satuan acara perkuliahan - staff.uny.ac.idstaff.uny.ac.id/sites/default/files/rpp...

FAKULTAS ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

PROSEDUR PENGENDALIAN DOKUMEN DAN DATA

Kode Matakuliah: PUD 208

Revisi : 01Tgl : 20 September

2010Hal 1 dari 38

Semester Ganjil Evaluasi Pembelajaran AUD Jam 2 x 50 menit

Dibuat oleh :Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :

(Nur Hayati) (Dr . Sugito, MA)

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Matakuliah : Evaluasi Pembelajaran Anak Usia DiniKode Matakuliah : PUD 208Jumlah SKS : 2 SKSDosen : Nur Hayati, M.PdProgram Studi : Pendidikan Anak Usia DiniPrasyarat : -Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan (pertemuan ke-1)Waktu Pertemuan : 100 menit

Tujuan Perkuliahan :

a. Memiliki orientasi awal tentang mata kuliah

b. Mengetahui ruang lingkup mata kuliah

c. Mengetahui tujuan mata kuliah

d. Mengetahui posisi matakuliah dalam Teknologi Pendidikan

Materi Pokok : Reorientasi perkuliahan dan kontrak belajar

Langkah Komponen Metode Media AlokasiWaktu

Pendahuluan Orientasi pelaksanaan pembelajaran,meliputi: 1) aturan perkuliahan; 2)tugas-tugas yang harus dikerjakanmahasiswa selama perkuliahan; 3)sistem evaluasi dalam perkuliahan; 4)referensi yang digunakan selamaproses perkuliahan berlangsung.

Diskusi LCD 30’

Inti Penjelasan mengenai ruang lingkupmata kuliah, tujuan matakuliah inidiberikan kepada mahasiswa dandimana posisi mata kuliah ini dalamkawasan pendidikan anak usia dini

Ceramah,diskusi

LCD 60’

Penutup Penyimpulan dan pemberian tugaskepada mahasiswa untuk mencaripengertian belajar dan pembelajaran

Ceramah Papantulis

10’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


bagi anak usia dini untuk persiapanpembelajaran pada pertemuanberikutnya

Penilaian Pada pelaksanaan pembelajaran pertemuan pertama ini, penilaian belummulai dilakukan, karena penilaian baru disepakati dengan mahasiswapada pertemuan ini. Maka proses penilaian baru akan dilaksanakan padapertemuan berikutnya.

Literatur/referensi yang digunakan:

a. Harun Rasyid dkk. 2009. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta:

Multi Pressindo

b. Wortham, Sue C. 2005. Assessment in Early Childhood Education, fourth edition.

New Jersey: Pearso Merrill Prentice Hall

Yogyakarta, September 2010Dosen Pengampu,

Nur Hayati, M.PdNIP. 19811211 200604 2 001





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :



Nama Matakuliah : Evaluasi Pembelajaran AUDKode Matakuliah : PUD 208Jumlah SKS : 2 SKSDosen : Nur Hayati, M.PdProgram Studi : Pendidikan Anak Usia DiniPrasyarat : -Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan (pertemuan ke-2)Waktu Pertemuan : 100 menit


a. Mengetahui konsep evaluasi pembelajaran bagi AUD

b. Mengetahui fungsi evaluasi pembelajaran bagi AUD

Materi Pokok : Hakekat Evaluasi Pembelajaran AUD


Pendahuluan Orientasi pelaksanaan pembelajaran,meliputi: 1) Penggunaan kata evaluasi,penilaian dan pengukuran; 2)pandangan mahasiswa tentang evaluasipembelajaran bagi AUD

Diskusi Papantulis

10’

Inti Penjelasan Hakekat EvaluasiPembelajaran bagi AUDSetelah diberikan penjelasan dancontoh-contohnya, mahasiswamelakukan diskusi kelompok kecilyang terdiri dari 5 orang untukmembahas pengertian Evaluasi,Penilaian dan Pengukuran bagi AUDmenurut konsep mereka sendiri danapa yang mereka pahami selama ini.Mahasiswa menyampaikan hasildiskusi kelompok yang mereka buat,kepada kelompok-kelompok lain.

Ceramah

Diskusikelompokkecil

Diskusikelas

LCD

Papantulis

15’

15’

20’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


Penjelasan mengenai hakekat EvaluasiPembelajaran dalam konseppendidikan anak usia dini.

Ceramah LCD 30’

Penutup Penyimpulan dan pemberian tugaskepada mahasiswa untuk mencaricontoh kegiatan belajar danpembelajaran pada AUD

Ceramah Papantulis

10’

Penilaian Penilaian dilakukan dengan melihat keaktifan mahasiswa dalam prosespembelajaran. Komponen penilaian keaktifan dilihat dari kualitaspertanyaan dan jawaban yang disampaikan mahasiswa.



Multi Pressindo

b. Wortham, Sue C. 2005. Assessment in Early Childhood Education, fourth

edition. New Jersey: Pearso Merrill Prentice Hall

Yogyakarta, Sepetember 2009Dosen Pengampu,






2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :



Nama Matakuliah : Evaluasi Pembelajaran AUDKode Matakuliah : PUD 208Jumlah SKS : 2 SKSDosen : Nur Hayati, M.PdProgram Studi : Pendidikan Anak Usia DiniPrasyarat : -Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan (pertemuan 3)Waktu Pertemuan : 100 menit


Mampu memetakan Macam Evaluasi Pembelajaran Pada AUD

Materi Pokok : Macam Evaluasi Pada Anak Usia Dini


Pendahuluan Orientasi pelaksanaan pembelajarandan penjelasan singkat tentang hal-halyang berhubungan dengan macamevaluasi pembelajaran

Diskusi Papantulis

15’

Inti Penjelasan tentang teori macam-macam bentuk Evaluasi bagi AUD.

CeramahDanDiskusikelompokkecil

LCDdanpapantulis

45’

Penutup Penyimpulan mengenai penjelasanmacam evaluasi pembelajaran bagiAUD dan pemberian tugas kepadamahasiswa untuk mempelajari prosesevaluasi pembelajaran bagi AUDsebagai bekal perkulihan padapertemuan berikutnya.

Ceramah LCDdan

papantulis

10’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :





Multi Pressindo









2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :





Mampu memahami Prinsip –Prinsip Evaluasi Pembelajaran Pada AUD

Materi Pokok : Prinsip Evaluasi Pada Anak Usia Dini


Pendahuluan Orientasi pelaksanaan pembelajarandan penjelasan singkat tentang hal-halyang berhubungan dengan kegiatanevaluasi pembelajaran

Diskusi Papantulis

15’

Inti Penjelasan Prinsip EvaluasiPembelajaran bagi AUD.

Tanya jawab dan diskusi kelasmengenai proses evaluasipembelajaran di TK.

Ceramah

Diskusiklasikal

LCDdanpapantulis

45’

30’

Penutup Penyimpulan mengenai penjelasanprinsip evaluasi pembelajaran AUDdan pemberian tugas kepadamahasiswa untuk mempelajari prosespembelajaran bagi AUD sebagai bekalperkulihan pada pertemuan berikutnya.

Ceramah LCDdan

papantulis

10’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :





Multi Pressindo









2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :





Mampu mengkaji pendekatan evaluasi bagi AUD

Materi Pokok : Pendekatan Evaluasi Pembelajaran bagi AUD

Langkah Komponen Metode Media

AlokasiWaktu

Pendahuluan Orientasi pelaksanaanpembelajaran, meliputi: 1)pengantar tentang pendekatanevaluasi pembelajaran bagi AUD;2) diskusi dan penyajian makalaholeh kelompok

Diskusi Papantulis

15’

Inti Penjelasan mengenai pendekatanevaluasi pembelajaran pembelajaranbagi AUD

Diskusi dan tanya jawab seputarpendekatan evaluasi pembelajaranbagi AUD sebagaimana yang telahdijelaskan

Ceramah

Diskusikelompok

LCD

LCD

45’

30’

Penutup Penyimpulan dari materi yang telahdiberikan dan pemberian tugas

Ceramah LCD 10’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


kepada kelompok yang akanpresentasi pertemuan selanjutnya.

Penilaian Penilaian dilakukan dengan melihat keaktifan mahasiswa dalamproses pembelajaran. Komponen penilaian keaktifan dilihat darikualitas pertanyaan dan jawaban yang disampaikan mahasiswa.



Multi Pressindo









2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :



Nama Matakuliah : Evaluasi Pembelajaran AUDKode Matakuliah : PUD 208Jumlah SKS : 2 SKSDosen : Nur Hayati, M.PdProgram Studi : Pendidikan Anak Usia DiniPrasyarat : -Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan (pertemuan 6 dan 7)Waktu Pertemuan : 200 menit


- Mampu memetakan dan menganalisis metode evaluasi pembelajaran pada

AUD

- Mampu mengkaji teknik evaluasi pembelajaran bagi AUD

Materi Pokok : Metode Evaluasi Pembelajaran pada AUD (Pertemuan 6)


Pertemuan 6 (100’)Pendahuluan Orientasi dan pengingatan kembali

materi yang telah disampaikansebelumnya, serta persiapanpelaksanaan presentasi kelompok

Ceramah Papantulis

10’

Inti Penjelasan mengenai metode evaluasipembelajaran bagi AUD

Diskusi dan tanggapan tentanginstrumen evaluasi pembelajaranAUD.

Ceramah

Diskusikelompok

LCD

LCDdan

papantulis

30’

45’

Penutup Penyimpulan mengenai hasil diskusiyang telah dilakukan dan pemberiantugas kepada mahasiswa untuk bekal

Ceramah LCDdan

papan

15’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


perkulihan pada pertemuan berikutnya. tulis

Penilaian Penilaian dilakukan dengan melihat keaktifan mahasiswa dalam prosespembelajaran dan makalah presentasi yang telah disusun kelompok.Komponen penilaian keaktifan dilihat dari kualitas pertanyaan danjawaban yang disampaikan mahasiswa.


Pertemuan 7 (100’)Pendahuluan Orientasi pelaksanaan pembelajaran,

meliputi: 1) pengantar tentang teknikevaluasi pembelajaran bagi AUD; 2)diskusi dan penyajian makalah olehkelompok; 3) penilaian

Diskusi Papantulis

15’

Inti Penjelasan mengenai teknik evaluasipembelajaran bagi AUD

Diskusi dan tanya jawab seputar teknikevaluasi pembelajaran dan instrumenbagi AUD sebagaimana yang telahdijelaskan

Ceramah

Diskusiklasikal

LCD

LCD

45’

30’

Penutup Penyimpulan dari materi yang telahdiberikan dan pemberian tugas kepadamahasiswa pada pertemuanselanjutnya.

Ceramah LCD 10’






2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :




Multi Pressindo









2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :





Mampu mengkaji tentang Instrumen Evaluasi Pembelajaran yang sesuai bagi

AUD.

Materi Pokok : Pengembangan Instrumen Evaluasi pembelajaran AUD



meliputi: 1) pengantar tentanginstrumen evaluasi pembelajaranAUD; 2) diskusi tentang aspekperkembangan AUD; 3) diskusi danpenyajian makalah oleh kelompok; 4)penilaian

Diskusi Papantulis

15’

Inti Penjelasan mengenai instrumenevaluasi pembelajaran AUD

Diskusi dan tanya jawab seputarinstrumen perkembangan AUDsebagaimana yang telah dijelaskan

Ceramah

Diskusiklasikal

LCD

LCD

45’

30’

Penutup Penyimpulan dari materi yang telahdiberikan dan pemberian tugas kepadakelompok yang akan presentasi

Ceramah LCD 10’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


bermain sebagai kegiatan belajar bagiAUD pada pertemuan selanjutnya.


Pertemuan 10 (100’)

Pendahuluan Orientasi dan pengingatan kembalimateri yang telah disampaikansebelumnya

Ceramah Papantulis

10’

Inti Penjelasan tentang pengembanganinstrumen evaluasi bagi AUDKekurangan dan kelebihan dari aspek-aspek yang dievaluasi untuk AUD

Diskusi dan tanggapan dari hasilpemaparan yang telah disajikan olehdosen.

Presentasi

Diskusi

LCDdan

Papantulis

LCDdanpapantulis

30’

45’

Penutup Penyimpulan mengenai hasil diskusiyang telah dilakukan dan pemberiantugas kepada mahasiswa untukmempelajari instrumen perkembanganAUD dan belajar sebagai bekalperkulihan pada pertemuan berikutnya.

Ceramah LCDdan

papantulis

15’






2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :



Pada pertemuan ini tidak ada literature khusus. Mahasiswa dapat menggunakan

semua literature/referensi yang berhubungan dengan Instrumen Evaluasi

Pembelajaran bagi Anak Usia Dini baik tercetak maupun tidak tercetak.

Yogyakarta, Sepetember 2010Dosen Pengampu,






2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :





Mampu mengkaji prosedur Evaluasi Pembelajaran bagi AUD

Materi Pokok :

1. Perencanaan Evaluasi Pembelajaran bagi AUD

2. Pelaksanaan Evaluasi pembelajaran bagi AUD



materi yang telah disampaikansebelumnya

Ceramah Papantulis

10’

Inti Penjelasan tentang PerencanaanEvaluasi Pembelajaran bagi AUD


Ceramah

Diskusiklasikal

LCD

LCDdan

papantulis

30’

45’

Penutup Penyimpulan mengenai hasil diskusiyang telah dilakukan dan pemberiantugas kepada mahasiswa untuk

Ceramah LCDdan

papan

15’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


mempelajari kegiatan bermain yangedukatif bagi AUD sebagai bekalperkulihan pada pertemuan berikutnya.

tulis



materi yang telah disampaikansebelumnya

Diskusi Papantulis

15’

Inti Penjelasan tentang PelaksanaanEvaluasi Pembelajaran bagi AUD


Ceramah

Diskusiklasikal

LCD

LCD

45’

30’

Penutup Penyimpulan mengenai hasil diskusiyang telah dilakukan dan pemberiantugas kepada mahasiswa untukmenganalisis hasil uji instrumen padaAUD sebagai bekal perkulihan padapertemuan berikutnya.

Ceramah LCD 10’






2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :




Multi Pressindo









2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :





Mampu mengkaji pemaknaan evaluasi pembelajaran bagi AUD

Materi Pokok :

1. Pemaknaan Evaluasi Pembelajaran bagi AUD

2. Pelaporan Hasil Evaluasi Pembelajaran bagi AUD



meliputi: 1) pengantar tentangpemaknaan evaluasi pembelajaran bagiAUD; 2) diskusi hasi analisisinstrumen; 3) penilaian

Diskusi Papantulis

15’

Inti Memberikan penjelasan tentangPemaknaan dan Pemanfaatan evaluasipembelajaran bagi bagi AUD

Diskusi dan tanya jawab seputarinstrumen evaluasi pembelajaran paaAUD sebagaimana yang telahdijelaskan

Ceramah

Diskusiklasikal

LCD

LCD

45’

30’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


Penutup Penyimpulan dari materi yang telahdiberikan dan pemberian tugas padapertemuan selanjutnya.

Ceramah LCD 10’



meliputi: 1) pengantar tentangpelaporan hasil evaluasi pembelajaranbagi AUD; 2) penilaian

Diskusi Papantulis

15’

Inti Penjelasan mengenai laporan hasilevaluasi pembelajaran pada AUD

Diskusi dan tanya jawab seputarlaporan hasil evaluasi perkembangandan pembelajaran AUD, sebagaimanayang telah dijelaskan

Ceramah

Diskusiklasikal

LCD

LCD

45’

30’

Penutup Penyimpulan dari materi yang telahdiberikan.

Ceramah LCD 10’



a. Harun Rasyid dkk. 2009. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini.

Yogyakarta: Multi Pressindo







2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :





Nama Matakuliah : Belajar dan Pembelajaran AUDKode Matakuliah : PUD 402Jumlah SKS : 4 SKSDosen : Nur Hayati, M.PdProgram Studi : Pendidikan Anak Usia DiniPrasyarat : -Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan (pertemuan ke-17 dan 18)Waktu Pertemuan : 200 menit


Mampu mengkaji kegiatan belajar dan bermain bagi AUD

Materi Pokok : Kegiatan bermain dan bentuk permainan untuk menstimulasi

aspek perkembangan AUD



meliputi: 1) pengantar tentang kegiatanbermain yang menstimulasi aspek

Diskusi Papantulis

15’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


perkembangan anak; 2) diskusi danpenyajian makalah oleh kelompok; 3)penilaian

Inti Penjelasan mengenai kegiatan belajardan bermain yang menstimulasi aspekperkembangan AUD

Diskusi dan tanya jawab seputar teorisosiokultur, sebagaimana yang telahdijelaskan

Ceramah

Diskusiklasikal

LCD

LCD

45’

30’

Penutup Penyimpulan dari materi yang telahdiberikan dan pemberian tugas kepadakelompok yang akan presentasi teoribelajar sosiokultur pada pertemuanselanjutnya.

Ceramah LCD 10’



materi yang telah disampaikansebelumnya, serta persiapanpelaksanaan presentasi kelompok

Ceramah Papantulis

10’

Inti Diskusi dan tanggapan tentangkegiatan bermain dan bentukpermainan yang menstimulasi aspekperkembangan AUD

Diskusikelas

LCDdan

Papantulis

75’

Penutup Penyimpulan mengenai hasil diskusiyang telah dilakukan dan pemberiantugas kepada mahasiswa untukmempelajari teori humanistik sebagaibekal perkulihan pada pertemuanberikutnya.

Ceramah LCDdan

papantulis

15’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :




Pada pertemuan ini tidak ada literature dan referensi yang ditentyjan dosen. Semua

mahasiswa dapat menggunakan semua referensi yang sesuai dengan materi kegiatan

permaianan yang menstimulasi aspek perkembangan AUD.


Nur Hayati, M.PdNIP. 198112112006042001





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :





Mampu mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar anak.

Materi Pokok : Faktor Intern dan Ekstern yang Mempengaruhi Proses belajar

AUD



meliputi: 1) faktor-faktor yangmempengaruhi proses belajar anak; 2)diskusi klasikal; 3) penilaian

Diskusi Papantulis

15’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


Inti Penjelasan mengenai teori faktor-faktor yang mempengaruhi prosesbelajar anak

Diskusi dan tanya jawab seputarfaktor-faktor yang mempengaruhiproses belajar anak

Ceramah

Diskusiklasikal

LCD

LCD

45’

30’

Penutup Penyimpulan dari materi yang telahdiberikan dan diskusi klasikal padapertemuan selanjutnya.

Ceramah LCD 10’



meliputi: 1) faktor-faktor yangmempengaruhi proses belajar anak; 2)diskusi klasikal; 3) penilaian

Ceramah Papantulis

10’

Inti Penjelasan mengenai teori faktor-faktor yang mempengaruhi prosesbelajar anak

Diskusi dan tanya jawab seputarfaktor-faktor yang mempengaruhiproses belajar anak

Presentasi

Diskusi

LCDdan

Papantulis

LCDdanpapantulis

30’

45’

Penutup Penyimpulan dari materi yang telahdiberikan dan diskusi klasikal padapertemuan selanjutnya.

Ceramah LCDdan

papantulis

15’






2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :



a. Martini Jamaris. 2006. Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman

Kanak-kanak. Jakarta:Grasindo






Mampu mengkaji prinsip-prinsip pembelajaran

Materi Pokok : Teori Belajar Behavioristik dan Kognitif)



meliputi: 1) pengantar tentang teoribelajar behavioristik dan kognitif; 2)diskusi tentang teori belajarbehavioristik dan kognitif; 3) penilaian

Diskusi Papantulis

15’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


Inti Penjelasan mengenai teori belajarbehavioristik dan kognitif, ciri khasdari pembelajaran menurut teoribehavioristik dan kognitifDiskusi dan tanya jawab seputar teoribehavioristik dan kognitif,sebagaimana yang telah dijelaskan

Ceramah

Diskusiklasikal

LCD

LCD

45’

30’


Ceramah LCD 10’



materi yang telah disampaikansebelumnya.

Ceramah Papantulis

10’

Inti Penjelasan tentang penerapan teoribelajar behavioristik dan kognitifdalam pembelajaran AUD

Diskusi dan tanggapan dari hasilpemaparan yang telah disajikan olehkelompok presentasi.

Presentasi

Diskusi

LCD

LCDdanpapantulis

30’

45’

Penutup Penyimpulan mengenai hasil diskusiyang telah dilakukan dan pemberiantugas pada pertemuan berikutnya.

Ceramah LCDdan

papantulis

15’

Penilaian Penilaian dilakukan dengan melihat keaktifan mahasiswa dalam prosespembelajaran dan diskusi kelompok. Komponen penilaian keaktifandilihat dari kualitas pertanyaan dan jawaban yang disampaikanmahasiswa.





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :



a. Martini Jamaris. 2010. Orientasi dalam Psikologi Pendidikan. Jakarta:Yayasan

Penamas Murni.

b. Semua referensi tentang teori belajar







Materi Pokok : Teori Belajar Konstruktivistik dan Humanistik



meliputi: 1) pengantar tentang teoribelajar konstruktivistik danhumanistik; 2) diskusi tentang teoribelajar konstruktivistik danhumanistik; 3) penilaian sementara

Diskusi Papantulis

15’

Inti Penjelasan mengenai teori belajar Ceramah LCD 45’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


konstruktivistik dan humanistik danciri khas dari pembelajarn menurutteori tersebutDiskusi dan tanya jawab seputar teorikecerdasan ganda, sebagaimana yangtelah dijelaskan

Diskusiklasikal

LCD 30’


Ceramah LCD 10’




Ceramah Papantulis

10’

Inti Penjelasan penerapan teori belajarkonstruktivistik dan humanistik dalampembelajaran AUD.

Diskusi dan tanggapan dari hasilpemaparan yang telah disajikan olehdosen serta kekurangan dan kelebihanteori tersebut

Presentasi

Diskusi

LCD

LCDdanpapantulis

30’

45’

Penutup Penyimpulan mengenai hasil diskusiyang telah dilakukan dan pemberiantugas pada pertemuan berikutnya.

Ceramah LCDdan

papantulis

15’

Penilaian Penilaian dilakukan dengan melihat keaktifan mahasiswa dalam prosespembelajaran dan diskusi kelompok. Komponen penilaian keaktifandilihat dari kualitas pertanyaan dan jawaban yang disampaikanmahasiswa.





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :



a. Martini Jamaris. 2010. Orientasi dalam Psikologi Pendidikan. Jakarta:Yayasan

Penamas Murni.

b. Semua referensi tentang teori belajar

Yogyakarta, Agustus 2009Dosen Pengampu,






Materi Pokok : Konsep Pembelajaran Terpadu dan Penerapannya dalam

Pembelajaran AUD



meliputi: 1) pengantar tentang teoripembelajaran terpadu; 2) diskusitentang teori pembelajaran terpadu; 3)penilaian

Diskusi Papantulis

15’

Inti Penjelasan mengenai teori Ceramah LCD 45’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


pembelajaran terpadu dan ciri khasdari pembelajaran terpadu

Diskusi dan tanya jawab seputar teorineuroscience, sebagaimana yang telahdijelaskan

Diskusiklasikal

LCD 30’


Ceramah LCD 10’




Ceramah Papantulis

10’

Inti Penjalasan penerapan pembelajaranterpadu dalam pembelajaran AUD

Diskusi dan tanggapan dari hasilpemaparan yang telah disajikan sertadiskusi kekurangan dan kelebihanpembelajaran AUD

Presentasi

Diskusi

LCD

LCDdan

papantulis

30’

45’

Penutup Penyimpulan mengenai hasil diskusiyang telah dilakukan dan pemberiantugas pada pertemuan selanjutnya.

Ceramah LCDdan

papantulis

15’

Penilaian Penilaian dilakukan dengan melihat keaktifan mahasiswa dalam prosespembelajaran dan diskusi kelas. Komponen penilaian keaktifan dilihatdari kualitas pertanyaan dan jawaban yang disampaikan mahasiswa.






2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


a. Gardner, Howard. 1993. Multiple Intelligences. The Theory in Practice. United States

of America: Basic Book.

b. Robin Fogarty. 1991. How To Integrate The Curricula. United States of

America:Skylight Training and Publishing, Inc

c. Sujiono dan Sujiono. 2005. Menu Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta: Citra

Pendidikan

Yogyakarta, Agustus 2009Dosen Pengampu,





Mampu mengkaji model-model pembelajaran anak usia dini

Materi Pokok : Konsep Pembelajaran AUD dan Penerapan Model

pembelajaran kelompok serta pembelajaran berbasis masalah


Pertemuan ke-27 (100’)Pendahuluan Orientasi pelaksanaan pembelajaran,

meliputi: 1) pengantar tentang modelpembelajaran AUD; 2) diskusi tentangbagaimana model pembelajaran padaAUD; 3) penilaian sementara

Ceramah Papantulis

15’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


Inti Penjelasan konsep model pembelajaranAUD

Diskusi kelas mengenai hasilpenjelasan yang telah disampaikan

Ceramah

Diskusi

LCD

-

55’

30’

Pertemuan ke-28 (100’)Pengantar Orientasi kembali mengenai

pemahaman mahasiswa tentang konsepmodel pembelajaran AUD

Ceramah Papantulis

15’

Inti Penjelasan mengenai modelpembelajaran kelompok dan modelpembelajaran berbasis masalah

CeramahDan

Diskusi

- 45’

Penutup Penyimpulan dari penjelasan yangtelah disampaikan dan pemberian tugaskepada mahasiswa untuk mempelajarimateri pada pertemuan berikutnya

Ceramah LCD 10’

Penilaian Penilaian dilakukan dengan mengamati keaktifan mahasiswa saatpembelajaran dan proses diskusi klasikal.


Richard I. Arends. 2008. Learning To Teach (Belajar untuk Mengajar, terj.HellyPrajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto, edisi ke tujuh). Yogyakarta:Pustaka Pelajar






2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :




Nama Matakuliah : Belajar dan Pembelajaran AUDKode Matakuliah : PUD 402Jumlah SKS : 4 SKSDosen : Nur Hayati, M.PdProgram Studi : Pendidikan Anak Usia DiniPrasyarat : -Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan (pertemuan ke-29 dan 30)Waktu Pertemuan : 2 x 100 menit


Mampu mengkaji model-model pembelajaran anak usia dini

Materi Pokok : Konsepdan Penerapan Model Pembelajaran Diskusi Kelas dan

Pembelajaran Berdasarkan Minat bagi AUD


Pertemuan 29 (100’)Pendahuluan Orientasi pelaksanaan pembelajaran

dan penjelasan singkat mengenaimodel pembelajaran diskusi kelas danberdasarkan minat

Diskusi LCDdan

papantulis

15’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


Inti Penjelasan teori konsep modelpembelajaran diskusi kelas dan modelpembelajaran berdasarkan minat

Diskusi hasil penjelasan teori yangtelah disampaikanMemetakan kelebihan dan kelemahanmasing-masing model pembelajaran.

Ceramah

Diskusikelompokkecil

LCDdan

Papantulis-

45’

40’

Pertemuan ke-30 (100’)Pengantar Orientasi penjelasan teori model

pembelajaran diskusi kelas dan modelpembelajaran berdasarkan minat.

Ceramah - 10’

Inti Penjelasan penerapan modelpembelajaran diskusi kelas dan modelpembelajaran berdasarkan minat bagiAUDDiskusi kelompok kecil untukmembahas kekurangan dan kelebihanmasing-masing model pembelajaranyang telah disampaikanTanya jawab.

Ceramah

Diskusikelompok

LCD 45’

35

Penutup Penyimpulan mengenai hasilpenjelasan materi dan diskusi yangtelah dilakukan mahasiswa mengenaimodel pembelajaran bagi AUD

Ceramah LCDdan

papantulis

10’

Penilaian Penilaian dilakukan dengan melihat keaktifan mahasiswa dalam prosespembelajaran kelompok dan hasil diskusi yang dilakukan oleh masing-masing kelompok.


Richard I. Arends. 2008. Learning To Teach (Belajar untuk Mengajar, terj.HellyPrajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto, edisi ke tujuh). Yogyakarta:Pustaka Pelajar

Yogyakarta, September 2010





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


Dosen Pengampu,



Nama Matakuliah : Belajar dan Pembelajaran AUDKode Matakuliah : PUD 402Jumlah SKS : 4 SKSDosen : Nur Hayati, M.PdProgram Studi : Pendidikan Anak Usia DiniPrasyarat : -Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan (pertemuan ke-31)Waktu Pertemuan : 100 menit


Mampu mendalami materi dan refleksi perkuliahan

Materi Pokok : Refleksi Perkuliahan


Pendahuluan Orientasi pelaksanaan pembelajaran,meliputi: 1) materi perkuliahan padapertemuan 2-30; 2) diskusi hasil tugas-tugas yang telah dikumpulkanmahasiswa;3) Evaluasi selama prosesperkuliahan berlangsung

Diskusi LCD 30’

Inti Diskusi mengenati materi perkuliahan Ceramah, LCD 60’





2010Hal 1 dari 38




Diperiksa oleh :


pertemuan 2-30Penjelasan beberapa materi yangbelum dipahami mahasiswaDiskusi hasil tugas mahasiswa yangtelah dinilai dosenPersiapan ujian akhir semester

diskusi

Penutup Penyimpulan materi perkuliahan Ceramah Papantulis

10’

Penilaian Pada pelaksanaan pembelajaran pertemuanterakhir ini, penilaiandilakukan untuk mengevaluasi hasil pembelajaran yang telah dilakukanmahasiswa.


Pada pertemuan ini tidak ada literature atau referensi, karena kegiatan perkuliahan

mengevaluasi proses perkuliahan dari pertemuan 2-30

Yogyakarta, September 2010

Dosen Pengampu,

Nur Hayati, M.Pd

NIP 198112112006042001

satuan acara perkuliahan - staff.uny.ac.idstaff.uny.ac.id/sites/default/files/rpp...

Documents