rpp sma pendidikan agama katolik dan budi kekerti kelas xi
TRANSCRIPT
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat AllahAlokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioradengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumelaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar1.1. Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan
persekutuan yang terbuka.3.1. Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka4.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi1.1.1 Menghayati dan meyakini Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah
dan persekutuan yang terbuka.3.1.1 Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya sebagai Umat Allah3.1.2 Menjelaskan arti Gereja menurut Kitab Suci (Kis 2:41-47; 1Kor 12:7-11; 1 Kor 12:12-18)3.1.3 Menjelaskan konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah dalam hidup menggereja dewasa ini.4.1.1 Menyebutkan ciri-ciri Gereja sebagai Umat Allah4.1.2 Mengungkapkan pandangannya tentang Gereja, melalui pengalaman pribadi, lagu, cerita
atau gambar .
D. Materi Pembelajaran Hakikat Gereja sebagai Umat Allah Umat Allah merupakan suatu pilihan dan panggilan dari Allah sendiri. Umat Allah adalah
bangsa terpilih, bangsa terpanggil. Umat Allah dipanggil dan dipilih untuk Allah untuk misi tertentu, yaitu menyelamatkan
dunia. Hubungan antara Allah dan Umat-Nya dimeteraikan oleh suatu perjanjian. Umat harus
menaati perintah-perintah Allah dan Allah akan selalu menepati janji-janjiNya. Umat Allah selalu dalam perjalanan, melewati padang pasir, menuju Tanah Terjanji. Artinya
kita sebagai Gereja, Umat Allah sedang berziarah menuju di dunia menuju rumah Bapa disurga.
Dasar dan Konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah Hakikat Gereja sendiri adalah persaudaraan cinta kasih, sebagaimana jelas tampak dalam
praktek hidup Gereja Perdana (bdk. Kis. 2: 41-47; 4: 32-37) Adanya aneka macam karisma dan karunia yang tumbuh di kalangan Umat yang semestinya
dipelihara dan dikembangkan untuk pelayanan dalam jemaat (bdk. 1Kor. 12: 7-10) Seluruh anggota Gereja memiliki martabat yang sama sebagai satu anggota Umat Allah
meskipun di antara mereka terdapat fungsi yang berbeda-beda (bdk. 1Kor.12: 12-18)
-
Konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah Konsekuensi untuk Umat (awam); Umat harus menyadari kesatuannya dengan Umat yang
lain (menghayati iman dalam kebersamaan); Umat aktif ambil bagian dalam kegiatan-kegiatan hidup menggereja di lingkungan/wilayahnya dengan segala karisma dan karuniayang dimilikinya.
Konsekuensi untuk hierarki; Hierarki mesti menyadari bahwa tugas kepemimpinan yangdiembannya adalah tugas pelayanan. Mereka berada di tengah-tengah Umat sebagai pelayan.Hierarkisemestinya memberi ruang dan tempat bagi Umat untuk berperan aktif ikut dalammembangun Gereja dengan karisma dan karunia yang mereka miliki.
Konsekuensi dalam hubungan Hierarki-Umat; Hierarki harus memandang Umat sebagaipartner kerja dalam membangun Gereja, bukan sebagai pelengkap penderita yang seolah-olahtidak berperan apa-apa. Hierarki juga harus memperlakukan seluruh anggota Gereja sebagaisatu Umat Allah yang memiliki martabat yang sama meskipun menjalankan fungsi yangberbeda-beda.
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran Peserta didik diminta menyanyikan lagu Gereja Bagai Bahtera (PS. 621 /
1=D) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
20menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
100menit
-
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
berhubungan dengan Arti dan Makna Gereja
- Memahami Arti dan Makna Gereja
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan Arti dan Makna Gereja
- Memahami Arti dan Makna Gereja Peserta didik diminta untuk membaca dan menyimak cerita
tentang Paus : Gereja sebagai keluarga Allah
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan Arti dan Makna Gereja
- Memahami Arti dan Makna Gereja Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Arti dan Makna Gereja
- Memahami Arti dan Makna GerejaProblemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Datacollection(pengumpulandata)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta melakukan observasi ke lapangan/ studi
pustaka, maupun di dalam kelas untuk Proses pelaksanaanpengamatan dan pembelajaran tentang Arti dan Makna Gereja
- Memahami Arti dan Makna Gereja
-
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang Arti dan Makna Gereja
- Memahami Arti dan Makna Gereja Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang Arti dan Makna Gereja
- Memahami Arti dan Makna Gereja Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang Arti dan Makna Gereja
- Memahami Arti dan Makna Gereja Aktivitas : Peserta didik diminta untuk Menggali arti dan makna Gereja
melalui gambar Peserta didik diminta untuk menggali Arti dan Makna Gereja
sebagai Umat Allah Melalui Sebuah Cerita. Peserta didik diminta peserta didik menjelaskan makna Gereja
berdasarkan pengamatannya terhadap gambar-gambar tersebut,guru mengajak peserta didik untuk berdialog lebih lanjut tentangarti dan makna Gereja menurut pandangan orang lain padaumum.
Mendiskusikan Peserta didik diminta untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan
atas cerita yang telah mereka dengar atau membacanya untukdidiskusikan dalam kelompok. Apa makna Gereja menurut Paus Fransiskus? Gambaran Gereja macam apakah yang terkandung dalam
cerita ini? Apa makna Gereja sebagai keluarga Allah? Bagaimana sikap kita terhadap Gereja?
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing(pengolahanData)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
-
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) WaktuVerification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan tentang Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajarantentang Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
15menit
-
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan
Guru :Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu Arti dan Makna Gereja Memahami Arti dan Makna Gereja
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran Kitab Suci dan
Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup Sehari-hari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
20menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran Kitab
Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari.dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari. Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
berhubungan dengan Arti dan Makna Gereja
- Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurutAjaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
100menit
-
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu- Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam
Hidup Sehari-hari. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Peserta didik diminta membaca Kisah para Rasul. 2:41-47
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan Arti dan Makna Gereja
- Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurutAjaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
- Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalamHidup Sehari-hari.
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Arti dan Makna Gereja
- Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurutAjaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
- Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalamHidup Sehari-hari.
Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Datacollection(pengumpulandata)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta melakukan observasi ke lapangan/ studi
pustaka, maupun di dalam kelas untuk Proses pelaksanaanpengamatan dan pembelajaran tentang Peserta didik menuliskan kegiatan konkret yang dapat
mereka lakukan di lingkungan atau parokinya sebagaianggota Gereja, dan membuat laporan tertulis tentangkegiatannya tersebut. Agar kegiatan yang dilaporkan itubenar adanya maka disertai dengan keterangan sertatandatangan dari orangua/walimurid.
Wawancara dengan nara sumber Peserta didik melakukan wawancara dengan pastor paroki atau
katekis/guru agama di parokinya tentang apa makna Gerejasebagai Umat Allah dan bagaimana mewujudkan Gereja sebagaiUmat Allah di dalam parokinya. Hasil wawancara dituliskemudian dikumpulkan di kelas.
Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang Arti dan Makna Gereja
- Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurutAjaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
- Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam
-
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) WaktuHidup Sehari-hari.
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang Arti dan Makna Gereja
- Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurutAjaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
- Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalamHidup Sehari-hari.
Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang Arti dan Makna Gereja
- Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurutAjaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
- Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalamHidup Sehari-hari.
Aktivitas : Peserta didik diminta membuat rangkuman dianataranya adalah
sebagai berikut Hakikat Gereja sebagai Umat Allah Dasar dan Konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah Konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah
Memperagakan Peserta didik diminta membuat dua atau tiga kelompok peserta
didik dan telah mempersiapkan dua atau tiga gambar gedunggereja (sebaiknya dalam kertas karton yang tidak mudah robek)yang telah digunting menjadi beberapa potongan sesuai denganjumlah kelompok. Kemudian guru membagikan potongan gambargereja secara acak bias juga guru mengambil satu dua potongangambar tersebut. Peserta diminta untuk menuliskan nama dancita-citanya dibalik potongan gambar gereja. Kemudian pesertadiminta untuk menyatukan potongan membentuk sebuah gambar.Kelompok yang satu dengan yang lain berusaha agar lebihdahulu selesai menyatukan gambar tersebut.
Mendiskusikan Peserta didik dimintan membuat tiga atau beberapa kelompok
untuk mendalami makna Gereja sebagai Umat Allah yang ditulisdalam Kitab Suci. Pertanyaan- pertanyaan untuk panduandiskusi, sebagai berikut: Apa pesan keseluruhan teks Kitab Suci yang dibaca Apa makna Gereja menurut teks Kitab Suci tersebut
(sebutkan ayat-ayat terkait) Apa ciri-ciri Gereja sebagai Umat Allah dalam perikop
Kitab Suci tersebut? Apa saja konsekuensinya bagi kita sebagai anggota Gereja,
Umat Allah Peserta didik diminta masuk dalam kelompok untuk
mendiskusikan makna Gereja sebagai Umat Allah daridokumen-dokumen Konsili Vatikan II. Pembagian kelompokdiskusi dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi pesertadidik. Diskusi kelompok ini dapat dipandu dengan beberapapertanyaan, misalnya; Apa isi dokumen secara keseluruhan? Apa makna Gereja sebagai Umat Allah menurut dokumen
tersebut? Apa ciri-ciri Gereja sebagai Umat Allah menurut dokumen
tersebut? Apa dasar dan konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah?
Materi diskusi kelompok 1Rencana Bapa yang bermaksud menyelamatkan semua orang
-
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Materi diskusi kelompok 2
Roh Kudus yang menguduskan Gereja. Materi diskusi kelompok 3
Gereja, Tubuh mistik Kristus. Mengulang Saling tukar informasi tentang : Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing(pengolahanData)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari.yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari.Verification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari.antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
-
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan tentang Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajarantentang Arti dan Makna Gereja Arti dan Makna Gereja sebagai Umat Allah menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja Menghayati Makna Gereja sebagai Umat Allah dalam Hidup
Sehari-hari.Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
15menit
F. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaiana. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yangmencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
-
- Penilaian Diri (self assessment)- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Gereja sebagai Umat Allah- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Gereja sebagai Umat Allah
c. Keterampilan- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Gereja sebagai Umat Allah- Penilaian Proyek,- Penilaian Produk,- Penilaian Portofolio- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertamab. Pertemuan Kedua
-
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
NamaSiswa
SikapTanggung
Jawab Jujur Peduli Kerjasama SantunPercaya
diri Disiplin
KR
CK
BA
SB
KR
CK
BA
SB
KR
CK
BA
SB
KR
CK
BA
SB
KR
CK
BA
SB
KR
CK
BA
SB
KR
CK
BA
SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
12345K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP OBSERVASI
NO NAMA SISWASIKAP Skor
Rata-rata
TanggungJawab Jujur Pedul
KerjaSama Santun
PercayaDiri Disiplin
12
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..
-
Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ..
No NamaSiswa DisiplinTanggung
JawabKerjasama Teliti Kreatif
PeduliLingkungan Keterangan
12
,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan12
,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama :Kelas :Kelompok :
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok
5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi
6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 13ocial) dalam diskusi kelompok
-
8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarianinformasi
9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Penilaian Sikap - Dirisetelah peserta didik selesai belajar satu KD
Topik : . Nama :Kelas :
Setelah mempelajari materi ., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan caramemberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
No Pernyataan SudahMemahamiBelum
Memahami1 Memahami ..2 Memahami ..3 Memahami ..4 Memahami ..
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................
No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri
Jumlah Nilai1 2 3 . .
1 Otto 2 1 2 . .2 Ono 2 2 1 . .3 .
.Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
= x100
-
Penilaian Sikap - Dirisetelah melaksanakan suatu tugas
Topik : . Nama :Kelas :
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaandirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan SudahMemahamiBelum
Memahami
1Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama denganteman satu kelompok
2MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai denganfakta
3Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telahdirancang
4Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literaturyang mendukung tugas
5 ...skor :YA=2, Tidak =1
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................
No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri
Jumlah Nilai1 2 3 . .
1 Diva 2 1 2 . .2 Ewink 2 2 1 . .3 .
.Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
= x100
Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik
Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
-
No PerilakuDilakukan / MunculYa Tidak
1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4 Mau bekerjasama dengan semua teman5 ...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik
No NamaSkor Perilaku
Jumlah Nilai1 2 3 4 5
1 Diva 2 1 2 2 2 92 Ewinkz 2 2 1 . . .3 .
.
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
= x100
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYAInstrumen
Kategori: 86 100 : Sangat Baik 71 85 : Baik55 70 : Cukup < 55 : Kurang
Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ..Kelas :
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. Aspek Penilaian
4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
JumlahTotal Skor
Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
-
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Nama Siswa : ..Kelas :
No. Hari/TanggalSikap/Perilaku
KeteranganPositif Negatif
Kesimpulan :
Penilaian Sikap - Jurnal
Nama Peserta Didik : .............................................Kelas : .............................................Aspek yang diamati : .............................................
No Hari/tanggal Kejadian Keterangan /Tindak Lanjut1
.Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor
1 22 23 24 25 2
Jumlah 10
Nilai = Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian
Topik : .Indikator : ..Soal : .
a. .b. .
Jawaban :a. b.
Pedoman PenskoranNo Jawaban Skor
a.b.Skor maksimal
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.
a.b.c.d.e.dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban
Penyelesaian Skor
1 12 13 14 1
.... 120 1
Jumlah 20
Nilai = 10Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda
Topik : .Indikator : ..Soal : .Jawaban :
a. b. c. d. e.
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
NO
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAYSKOR NI
LAI0
102
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
04
05
PG
E
12345
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANObservasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : . ..
No Nama Peserta Didik
PernyataanPengungkapangagasan yang
orisinil
KebenaranKonsep
Ketepatanpenggunaan
istilah
Dan lainsebaginya
Ya
Tid
ak
Ya
Tid
ak
Ya
Tid
ak
Ya
Tid
ak
123
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
NamaPesertaDidik
PernyataanJumlahPengungkapan gagasan
yang orisinilKebenaran konsep Ketepatan
penggunaan istilahYA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
FitriaGina....
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi .Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja .secara tertulis
dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja .
Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
.2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi .,
..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:a. Jenis .apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : . ..
No Nama SiswaTingkat
Nilai Ket.4 3 2 1
1.2.3.
Lembar PengamatanPenilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ..KI : ..KD : ..Indikator : ..
No Nama PersiapanPercobaanPelaksanaanPercobaan
Kegiatan AkhirPercobaan
JumlahSkor
12
..
No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik
1
Persiapan Percobaan(Menyiapkan alat Bahan)
30
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
dan tepat- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.20 Ada 2 aspek yang tersedia10 Ada 1 aspek yang tersedia
2
Pelaksanaan Percobaan
30
- Menggunakan alat dengan tepat- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia
3
Kegiatan akhir praktikum
30
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya- Membersihkan alat dengan baik- Membersihkan meja praktikum- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap . antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait 3. Cari data dengan .. tersebut4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
3
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
2
-
Kriteria Skor
Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan ProyekMata Pelajaran : Guru Pembimbing : Nama Proyek : Nama : Alokasi Waktu : Kelas :
No Aspek Skor(1 5)
1
PERENCANAAN :a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
2
PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan
3
LAPORAN PROYEK :a. Sistematika Laporanb. Performansc. Presentasi
Total Skor
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK
Nama Produk : ..Nama Peserta Didik : ..
No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ..
Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Rubrik PenilaianNama siswa : .Kelas : .
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =Skor Perolehan
40
Penilaian Keterampilan ProdukMata Pelajaran : Nama Peserta Didik : Nama Produk : Kelas : Alokasi Waktu :
No Aspek Skor(1 5)1 Tahap Perencanaan Bahan
2
Tahap Proses Pembuatan :a. Persiapan alat dan bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
3Tahap Akhir (Hasil Produk)a. Bentuk fisikb. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - PortofolioMata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Peminatan : ..Tahun Ajaran : 2015/2016Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiahRuang lingkup :
-
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporanpraktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan PraktikMata Pelajaran : Alokasi Waktu : 1 SemesterSampel yang dikumpulkan : LaporanNama Peserta didik : Kelas :
No Indikator PeriodeAspek yang dinilai
Catatan/ NilaiKebenaran
KonsepKelengkapan
gagasan SistematikaTata
Bahasa1 . .2 Menyusun
laporanperancanganpercobaan
3 Menyusunlaporanpraktikum
4 . .
Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo Komponen Skor1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benarSkor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsepSkor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsepSkor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakatiSkor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakatiSkor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturanSkor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturanSkor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio = = x 4
Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
-
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Peserta didik yang belum menguasai materi akandijelaskan kembali oleh guru materi tentang Gereja sebagai Umat Allah. Guruakan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis.
Pengayaan Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang
telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang Gereja sebagaiUmat Allah. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didikyang berhasil dalam pengayaan).
Bacalah artkel-artikel yang berkaitan dengan tema Gereja sebagai Umat Allahdalam dokumen Konsili Vatikan II (Lumen Gentium) dan dalam buku ImanKatolik (KWI), kemudian buatlah ringkasannya.
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Proyektor Laptop Powerpoint Print out gambar materi piture
Sumber Belajar : Buku Pedoman Guru Buku Pedoman Siswa Pengalaman siswa dan guru Kitab Suci; Kis 2:41-47; 1Kor 12:7-11; 1Kor 12:12-18 Buku Nyanyian Madah Bakti, Puji Syukur, Jubilate. Gambar model Gereja sebagai Umat Allah Dokumen Konsili Vatikan II; LG art 2,4,7. Komisi Kateketik KWI ,Pendidikan Agama Katolik: Menjadi Murid Yesus,untuk SMA/K
Kelas XI, Kanisius, Yogyakarta, 2010. KWI, Iman Katolik, Kanisius, Yogyakarta, 1995 Katekismus GerejaKatolik, Nusa Indah, Ende Flores, 1995
, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA.. Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK.
-
Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
-
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan
persekutuan yang terbuka
Indikator2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat
Allah dan persekutuan yang terbukaTugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.6. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
-
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas :Materi :Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No NamaSiswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
123456789
10111213141516171819202122
-
No NamaSiswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
232425262728293031323334353637383940
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
MengetahuiKepalaSMA/SMK Guru Mata Pelajaran
.
-
NIP/NRK. NIP/NRK.
-
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : .
NO NAMASISWA
SIKAP SkorRata-rata
TanggungJawab Jujur Peduli
KerjaSama Santun
PercayaDiri Disiplin
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepalaSMK/SMA Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK.
-
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : .
No NamaPesertaDidikSIKAP Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepalaSMA/SMK Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK.
-
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan
persekutuan yang terbuka
Indikator2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat
Allah dan persekutuan yang terbukaTugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok :
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikanhasil diskusi
6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalammenyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi3iterature atau pencarian informasi
9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerjakeras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
-
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK.
-
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
KELAS : .
No Nama Peserta DidikSkor per Materi Pokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepalaSMA Guru Mata Pelajaran
.
-
NIP/NRK. NIP/NRK.
-
LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :2.1 Berperilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan
persekutuan yang terbuka
Indikator2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab sebagai anggota Gereja yang merupakan umat
Allah dan persekutuan yang terbuka
Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Instrumen
Kategori: 86 100 : SangatBaik 71 85 : Baik55 70 : Cukup < 55 : Kurang
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA.. Guru Mata Pelajaran
.
Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ..Kelas :
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. AspekPenilaian
4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
JumlahTotal Skor
Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
-
NIP/NRK. NIP/NRK.
-
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : ..
No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK.
-
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :1.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.
Indikator1.1.1 Menghayati dan meyakini Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.
Jangka Waktu Pengamatan : ..Format JurnalNama Siswa : ..Kelas :
No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif
Kesimpulan :
Jakarta, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMA Guru Mata Pelajaran
-
.NIP/NRK. NIP/NRK.
-
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
KELAS :.
No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA. Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK.
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator3.1.1 Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya sebagai Umat Allah3.1.2 Menjelaskan arti Gereja menurut Kitab Suci (Kis 2:41-47; 1Kor 12:7-11; 1 Kor 12:12-18)3.1.3 Menjelaskan konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah dalam hidup menggereja dewasa ini
Tugas :..
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
Disajikan gambar/teks :
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAANSKOR
MAKSIMALA Mengidentifikasi macam-macam
(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan . Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan .. dari .. tersebut
444
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan .. dimana .. tersebut berada.
444
C Mengidentifikasi (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ..yang ! Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud Menyebutkan , siswa diminta untuk menyebutkan
444
-
yang dipilih.D Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap
dengan ..nya4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAANSKOR
MAKSIMALSiswa dapat menyebutkan dengan benar .dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN
Disajikangambar : KELAS :..
NO Nama Siswa A. B. C. D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789
10111213141516171819202122232425
-
NO Nama Siswa A. B. C. D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepalaSMA. Guru Mata Pelajaran
.. ..NIP . NIP.
Nilai = 100xMaksimalSkor
PerolehanSkor
-
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
KELAS : ..
No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepalaSMA. Guru Mata Pelajaran
.. ..NIP . NIP.
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator3.1.1 Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya sebagai Umat Allah3.1.2 Menjelaskan arti Gereja menurut Kitab Suci (Kis 2:41-47; 1Kor 12:7-11; 1 Kor 12:12-18)3.1.3 Menjelaskan konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah dalam hidup menggereja dewasa ini
Tugas :..
No. 1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Jawaban Skor
1
2
3
4
5
Jumlah 100Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai = Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA.. Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK. NIP/NRK.
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator3.1.1 Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya sebagai Umat Allah3.1.2 Menjelaskan arti Gereja menurut Kitab Suci (Kis 2:41-47; 1Kor 12:7-11; 1 Kor 12:12-18)3.1.3 Menjelaskan konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah dalam hidup menggereja dewasa ini
Tugasa. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor
1 12 13 14 15 16 17 18 19 1
10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1
Jumlah 20
Nilai = 10
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : ...
NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
123456789
10111213141516171819202122232425
-
NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Guru Mata Pelajaran
.. ..NIP . NIP.
-
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : ..
No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Guru Mata Pelajaran
.. ..NIP. NIP.
-
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka
Indikator3.1.1 Menjelaskan arti Gereja yang sesungguhnya sebagai Umat Allah3.1.2 Menjelaskan arti Gereja menurut Kitab Suci (Kis 2:41-47; 1Kor 12:7-11; 1 Kor 12:12-18)3.1.3 Menjelaskan konsekuensi Gereja sebagai Umat Allah dalam hidup menggereja dewasa ini
Tugas : Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
-
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
KELAS : .
No
Absen
Kelompok
NamaSiswa
NilaiKeteranga
n01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA.. Guru Mata Pelajaran
.. ..NIP . NIP.
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :4.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.
Indikator4.1.1 Menyebutkan ciri-ciri Gereja sebagai Umat Allah4.1.2 Mengungkapkan pandangannya tentang Gereja, melalui pengalaman pribadi, lagu, cerita
atau gambar .
Tugas : Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok
.
.
.
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : ..
No NamaSiswaTingkat
Nilai Ket.4 3 2 1
4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK.
-
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : .
No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD
Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK.
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :4.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.
Indikator4.1.1 Menyebutkan ciri-ciri Gereja sebagai Umat Allah4.1.2 Mengungkapkan pandangannya tentang Gereja, melalui pengalaman pribadi, lagu, cerita
atau gambar .
Tugas : Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok
.
.
.
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap . antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:11.Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.12.Selesaikan masalah terkait 13.Cari data dengan .. tersebut14.Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun15.Lakukan prediksi.. dengan tersebut16.Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah18.Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil19.Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)20.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
4
-
Kriteria Skor
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategipemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalahyang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapatpengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
3
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik
2
Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
-
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
KELAS :
No
Absen
Kelompok
NamaSiswa
NilaiKeteranga
n01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepalaSMA.. Guru Mata Pelajaran
.. ..NIP . NIP.
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :4.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.
Indikator4.1.1 Menyebutkan ciri-ciri Gereja sebagai Umat Allah4.1.2 Mengungkapkan pandangannya tentang Gereja, melalui pengalaman pribadi, lagu, cerita
atau gambar .
Tugas : Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok
Nama Proyek : ..
Nama Peserta Didik : ..
No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan
d. Persiapan Alat dan Bahane. Teknik Pengolahanf. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3 Hasil Produkf. Bentuk Fisikg. Bahanh. Warnai. Pewangij. ..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakinlengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK
-
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : SMA/SMKMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKelas/Semester : XI/GanjilTema : Arti dan Makna GerejaSub Tema : Gereja sebagai Umat Allah
Kompetensi Dasar :4.1 Menghayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.
Indikator4.1.1 Menyebutkan ciri-ciri Gereja sebagai Umat Allah4.1.2 Mengungkapkan pandangannya tentang Gereja, melalui pengalaman pribadi, lagu, cerita
atau gambar .
Tugas : Diskusi kelompok Merangkum hasil diskusi secara kelompok Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok
Rubrik PenilaianNama siswa : .Kelas : .
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?
2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =Skor Perolehan
40
-
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : ..
No Nama Peserta DidikNilai Perolehan per KD
Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA Guru Mata Pelajaran
.NIP/NRK. NIP/NRK