org/wiki/ Behaviorism_(psychology).html. diakses 6 Februari 2007).

Referensi Tambahan:1. Dokumen Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)2. Spektrum keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan3. Spektrum Kompetensi siswa SMK4. Panduan penyusunan Kurikulum, Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran.

Dibuat oleh :


Diperiksa oleh :


http://en.wikipedia.org/wiki/




V. PENILAIANButir-butir penilaian terdiri dari: A. Partisipasi dan Kehadiran KuliahB. Tugas mandiri

A. Partisipasi dan Kehadiran KuliahBelajar pada dasarnya terjadi dalam situasi sosial. Kelas merupakan situasi sosial yang diciptakan oleh dosen untuk membantu mahasiswa mencapai tujuan belajarnya. Oleh karenanya kehadiran kuliah dan partisipasi dalam kuliah merupakan parameter keunggulan mahasiswa yang harus dikembangkan dan diberi bobot pencapaian. Mahasiswa yang tidak hadir sebanyak 4 kali tidak akan memperoleh nilai dalam matakuliah ini. Skor maksimum 15

B. Tugas MandiriTugas ini merupakan kumpulan tugas mandiri dalam rangka meningkatkan pemahaman wawasan berkaitan dengan beberap subpokok bahasan. Tugas mandiri ini berupa pengembangan RPP (produk) yang diserahkan kepada dosen sebelum praktek melaksanakan pembelajaran di kelas mikro dan rekaman video peer teaching. Skor maksimum 85.

Tabel Ringkasan Bobot Penilaian

No Jenis Tagihan Skor Maksimum

1 Kehadiran dan Partisipasi Kuliah 15

2 Tugas Mandiri (RPP-PRODUK) 85

Jumlah Maksimum 100

Untuk dinyatakan menguasai kompetensi mahasiswa harus mampu mengumpulkan minimal 56 poin (C ). Jika dari 5 unsur penilaian di atas ada yang nilainya 0 (nol), maka nilai akhir juga 0 atau E. Poin tersebut dinyatakan dalam angka dan huruf sebagai berikut:

Dibuat oleh :


Diperiksa oleh :





Tabel Penguasaan Kompetensi

No Nilai Syarat

1 A 86 - 1002 A- 81 - 85

3 B+ 76 - 80

4 B 71 - 75

5 B- 66 - 70

6 C+ 61 - 657 C 56 - 608 D 1-55

9 E 0

VI. PEMBAGIAN ALOKASI WAKTU LATIHAN PEMBELAJARAN

HARI NAMA TEAM MONITORTANGGAL

TAMPIL

1-2 Identifikasi RPP 19/26-8-14

3 pendahuluan 2-9-14

4Review kurikulum, silabus, prota, promes, RPP

9-9-14

5 Menyusun RPP + perangkat + persiapan implementasi

16 & 23-9-14

6 (1)risky indra (7)ajeng sri (M) 30-9-14m.taufiq Ferawati (C)Tara Saiful rizal (K)

7 (2)yunus (1)risky indra (C) 7-10-14

Dibuat oleh :


Diperiksa oleh :





Anthony m.taufiq (K)Carmei Tara (M)

8 (3)Agung setyawan (2)yunus (C) 14-10-14Gusti nindia Anthony (M)Mukhlisin wicaksono Carmei (K)

9 (4)feby (3)Agung setyawan (K) 21-10-14Nimas Gusti nindia (M)fery Mukhlisin wicaksono (C)

10 (5)dea (4)feby (C) 28-10-14Lina Nimas (M)m.fikri Fery (K)

11 (6)misbhakul ulum (5)dea (M) 4-11-14Nicky suwandhi Lina (C)Rendy aris m.fikri (K)

12 (7)ajeng sri (6)misbhakul ulum (K) 11-11Ferawati Nicky suwandhi (C)Saiful rizal Rendy aris (M)

13-14 Remedial implementasi

15-16 Review Implementasi

PENGAJAR,

DR. SYARIF SUHARTADI, M.Pd., M.M.

Dibuat oleh :


Diperiksa oleh :


silabus mt sls 13

Documents