SEKOLAH EFEKTIF

I. PENDAHULUAN

Sekolah sebagai institusi tidaklah berdiri sendiri. Sekolah terkait erat dengan

nilai, budaya, dan kebiasaan yang hadir di masyarakat. Sekolah merupakan ujung

tombak dari proses modernisasi (agent of change) yang diupayakan melalui kebijakan

pemerintah. Produk dari sebuah sekolah harus berupa lulusan yang mmiliki kompetensi

unggul agar mampu menghadapi kompetisi dijenjang pendidikan yang lebih tinggi atau

di dunia kerja. Sekolah efektif dapat dibentuk mlalui manajemen dengan kepemimpinan

visioner(visioner leadership) yang fokus pada masa depan.

II. RUMUSAN MASALAH

Dalam makalah ini kami akan membahas materi tentang:

1. Bagaimana pengertian dan konsep sekolah efektif

2. Bagaimana ciri-ciri dan karakteristik sekolah efektif

3. Bagaimana kepemimpinan sekolah efektif

III. PEMBAHASAN

Sekolah sebagai sebuah sistem memiliki komponen inti yang terdiri dari input,

proses, dan output. Ketiga komponen tersebut tidak dapat dipisahkan satu sama lain

karena saling terkait, terikat, mempengaruhi, membutuhkan dan menentukan.Input

sekolah adalah segala masukan yang dibutuhkan sekolah untuk terjadinya pemrosesan

guna mendapatkan output yang diharapkan.Input sekolah antara lain manusia(man),

uang(money), material/bahan-bahan(materials), metode-metode(methods) dan mesin-

mesin(mechine). Input disini dapat dikategorikan menjadi dua, yaitu input sumber daya

dan input manajemen atau kepemimpinan.input sumber daya meliputi sumber daya

manusia, yang meliputi kepala sekolah , guru dan tenaga pndidik yang lainnya.input

manajemen adalah seperangkat tugas (disertai fungsi, kewenangan, tanggung jawab,

dan kewajiban, dan hak).Output dari sekolah adalah kelulusan siswa.output sekolah

berfokus pada siswa.

1. Pengertian Sekolah efektif

Efektifitas sekolah terdiri dari manajemen dan kepemimpinan sekolah ,guru,

tenaga kependidikan ,personel lainnya siswa, kurikulum, sarana dan prasarana ,

pengelolaan kelas, hubungan sekolah dan masyarakatnya , pengelolaan bidang khusus

lainnya , hasil nyatanya merujuk pada hasil yang diharapkan bahkan menunjukkan

kedekatan atau kemiripan antara hasil nyata dengan hasil yang diharapkan(komariyah

dan triatna). Menurut Alan A. Glatthron , sekolah efektif adalah sekolah yang

mempunyai beberapa karakteristik yaitu adanya kepemimpinan kurikulum, pemimpin

sebagai pengawas dan manajemen. Jadi sekolah efektif adalah sekolah yang

menunjukkan tingkat kesesuaian antara hasil yang dicapai dengan hasil yang diharapkan

sebagaimana telah ditetapkan dimana kemampuan siswanya pada ketrampilan dasar

yang diukur dengan tes kemampuan dan dalam proses penyelenggaraannya terdapat

dimensi manajemen , pengajaran dan kepemimpinan.

2. Konsep sekolah efektif

Efektifitas adalah ukuran yang menyatakan sejauhmana sasaran atau tujuan (kuantitas,

kualitas dan waktu)telah dicapai.Efektivitas sekolah menunjukkan pada tingkat

kekuasaan antara hasil yang dicapai berupa achievment dengan hasil yang diharapkan

berupa objectives, targets, intended outputs yang telah di tetapkan.Efektivitas sekolah

terkait pula dengan kualitas. Kualitas adalah gambaran dan karakteristik menyeluruh

dari lulusan yang menunjukkan kemampuannya dalam memuaskan kebutuhan yang

ditentukan atau yang tersirat misalnya nilai hasil akhir , prestasi olahraga , prestasi

karya tulis ilmiah dan prestasi pentas seni. Efektifitas sekolah menunjukkan adanya

proses perekayasaan berbagai sumber dan metode yang diarahkan pada terjadinya

pembelajaran di sekolah secara optimal. Efektivitas sekolah merujuk pada

pemberdayaan semua komponen sekolah sebagai organisasi tempat belajar

berdasarkan tugas pokok dan fungsinya masing-masing dalam struktur program

dengan tujuan agar siswa belajar dan mencapai hasil yang telah ditetapkan yaitu

memiliki kompetensi.

Maka sekolah efekif adalah sekolah yang mampu mengoptimalkan semua masukan

dan proses bagi ketercapaian output pendidikan yaitu prestasi sekolah terutama

prestasi siswa yang ditandai dengan dimilikinya semua kemampuan berupa kompetensi

yang dipersyaratkan di dalam belajar.

3. Ciri- ciri Karakteristik Sekolah Efektif

Ciri-ciri sekolah efektif ditentukan oleh adanya aspek-aspek yang diperlukan dalam

menentukan keberhasilan sekolah seperti pada tabel di bawah ini:

Ciri-ciri IndikatorTujuan sekolah dinyatakan secara jelasDan spesifik

Tujuan sekolah- Dinyatakan secara jelas- Digunakan untuk mengambil keputusan- Dipahami oleh guru,staf dan siswa

Pelaksanaan kepemimpinan pendidikan yang kuat oleh kepala sekolah

Kepala sekolah- Bisa dihubungi dengan mudah- Bersikap responsif kepada guru dan siswa- Responsif kepada orang tua dan

masyarakat- Melaksanakan kepemimpinan yang

berfokus kepada pembelajaran- Menjaga agar rasio antar guru/siswa

sesuai dengan rasio idealEkspetasi guru dan staff tinggi Guru dan staff

- Yakin bahwa semua siswa bisa belajar dan berprestasi

- Menekankan pada hasil akademis

Ada kerjasam kemitraan antara sekolah orang tua dan masyarakat

Sekolah- Komunikasi secara poitif dengan orang

tua- Memelihara jaringan serta dukungan

orang tua dan masyarakat- Berbagai tanggung jwab untuk

menegakkan disiplin dan mempertahankan keberhasilan

- Menghadiri acara-acara penting di sekolah

Adanya iklim yang positif dan kondusif bagi siswa untuk belajar

Sekolah:- Rapi ,bersih,dan aman secara fisik- Dipelihara secara baik- Memberi penghargaan kepada yang

berprestasi- Memberi penguatan terhdap perilaku

positif siswaSiswa

- Menaati peraturan sekolah dan aturan pemerintah daerah

- Menjalankan tugas dan kewajiban tepat waktu

Menekankan kepada keberhasilan siswa dalam mencapai aktivitas yang esensial

Siswa:- Melakukan hal terbaik untuk mencapai

hasil belajar yang optimal , baik yang bersifat akademis maupun non akademis

- Memperoleh keterampilan yang essensialKepala Sekolah- Menunjukkan komitmen dan mendukung

program keterampilan yang esensialGuru

- Menerima bahan yang memadai untuk mengajarkan keterampilan yang esensial

Diadopsi dari Tola&Furqon(2002:19 dalam Komariyah&Triatna,2004:39)

4. Kepemimpinan Sekolah Efektif

Terdapat 3 jenis kepemimpinan yang dipandang representatif bagi penyelenggaraan

sekolah efektif ,yaitu:

1. Kepemimpinan Transaksional

Kepemimpinan Transaksional adalah kepemimpinan yang menekankan pada tugas

yang diemban bawahan. Kepemimpinan Transaksional lebih difokuskan pada

peranannya sebagai manager karena ia sangat terlibat dalam aspek aspek

prosedural manajerial yang metodologis dan fisik.

2. Kepemimpinan Transformasional

Kepemimpinan Transformasional adalah suatu proses yang pada dasarnya para

pemimpin dan para pengikut saling menaikkan diri ke tingkat moralitas dan motivasi

yang tinggi. Pemimpin Transformasional adalah pemimpin yang memiliki wawasan

jauh kedepan dan berupaya memperbaiki dan mengembangkan organisasi bukan

untuk saat ini tapi di masa yang akan datang sehingga pemimpin transformasional

dikatakan sebagai pemimpin yang visioner.

3. Kepemimpinan visioner(Visionary Leadership)

Kepemimpinan visioner adalah kemampuan memimpin dalam menciptakan,

merumuskan, mngkomunikasikan , mensosialisasikan , mentransformasikan dan

mengimplementasikan pemikiran-pemikiran ideal yang berasal dirinya atau sebagai

hasil interaksi sosial diantara organisasi dan stakeholders yang diyakini sebagai cita-

cita organisasi di masa depan yang harus diraih atau diwujudkan melalui komitmen

semua personel.

Ciri-ciri pemimpin yang berkualitas yaitu:

1. Memiliki integritas pribadi

2. Memiliki antusiasme terhadap perkembangan lembaga yang dipimpinnya

3. Mengembangkan kehangatan, budaya, dan iklim organisasi

4. Memiliki ketenangan dalam manajemen organisasi

5. Tegas dan adil dalam mengambil tindakkan/kebijakan kelembagaan.

IV. PENUTUP

Efektivitas sekolah dapat tercermin dari profil sekolah yang memiliki

keteraturan dalam berbagai aspek untuk mencapai tujuan.Aspek-aspek tersebut

antara lain siswa, guru, dan tenaga kependidikan lainnya, kurikulum, sarana

prasarana ,kegiatan belajar,ekstrakurikuler,bimbingan dan konseling kemitraan

sekolah dengan masyarakat sampai pada kegiatan kegiatan khusus yang

berkembang atas kebutuhan dan inspirasi sekolah .Intinya adalah terjadinya

sinergi mencapai target-target yang telah ditetapkan.

Orang yang bertanggung jawab atas manajemen sekolah adalah seorang kepala

sekolah yang memiliki karakteristik kepemimpinan karena untuk menggerakkan

orang-orang diperlukan pengaruh pimpinan yang memiliki kapabilitas sebagai

pemimpin yang berkualitas.

V. DAFTAR PUSTAKA

Sutomo.2010.Manajemen Sekolah.Semarang:UNNES