rpp_ix_2

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 JAYANTIMata Pelajaran : Keterampilan Teknik ElektronikaKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 5 Pertemuan

I. Standar Kompetensi : Mengkomunikasikan dan memasang instalasi listrik penerangan rumah

II. Kompetensi Dasar :1. Mengidentifikasi komponen instalasi listrik penerangan dan mengkomunikasikan

kegunaannya.2. Menggambar bagan dan pelaksanaan instalasi penerangan.3. Menggambar tata letak komponen instalasi pada denah rumah tinggal lengkap dengan

instalasi listriknya.4. mendefinisikan keselamatan kerja pada pekerjaan kelistrikan.5. Memasang instalasi listrik penerangan sederhana.

III. Indikator :A. Kognitif1. Produk

i. Menuliskan rumus dasar hukum ohmii. Menerapkan rumus dasar hukum ohm

2. Prosesi. Merumuskan hipotesisii. Mengidentifikasi variabel-variabeliii. Merumuskan definisi operasional variabeliv. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar arus

yang mengalirv. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen vi. Melakukan analisis datavii. Menarik kesimpulan

C. Psikomotor1. Merangkai rangkaian pararel

D. Afektif1. Perilaku berkarakter

i. Tanggung jawabii. Peduliiii. Bekerjasamaiv. Jujur

2. Keterampilan Sosiali. Menyumbang ide / pendapatii. Menjadi Pendengar yang baikiii. Bertanyaiv. Komunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran:A. Produk1. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menyebutkan komponen instalasi

penerangan dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.2. Secara mandiri siswa dapat menggambarkan simbol komponen instalasi penerangan dengan

mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.

B. Keterampilan Proses1. Diperbolehkan membuka LKS SMP, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks

yang ditentukan di LP 2.2. Diperbolehkan membuka LKS SMP, siswa dapat mengidentifikasi variabel-variabel sesuai

dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.3. Diperbolehkan membuka LKS SMP, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel

sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.4. Diberikan alat, bahan, dan LKS SMP, siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk

menyelidiki pengaruh kesalahan pemasangan instalasi sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2.5. Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan atau

diagram garis dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

6. Diperbolehkan membuka LKS SMP, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

7. Diperbolehkan membuka LKS SMP, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2.

C. Psikomotor1. Diberikan LKS SMP serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat melakukan instalasi

penerangan sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

D. Afektif1. Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP

4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab, kerjasama.

2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.

V. Materi PembelajaranPengukuran pada rangkaian listrik paralel

VI. Alokasi Waktu4 x 45 menit

VII. Model pembelajaranModel Pembelajaran Kooperatif (MPK)

VIII. Proses Belajar MengajarA. Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiatan Penilaian Keterlaksanaan RPP oleh Pengamat

1 2 3 41. Memotivasi siswa dengan demonstrasi instalasi lampu. (Fase 1

MPK)2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses,

psikomotor dan keterampilan sosial dan perilaku berkarakter yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK)

B. Inti (± 70 menit)

Kegiatan Penilaian olehPengamat

1 2 3 4Penggalan 1

1. Menyajikan informasi dengan menuliskan diagram garis instalasi dan mendemonstrasikan cara menerapkan diagram garis dalam isntalasi dengan mengacu pada LKS SMP. (Fase 2 MPK).

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMP: Instalasi Penerangan dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Fase 3 MPK)

3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel-variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMP. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK)

4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)

Penggalan 2

1. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh kesalahan penyambungan kabel instalasi, dengan instalasi menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMP, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK)

2. Membimbing membuat tabel pengamatan atau diagram garis dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMP. Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK)

3. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi Kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)

4. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK)

5. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK)

6. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK)

C. Penutup

Kegiatan Penilaian olehPengamat

1 2 3 41. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR

mencari tahu bagaimana denah instalasi yang digunakan di rumah siswa masing-masing

IX.Penilaian Hasil Belajar1. LP 1: Produk2. LP 2: Proses3. LP 3: Psikomotor4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

X. Sumber Belajar1. Silabus2. LKS SMP: Instalasi Penerangan3. Kunci LKS SMP: Instalasi Penerangan4. Alat dan bahan:

a. Lampu pijar 4 buahb. Kabel Penghubung secukupnyac. Fitting 4 buahd. Saklar seri, saklar ganda, saklar tukare. Stekerf. Stop kontakg. Tespenh. Tang kombinasi

DAFTAR PUSTAKA

Azhari, Achmad. 2011. Pengukuran Pada Rangkaian Listrik. (Surabaya: Fakultas Teknik Jurusan Teknik Elektro, UNS)

LKS SMP: Instalasi Penerangan

Eksperimen Tidak Dibimbing – Inkuiri

Tujuan : Mempelajari instalasi penerangan.

Bahan : Lampu pijar 4 buah, Kabel Penghubung, Fitting, Stop Kontak, Saklar

Alat : Tespen, Tang kombinasi

Rumusan Masalah: Apakah pengaruh kesalahan dalam penyambungan kabel instalasi?

Hipotesis :____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Variabel: (a) Yang dipertahankan konstan: ________________________(b) Yang dimanipulasi: ________________________________(c) Yang merespon: __________________________________

Definisi Operasional Variabel:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rencana Eksperimen: Anda diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara tegangan, arus, dan hambatan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.

1.a. Diagram pengawatan satu lampu dengan satu saklar.

1.b. Diagram satu garis

2.a. Diagram pengawatan dua lampu dengan dua saklar tunggal.

2. b. Diagram satu garis

3.a. Diagram pengawatan satu lampu dan satu stop kontak.


4.a. Diagram pengawatan satu stop kontak, dua saklar dengan dua lampu.

4.b. Diagram satu garis.

5.a. Diagram pengawatan dua saklar putar untuk satu lampu

5.b. Diagram satu garis.

6.a. Diagram pengawatan satu saklar ganda


Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaian anda harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan.

Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?2. Apakah lampu, saklar dan stop kontak telah terangkai dengan benar?

Prosedur: (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan.(2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar Instalasi.(3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitan anda benar.(4) Hubungkan rangkaian anda dengan sumber tegangan dan aktifkan. Apakah lampu menyala,

dan stop kontak memiliki tegangan?(5) Matikan rangkaianmu, kemudian tambahkan sebuah lampu pijar pada rangkaian itu, aktifkan

kembali rangkaianmu. Apakah lampu menyala?(6) Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah lampu pijar berturut-turut 1 lampu,2

lampu, 3 lampu. Kemudian catat keadaan lampu pada tabel 1.

Pengamatan:Tabel 1. Pengaruh banyak beban terhadap besar arus

Jumlah lampu Keadaan lampu1 lampu2 lampu3 lampu

Analisis:1. Apakah hubungan antara jumlah lampu dengan keadaan lampu dalam rangkaian tersebut? 2. Apakah hubungan antara jumlah lampu dan kondisi stop kontak yang terpasang?

Kesimpulan: 1. Apakah hipotesismu dapat diterima?

______________________________________________2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

_______________________________________________

DAFTAR PUSTAKA

Azhari, Achmad. 2011. Pengukuran Pada Rangkaian Listrik. (Surabaya: Fakultas Teknik Jurusan Teknik Elektro, UNS)

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

No Indikator LembarPenilaian (LP)dan Butir Tes

Kunci LembarPenilaian (LP)

danButir Tes

1 Produk1. Menuliskan rumus dasar hukum ohm2. Menerapkan rumus hukum ohm

LP 1 butir 1LP 1 butir 2

Kunci LP 1 butir 1 dan 2

2 Proses1. Merumuskan hipotesis2. Mengidentifikasi variabel-variabel3. Merumuskan definisi operasional variabel4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki

pengaruh banyak beban terhadap besar arus yang mengalir

5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen

6. Melakukan analisis data7. Menarik kesimpulan

LP2: RTK 1LP2: RTK 2LP2: RTK 3LP2: RTK 4LP2: RTK 5LP2: RTK 6LP2: RTK 7

Diserahkan kepada

penilaian guru dan

atau pengamat

3 Psikomotor1. Merangkai rangkaian pararel

LP 3: RTK 1-6 Diserahkan kepada

penilaanGuru dan atau

pengamat4 Afektif

Perilaku berkarakter1. Tanggung jawab2. Peduli3. Bekerjasama4. Kreatif

LP 4:RTK 1RTK 2RTK 3RTK 4

Diserahkan kepada


pengamat

5 Keteramapilan Sosial1. Menyumbang ide atau pendapat2. Menjadi pendengar yang baik3. Bertanya4. Komunikasi

LP 5:RTK 1RTK 2RTK 3RTK 4

Diserahkan kepada


pengamat

LP1 : Produk

1. Gambarkan instalasi 1 fasa dengan 2 buah lampu, 1 buah stop kontak dan 1 buah saklar ganda!………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................

LP 2: Proses

Petunjuk

1. Siapkan gambar seperti dibawah ini dan bahan-bahan berikut ini.a. Bola lampu 1 buahb. Kabel penghubung secukupnyac. Stop kontak 1 buahd. Saklar 1 buahe. Pitting 1 buahf. Steker 1 buah

2. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah yang terjadi pada lampu dan stop kontak jika diagram instalasi tersebut dirangkai”

3. Berikan siswa tugas:”Buatlah gambar diagram pengawatan yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut.”

4. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskan definisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu!

5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan!

6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut!

7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu!

Format Penilaian Kinerja Proses

Sekolah : SMPN 2 JayantiKelas : IX

No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum)

Siswa1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3

132 33 3

435 36 3

738 39 40

1 Merumuskan hipotesis. (15)

2 Mengidentifikasi variabel-variabel. (15)

3 Merumuskan definisi operasional variabel. (15)

4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh lampu dan stop kontak. (20)

5 Membuat tabel pengamatan dan mencatathasil-hasil eksperimen. (10)

6 Melakukan analisis data (10)

7 Menarik kesimpulan (15)

Skor Total (100)

Tangerang, Juli 2013

Triyono, M.Pd.NIP. 198002172009021004

LP 3: Psikomotor

Petunjuk

1. Siapkan sebuah lampu pijar 2 buah, fitting lampu 2 buah, kabel penghubung secukupnya, stop kontak 1 buah, steker 1 buah.

Tugas

1. Berikan siswa tugas:”Gambar sebuah rangkaian yang menunjukkan hubungan sehingga sebuah lampu bekerja.”

2. Berikan siswa tugas : “Rakitlah dari gambar di atas sehingga lampu itu bekerja.”3. Berikan siswa tugas:” Gambar sebuah rangkaian yang menunjukkan hubungan sebuah lampu

dan sebuah stop kontak sehingga dapat bekerja.”4. Berikan siswa tugas : “Rakitlah dari gambar di atas sehingga lampu dan stop kontak itu

bekerja.”5. Berikan siswa tugas:” Gambar sebuah rangkaian yang menunjukkan hubungan dua buah

lampu dan sebuah stop kontak sehingga dapat bekerja”6. Berikan siswa tugas : “Rakitlah dari gambar di atas sehingga lampu dan stop kontak itu

bekerja”

Format Penilaian kinerja Menggambar dan Merakit Rangkaian Sederhana

No. Rincian Tugas Kinerja

(Skor Maksimum)

Siswa1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3

132 33 3

435 3

637 3

839 40

1 Menggambar rangkaian dengan satu lampu (10)

2 Merakit rangkaian dengan satulampu.(10)

3 Menggambar rangkaian dengan satu lampu, satu stop kontak.(20)

4 Merakit rangkaian dengan satu lampu dan satu stop kontak. (20)

5 Menggambar rangkaian dengan dua buah lampu, satu buah stop kontak. (20)

6 Merakit rangkaian dengan dua buah lampu, satu buah stop kontak. (20)

Skor Total (100)


Triyono, M.Pd.NIP. 198002172009021004

Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________

LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No Rincian Tugas Kinerja(RTK)

Memerlukanperbaikan (D)

Menunjukkankemajuan (C)

Memuaskan(B)

Sangat baik(A)

1 Jujur2 Peduli3 Tanggungjawab4 Bekerja sama


Triyono, M.Pd.NIP. 198002172009021004

Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itumenggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No Rincian Tugas Kinerja(RTK)

Memerlukanperbaikan (D)

Menunjukkankemajuan (C)

Memuaskan(B)

Sangat baik(A)

1 Bertanya2 Menyumbang ide atau

pendapat3 Menjadi pendengar

yang baik4 Berkomunikasi

5 Kerja sama


Triyono, M.Pd.NIP. 198002172009021004

rpp_ix_2

Documents