Dede Solehudin

PRESENT

Pembimbing IDr. Asep Priatna, M.Pd.

Pembimbing IIDr. H. Koharudin, J. S.IP, MM.Pd.

PENINGKATAN PEMBELAJARAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas di Sekolah Dasar Negeri 1 Balandongan Kelas V Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 Kecamatan Parakansalak

Kabupaten Sukabumi)

OlehDede Solehudin1186210141Jurusan Pendidikan GuruSekolah Dasar

LATAR BELAKANG

Materi sifat-sifat cahaya penting untuk difahami siswa karena berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Data hasil pembelajaran sifat-sifat cahaya tahun pelajaran 2013/2014 yang masih rendah dengan nilai rata-rata 65,6 hanya 60 % siswa yang telah mencapai dan memahami pembelajaran materi sifat-sifat cahaya.

Penerapan model pembelajaran yang kurang tepat dan berpusat pada guru sehingga siswa tidak aktif, kurang memperhatikan, dan tidak serius dalam mengikuti pembelajaran.

Model Discovery Learning sebagai upaya peningkatan pembelajaran materi sifat-sifat cahaya.

RUMUSAN MASALAH

RUMUSAN MASALAH

Apakah Ada Peningkatan Aktivitas Siswa kelas V SDN 1 Balandongan pada pembelajaran sifat - sifat cahaya melalui Model Discovery Learning dari siklus I ke siklus II?

PROSES PEMBELAJARAN

Apakah Ada Peningkatan Hasil belajar siswa kelas V SDN 1 Balandongan pada pembelajaran sifat - sifat cahaya melalui Model Discovery Learning dari siklus I ke siklus II?

HASIL PEMBELAJARAN

• Untuk memperoleh gambaran tentang Aktivitas siswa Kelas V SDN 1 Balandongan pada pembelajaran sifat - sifat cahaya melalui Model Discovery Learning

Proses

• Ingin memperoleh gambaran tentang hasil belajar siswa Kelas V SDN 1 Balandongan pada pembelajaran sifat - sifat cahaya melalui Model Discovery Learning

Hasil

TUJUAN PENELITIAN

KAJIAN PUSTAKA

1. Kondisi Awal2. Tindakan (Discovery

Learning)a. Siklus 1b. Siklus 2

3. Kondisi Akhir (Tujuan)

KERANGKA PEMIKIRAN

1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran

2. Karakteristik Pembelajaran IPA

3. Model Discovery Learning

4. Penelitian yang Relevan

KAJIAN TEORI

“Ada peningkatan pembelajaran Sifat-sifat Cahaya melalui

model Discovery Learning pada siswa

kelas V SDN 1 Balandongan”

HIPOTESIS

KAJIAN PUSTAKA

METODE PENELITIAN

Metode dan Desain

• Penelitin Tindakan Kelas (Classroom Action Reseach)

• Plan, Action, Obsrervation dan Reflection

Instrumen Penelitian

• Instrumen Utama (Peneliti)• Insturmen Pendukung (Lembar Soal Tes Formatif,

LKS, Lembar Observasi, Pedoman Wawancara, dan Dokumentasi)

Analisis Data

• Analisis Data Kualitatif (Observasi, Wawancara, Dokumentasi)

• Analisis Data Kuantitatif (Lembar Soal Tes Formatif, dan LKS)

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

No. Rentang Nilai Banyaknya Siswa Presentase1 25 – 33 2 4 %2 34 – 42 9 18 %3 43 – 51 10 20 %4 52 – 61 16 32 %5 62 – 70 7 14 %6 71 – 79 3 6 %7 80 – 88 3 6 %

JUMLAH 50 100 %Tuntas 13 25 %

Tidak Tuntas 37 75 %

Nilai perolehan Pra Siklus

25–33 34–42 43–51 52–61 62–70 71–79 80–88 Tuntas Tidak Tuntas

0

10

20

30

40

29 10

16

73 3

13

37

Jml Siswa

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I

Antusias

Senang

Aktif

Keteliti

an

Kedisip

linan

Kerjasam

a

Kejujuran 0

102030405060708090

Aktivitas SiswaNilai Prese...

%

Kegiatan siswa selama mengikuti

pembelajaran Siklus I dapat dikategorikan

“cukup” dengan nilai 68,6.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Hasil Belajar Siswa Siklus I

No. Rentang Nilai Banyaknya Siswa Presenatase

1 40 – 47 1 2 %2 48 – 55 7 13,7 %3 56 – 63 8 15,7 %4 64 – 71 12 23,5 %5 72 – 79 7 13,7 %6 80 – 87 11 21,6 %7 88 – 96 5 9,8 %

JUMLAH 51 100 %Tuntas 35 69 %

Tidak Tuntas 16 31 %

40–47 48–55 56–63 64–71 72–79 80–87 88–96 Tuntas Tidak Tuntas

05

10152025303540

1

7 812

711

5

35

16

Jml Siswa

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II

Kegiatan siswa selama mengikuti pembelajaran

Siklus II dapat dikategorikan “BAIK”

dengan nilai 88,6%.

Antusias

Senang

Aktif

Ketelitian

Kedisip

linan

Kerjasa

ma

Kejujuran 0

102030405060708090

100

Aktivitas SiswaNilai Presentase

%

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Hasil Belajar Siswa Siklus II

No. Rentang Nilai Jumlah Siswa Presentase 1. 60 – 65 5 9,8 %2. 66 – 71 6 11,8 %3. 72 – 77 7 13,7 %4. 78 – 83 15 29,4 %5. 84 – 89 7 13,7 %6. 90 - 95 9 17,6 %7. 96 - 100 2 3,9 %

JUMLAH 51 100 %Tuntas 48 94%

Tidak Tuntas 3 6 %

60–65 66–71 72–77 78–83 84–89 90-95 96-100 Tuntas Tidak Tuntas

0

10

20

30

40

50

60

5 6 715

7 92

48

3

Jumlah Siswa

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

1. Hasil Observasi Aktivitas Siswa

Deskripsi Aktivitas Siswa Siklus I 68.6Siklus II 88.6Kenaikan 29.2 %

Siklus ISiklus II

0102030405060708090

Aktivitas Siswa

Aktifitas Siswa

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

2. Hasil Belajar Siswa

No. Keterangan nilai Prasiklus Siklus I Siklus II

1 Nilai tertinggi 85 95 100

2 Nilai terendah 25 40 60

3 Nilai rata-rata 55.1 70 80

4 Ketuntasan 13 / 25% 35 / 69% 48 / 94%

5 Yang tidak tuntas 38 org 16 org 3 org

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

KESIMPULAN DAN SARAN

PEMBELAJARAN SIFAT-SIFAT CAHAYA

melalui model Discovery Learning berlangsung dengan

Baik

Ketuntasan klasikal belajar siswa

meningkat dari siklus I 69% menjadi 94%

pada siklus II.

Pada aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan

sebesar 29,2% dari siklus I ke siklus II

A. Kesimpulan

“Ada peningkatan yang signifikan pada pembelajaran sifat-sifat cahayamelalui model discovery learning pada siswa kelas V

SDN 1 Balandongan Kec. Parakansalak Kab. Sukabumi”.

Saran

sara

nBagi Peneliti selanjutnya:

Sebaiknaya siswa belajar dalam kelompok kecil Pandai dalam mengatur waktu karena membutuhkan

waktu yang lama

Bagi Guru:Guru sekolah dasar direkomendasikan untuk

menerapkan model discovery learning, mencoba menerapkan pada materi lainnya.

Bagi Kepala Sekolah: Melakukan evaluasi dan tindak lanjut hasil

Penilaian Kinerja Guru (PKG) sebagai bentuk upaya perbaikan proses belaja rmengajar

Thank for Your Attention …

WASSALAM