rpp physics sma 3
TRANSCRIPT
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Budi Purwanto
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
for Grade XII of Senior High Schooland Islamic Senior High School
3
Penulis : Budi PurwantoEditor : Agus Sriyanto W.Penata letak isi : Anthony R.F.Tahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 134 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
for Grade XII of Senior High School and Islamic Senior High School
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Allrightsreserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
3
iii
Kata Pengantar
Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran untuk fisika yang berjudul Theory and Application of Physics. Buku tersebut disusun dengan menggunakan dua bahasa, yaitu bahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Buku tersebut dapat digunakan untuk bahan ajar atau dapat digunakan sebagai buku pegangan siswa tingkat SMA dan MA. Buku Theory and Application of Physics disusun berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar di sekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini merupakan dokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikana (KTSP) yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat digunakan oleh guru untuk menjadi buku pegangan atau pedoman untuk kegiatan belajar mengajar di sekolah. Guru dapat menggunakan secara langsung Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namun, Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam buku ini hanya merupakan salah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan tingkat kondisi sekolah masingmasing.
Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semua pihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Namun, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan buku ini pada cetakan berikutnya.
Solo, Januari 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 42Daftar Pustaka ________________________________________________ 109Lampiran ____________________________________________________ 110Kunci Soal Latihan ____________________________________________ 114
�RPP Physics SMA 3
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMA
/MA
…M
ata
Pela
jara
n :
Fisi
kaK
elas
/Sem
este
r :
XII
/1St
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Men
erap
kan
kons
ep d
an p
rins
ip g
ejal
a ge
lom
bang
dal
am m
enye
lesa
ikan
mas
alah
Alo
kasi
Wak
tu
: 36
jam
pel
ajar
an
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Su
mb
er A
lat/
Bah
an
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
1.1
Men
desk
rip-
sika
n ge
jala
da
n ci
ri-c
iri
gelo
mba
ng
seca
ra u
mum
.
Gel
omba
ng•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
gung
kap
kem
bali
peng
ertia
n ge
tara
n ha
rmon
ik d
an
mem
beri
con
tohn
ya
sert
a m
erum
uska
n be
sara
n te
rkai
t.•
Mel
akuk
an p
eng-
amat
an d
emon
stra
si
yang
dis
erta
i tan
ya
jaw
ab u
ntuk
men
un-
jukk
an m
acam
-mac
am
gelo
mba
ng.
• M
elak
ukan
pen
g-am
atan
dem
onst
rasi
ya
ng d
iser
tai t
anya
ja
wab
unt
uk m
enun
-ju
kkan
gel
omba
ng
tran
sver
sal m
aupu
n lo
ngitu
dina
l.
• M
enga
nalis
is d
an
mem
form
ulas
ikan
ge
tara
n ha
rmon
ik.
• M
enje
lask
an p
enge
r-tia
n ge
lom
bang
dan
m
engk
lasi
fikas
ikan
-ny
a.•
Mem
form
ulas
ikan
m
asal
ah p
eram
bata
n ge
lom
bang
mel
alui
su
atu
med
ium
.•
Mem
form
ulas
ikan
ka
rakt
eris
tik g
elom
-ba
ng b
erja
lan
dan
gelo
mba
ng d
iam
.•
Men
desk
rips
ikan
ge
jala
dan
cir
i-ci
ri g
e-lo
mba
ng s
ecar
a um
um.
• M
emfo
rmul
asik
an g
e-ja
la-g
ejal
a ge
lom
bang
da
n ef
ekny
a.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s te
rtul
is-
Tes
kete
ram
pila
n-
Peng
amat
an a
kti-
vita
s, s
ikap
, dan
tin
gkah
laku
sis
wa
dala
m p
embe
l-aj
aran
pad
a sa
at
tany
a ja
wab
ata
u di
skus
i di d
alam
ke
las
- T
ugas
man
diri
dan
ke
lom
pok
10 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3
kara
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
Ala
t-A
lat:
Pega
s, s
linki
, ta
li, b
andu
l, O
HP,
kot
ak
kaca
, air
, kis
i di
frak
si, d
an a
lat
Mel
de
Sara
na/M
edia
:L
CD
, kom
pute
r, ja
ring
an I
nter
-ne
t, da
n le
mba
r ke
rja
� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
elak
ukan
pen
g-am
atan
dem
onst
rasi
ya
ng d
iser
tai t
anya
ja
wab
unt
uk m
enun
-ju
kkan
ber
baga
i pe
rist
iwa
gelo
mba
ng
anta
ra la
in p
eman
tul-
an, p
embi
asan
, int
er-
fere
nsi,
dan
difr
aksi
ge
lom
bang
den
gan
men
ggun
akan
tang
ki
riak
ata
u de
ngan
ba
ntua
n O
HP.
• M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elas
unt
uk
men
gana
lisis
dan
m
enge
mba
ngka
n pe
rist
iwa
gelo
mba
ng
pada
ber
baga
i con
toh
kehi
dupa
n se
hari
-har
i.•
Mel
akuk
an p
eng-
amat
an d
emon
stra
si
deng
an m
engg
u-na
kan
tang
ki r
iak
atau
ba
ntua
n O
HP
yang
di
sert
ai ta
nya
jaw
ab
untu
k m
enun
jukk
an
gera
k ge
lom
bang
, ge
rak
ram
bata
n, d
an
gera
k m
uka
gelo
m-
bang
pad
a pe
rmuk
aan
air.
• M
enga
plik
asik
an g
e-ja
la g
elom
bang
dal
am
kehi
dupa
n se
hari
-har
i.
�RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
elak
ukan
pen
g-am
atan
dem
onst
rasi
ya
ng d
iser
tai t
anya
ja
wab
unt
uk m
enun
-ju
kkan
gel
omba
ng
stas
ione
r pa
da u
jung
te
rika
t dan
uju
ng
beba
s.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
gide
n-tifi
kasi
per
padu
an d
ua
gelo
mba
ng y
ang
berl
a-w
anan
ara
h ke
mud
ian
mer
umus
kan
hubu
ngan
be
sara
n ya
ng te
rkai
t.•
Mel
akuk
an p
erco
-ba
an u
ntuk
men
en-
tuka
n ce
pat r
amba
t ge
lom
bang
pad
a da
wai
(p
erco
baan
Mel
de).
• M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enga
nalis
is
dan
men
gem
bang
kan
aplik
asi g
elom
bang
pa
da b
erba
gai k
ehid
up-
an s
ehar
i-ha
ri.
• M
elak
ukan
dis
kusi
ke
lom
pok
untu
k m
e-ny
eles
aika
n pe
rma-
sala
han
yang
ber
kaita
n de
ngan
gel
omba
ng
mek
anik
.•
Men
gerj
akan
kui
s.
� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
1.2
Men
desk
rip-
sika
n ge
jala
da
n ci
ri-c
iri
gelo
mba
ng
buny
i dan
ca
haya
.1.
3 M
ener
ap-
kan
kons
ep
dan
prin
sip
gelo
mba
ng
buny
i dan
ca
haya
dal
am
tekn
olog
i.
Gel
omba
ng
Bun
yi•
Men
gide
ntifi
kasi
ka
rakt
eris
tik g
elom
-ba
ng b
unyi
.•
Men
gelo
mpo
kkan
je
nis-
jeni
s ge
lom
bang
bu
nyi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enun
-ju
kkan
mac
am-
mac
am s
umbe
r bu
nyi.
•M
elak
ukan
dem
on-
stra
si d
enga
n m
engg
u-na
kan
sono
met
er d
an
gita
r at
au a
lat m
usik
la
inny
a ya
ng m
eng-
guna
kan
tali
untu
k m
enje
lask
an f
reku
ensi
bu
nyi y
ang
diha
silk
an
oleh
sen
ar a
tau
daw
ai.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
erum
us-
kan
hubu
ngan
bes
aran
te
rkai
t den
gan
geta
ran
pada
tali
seba
gai
sum
ber
buny
i.
•M
emfo
rmul
asik
an
sifa
t-si
fat d
asar
ge-
lom
bang
bun
yi.
•M
eran
cang
per
coba
an
untu
k m
engu
kur
cepa
t ra
mba
t gel
omba
ng
buny
i.•
Men
gkla
sifik
asik
an
tingg
i nad
a bu
nyi
pada
beb
erap
a al
at
peng
hasi
l bun
yi.
•M
emfo
rmul
asik
an
geja
la p
elay
anga
n bu
nyi.
•M
enga
plik
asik
an
peri
stiw
a in
terf
eren
si
dan
reso
nans
i bun
yi
pada
keh
idup
an s
e-ha
ri-h
ari.
•M
enje
lask
an e
fek
Dop
pler
unt
uk g
elom
-ba
ng b
unyi
.•
Mem
form
ulas
ikan
in
tens
itas
dan
tara
f in
tens
itas
buny
i.•
Men
gapl
ikas
ikan
ge
lom
bang
bun
yi
pada
ber
baga
i kep
er-
luan
dal
am k
ehid
up-
an s
ehar
i-ha
ri d
an
pada
apl
ikas
i dal
am
tekn
olog
i.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s te
rtul
is-
Tes
kete
ram
pila
n-
Peng
amat
an a
kti-
vita
s da
n tin
gkah
la
ku s
isw
a da
lam
m
engi
kuti
pem
-be
laja
ran
di k
elas
pa
da s
aat t
anya
ja
wab
/dis
kusi
- T
ugas
man
diri
da
n ke
lom
pok
12 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3
kara
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
Ala
t-A
lat:
Seru
ling,
gita
r, pi
pa K
undt
, pi
pa o
rgan
a,
spea
ker,
dan
ta
bung
res
onan
-si
.
Sara
na/M
edia
:L
CD
, kom
pu-
ter,
jari
ngan
In
tern
et, d
an
lem
bar
kerj
a
�RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dem
on-
stra
si d
enga
n m
eng-
guna
kan
ser
ulin
g,
pelu
it at
au a
lat m
usik
tiu
p la
inny
a un
tuk
men
unju
kkan
bun
yi
yang
dih
asilk
an o
leh
udar
a ya
ng b
erge
tar
dala
m p
ipa/
ruan
gan
dan
dise
rtai
tany
a ja
wab
.•
Mel
akuk
an d
emon
-st
rasi
dan
pen
gam
atan
ya
ng d
iser
tai t
anya
ja
wab
unt
uk m
enun
-ju
kkan
per
istiw
a la
yang
an.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
erum
uska
n be
sar f
reku
ensi
laya
ng-
an.
•M
elak
ukan
dis
kusi
un
tuk
men
jela
skan
pe
nger
tian
inte
rfer
ensi
bu
nyi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enga
nalis
is
buny
i yan
g di
hasi
l-ka
n ol
eh p
ipa
orga
na
terb
uka
dan
tert
utup
se
rta
mer
umus
kan
hubu
ngan
bes
aran
ya
ng te
rkai
t.
� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
peng
ertia
n na
da b
unyi
.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
un
tuk
men
entu
kan
ke-
cepa
tan
buny
i di u
dara
de
ngan
men
ggun
akan
ta
bung
res
onan
si d
an
pipa
Kun
dt.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
pen
gert
ian
efek
Dop
pler
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
mer
u-m
uska
n hu
bung
an k
e-ce
pata
n pe
nden
gar
dan
sum
ber
buny
i den
gan
frek
uens
i sum
ber
dan
frek
uens
i yan
g di
teri
ma
pend
enga
r.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
-je
lask
an p
enge
rtia
n so
nic
bom
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
dan
tany
a ja
wab
unt
uk
men
unju
kkan
apl
i-ka
si g
elom
bang
bun
yi
dala
m k
ehid
upan
se
hari
-har
i.
�RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
lom
pok
untu
k m
em-
baha
s pe
rmas
alah
an
yang
ber
kaita
n de
ngan
ge
lom
bang
bun
yi.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
enen
tu-
kan
besa
r en
ergi
yan
g di
ram
batk
an g
elom
-ba
ng.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
dan
mer
u-m
uska
n in
tens
itas
gelo
mba
ng.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
bah
wa
buny
i ya
ng d
apat
mer
ang-
sang
pen
deng
aran
m
anus
ia b
erad
a an
tara
10
-12 w
att/m
2 (am
bang
pe
nden
gara
n) s
ampa
i 1
wat
t/m2 (
amba
ng
rasa
sak
it).
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
dan
pem
beri
an
tuga
s un
tuk
men
en-
tuka
n ta
raf
inte
nsita
s bu
nyi.
•M
enge
rjak
an k
uis.
� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
1.2
Men
desk
rip-
sika
n ge
jala
da
n ci
ri-c
iri
gelo
mba
ng
buny
i dan
ca
haya
.1.
3 M
ener
ap-
kan
kons
ep
dan
prin
sip
gelo
mba
ng
buny
i dan
ca-
haya
dal
am
tekn
olog
i.
Cah
aya
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
per
kem
bang
-an
teor
i cah
aya.
•M
elak
ukan
dem
on-
stra
si d
an p
eng-
amat
an y
ang
dise
rtai
ta
nya
jaw
ab u
ntuk
m
enun
jukk
an p
eris
-tiw
a di
sper
si c
ahay
a de
ngan
pri
sma
dan
mer
umus
kan
besa
ran
terk
ait.
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elas
unt
uk m
en-
jela
skan
pen
gert
ian
inte
rfer
ensi
cah
aya.
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elas
unt
uk
men
jela
skan
inte
rfe-
rens
i dua
cel
ah s
empi
t (p
erco
baan
You
ng)
dan
mer
umus
kann
ya
sesu
ai b
esar
an te
rkai
t.•
Mel
akuk
an p
enga
mat
-an
terj
adin
ya in
ter-
fere
nsi p
ada
lapi
san
tipis
dan
mer
umus
kan
besa
ran
terk
ait.
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elas
unt
uk m
en-
jela
skan
pen
gert
ian
difr
aksi
.
•M
engi
dent
ifika
si
geja
la d
ispe
rsi c
ahay
a.•
Mem
form
ulas
ikan
pe
rist
iwa
inte
rfer
ensi
ca
haya
.•
Mem
form
ulas
ikan
di
frak
si g
elom
bang
.•
Men
guku
r pa
njan
g ge
lom
bang
mas
ing-
mas
ing
kom
pone
n de
ngan
men
ggun
akan
di
frak
si c
ahay
a ol
eh
kisi
dif
raks
i.•
Mem
form
ulas
ikan
ge
jala
pol
aris
asi
gelo
mba
ng.
•M
enje
lask
an p
rose
s-pr
oses
yan
g da
pat m
e-ny
ebab
kan
pola
risa
si
gelo
mba
ng.
•M
enje
lask
an p
enge
r-tia
n da
ya u
rai l
ensa
.•
Men
jela
skan
pen
erap
-an
sua
tu p
eral
atan
be
rtek
nolo
gi y
ang
berk
aita
n de
ngan
sif
at
gelo
mba
ng c
ahay
a.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s te
rtul
is-
Tes
kete
ram
pila
n-
Peng
amat
an
aktiv
itas,
sik
ap,
dan
tingk
ah la
ku
sisw
a da
lam
pe
mbe
laja
ran
pada
saa
t tan
ya
jaw
ab/d
isku
si d
i da
lam
kel
as-
Tug
as m
andi
ri
dan
kelo
mpo
k
14 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3
kara
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
Ala
t-A
lat:
Kis
i dif
raks
i, ai
r sa
bun,
pi
sau
sile
t, ai
r, po
inte
r, d
an
sum
ber
sina
r la
ser
Sara
na/M
edia
:L
CD
, kom
pu-
ter,
jari
ngan
In
tern
et, d
an
lem
bar
kerj
a
�RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
bid
ang
pola
ri-
sasi
dan
per
puta
ran
bida
ng p
olar
isas
i ole
h se
jum
lah
zat.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enun
-ju
kkan
pem
anfa
atan
po
lari
sasi
gel
omba
ng.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
pen
gert
ian
daya
ura
i seb
uah
lens
a se
baga
i jar
ak
terp
ende
k ya
ng m
asih
da
pat d
itam
pilk
an
seba
gai d
ua ti
tik te
rpi-
sah
pada
bay
anga
n.•
Men
jela
skan
per
alat
an
mod
ern
(tek
nolo
gi)
yang
dap
at m
emba
ntu
man
usia
dal
am k
aita
n-ny
a de
ngan
pen
erap
an
sifa
t gel
omba
ng
caha
ya.
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elom
pok
untu
k m
emba
has
pers
oala
n ya
ng b
erka
itan
deng
an
gelo
mba
ng c
ahay
a da
lam
keh
idup
an
seha
ri-h
ari.
•M
enge
rjak
an k
uis.
�0 RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elas
unt
uk
men
jela
skan
dif
raks
i pa
da c
elah
sem
pit.
•M
elak
ukan
pen
gam
at-
an te
rjad
inya
dif
raks
i pa
da k
isi d
ifra
ksi d
an
mer
umus
kan
besa
ran
terk
ait.
•M
elak
ukan
per
coba
an
deng
an m
engg
unak
an
kisi
dif
raks
i unt
uk
men
entu
kan
cepa
t ra
mba
t cah
aya
mas
ing-
mas
ing
war
na
dan
sina
r la
ser.
•M
elak
ukan
pen
gam
at-
an d
emon
stra
si y
ang
dise
rtai
tany
a ja
wab
un
tuk
men
unju
kkan
te
rjad
inya
pol
aris
asi
gelo
mba
ng tr
ansv
er-
sal.
•M
elak
ukan
dem
on-
stra
si y
ang
dise
rtai
ta
nya
jaw
ab d
enga
n m
engg
unak
an k
isi
kaw
at u
ntuk
men
un-
jukk
an s
ifat
tran
sver
-sa
l gel
omba
ng.
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
per
coba
an
atau
dem
onst
rasi
ya
ng d
iser
tai t
anya
ja
wab
den
gan
men
g-gu
naka
n po
lari
sato
r da
n an
alis
ator
unt
uk
men
yim
pulk
an b
ahw
a ca
haya
mer
upak
an
gelo
mba
ng tr
ansv
er-
sal.
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 2.
M
ener
apka
n ko
nsep
kel
istr
ikan
dan
kem
agne
tan
dala
m b
erba
gai p
enye
lesa
ian
mas
alah
dan
pro
duk
tekn
olog
iA
loka
si W
aktu
:
36 ja
m p
elaj
aran
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Su
mb
er A
lat/
Bah
an
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
2.1
Mem
form
u-la
sika
n ga
ya
listr
ik, k
uat
med
an li
stri
k,
fluks
, pot
en-
sial
list
rik,
en
ergi
po-
tens
ial l
istr
ik
sert
a pe
nera
p-an
nya
pada
ke
ping
sej
ajar
.
Lis
trik
Sta
tis•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab
untu
k m
enye
butk
an
jeni
s m
uata
n da
n pa
r-tik
el p
emba
wa
mua
tan
listr
ik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enen
tuka
n ga
ya C
oulo
mb
anta
r-m
uata
n.•
Mel
akuk
an d
is-
kusi
kel
as u
ntuk
men
g-id
entifi
kasi
pen
gert
ian
med
an li
stri
k.
•M
emfo
rmul
asik
an
huku
m C
oulo
mb.
•M
emfo
rmul
asik
an
med
an li
stri
k ol
eh
dist
ribu
si m
uata
n tit
ik.
•M
emfo
rmul
asik
an
huku
m G
auss
.•
Men
gapl
ikas
ikan
hu
kum
Cou
lom
b da
n G
auss
unt
uk m
enca
ri
med
an li
stri
k ba
gi d
istr
i-bu
si m
uata
n ko
ntin
u.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s te
rtul
is-
Peng
amat
an
keak
tifan
sis
wa
pada
saa
t tan
ya
jaw
ab d
an k
iner
ja
kete
ram
pila
n da
lam
per
agaa
n da
n pe
rcob
aan
14 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3
kara
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
Ala
t-A
lat:
Ele
ktro
skop
, be
nda
dari
pl
astik
, gen
e-ra
tor
van
de
Gra
ff m
ini,
dan
mac
am-m
acam
ka
pasi
tor
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enen
-tu
kan
kuat
med
an
listr
ik s
uatu
titik
yan
g di
akib
atka
n ol
eh s
atu
mua
tan
atau
lebi
h, b
aik
dala
m s
atu
gari
s at
au
satu
bid
ang
sert
a da
lam
su
atu
ruan
gan.
•M
elak
ukan
dis
kusi
un
tuk
men
jela
skan
flu
ks m
edan
list
rik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
peng
ertia
n ga
ris
med
an li
stri
k un
tuk
men
ggam
bark
an k
uat
med
an li
stri
k da
n ku
at
med
an li
stri
k se
baga
i ke
rapa
tan
jum
lah
gari
s m
edan
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
mer
umus
-ka
n flu
ks g
aris
med
an
listr
ik.
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elas
unt
uk m
eng-
iden
tifika
si h
ukum
G
auss
ber
dasa
rkan
ko
nsep
fluk
s ga
ris
gaya
da
n m
erum
uska
nnya
.
•M
emfo
rmul
asik
an
pote
nsia
l lis
trik
dan
ka
itann
ya d
enga
n m
edan
list
rik.
•M
enem
ukan
pot
ensi
al
listr
ik o
leh
dist
ribu
si
mua
tan
titik
dan
kon
-tin
u.•
Mem
form
ulas
ikan
us
aha
dan
ener
gi
pote
nsia
l lis
trik
dan
ka
itann
ya d
enga
n ga
ya/m
edan
list
rik
dan
pote
nsia
l lis
trik
.•
Men
entu
kan
beda
en
ergi
pot
ensi
al a
ntar
a du
a tit
ik m
uata
n lis
trik
.•
Mem
form
ulas
ikan
car
a ke
rja
kapa
sito
r ke
ping
se
jaja
r.•
Men
gana
lisis
ran
gkai
an
kapa
sito
r.•
Men
jela
skan
pen
garu
h di
elek
trik
um te
rhad
ap
kapa
sita
nsi k
apas
itor
pela
t sej
ajar
.•
Men
entu
kan
ener
gi
yang
ters
impa
n di
da
lam
kap
asito
r ya
ng
berm
uata
n.
- Pe
ngam
atan
si
kap
dan
tingk
ah
laku
sis
wa
dala
m
men
giku
ti pr
oses
pe
mbe
laja
ran
di
kela
s-
Tug
as m
andi
ri d
an
kelo
mpo
k
Sara
na/M
edia
:L
CD
, kom
pute
r, ja
ring
an I
nter
net,
dan
lem
bar
kerj
a
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
lom
pok
untu
k m
en-
gapl
ikas
ikan
huk
um
Gau
ss d
alam
men
entu
-ka
n ku
at m
edan
list
rik
oleh
bol
a be
rmua
tan
dan
pela
t tun
ggal
ser
ta
pela
t sej
ajar
ber
mua
tan
listr
ik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enen
-tu
kan
besa
r us
aha
yang
dila
kuka
n un
tuk
mem
inda
hkan
sua
tu
mua
tan
listr
ik.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
eng-
iden
tifika
si p
enge
rtia
n en
ergi
pot
ensi
al li
stri
k da
n m
erum
uska
n be
-sa
rnya
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
g-id
entifi
kasi
pot
ensi
al
listr
ik d
an m
erum
us-
kann
ya.
•M
emfo
rmul
asik
an
indu
ksi m
agne
tik d
i se
kita
r ka
wat
ber
arus
lis
trik
(hu
kum
Bio
t-Sa
vart
).•
Mem
form
ulas
ikan
hu
kum
Am
pere
.•
Men
gapl
ikas
ikan
hu
kum
Bio
t-Sa
vart
da
n hu
kum
Am
pere
un
tuk
men
entu
kan
kuat
m
edan
mag
net o
leh
berb
agai
ben
tuk
kaw
at
bera
rus
listr
ik.
•M
erum
uska
n en
ergi
ya
ng te
rsim
pan
dala
m
kapa
sito
r.
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
e-ne
ntuk
an b
esar
po
tens
ial l
istr
ik d
i su
atu
titik
ole
h sa
tu
atau
lebi
h m
uata
n lis
trik
, bai
k se
gari
s m
aupu
n m
embe
ntuk
su
dut.
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elas
unt
uk
men
jela
skan
bid
ang
equi
pote
nsia
l.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
uk
men
gide
ntifi
kasi
ka
pasi
tor
dan
pe-
ngen
alan
mac
am-
mac
am k
apas
itor.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
e-ne
ntuk
an h
ubun
gan
pote
nsia
l, ku
at
med
an li
stri
k, d
an
jara
k ke
ping
sej
ajar
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
en-
tuka
n be
sar
kapa
si-
tas
suat
u ka
pasi
tor
kepi
ng s
ejaj
ar.
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
enen
-tu
kan
besa
r m
uata
n ka
pasi
tor
yang
di
rang
kai s
ecar
a se
ri
dan
para
lel s
erta
m
enen
tuka
n be
sar
kapa
sita
s pe
ngga
nti
(eku
ival
en).
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enen
-tu
kan
besa
r en
ergi
ya
ng te
rsim
pan
dala
m k
apas
itor.
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elas
unt
uk
men
jela
skan
man
-fa
at k
apas
itor
dala
m
pene
rapa
nnya
pad
a pr
oduk
tekn
olog
i.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kelo
mpo
k un
tuk
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
list
rik
stat
is.
•M
enge
rjak
an k
uis.
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
2.2
Men
erap
-ka
n in
duks
i m
agne
tik d
an
gaya
mag
netik
pa
da b
eber
apa
prod
uk te
k-no
logi
.
Kem
agne
tan
•M
elak
ukan
per
coba
an
untu
k m
enun
jukk
an
adan
ya m
edan
m
agne
tik d
i sek
itar
kaw
at b
erar
us li
stri
k (p
erco
baan
Oer
sted
).•
Mel
akuk
an p
enga
mat
-an
yan
g di
sert
ai d
enga
n ta
nya
jaw
ab u
ntuk
m
enun
jukk
an g
ejal
a in
duks
i mag
netik
ole
h ku
mpa
ran
bera
rus
listr
ik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
erum
uska
n hu
kum
Bio
t Sav
art.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
bah
wa
di
seki
tar
mua
tan
yang
be
rger
ak ti
mbu
l med
an
mag
netik
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
hu
kum
Am
pere
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
erap
kan
huku
m A
mpe
re d
alam
m
enen
tuka
n in
duks
i m
agne
tik o
leh
mac
am-
mac
am b
entu
k ka
wat
be
raru
s lis
trik
.
•M
emfo
rmul
asik
an g
aya
mag
netik
(L
oren
tz)
pada
kaw
at b
erar
us
yang
ber
ada
dala
m
med
an m
agne
t ata
u pa
rtik
el b
erm
uata
n ya
ng
berg
erak
dal
am m
edan
m
agne
t.•
Men
gapl
ikas
ikan
gay
a L
oren
tz p
ada
pers
oala
n fis
ika
seha
ri-h
ari.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s te
rtul
is-
Tes
kete
ram
pila
n-
Peng
amat
an k
eak-
tifan
sis
wa
pada
sa
at ta
nya
jaw
ab
dan
kine
rja
kete
-ra
mpi
lan
dala
m
pera
gaan
dan
pe
rcob
aan
- Pe
ngam
atan
si
kap
dan
tingk
ah
laku
sis
wa
dala
m
men
giku
ti pr
oses
pe
mbe
laja
ran
di
kela
s-
Tug
as m
andi
ri d
an
kelo
mpo
k
14 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3
kara
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
Ala
t-A
lat:
Mag
net b
atan
g,
mag
net j
arum
, ba
tera
i, ka
wat
, ga
ussm
eter
, dan
po
wer
sup
ply
Sara
na/M
edia
:L
CD
, kom
pute
r, ja
ring
an I
nter
net,
dan
lem
bar
kerj
a
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
enen
tu-
kan
indu
ksi m
agne
tik
di s
ekita
r ka
wat
luru
s be
raru
s lis
trik
.•
Mel
akuk
an ta
nya
ja-
wab
unt
uk m
enen
tuka
n in
duks
i mag
netik
di
pusa
t kaw
at m
elin
gkar
be
raru
s lis
trik
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
dan
tany
a ja
wab
unt
uk
men
entu
kan
besa
r in
duks
i mag
netik
titik
pa
da s
umbu
kum
para
n be
raru
s lis
trik
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
entu
kan
indu
ksi m
agne
tik p
ada
sum
bu s
olen
oida
.•
Mel
akuk
an ta
nya
ja-
wab
unt
uk m
enen
tuka
n in
duks
i mag
netik
pad
a
sum
bu to
roid
a.•
Mel
akuk
an d
is-
kusi
kel
ompo
k un
tuk
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
m
edan
mag
netik
.
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dem
on-
stra
si y
ang
dise
rtai
ta
nya
jaw
ab u
ntuk
m
enun
jukk
an p
enga
ruh
med
an m
agne
t te
rhad
ap k
awat
ber
arus
lis
trik
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
g-id
entifi
kasi
tim
buln
ya
gaya
pad
a m
uata
n ya
ng
berg
erak
dal
am m
edan
m
agne
t.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
g-id
entifi
kasi
gay
a pa
da
kaw
at b
erar
us d
alam
pe
ngar
uh m
edan
mag
-ne
t.•
Mel
akuk
an p
enga
mat
-an
dem
onst
rasi
yan
g di
sert
ai ta
nya
jaw
ab
untu
k m
enun
jukk
an
dua
kaw
at s
ejaj
ar
bera
rus
sear
ah a
kan
tola
k-m
enol
ak d
an
untu
k ar
us b
erla
wan
an
akan
tari
k-m
enar
ik.
•M
elak
ukan
tany
a ja
-w
ab u
ntuk
men
jela
skan
sa
tuan
kua
t aru
s (a
mpe
re)
dari
rum
usan
ga
ya m
agne
tik p
ada
kaw
at s
ejaj
ar.
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
engi
den-
tifika
si p
enge
rtia
n sa
tu
ampe
re.
•M
elak
ukan
tany
a ja
-w
ab u
ntuk
men
jela
skan
be
rbag
ai a
lat y
ang
mem
anfa
atka
n/m
eng-
guna
kan
elek
trom
ag-
net.
•M
elak
ukan
dis
kusi
un
tuk
men
jela
skan
pe-
nera
pan
gaya
Lor
entz
pa
da m
otor
list
rik
dan
alat
uku
r lis
trik
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kelo
mpo
k un
tuk
men
-je
lask
an p
eman
faat
an
indu
ksi m
agne
tik
dala
m k
ehid
upan
se
hari
-har
i.•
Mel
akuk
an d
emon
stra
-si
unt
uk m
enje
lask
an
pem
anfa
atan
indu
ksi
mag
netik
pad
a be
l lis
trik
, int
i tra
nsfo
rma-
tor,
dan
alat
pem
inda
h be
si.
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elom
pok
untu
k m
emba
has
pers
oala
n ya
ng b
erka
itan
deng
an
med
an m
agne
tik.
•M
enge
rjak
an k
uis.
�0 RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
2.3
Mem
form
u-la
sika
n ko
n-se
p in
duks
i Fa
rada
y da
n ar
us b
olak
-ba
lik s
erta
pe
nera
pan-
nya.
Indu
ksi E
lek-
trom
agne
tik•
Mel
akuk
an d
emon
-st
rasi
unt
uk m
enga
ma-
ti ge
jala
GG
L in
duks
i el
ektr
omag
netik
.•
Mel
akuk
an d
emon
-st
rasi
yan
g di
sert
ai
tany
a ja
wab
unt
uk
men
unju
kkan
ada
nya
GG
L in
duks
i pad
a ku
mpa
ran
yang
dip
e-ng
aruh
i ole
h pe
ruba
h-an
fluk
s m
agne
tik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
erum
uska
n be
sar
beda
tega
ngan
ya
ng d
itim
bulk
an
oleh
pen
ghan
tar
yang
ber
gera
k da
lam
pe
ngar
uh m
edan
m
agne
tik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
da
n ta
nya
jaw
ab u
ntuk
m
enje
lask
an h
ukum
Fa
rada
y.•
Mel
akuk
an d
isku
si
untu
k m
ener
apka
n hu
kum
Far
aday
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
mer
umus
kan
besa
r in
duks
i dir
i.
•M
emfo
rmul
asik
an
kons
ep in
duks
i ele
k-tr
omag
netik
Far
aday
.•
Men
gapl
ikas
ikan
ko
nsep
indu
ksi e
lek-
trom
agne
tik F
arad
ay
pada
per
soal
an fi
sika
se
hari
-har
i sep
erti
gene
rato
r lis
trik
, ke-
pala
(he
ad)
kase
t ata
u so
und
syst
em, i
nduk
-to
r, da
n tr
ansf
orm
ator
.•
Mem
form
ulas
ikan
ar
us d
an te
gang
an
bola
k-ba
lik s
erta
pa
ram
eter
ran
gkai
an
AC
sed
erha
na y
ang
terd
iri a
tas
R, L
, dan
C
men
ggun
akan
dia
gram
fa
sor.
•M
enje
lask
an p
eris
-tiw
a re
sona
nsi d
an
pem
anfa
atan
ya d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s te
rtul
is-
Peng
amat
an
keak
tifan
sis
wa
pada
saa
t tan
ya
jaw
ab d
an k
iner
-ja
ket
eram
pila
n da
lam
per
agaa
n da
n pe
rcob
aan
- Pe
ngam
atan
si
kap
dan
tingk
ah
laku
sis
wa
dala
m
men
giku
ti pr
oses
pe
mbe
laja
ran
di
kela
s-
Tug
as m
andi
ri
dan
kelo
mpo
k
10 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3
kara
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
Ala
t-A
lat:
Pow
er s
uppl
y,
CR
O, v
oltm
e-te
r, m
ultim
eter
, ha
mba
tan,
ka
pasi
tor,
dan
indu
ktor
Sara
na/M
e-di
a:L
CD
, kom
pu-
ter,
jari
ngan
In
tern
et, d
an
lem
bar
kerj
a
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dem
on-
stra
si u
ntuk
men
-je
lask
an in
dukt
or
Ruh
mko
rff
yang
di
ikut
i den
gan
tany
a ja
wab
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
-je
lask
an p
ener
apan
in
duks
i ele
ktro
mag
-ne
tik p
ada
gene
rato
r lis
trik
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
-je
lask
an p
ener
apan
in-
duks
i ele
ktro
mag
netik
pa
da d
inam
o se
peda
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
-je
lask
an p
ener
apan
in
duks
i ele
ktro
mag
ne-
tik p
ada
tran
sfor
mat
or.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
pen
erap
an
indu
ksi e
lekt
rom
agne
-tik
pad
a so
und
syst
em.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
eng-
ungk
ap k
emba
li ko
m-
pone
n da
n ca
ra k
erja
ge
nera
tor A
C d
an D
C.
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
engi
dent
i-fik
asi d
an m
enje
lask
an
tega
ngan
dan
aru
s bo
lak-
balik
.•
Mel
akuk
an ta
nya
ja-
wab
unt
uk m
enja
bar-
kan
diag
ram
fas
or.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
enen
-tu
kan
besa
r ar
us d
an
tega
ngan
aru
s bo
lak-
balik
yan
g m
erup
akan
fu
ngsi
sin
us d
an
men
yata
kann
ya d
alam
di
agra
m f
asor
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
ni
lai a
rus
dan
tega
ng-
an e
fekt
if.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
bah
wa
pada
ra
ngka
ian
resi
stif
an
tara
aru
s da
n te
gang
-an
tida
k ad
a be
da
fase
sed
angk
an p
ada
rang
kaia
n in
dukt
if
terd
apat
bed
a fa
se.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
rea
ktan
si
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
in
dukt
if s
ebua
h in
duk-
tor
dan
mer
umus
kan-
nya
sert
a ca
ra m
enca
ri
beda
fas
e an
tara
kua
t ar
us d
an te
gang
an
pada
ran
gkai
an L
– R
.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
pen
garu
h ka
pasi
tor
pada
ra
ngka
ian
arus
bol
ak-
balik
dan
men
jela
skan
pe
rbed
aan
fase
ant
ara
kuat
aru
s da
n be
da p
o-te
nsia
l pad
a ra
ngka
ian
kapa
sitif
ser
ta m
enya
-ta
kan
pers
amaa
nnya
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
-je
lask
an r
eakt
ansi
ka
pasi
tif s
ebua
h ka
pa-
sito
r da
n m
enje
lask
an
cara
men
cari
bed
a fa
se
anta
ra k
uat a
rus
dan
tega
ngan
pad
a ra
ngka
i-an
C –
R s
ecar
a fa
sor.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
impe
dans
i ya
ng m
erup
akan
ham
-ba
tan
tota
l ran
gkai
an
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
da
ri R
, L, d
an C
ser
ta
men
entu
kan
besa
r im
peda
nsi p
ada
rang
-ka
ian
seri
RL
C d
enga
n m
emak
ai d
iagr
am
faso
r.•
Mel
akuk
an ta
nya
ja-
wab
unt
uk m
engi
den-
tifika
si r
eson
ansi
pad
a ra
ngka
ian
L, R
, dan
C
seri
dan
men
entu
kan
besa
r fr
ekue
nsi r
eso-
nans
i ser
ta m
en-
jela
skan
pen
erap
an
reso
nans
i pad
a os
ilato
r da
n ra
ngka
ian
pena
la.
•M
elak
ukan
dis
-ku
si k
elom
pok
untu
k m
emba
has
pers
oala
n ya
ng b
erka
itan
deng
an
listr
ik b
olak
-bal
ik.
•M
enge
rjak
an k
uis.
Men
geta
hui,
......
......
, ....
......
......
......
Kep
ala
Seko
lah
Gur
u Fi
sika
(_
____
____
____
___)
(_
____
____
____
___)
N
IP. .
......
......
......
......
. N
IP. .
......
......
......
......
.
��RPP Physics SMA 3
Nam
a Se
kola
h :
SMA
/MA
….
Mat
a Pe
laja
ran
: Fi
sika
Kel
as/S
emes
ter
: X
II/2
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 3.
M
enga
nalis
is b
erba
gai b
esar
an fi
sis
pada
gej
ala
kuan
tum
dan
bat
as-b
atas
ber
laku
nya
rela
tivita
s E
inst
ein
dala
m
para
digm
a fis
ika
mod
ern
Alo
kasi
Wak
tu
: 54
jam
pel
ajar
an
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Su
mb
er A
lat/
Bah
an
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3.1
Men
gana
li-si
s se
cara
ku
alita
tif
geja
la k
uan-
tum
yan
g m
enca
kup
haki
kat d
an
sifa
t-si
fat
radi
asi b
enda
hi
tam
ser
ta
pene
rapa
n-ny
a.
Rad
iasi
Ele
k-tr
omag
netik
•M
enay
angk
an m
ater
i m
enge
nai t
eori
kua
n-tu
m d
an a
plik
asin
ya
dala
m k
ehid
upan
seh
a-ri
-har
i dar
i jar
inga
n In
tern
et (
reka
man
dar
i In
tern
et).
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
bahw
a m
akin
tin
ggi
suhu
ben
da m
akin
be
sar
ener
gi y
ang
dipa
ncar
kan.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
embe
-da
kan
war
na n
yala
api
(l
idah
api
) da
ri n
yala
ap
i lam
pu s
piri
tus
dan
nyal
a ap
i kom
por
min
yak
atau
sum
ber
api l
ainn
ya, k
emud
ian
men
disk
usik
an m
ana
yang
lebi
h pa
nas.
•M
emfo
rmul
asik
an r
a-di
asi k
alor
dan
rad
iasi
be
nda
hita
m.
•M
emfo
rmul
asik
an
huku
m p
erge
sera
n W
ien
dan
huku
m
Stef
an B
oltz
man
n se
rta
hipo
tesi
s Pl
anck
.•
Mem
form
ulas
ikan
hu-
kum
per
gese
ran
Wie
n,
Ray
leig
h–Je
ans,
dan
te
ori k
uant
um P
lanc
k.•
Men
jela
skan
sin
ar
kato
de.
•M
enje
lask
an e
fek
foto
listr
ik.
•M
enje
lask
an e
fek
Com
pton
.•
Men
jela
skan
sin
ar–X
.•
Men
jela
skan
dif
raks
i el
ektr
on.
•M
enje
lask
an p
rodu
ksi
pasa
ngan
.•
Men
jela
skan
gel
om-
bang
de
Bro
glie
.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s ke
tera
mpi
l-an
- Pe
ngam
atan
ak
tivita
s da
n si
kap
sisw
a-
Tug
as m
andi
ri
dan
kelo
mpo
k
18 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3 k
a-ra
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
Ala
t-A
lat:
Boh
lam
la
mpu
dan
su
mbe
r te
-ga
ngan
AC
Sara
na/M
e-di
a:L
CD
, kom
pu-
ter,
jari
ngan
In
tern
et, d
an
lem
bar
kerj
a
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
emfo
r-m
ulas
ikan
huk
um
Stef
an-B
oltz
man
n da
n m
erum
uska
n be
sarn
ya
ener
gi r
adia
si y
ang
dipa
ncar
kan.
•M
elak
ukan
tany
a ja
-w
ab u
ntuk
men
alar
kan
kons
ep b
enda
hita
m
sem
purn
a (e
= 1
), y
aitu
be
nda
yang
dap
at m
e-ny
erap
sem
ua c
ahay
a da
n da
pat m
eman
-ca
rkan
ene
rgi c
ahay
a de
ngan
sem
purn
a.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-lo
mpo
k m
enye
lesa
ikan
pe
rsoa
lan
men
gena
i ra
dias
i kal
or.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las/
tany
a ja
wab
un-
tuk
men
alar
kan
kons
ep
perg
eser
an W
ien.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las/
tany
a ja
wab
un
tuk
men
alar
kan
pend
ekat
an te
ori R
ay-
leig
h–Je
ans
dan
Wie
n un
tuk
panc
aran
ben
da
hita
m d
an k
eter
bata
san-
nya.
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
emfo
r-m
ulas
ikan
hip
otes
is
Plan
ck d
an m
erum
us-
kann
ya.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
kese
suai
an h
ukum
W
ien,
Ray
leig
h-Je
ans
deng
an te
ori k
uant
um
Plan
ck.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
lom
pok
untu
k m
em-
baha
s pe
rsoa
lan
yang
be
rkai
tan
deng
an te
ori
kuan
tum
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n si
nar
kato
de.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
eru-
mus
kan
hubu
ngan
ke
cepa
tan
elek
tron
de
ngan
bed
a te
gang
an.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
men
alar
kan
efek
fo
tolis
trik
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
mer
umus
-ka
n hu
bung
an e
nerg
i fo
ton
deng
an e
nerg
i am
bang
dan
ene
rgi
kine
tik e
lekt
ron.
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
efek
Com
pton
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
mer
umus
-ka
n hu
bung
an p
anja
ng
gelo
mba
ng h
ambu
ran.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
sina
r–X
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
mer
umus
-ka
n pa
njan
g ge
lom
-ba
ng s
inar
–X.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
men
jela
skan
pr
oduk
si p
asan
gan.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
gelo
mba
ng d
e B
rogl
ie.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
erum
us-
kan
besa
rnya
pan
jang
ge
lom
bang
de
Bro
glie
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n di
frak
si e
lekt
ron.
•M
enge
rjak
an k
uis.
•U
lang
an h
aria
n.
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3.2
Men
desk
rip-
sika
n pe
rkem
bang
-an
teor
i at
om.
Fisi
ka A
tom
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
teor
i ato
m D
alto
n.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
je-
lask
an m
odel
ato
m
Tho
mso
n.•
Mel
akuk
an d
is-
kusi
kel
as u
ntuk
men
g-id
entifi
kasi
mun
culn
ya
mod
el a
tom
Tho
mso
n da
n R
uthe
rfor
d.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
je-
lask
an m
odel
ato
m
Rut
herf
ord.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
kele
mah
an m
odel
ato
m
Rut
herf
ord.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
mod
el a
tom
Boh
r.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
ke
terb
atas
an m
odel
at
om B
ohr.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
engi
den-
tifika
si s
pekt
rum
ato
m
hidr
ogen
.
•M
emfo
rmul
asik
an
perk
emba
ngan
mod
el
atom
: mod
el T
hom
son,
m
odel
Rut
herf
ord,
dan
m
odel
Boh
r.•
Mem
form
ulas
ikan
m
odel
ato
m B
ohr.
•M
emfo
rmul
asik
an
spek
trum
ato
m h
idro
-ge
n.•
Men
jela
skan
terj
adin
ya
spek
trum
dis
kret
pad
a m
odel
ato
m B
ohr.
•M
emfo
rmul
asik
an
atom
ber
elek
tron
ba
nyak
.•
Men
gide
ntifi
kasi
bes
ar-
an-b
esar
an p
ada
atom
be
rele
ktro
n ba
nyak
.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s te
rtul
is-
Peng
amat
an
aktiv
itas
dan
sika
p si
swa
- T
ugas
man
diri
da
n ke
lom
pok
18 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3 k
a-ra
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
Ala
t-A
lat:
Mod
el a
tom
da
n ki
si
difr
aksi
Sara
na/M
e-di
a:L
CD
, ko
mpu
ter,
dan
jari
ngan
In
tern
et
�0 RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
besa
r ja
ri-j
ari o
rbit
elek
tron
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
mem
form
u-la
sika
n en
ergi
ele
ktro
n pa
da s
uatu
orb
it.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
m
odel
ato
m B
ohr
deng
an te
rjad
inya
sp
ektr
um h
idro
gen.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
engi
den-
tifika
si k
onse
p de
ret-
dere
t pad
a sp
ektr
um
hidr
ogen
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
pe
rcob
aan
Fran
ck-
Her
tz.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
lom
pok
untu
k m
enye
-le
saik
an p
erso
alan
m
enge
nai t
eori
ato
m.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
atom
ber
elek
tron
ba
nyak
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
ko
nsep
bila
ngan
ku
antu
m.
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
emfo
r-m
ulas
ikan
bila
ngan
ku
antu
m u
tam
a,
orbi
tal,
mag
netik
, dan
sp
in.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enun
jukk
an
konfi
gura
si e
lekt
ron.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
engi
den-
tifika
si a
sas
Paul
i dan
pe
nera
pann
ya d
alam
m
engh
ipot
esis
sus
unan
el
ektr
on-e
lekt
ron
pada
su
atu
atom
ber
elek
tron
ba
nyak
ser
ta m
en-
jela
skan
hub
unga
nnya
de
ngan
sis
tem
per
iodi
k un
sur.
•M
elak
ukan
per
agaa
n ya
ng d
iser
tai t
anya
ja
wab
unt
uk m
enun
-ju
kkan
spe
ktru
m e
mis
i.•
Mel
akuk
an d
emon
stra
-si
yan
g di
sert
ai ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
g-id
entifi
kasi
spe
ktru
m
abso
rpsi
sua
tu z
at
deng
an m
engg
unak
an
alat
spe
ktro
skop
.
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
pen
gam
at-
an s
pekt
rum
mat
ahar
i de
ngan
men
ggun
akan
al
at s
pekt
rom
eter
un
tuk
men
unju
kkan
sp
ektr
um c
ahay
a m
atah
ari d
an a
dany
a ga
ris-
gari
s ge
lap
yang
di
sebu
t gar
is F
raun
-ho
fer
dan
men
jela
skan
ke
terk
aita
nnya
den
gan
kand
unga
n un
sur-
unsu
r di
mat
ahar
i.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
ko
nsep
ene
rgi i
onis
asi
dan
afini
tas
elek
tron
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
alar
-ka
n a
sas
yang
men
yata
-ka
n ba
hwa
elek
tron
ku
lit te
rlua
r at
om y
ang
kura
ng d
ari e
mpa
t ce
nder
ung
mel
epas
kan
elek
tron
, sed
angk
an
atom
-ato
m d
enga
n ju
mla
h el
ektr
on le
bih
dari
em
pat c
ende
rung
m
enan
gkap
ele
ktro
n.
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
lom
pok
untu
k m
e-ny
eles
aika
n pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
te
ori a
tom
ber
elek
tron
ba
nyak
.•
Men
gerj
akan
kui
s.
3.3
Mem
form
u -la
sika
n te
ori
rela
tivita
s kh
usus
un-
tuk
wak
tu,
panj
ang,
dan
m
assa
, ser
ta
kese
tara
an
mas
sa d
e-ng
an e
nerg
i ya
ng d
itera
p-ka
n da
lam
te
knol
ogi.
Teor
i Rel
ativ
i-ta
s K
husu
s•
Men
ayan
gkan
per
is-
tiwa
yang
ber
kaita
n de
ngan
pri
nsip
rel
a-tif
mau
pun
rela
tivita
s kh
usus
dar
i jar
inga
n In
tern
et (
atau
rek
aman
da
ri I
nter
net)
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
ko
nsep
kec
epat
an
rela
tif s
ecar
a kl
asik
(b
ukan
rel
ativ
istik
) da
n m
erum
uska
nnya
se
rta
cont
ohny
a da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
kece
pata
n re
latif
sec
ara
rela
tivis
tik d
an m
eru-
mus
kann
ya.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
emba
n-di
ngka
n ke
cepa
tan
rela
tif k
lasi
k de
ngan
ke
cepa
tan
rela
tif r
ela-
tivis
tik.
•M
emfo
rmul
asik
an
kece
pata
n re
latif
kla
sik
dan
rela
tivis
tik.
•M
engi
nter
pret
asik
an
hasi
l per
coba
an M
i-ch
elso
n-M
orle
y.•
Mem
form
ulas
ikan
tr
ansf
orm
asi L
oren
tz
dan
perb
edaa
nnya
dar
i tr
ansf
orm
asi G
alile
o.•
Mem
form
ulas
ikan
pe
rist
iwa
kont
raks
i L
oren
tz d
an d
ilata
si
wak
tu.
•M
emfo
rmul
asik
an
huku
m k
ekek
alan
m
omen
tum
dan
ene
rgi
seca
ra r
elat
ivis
tik.
•M
enga
plik
asik
an
huku
m k
ekek
alan
m
omen
tum
dan
ene
rgi
seca
ra r
elat
ivis
tik.
•M
emfo
rmul
asik
an
kese
tara
an m
assa
dan
en
ergi
.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s te
rtul
is-
Peng
amat
an
aktiv
itas
dan
sika
p si
swa
- T
ugas
man
diri
da
n ke
lom
pok
18 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3 k
a-ra
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
Sara
na/M
e-di
a:L
CD
, ko
mpu
ter,
dan
jari
ngan
In
tern
et
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
bahw
a ke
cepa
tan
suat
u pa
rtik
el/b
enda
ti
dak
mun
gkin
sam
a de
ngan
c.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
bahw
a ke
cepa
tan
caha
ya a
dala
h te
tap
untu
k be
rbag
ai m
acam
ke
rang
ka a
cuan
.•
Mel
akuk
an d
is-
kusi
kel
as u
ntuk
men
g-id
entifi
kasi
per
coba
an
Mic
hels
on-M
orle
y.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
ke
bera
daan
ete
r ya
ng
dihi
pote
sisk
an s
ebag
ai
med
ium
tem
pat
mer
amba
t gel
omba
ng
elek
trom
agne
tik
sebe
narn
ya ti
dak
ada
(keg
agal
an p
erco
baan
M
iche
lson
-Mor
ley)
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
alar
-ka
n ko
nsep
tran
s-fo
rmas
i Gal
ileo
dan
mer
umus
kann
ya.
��RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
pend
apat
Ein
stei
n ba
hwa
sem
ua h
ukum
fis
ika
berl
aku
sam
a un
tuk
sem
ua k
eran
gka
acua
n in
ersi
al d
an
cepa
t ram
bat c
ahay
a c
sam
a un
tuk
sem
ua
kera
ngka
acu
an in
er-
sial
, tid
ak b
erga
ntun
g pa
da g
erak
rel
atif
an
tara
pen
gam
at d
an
sum
ber.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enal
arka
n ko
nsep
tra
nsfo
rmas
i L
oren
tz d
an m
eru-
mus
kann
ya.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
kons
ep k
ontr
aksi
L
oren
tz d
an m
eru-
mus
kann
ya.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
kons
ep d
ilata
si w
aktu
da
n m
erum
uska
nnya
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
alar
kan
hubu
ngan
mom
entu
m
p de
ngan
mas
sa p
ar-
tikel
yan
g be
rger
ak.
�� RPP Physics SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
las
untu
k m
enje
lask
an
dan
mer
umus
kan
besa
r en
ergi
par
tikel
be
rger
ak d
an e
nerg
i pa
rtik
el d
iam
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-la
s un
tuk
men
jela
skan
hu
kum
kek
ekal
an m
o-m
entu
m d
an k
ekek
alan
en
ergi
rel
ativ
istik
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
e-lo
mpo
k un
tuk
men
ye-
lesa
ikan
per
soal
an
yang
ber
kaita
n de
ngan
re
lativ
itas
khus
us.
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 4.
Men
unju
kkan
pen
erap
an k
onse
p fis
ika
inti
dan
radi
oakt
ivita
s da
lam
tekn
olog
i dan
keh
idup
an s
ehar
i-ha
riA
loka
si W
aktu
:
18 ja
m p
elaj
aran
Ko
mp
eten
si D
asar
Mat
eri
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Su
mb
er A
lat/
Bah
an
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
4.1
Men
gide
nti-
fikas
i kar
ak-
teri
stik
inti
atom
dan
ra
dioa
ktiv
i-ta
s.
Fisi
ka I
nti d
an
Rad
ioak
tivita
s•
Men
ayan
gkan
fisi
ka
inti
dan
radi
oakt
ivita
s da
n pe
rmas
alah
anny
a da
ri ja
ring
an I
nter
net
(ata
u re
kam
an d
ari
Inte
rnet
).•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
gide
n-tifi
kasi
str
uktu
r in
ti at
om.
•M
engi
dent
ifika
si in
ti at
om d
itinj
au d
ari
part
ikel
pen
yusu
nnya
, ga
ya, d
an e
nerg
inya
.•
Men
gide
ntifi
kasi
ka
rakt
eris
tik k
esta
bila
n in
ti at
om.
- K
uis
tert
ulis
- Te
s te
rtul
is-
Peng
amat
an
aktiv
itas
dan
sika
p si
swa
- T
ugas
man
diri
da
n ke
lom
pok
18 ja
m
pela
jara
nB
uku:
The
ory
and
App
lica
tion
of
Phy
sics
3
kara
ngan
Bud
i Pu
rwan
to
��RPP Physics SMA 3
4.2
Men
g-id
entifi
kasi
pe
man
-fa
atan
ra
dioa
ktif
da
lam
te
knol
ogi
dan
kehi
dup-
an s
ehar
i-ha
ri.
• M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
peng
ertia
n m
assa
de
fek.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
adan
ya s
elis
ih
nila
i mas
sa in
ti de
ngan
ju
mla
h m
assa
pro
ton
dan
neut
ron
pem
ben-
tuk
inti.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
”sel
isih
mas
sa”
(mas
s de
fect
) ya
ng
men
yata
kan
nila
i en
ergi
ikat
inti
deng
an
kese
tara
an.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
perl
unya
asu
msi
m
enge
nai a
dany
a ga
ya
lain
yan
g sa
ngat
kua
t ya
ng d
iseb
ut g
aya
tari
k in
ti ya
ng le
bih
besa
r da
ripa
da g
aya
tola
k-m
enol
ak C
oulo
mb
anta
rpro
ton.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
hubu
ngan
ene
rgi
ikat
tiap
nuk
leon
terh
a-da
p no
mor
mas
sa in
ti de
ngan
per
tolo
ngan
gr
afik.
•M
engi
dent
ifika
si
mek
anis
me
pelu
ruha
n ra
dioa
ktif
.•
Mem
form
ulas
ikan
se
cara
kua
ntita
tif p
elu-
ruha
n ra
dioa
ktif
.•
Men
erap
kan
kons
ep
wak
tu p
aruh
(ha
lf
tim
e).
•M
engi
lust
rasi
kan
prin
-si
p ke
rja
reak
tor
nukl
ir.•
Mem
buat
ula
san
men
gena
i rea
ksi f
usi
nukl
ir d
i dal
am m
ata-
hari
yan
g m
erup
akan
su
mbe
r en
ergi
mat
aha-
ri.
•M
embu
at u
lasa
n m
enge
nai p
rins
ip k
erja
bo
m fi
si d
an f
usi (
bom
nu
klir
).•
Men
unju
kkan
pem
an-
faat
an r
adio
isot
op p
ada
bida
ng te
knol
ogi.
•M
enun
jukk
an d
ampa
k pe
nggu
naan
ene
rgi
nukl
ir b
agi k
ehid
upan
m
akhl
uk h
idup
.
Sara
na/M
e-di
a:L
CD
, kom
pu-
ter,
dan
jari
ng-
an I
nter
net
�� RPP Physics SMA 3
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
engi
den-
tifika
si p
eman
cara
n si
nar-
sina
r α
, β, a
tau
γ m
enye
babk
an in
ti m
enga
lam
i per
ubah
an.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
men
gena
i pem
an-
cara
n si
nar α
yan
g m
enye
babk
an n
omor
m
assa
ber
kura
ng 4
dan
no
mor
ato
m Z
ber
ku-
rang
2. P
eman
cara
n si
nar β
men
yeba
bkan
no
mor
ato
m b
er-
tam
bah
1, s
edan
gkan
no
mor
mas
sa te
tap.
Pe
man
cara
n si
nar γ
tidak
men
yeba
bkan
no
mor
mas
sa d
an
nom
or a
tom
ber
ubah
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
mem
for-
mul
asik
an k
onse
p in
tens
itas
radi
asi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
eng-
iden
tifika
si p
elur
uhan
ba
han
radi
oakt
if.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
kons
ep w
aktu
pa
ruh.
��RPP Physics SMA 3
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
kons
ep d
eret
ra
dioa
ktif
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
alar
-ka
n ko
nsep
rea
ksi i
nti.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
pros
es p
elur
uhan
be
rant
ai y
ang
bera
khir
de
ngan
isot
op s
tabi
l.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n ko
nsep
rea
ksi fi
si
dan
reak
si f
usi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
pem
buat
an is
otop
ra
dioa
ktif
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
gide
n-tifi
kasi
rea
ktor
nuk
lir.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
-la
skan
ene
rgi y
ang
dile
pask
an o
leh
inti
yang
terb
elah
men
jadi
in
ti-in
ti ri
ngan
.•
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
jela
s-ka
n te
rjad
inya
rea
ksi
bera
ntai
dal
am r
eakt
or
nukl
ir.
�0 RPP Physics SMA 3
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
bom
ato
m.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
unt
uk m
enje
las-
kan
pene
mua
n fu
si d
ua
atom
rin
gan.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enal
ar-
kan
kons
ekue
nsi
tem
uan
inti
ditin
jau
dari
seg
i pen
yedi
aan
ener
gi b
agi m
anus
ia.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
-la
skan
usa
ha-u
saha
ya
ng s
udah
dila
kuka
n m
anus
ia u
ntuk
men
ji-na
kkan
ene
rgi i
nti.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
las-
kan
besa
rnya
ene
rgi
yang
dib
ebas
kan
da-
lam
sua
tu r
eaks
i nuk
lir
deng
an k
onse
p se
lisih
m
assa
.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kela
s un
tuk
men
un-
jukk
an p
eman
faat
an
radi
oiso
top
pada
bi
dang
tekn
olog
i.
��RPP Physics SMA 3
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke
las
untu
k m
enje
-la
skan
pem
anfa
atan
en
ergi
yan
g di
hasi
lkan
su
atu
reak
si in
ti be
-ra
ntai
, mis
alny
a da
lam
re
akto
r in
ti.•
Mel
akuk
an d
isku
si
kelo
mpo
k un
tuk
mem
-ba
has
pers
oala
n ya
ng
berk
aita
n de
ngan
fisi
ka
inti
dan
radi
oakt
ivita
s.•
Men
gerj
akan
kui
s.•
Ula
ngan
har
ian.
M
enge
tahu
i, ...
......
..., .
......
......
......
...
K
epal
a Se
kola
h G
uru
Fisi
ka
(_
____
____
____
___)
(_
____
____
____
___)
N
IP. .
......
......
......
......
. N
IP. .
......
......
......
......
.
�� RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 1 – 5Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 × 45 menit)Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang
dalam menyelesaikan masalahKompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara
umumIndikator : • Menganalisis dan memformulasikan getaran har-
monik. • Menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifi-
kasikannya. • Memformulasikan masalah perambatan gelombang
melalui suatu medium. • Memformulasikan karakteristik gelombang berjalan
dan gelombang diam. • Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara
umum. • Memformulasikan gejala-gejala gelombang dan efek-
nya. • Mengaplikasikan gejala gelombang dalam kehidupan
sehari-hari.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan pengertian perambatan gelombang melalui suatu medium;2. menunjukkan dan menjelaskan perbedaan dan persamaan gelombang trans-
versal dengan gelombang longitudinal;3. menjelaskan pengertian gelombang berjalan dan gelombang stasioner;4. mengelompokkan dan membedakan jenis gelombang berdasarkan arah
getarnya;5. mengelompokkan dan membedakan jenis gelombang berdasarkan ampli-
tudonya;6. menjelaskan pengertian fase gelombang;7. menyelidiki pengaruh gaya terhadap kelajuan gelombang dengan percobaan
Melde.
��RPP Physics SMA 3
II. Materi PembelajaranGelombang
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi5. Eksperimen
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-�
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang pernah
diajarkan pada kelas sebelumnya dan diteruskan dengan pemberian kuis tentang getaran dan gelombang.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi kelas untuk meng-
ungkap kembali pengertian getaran harmonik dan memberi contohnya serta perumusan hubungan besaran terkait.
– Siswa diminta untuk melakukan demonstrasi di depan kelas mengenai sebuah benda yang digetarkan. Misalnya, dengan penggaris dan pegas.
– Guru memberikan tanya jawab kepada siswa yang lain saat salah satu siswa melakukan demonstrasi.
– Siswa merumuskan atau memformulasikan getaran harmonik yang dibantu oleh guru.
– Guru melakukan tanya jawab untuk memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan getaran harmonik.
– Siswa membentuk kelompok belajar untuk mengerjakan latihan soal yang berkaitan dengan getaran harmonik.
– Guru memberikan soal kuis kepada siswa.
Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan
pada materi yang telah dipelajari dan diteruskan dengan pemberian tugas mandiri dan tugas kelompok serta membaca materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan materi pada pertemuan sebe-lumnya dengan cara tanya jawab yang kemudian dihubungkan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
�� RPP Physics SMA 3
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan pengertian gelombang.– Siswa melakukan diskusi untuk mengklasifikasikan bentuk-bentuk gelom-
bang.– Siswa membentuk kelompok dengan jumlah kelompok sesuai dengan
klasifikasi gelombang. Kemudian, masing-masing kelompok membahas dan menjelaskan pengertian gelombang sesuai jenis gelombang.
– Siswa melakukan presentasi (perwakilan dari masing-masing kelompok) dengan materi yang sesuai dengan kelompok masing-masing (sesuai jenis gelombang yang dibahas).
– Dalam presentasi, diharapkan siswa juga melakukan peragaan/demonstrasi mengenai pengertian gelombang.
– Guru memberi pengarahan untuk memformulasikan hubungan besaran terkait dengan gelombang yang merambat melalui suatu medium.
– Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari.
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan materi sebelumnya dengan cara tanya jawab yang kemudian dihubungkan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
ciri-ciri gelombang.– Siswa melakukan diskusi untuk mengetahui dan mendeskripsikan ciri-ciri
gelombang secara umum.– Salah satu siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan
ciri-ciri suatu gelombang yang diikuti tanya jawab oleh guru.– Guru memberikan ceramah peristiwa-peristiwa yang terjadi pada gelombang
secara umum.– Siswa mengadakan diskusi untuk menjelaskan peristiwa yang berkaitan
dengan ciri-ciri gelombang.– Siswa yang dibantu oleh guru untuk merumuskan atau memformulasikan
sifat-sifat suatu gelombang.
��RPP Physics SMA 3
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan materi pada pertemuan sebe-lumnya dengan cara tanya jawab yang kemudian dihubungkan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
ciri-ciri gelombang.– Guru mengarahkan siswa untuk dapat memformulasikan gejala-gejala
gelombang dan efeknya.– Siswa melakukan diskusi untuk mengerjakan persoalan-persoalan yang
berkaitan dengan gejala-gejala gelombang secara umum.– Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk mengetahui dan menjelaskan
peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari, kaitannya dengan gejala-gejala gelombang.
– Guru memberikan kuis untuk mengetahui sejauh mana siswa dalam mema-hami materi gelombang secara umum.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi gelombang serta mempersiapkan diri untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam menghadapi ulangan pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal-soal ulangan.– Siswa menyiapkan lembar jawaban.– Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.– Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
�� RPP Physics SMA 3
Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempel-ajari materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan: Penggaris, tali, alat Melde, tangki riak, OHP, dan pegas
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi Purwanto
Sarana/Media:LCD, komputer, lembar kerja, dan jaringan Internet
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan aktivitas siswa, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti
proses pembelajaran di dalam kelas– Tugas mandiri dan tugas kelompok– Ulangan
Contoh Soal Kuis1. Besaran pada gelombang adalah kelajuan, frekuensi, dan ….2. Periode benda yang digantungkan pada pegas dan digetarkan dirumuskan
….3. Contoh dari getaran harmonik adalah ….4. Sebuah benda bergetar dengan periode 0,25 s maka frekuensi getaran tersebut
sebesar ….
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
��RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 6 – 11Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 45 menit)Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang
dalam menyelesaikan masalahKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi
dan cahaya 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan
cahaya dalam teknologiIndikator : • Memformulasikan sifat-sifat dasar gelombang bunyi. • Merancang percobaan untuk mengukur cepat rambat
gelombang bunyi. • Mengklasifikasikan tinggi nada bunyi pada beberapa
alat penghasil bunyi. • Memformulasikan gejala pelayangan bunyi. • Mengaplikasikan peristiwa interferensi dan resonansi
bunyi pada kehidupan sehari-hari. • Menjelaskan efek Doppler untuk gelombang bunyi. • Memformulasikan intensitas dan taraf intensitas
bunyi. • Mengaplikasikan gelombang bunyi pada berbagai
keperluan dalam kehidupan sehari-hari dan pada apli-kasi dalam teknologi.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menunjukkan sifat-sifat dasar gelombang bunyi;2. mengukur kelajuan bunyi di udara;3. mengklasifikasikan gelombang bunyi berdasarkan frekuensinya;4. menjelaskan terjadinya tingkat-tingkat tinggi nada pada alat penghasil bunyi
sederhana;5. mengaplikasikan peristiwa interferensi dan resonansi pada kehidupan se-
hari-hari;6. menjelaskan terjadinya efek Doppler pada bunyi;7. mengaplikasikan efek Doppler pada kehidupan sehari-hari;8. menjelaskan energi dan daya pada bunyi;9. menjelaskan pengertian intensitas dan taraf intensitas bunyi.
�� RPP Physics SMA 3
II. Materi PembelajaranGelombang Bunyi
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi5. Eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan (demonstrasi) untuk
menunjukkan macam-macam sumber bunyi.– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk
menjelaskan frekuensi bunyi yang dihasilkan oleh senar/dawai dengan menggunakan gitar atau alat musik lainnya yang menggunakan tali.
– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian nada bunyi.– Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan besaran terkait pada
getaran tali sebagai sumber bunyi.– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menun-
jukkan bunyi yang dihasilkan oleh udara yang bergetar dalam pipa/ruangan dengan menggunakan seruling, peluit atau alat musik tiup lainnya.
– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pipa organa terbuka dan tertutup serta merumuskan hubungan besaran yang terkait.
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gelombang bunyi.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
��RPP Physics SMA 3
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-per-siapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan untuk menentukan kecepatan bunyi di udara dengan menggunakan tabung resonansi.
Kegiatan Inti_ Guru memberikan soal pretest sebelum melakukan eksperimen.− Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
eksperimen.− Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan
untuk dianalisis.− Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.− Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang
berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil per-cobaan.
− Siswa mempresentasikan hasil percobaan.− Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada
hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk me-
nunjukkan peristiwa layangan.– Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar frekuensi layangan.– Melakukan tanya jawab untuk menentukan besar energi yang dirambatkan
gelombang.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan intensitas
gelombang.– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan energi dan intensitas bunyi.– Mengerjakan kuis.
�0 RPP Physics SMA 3
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan bahwa bunyi dapat merangsang
pendengaran yang berada antara 10–12 watt/m2 (ambang pendengaran) sampai 1 watt/m2 (ambang rasa sakit).
– Melakukan tanya jawab dan pemberian tugas untuk menentukan taraf in-tensitas bunyi.
– Melakukan diskusi untuk menjelaskan pengertian interferensi bunyi.– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan taraf intensitas bunyi dan interferensi bunyi.– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-�0
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan tanya jawab yang disertai dengan peragaan untuk menjelaskan
pengertian efek Doppler.– Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan kecepatan pendengar
dan sumber bunyi dengan frekuensi sumber dan frekuensi yang diterima pendengar.
– Mengaplikasikan efek Doppler dalam permasalahan sehari-hari.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian sonic bom.
��RPP Physics SMA 3
– Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menunjukkan aplikasi gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
– Melakukan diskusi untuk membahas permasalahan yang berkaitan dengan efek Doppler.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan diri untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam menghadapi ulangan pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti- Guru memberikan soal-soal ulangan.- Siswa menyiapkan lembar jawaban.- Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.- Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempe-lajari materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan: Tali, gitar, pipa organa, tabung resonansi, seruling, peluit, AFG, speaker, dan
amplifier
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi Purwanto
Sarana/Media:OHP, slide, LCD, komputer, lembar kerja, dan jaringan Internet
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, dan tingkah laku siswa– Tugas mandiri dan tugas kelompok
�� RPP Physics SMA 3
Contoh Soal Kuis �1. Gelombang bunyi merupakan gelombang ….2. Pada percobaan tabung resonansi, di permukaan air merupakan ….3. Bunyi yang frekuensinya teratur dinamakan ….4. Gelombang bunyi dapat terjadi interferensi, benar atau salah?5. Peristiwa polarisasi dapat terjadi pada gelombang bunyi, benar atau
salah?6. Garpu tala dapat menimbulkan frekuensi getaran yang berbeda-beda, benar
atau salah?7. Pada ujung luar pipa organa tertutup terjadi ….8. Apabila pada pipa organa tertutup pada nada dasar panjangnya L maka pada
pipa organa terbuka untuk nada dasar memiliki panjang ….9. Besar kelajuan perambatan gelombang pada alat Melde dirumuskan sebagai
….10. Gelombang bunyi dapat terpantul dengan sudut datang sama dengan sudut
pantul. Benar atau salah?
Jawaban Kuis �1. longitudinal 6. salah2. perut 7. perut3. nada 8. 2L4. benar 9. v = √
__
F __ m 5. salah 10. benar
Contoh Soal Kuis �1. Layangan terjadi apabila selisih frekuensinya ….2. Energi gelombang bunyi dipancarkan ke segala arah sama besar, benar atau
salah?3. Taraf intensitas bunyi dirumuskan sebagai ….4. Taraf intensitas bunyi yang mempunyai intensitas bunyi sebesar 10–4 watt/m2
adalah ….5. Batas ambang pendengaran manusia adalah ….
Jawaban Kuis �1. kecil2. benar3. TI = 10 log I __ I
0
4. 80 dB5. 10–12 watt/m2
Contoh Soal Kuis �1. Apabila kita mendekati sumber bunyi maka frekuensi yang didengar akan
makin ....
��RPP Physics SMA 3
2. Apabila sumber bunyi diletakkan dalam ruang hampa maka bunyi akan ....
3. Apakah efek Doppler berlaku untuk sumber bunyi yang bergerak di atas kecepatan suara?
4. Apakah frekuensi yang diterima pendengar yang menjauh dan medekat sumber bunyi yang diam sama?
5. Tulis rumus frekuensi yang diterima pendengar pada efek Doppler.
Jawaban Kuis �1. besar2. tidak terdengar3. tidak4. tidak
5. fp =
v – vp ____ v – v
s f
s
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
�� RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 12 – 18Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (14 × 45 menit)Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang
dalam menyelesaikan masalahKompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi
dan cahaya 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan
cahaya dalam teknologiIndikator : • Mengidentifikasi gejala dispersi cahaya. • Memformulasikan peristiwa interferensi cahaya. • Memformulasikan difraksi gelombang. • Mengukur panjang gelombang masing-masing kom-
ponen dengan menggunakan difraksi cahaya oleh kisi difraksi.
• Memformulasikan gejala polarisasi gelombang. • Menjelaskan proses-proses yang dapat menyebabkan
polarisasi gelombang. • Menjelaskan pengertian daya urai lensa. • Menjelaskan penerapan suatu peralatan berteknologi
yang berkaitan dengan sifat gelombang cahaya.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan pengertian cahaya;2. menjelaskan terjadinya dispersi cahaya;3. menjelaskan pengertian interferensi cahaya;4. menjelaskan peristiwa interferensi oleh dua celah sempit;5. menjelaskan terjadinya cincin Newton;6. menjelaskan pengertian difraksi oleh celah sempit;7. menjelaskan difraksi oleh celah majemuk/kisi difraksi;8. menjelaskan pengertian daya urai lensa;9. menjelaskan pengertian polarisasi;10. menjelaskan penerapan cahaya dalam teknologi.
II. Materi PembelajaranCahaya
��RPP Physics SMA 3
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan perkembangan teori cahaya.– Menjelaskan pengertian cahaya menurut Newton dan Huygens.– Menjelaskan pengertian cahaya menurut Thomas Young dan Maxwell.– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan teori cahaya.– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan sifat gelombang pada cahaya.– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menun-
jukkan dispersi cahaya dengan prisma dan merumuskan besaran terkait.– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian interferensi ca-
haya.– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan interferensi dua celah sempit
(percobaan Young) dan merumuskan besaran terkait.– Melakukan pengamatan terjadinya interferensi pada lapisan tipis dan meru-
muskan besaran terkait.
�� RPP Physics SMA 3
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan dispersi dan interferensi cahaya.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan untuk menyelidiki adanya dispersi cahaya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal pretest sebelum melakukan eksperimen.− Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
eksperimen.− Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan
untuk dianalisis.− Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.− Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang
berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil per-cobaan.
− Siswa mempresentasikan hasil percobaan.− Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan ilmiah.
Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada
hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca, dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian difraksi.– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan difraksi pada celah sempit.
��RPP Physics SMA 3
– Melakukan pengamatan terjadinya difraksi pada kisi difraksi dan meru-muskan besaran terkait.
– Melakukan percobaan dengan menggunakan kisi difraksi untuk menentukan cepat rambat cahaya masing-masing warna dan sinar laser.
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan dispersi dan interferensi cahaya.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan demonstrasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menun-
jukkan sifat transversal gelombang dengan menggunakan kisi kawat.– Melakukan percobaan atau demonstrasi yang disertai dengan tanya jawab
untuk menyimpulkan bahwa cahaya merupakan gelombang transversal dengan menggunakan polarisator dan analisator.
– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan bidang polarisasi dan perputaran bidang polarisasi oleh sejumlah zat.
– Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaatan polarisasi gelombang.
– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya urai sebuah lensa sebagai jarak terpendek yang masih dapat ditampilkan sebagai dua titik terpisah pada bayangan dan menjelaskan hubungan terkait.
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan polarisasi cahaya.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
�� RPP Physics SMA 3
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan peralatan rumah tangga yang
memanfaatkan sifat gelombang cahaya.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan bidang polarisasi dan perputaran
bidang polarisasi oleh LCD pada kalkulator.– Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaatan polarisasi
gelombang dalam kehidupan sehari-hari kaitannya dengan perkembangan teknologi.
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan cahaya.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan diri untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam menghadapi ulangan pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal-soal ulangan.– Siswa menyiapkan lembar jawaban.– Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.– Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempel-ajari materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:
Kisi difraksi, daun, sumber cahaya monokromatis dan polikromatis, polarisator, analisator, dan sumber cahaya
��RPP Physics SMA 3
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi PurwantoSarana/Media:OHP, slide, LCD, komputer, lembar kerja, dan jaringan Internet
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, dan tingkah laku siswa– Tugas mandiri dan tugas kelompok– Ulangan– Tes keterampilan
Contoh Soal Kuis �1. Cahaya merupakan bentuk ….2. Cahaya merupakan gelombang ....3. Kelajuan cahaya adalah tetap pada semua medium, benar atau salah?4. Teori eter dalam cahaya dikemukakan oleh ….5. Frekuensi cahaya dalam semua medium adalah tetap, benar atau salah?6. Interferensi dua sumber cahaya akan terbentuk pola ….7. Terbentuknya warna-warni pada lapisan minyak di atas air merupakan
peristiwa ….8. Pola interferensi dapat digunakan untuk menentukan kelajuan cahaya, benar
atau salah?Jawaban Kuis �1. gelombang 5. salah2. transversal 6. gelap, terang3. salah 7. interferensi4. Huygens 8. benar
Contoh Soal Kuis �1. Apakah cahaya yang dilewatkan pada celah lebar akan terjadi difraksi?2. Apakah gelombang cahaya juga terjadi efek Doppler?3. Agar efek difraksi teramati, dua sumber cahaya juga terjadi interferensi,
benar atau salah?4. Tuliskan persamaan yang berlaku pada kisi difraksi.5. Apakah sinar laser apabila dilewatkan pada kisi difraksi akan terurai menjadi
beberapa warna?6. Apakah dengan menggunakan kisi difraksi kita dapat mengukur panjang
gelombang setiap warna pada cahaya?
�0 RPP Physics SMA 3
Jawaban Kuis �1. tidak 4. d sin θ = θ2. terjadi 5. tidak3. benar 6. dapat
Contoh Soal Kuis �1. Dengan polarisasi dapat ditunjukkan bahwa cahaya merupakan gelombang
….2. Gelombang longitudinal juga terjadi polarisasi, benar atau salah?3. Warna yang berubah-ubah pada permukaan gelembung air sabung terjadi
karena peristiwa polarisasi, benar atau salah?4. Seberkas sinar dijatuhkan pada kaca dapat terjadi sinar terpolarisasi secara
sempurna, benar atau salah?5. Kaca rayben adalah salah satu contoh manfaat dari sifat polarisasi cahaya,
benar atau salah?6. Sifat polarisasi cahaya dapat dimanfaatkan untuk menentukan ….
Jawaban Kuis �1. transversal 4. salah2. salah 5. benar3. salah 6. kadar gula
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
��RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 19 – 25Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (14 × 45 menit)Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologiKompetensi Dasar : 2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik,
fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar
Indikator : • Memformulasikan hukum Coulomb. • Memformulasikan medan listrik oleh distribusi muatan
titik. • Memformulasikan hukum Gauss. • Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk
mencari medan listrik bagi distribusi muatan kon-tinu.
• Memformulasikan potensial listrik dan kaitannya dengan medan listrik.
• Menemukan potensial listrik oleh distribusi muatan titik dan kontinu.
• Memformulasikan usaha dan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrik.
• Menentukan beda energi potensial antara dua titik muatan listrik.
• Memformulasikan cara kerja kapasitor keping se-jajar.
• Menganalisis rangkaian kapasitor. • Menjelaskan pengaruh dielektrikum terhadap kapasi-
tansi kapasitor pelat sejajar. • Menentukan energi yang tersimpan di dalam kapasitor
yang bermuatan. • Memformulasikan induksi magnetik di sekitar kawat
berarus listrik (hukum Biot-Savart). • Memformulasikan hukum Ampere.
�� RPP Physics SMA 3
• Mengaplikasikan hukum Biot-Savart dan hukum Ampere untuk menentukan kuat medan magnet oleh berbagai bentuk kawat berarus listrik.
• Merumuskan energi yang tersimpan dalam kapasitor.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. memformulasikan hukum Coulomb;2. memformulasikan medan listrik oleh distribusi muatan titik;3. memformulasikan hukum Gauss;4. mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik
bagi distribusi muatan kontinu;5. memformulasikan usaha untuk memindahkan muatan listrik;6. memformulasikan energi potensial listrik;7. menentukan potensial listrik oleh distribusi muatan titik dan kontinu;8. menentukan hubungan antara potensial listrik dengan kuat medan listrik
pada pelat sejajar;9. memformulasikan cara kerja kapasitor keping sejajar;10. menganalisis rangkaian kapasitor;11. menjelaskan pengaruh dielektrum terhadap kapasitansi kapasitor keping
sejajar;12. menentukan energi yang tersimpan di dalam kapasitor bermuatan.
II. Materi PembelajaranListrik Statis
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan jenis muatan dan partikel
pembawa muatan listrik.– Melakukan diskusi kelas untuk menentukan dan merumuskan gaya Cou-
lomb.
��RPP Physics SMA 3
– Melakukan diskusi kelompok untuk menjelaskan gaya elektrostatis pada beberapa muatan listrik.
– Melakukan diskusi untuk menentukan besar gaya pada muatan-muatan yang segaris dan muatan-muatan listrik yang tidak segaris.
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Coulomb.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-�0Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan lis-
trik.– Melakukan diskusi kelas untuk menentukan kuat medan listrik suatu titik
yang diakibatkan oleh satu muatan atau lebih, baik dalam satu garis atau satu bidang serta dalam suatu ruangan.
– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian garis medan listrik dan menggambarkan kuat medan listrik serta kuat medan listrik sebagai kerapatan jumlah garis medan.
– Melakukan tanya jawab untuk merumuskan fluks garis medan listrik.– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan medan listrik.– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
�� RPP Physics SMA 3
Kegiatan Inti– Melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi hukum Gauss berdasarkan
konsep fluks garis gaya dan merumuskannya.– Melakukan diskusi kelompok untuk mengaplikasikan hukum Gauss dalam
menentukan kuat medan listrik oleh bola bermuatan dan pelat tunggal serta pelat sejajar bermuatan listrik.
– Melakukan diskusi untuk menentukan kuat medan listrik di antara dua pelat sejajar.
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Gauss.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar usaha dalam memin-
dahkan suatu muatan listrik.– Melakukan tanya jawab untuk mengidentifikasi pengertian energi potensial
listrik dan merumuskan besarnya.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan mengidentifikasi potensial
listrik serta merumuskannya.– Melakukan tanya jawab untuk menentukan besar potensial listrik di suatu
titik oleh satu atau lebih muatan listrik, baik yang segaris maupun yang membentuk sudut.
– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bidang equipotensial.– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan energi dan potensial listrik.– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan
��RPP Physics SMA 3
pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untuk meng-
identifikasi kapasitor dan pengenalan macam-macam kapasitor.– Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan potensial, kuat medan
listrik, dan jarak keping sejajar.– Melakukan tanya jawab untuk menentukan besar kapasitas suatu kapasitor
keping sejajar.– Melakukan tanya jawab untuk merangkai kapasitor secara seri dan paralel
serta menentukan besar kapasitas pengganti (ekuivalen).– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan energi listrik dan kapasitor.– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar energi yang tersimpan
dalam kapasitor.– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan manfaat kapasitor dalam pene-
rapannya pada produk teknologi.– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan energi kapasitor.– Mengerjakan kuis.
�� RPP Physics SMA 3
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan diri untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam menghadapi ulangan pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal-soal ulangan.– Siswa menyiapkan lembar jawaban.– Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.– Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempel-ajari materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan:Macam-macam kapasitor, baterai, dan multimeter
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi Purwanto
Sarana/Media:OHP, slide, LCD, komputer, lembar kerja, dan jaringan Internet
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, dan tingkah laku siswa– Tugas mandiri dan tugas kelompok– Ulangan
Contoh Soal Kuis �1. Satuan dari kuat medan listrik adalah ….2. Elektron bermuatan listrik ….3. Besar gaya Coulomb yang terjadi pada dua muatan listrik berbanding terbalik
dengan ….
��RPP Physics SMA 3
4. Satuan jumlah garis gaya medan listrik adalah ….5. Jumlah garis gaya yang menembus bola melingkupi muatan listrik q adalah
sebesar ….6. Besar kuat medan listrik di sekitar pelat bermuatan kontinu adalah ….7. Besar kuat medan listrik di antara dua pelat sejajar yang bermuatan berla-
wanan dengan jarak d adalah ….8. Sebuah muatan q yang dipengaruhi oleh kuat medan E akan mengakibatkan
gaya sebesar ….
Jawaban Kuis �1. N/C 5. q2. negatif 6. E = s __
2e
3. kuadrat jaraknya 7. E = V __ d
4. coulomb 8. F = qE
Contoh Soal Kuis �1. Besar potensial listrik suatu titik berjarak r dari muatan listrik q adalah
….2. Satuan potensial listrik adalah J/C, benar atau salah?3. Besar usaha yang diperlukan untuk memindahkan muatan q pada beda
potensial V adalah ….4. Sebuah elektron e, massa m bergerak pada beda potensial V akan berkece-
patan ….5. Besar potensial listrik di dalam bola bermuatan q dan berjari-jari r adalah
….6. Yang dimaksud bidang ekuipotensial adalah bidang yang ….7. Sebuah pelat bermuatan kemudian dihubungkan dengan tanah maka poten-
sial pelat menjadi ….8. Dua buah pelat sejajar, masing-masing diberi potensial 10 volt dan –10 volt
maka beda tegangan kedua pelat sejajar tersebut adalah ….
Jawaban Kuis �
1. k q __ r 5. nol
2. benar 6. potensialnya sama3. qV 7. nol4. √
____ 2qV
8. 20 volt
Contoh Soal Kuis �1. Satuan dari kapasitas kapasitor adalah ….2. Rumus dari kapasitas kapasitor keping sejajar adalah ….
�� RPP Physics SMA 3
3. Dua keping sejajar pada jarak 5 cm, diberi beda tegangan 100 V maka besar kuat medan listrik di antara kedua keping adalah ….
4. Dua buah kapasitor masing-masing 3 μF dan 6 μF. Apabila dihubungkan seri maka besar kapasitas penggantinya adalah ….
5. Sebuah kapasitor 4 μF. Apabila diberi beda tegangan 10 V maka muatan yang tersimpan dalam kapasitor adalah ….
6. Pada soal nomor 5 di atas, besar energi yang tersimpan adalah ….7. Kapasitor dapat menghantarkan listrik searah, benar atau salah?8. Kapasitor dapat menyimpan arus listrik, benar atau salah?
Jawaban Kuis �
1. farad 5. 4 × 10–5 C
2. C = e
0A ___
d 6. 2 × 10–4 J
3. 2000 V/m 7. salah4. 2 μF 8. salah
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
��RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajara : FisikaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 26 – 31Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 45 menit)Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologiKompetensi Dasar : 2.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada
beberapa produk teknologiIndikator : • Memformulasikan gaya magnetik (Lorentz) pada kawat
berarus yang berada dalam medan magnet atau partikel bermuatan yang bergerak dalam medan magnet.
• Mengaplikasikan gaya Lorentz pada persoalan fisika sehari-hari.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menunjukkan adanya medan magnetik di sekitar kawat berarus listrik;2. menentukan besar induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik;3. mengaplikasikan hukum Biot-Savart pada kawat lurus berarus listrik dan
kawat melingkar;4. mengaplikasikan hukum Biot-Savart pada solenoida dan toroida;5. memformulasikan hukum Ampere;6. mengaplikasikan hukum Ampere pada kawat lurus berarus listrik, kawat
melingkar berarus, solenoida, dan toroida;7. menunjukkan adanya gaya Lorentz pada kawat berarus listrik dalam medan
magnet;8. memformulasikan gaya Lorentz pada muatan listrik dan kawat berarus
dalam medan magnet;9. mengaplikasikan gaya Lorentz dan induksi magnetik pada persoalan fisika
sehari-hari.
II. Materi PembelajaranKemagnetan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi4. Eksperimen
�0 RPP Physics SMA 3
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-per-siapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan untuk menunjukkan adanya medan magnetik di sekitar kawat berarus listrik (percobaan Oersted).
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal pretest sebelum melakukan eksperimen.− Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
eksperimen.− Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan
untuk dianalisis.− Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.− Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang
berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil per-cobaan.
− Siswa mempresentasikan hasil percobaan.− Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada
hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk me-
nunjukkan gejala induksi magnetik oleh kumparan berarus listrik.– Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum Biot-Savart.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan bahwa di sekitar muatan yang
bergerak timbul medan magnetik.– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum Ampere.– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan medan magnetik dan hukum Ampere.– Mengerjakan kuis.
��RPP Physics SMA 3
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan tanya jawab untuk menentukan induksi magnetik di sekitar
kawat lurus berarus listrik.– Melakukan tanya jawab untuk menentukan induksi magnetik di pusat kawat
melingkar berarus listrik.– Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menentukan besar induksi magnetik
titik pada sumbu kumparan berarus listrik.– Melakukan diskusi kelas untuk menentukan induksi magnetik pada sumbu
solenoida.– Melakukan tanya jawab untuk menentukan induksi magnetik pada sumbu
toroida.– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan medan magnetik dan aplikasi hukum Ampere.– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk me-
nunjukkan pengaruh medan magnet terhadap kawat berarus listrik.– Melakukan tanya jawab untuk mengidentifikasi timbulnya gaya pada muatan
yang bergerak dalam medan magnet.
�� RPP Physics SMA 3
– Melakukan tanya jawab untuk mengidentifikasi gaya pada kawat berarus dalam pengaruh medan magnet.
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-�0Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk me-
nunjukkan dua kawat sejajar berarus searah akan tolak-menolak dan untuk arus berlawanan akan tarik-menarik.
– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan satuan kuat arus (ampere) dari rumusan gaya magnetik pada kawat sejajar.
– Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan ber-bagai alat yang menggunakan elektromagnet.
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gaya magnetik dan aplikasinya.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan diri untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam menghadapi ulangan pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal-soal ulangan.
��RPP Physics SMA 3
– Siswa menyiapkan lembar jawaban.– Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.– Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempel-ajari materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:
Kawat, sumber tegangan, multimeter, kabel, baterai, magnet jarum/kompas, kumparan, solenoida, dan toroida
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi Purwanto
Sarana/Media:OHP, slide, LCD, komputer, lembar kerja, dan jaringan Internet
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, dan tingkah laku siswa– Tugas mandiri dan tugas kelompok– Ulangan
Contoh Soal Kuis �1. Orang pertama kali yang menemukan gejala induksi magnetik adalah ….2. Besar induksi magnetik yang ditimbulkan oleh kawat lurus panjang berarus
listrik I dan berjarak d adalah ….3. Satuan dari induksi magnetik adalah ….4. Hukum Ampere dirumuskan sebagai ….5. Kawat lurus diletakkan di atas kompas dan diberi arus ke utara maka kutub
utara magnet akan membelok ke arah ….
Jawaban Kuis �1. Oersted 4. ∮BdI = μ
0I
2. B = μ
0 __ 2π
I __ d 5. barat
3. tesla
Contoh Soal Kuis �1. Sebuah muatan negatif bergerak ke utara memasuki medan magnetik yang
arahnya ke timur. Muatan tersebut akan mendapat gaya yang arahnya ke ….
�� RPP Physics SMA 3
2. Kawat lurus berarus listrik dari timur ke barat berada dalam pengaruh medan magnetik yang arahnya dari selatan ke utara. Arah gaya magnetik pada kawat adalah ….
3. Jari-jari lintasan muatan q bermassa m bergerak dengan kecepatan v, memasuki medan magnetik B adalah ….
4. Kawat sepanjang l dialiri arus i memasuki medan magnetik B secara tegak lurus. Besar gaya yang dialami kawat adalah ….
Jawaban Kuis �1. bawah2. bawah
3. r = mv ___ qB
4. F = ilB
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
��RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 32 – 36Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 × 45 menit)Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam
berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologiKompetensi Dasar : 2.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus
bolak-balik serta penerapannyaIndikator : • Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik
Faraday. • Mengaplikasikan konsep induksi elektromagnetik Fara-
day pada persoalan fisika sehari-hari seperti generator listrik, kepala (head) kaset atau sound system, induktor, dan transformator.
• Memformulasikan arus dan tegangan bolak-balik serta parameter rangkaian AC sederhana yang terdiri atas R, L, dan C menggunakan diagram fasor.
• Menjelaskan peristiwa resonansi dan pemanfaatanya dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan timbulnya induksi elektromagnetik;2. menunjukkan dan menjelaskan hukum Faraday melalui eksperimen;3. mengaplikasikan konsep induksi elektromagnetik pada persoalan fisika
sehari-hari;4. menjelaskan prinsip induktor Ruhmkorff dan pemanfaatannya;5. menjelaskan timbulnya GGL pada penghantar yang bergerak dalam medan
magnetik;6. menjelaskan prinsip induksi diri;7. menunjukkan hubungan antara jumlah lilitan dan tegangan pada transforma-
tor;8. menjelaskan prinsip generator arus bolak-balik dan searah;9. menjelaskan prinsip transmisi daya listrik;10. menjelaskan konsep arus bolak-balik dan hubungan antarparameternya;11. menjelaskan konsep arus dan tegangan efektif;12. menjelaskan peristiwa resonansi pada rangkaian R-L-C dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari.
�� RPP Physics SMA 3
II. Materi PembelajaranInduksi Elektromagnetik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk me-
nunjukkan gejala GGL induksi elektromagnetik.– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk me-
nunjukkan GGL induski pada kumparan yang dipengaruhi oleh perubahan fluks magnetik.
– Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar beda tegangan yang ditimbulkan oleh penghantar yang bergerak dalam pengaruh medan mag-netik.
– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gaya magnetik dan aplikasinya.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar induksi diri.
��RPP Physics SMA 3
– Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab mengenai induktor Ruhmkorff.
– Melakukan eksperimen mengenai fungsi transformator.– Melakukan pengamatan demonstrasi untuk menjelaskan generator listrik.– Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan
dengan induktor dan transformator serta aplikasinya.– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali komponen dan cara
kerja generator AC dan DC.– Melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi tegangan dan arus bolak-
balik.– Melakukan tanya jawab untuk mengidentifikasi penjabaran diagram
fasor.– Melakukan tanya jawab untuk menentukan besar arus dan tegangan arus
bolak-balik yang merupakan fungsi sinus.– Melakukan diskusi kelas untuk menyatakan fungsi sinusoida dengan bantuan
diagram fasor.– Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan nilai arus dan tegangan efek-
tif.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada rangkaian resistif
antara arus dan tegangan tidak ada beda fase.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada rangkaian induktif
terdapat beda fase.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada rangkaian kapasitif
terdapat beda fase.– Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan materi arus dan tegangan bolak-balik.– Mengerjakan kuis.
�� RPP Physics SMA 3
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti– Melakukan diskusi dan pemberian tugas untuk menggambarkan kuat arus
dan tegangan dalam bentuk grafik i – t serta diagram fasor.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan reaktansi induktif sebuah induk-
tor dan merumuskannya.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara mencari beda fase antara
kuat arus dan tegangan pada rangkaian L – R.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengaruh kapasitor pada rang-
kaian arus bolak-balik.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan perbedaan fase antara kuat arus
dan beda potensial pada rangkaian kapasitif serta menyatakan persamaan.– Melakukan tanya jawab dan pemberian tugas untuk menggambarkan kuat
arus dan tegangan dalam bentuk grafik i – t dan V – i serta dalam diagram fasor.
– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan reaktansi kapasitif sebuah kapasitor.
– Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan materi arus dan tegangan bolak-balik.
– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
��RPP Physics SMA 3
Kegiatan Inti– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara mencari beda fase antara
kuat arus dan tegangan pada rangkaian C – R secara fasor.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian impedansi sebagai
hambatan total rangkaian yang terdiri atas R, L, maupun C.– Melakukan tanya jawab untuk menentukan besar impedansi pada rangkaian
seri RLC dengan memakai diagram fasor.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan mengidentifikasi resonansi
pada rangkaian LRC seri serta menentukan besar frekuensi resonansi.– Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan penerapan resonansi pada osila-
tor dan rangkaian penala.– Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan materi arus dan tegangan bolak-balik.– Mengerjakan kuis.
Kegiatan Akhir Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpul-
kan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari serta mempersiapkan materi untuk menghadapi ulangan semester.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan: Kumparan, magnet batang, galvanometer atau multimeter, transformator, induk-
tor, model generator AC dan DC, CRO, hambatan, kapasitor, kabel
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi Purwanto
Sarana/Media:OHP, slide, LCD, komputer, lembar kerja, dan jaringan Internet
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, dan tingkah laku siswa– Tugas mandiri dan tugas kelompok
Contoh Soal Kuis1. Besar arus yang tercatat pada amperemeter arus AC dan DC adalah sama,
benar atau salah?2. Besar beda tegangan pada hambatan murni pada arus AC, tidak terjadi beda
fase, benar atau salah?
�0 RPP Physics SMA 3
3. Tegangan AC merupakan bentuk fungsi ….4. Sumber tegangan AC lebih fleksibel penggunaannya dibanding sumber
tegangan DC, benar atau salah?
Jawaban Kuis1. benar2. benar3. sinusoida4. benar
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
��RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 1 – 9Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (18 × 45 menit)Standar Kompetensi : 3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuan-
tum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya
Indikator : • Memformulasikan radiasi kalor dan radiasi benda hitam.
• Memformulasikan hukum pergeseran Wien dan hukum Stefan Boltzmann serta hipotesis Planck.
• Memformulasikan hukum pergeseran Wien, Rayleigh–Jeans, dan teori kuantum Planck.
• Menjelaskan sinar katoda. • Menjelaskan efek fotolistrik. • Menjelaskan efek Compton. • Menjelaskan sinar–X. • Menjelaskan difraksi elektron. • Menjelaskan produksi pasangan. • Menjelaskan gelombang de Broglie.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan konsep kalor;2. menjelaskan konsep benda hitam;3. memformulasikan hukum Stefan-Boltzmann;4. memformulasikan teori Rayleigh-Jeans;5. menjelaskan hipotesis Planck;6. membandingkan kesesuaian antara hukum Wien, teori Rayleigh-Jeans, dan
teori Planck;7. mengaplikasikan sifat-sifat radiasi benda hitam untuk mengukur suhu ma-
tahari;8. menjelaskan sinar katoda;9. menjelaskan efek fotolistrik;
�� RPP Physics SMA 3
10. menjelaskan efek Compton;11. menjelaskan gelombang de Broglie.
II. Materi PembelajaranRadiasi Elektromagnetik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi4. Eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan semangat belajar dalam se-mester ini agar siswa siap dalam menghadapi ujian semester dan ujian akhir nasional.
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab
untuk mengungkap kembali konsep perpindahan energi panas melalui radiasi.
– Guru memberikan informasi mengenai data-data mengenai radiasi benda hitam dan disertai dengan tanya jawab.
– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan radiasi kalor.
– Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis kalor yang dihasilkan dari lampu spiritus, kompor minyak tanah, dan bohlam listrik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Stefan-Boltzmann.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis benda hitam sem-purna.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan cara kerja dari radio-meter.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan dan membahas persoalan yang berkaitan dengan radiasi kalor.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
pada materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
��RPP Physics SMA 3
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi mengenai kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti– Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa.– Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan prakti-
kum.– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.– Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.– Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil per-
cobaan yang telah dilakukan.– Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.– Guru memberikan postest.
Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan
data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis mengenai radiasi kalor dan radiasi benda hitam.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk meng-
ungkap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep pergeseran Wien.
– Siswa menggambarkan grafik hubungan antara rapat energi radiasi dengan panjang gelombang.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan suhu matahari dengan perumusan pergeseran Wien.
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-jelaskan teori Rayleigh–Jeans mengenai pancaran benda hitam dan keter-batasannya.
�� RPP Physics SMA 3
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian kuantum.– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan teori kuantum Max
Planck.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi mengenai kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti– Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa.– Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan prakti-
kum.– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.– Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.– Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil per-
cobaan yang telah dilakukan.– Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.– Guru memberikan postest.
Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan
data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
��RPP Physics SMA 3
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi gejala efek fotolis-trik.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengilustrasikan serta mendeskripsikan efek fotolistrik pada tabung katoda.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan energi foton pada efek fotolistrik.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembali
pelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi gejala efek Comp-ton.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan energi foton pada efek Compton.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembali
pelajaran yang telah lalu.
�� RPP Physics SMA 3
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi proses foton yang lain.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan Bremsstrahlung dan produksi sinar-X.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengilustrasikan dan mendeskripsikan peralatan yang digunakan untuk menghasilkan Bremsstrahlung.
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-jelaskan proses foton pada produksi pasangan.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembali
pelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi gelombang de Brog-lie.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan panjang gelombang partikel pada gelombang de Broglie.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
��RPP Physics SMA 3
Pertemuan Ke-�Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam menghadapi ulangan pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal-soal ulangan.– Siswa menyiapkan lembar jawaban.– Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.– Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempel-ajari materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:
Lampu spiritus, kompor minyak tanah, bohlam listrik, sumber listrik, silinder, bola, papan datar, kertas, penggaris, dan tabung katode
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi Purwanto
Sarana/Media:OHP, slide, chart, model, komputer, lembar kerja, dan jaringan Internet
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Presentasi di depan kelas– Tugas dan laporan– Kuis– Pretest dan postest
Contoh Soal Kuis1. Manakah yang lebih panas, nyala api berwarna merah atau nyala api
biru?2. Sumber api panas yang lebih tinggi, panjang gelombangnya lebih pendek
ataukah lebih panjang?3. Benda hitam adalah benda pemancar kalor yang jelek, pernyataan ini benar
ataukah salah?
�� RPP Physics SMA 3
4. Jumlah kalor yang dipancarkan oleh benda berbanding lurus dengan su-hunya, pernyataan ini benar ataukah salah?
5. Sebuah bejana dicat putih dan bejana dicat merah. Keduanya diisi air yang sama, kemudian dijemur di bawah terik matahari. Manakah di antara dua bejana tersebut yang suhunya lebih tinggi?
Jawaban Kuis1. biru2. pendek3. salah4. salah5. merah
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
��RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 10 – 18Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (18 × 45 menit)Standar Kompetensi : 3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuan-
tum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern
Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan perkembangan teori atomIndikator : • Memformulasikan perkembangan model atom: model
Thomson, model Rutherford, dan model Bohr. • Memformulasikan model atom Bohr. • Memformulasikan spektrum atom hidrogen. • Menjelaskan terjadinya spektrum diskret pada model
atom Bohr. • Memformulasikan atom berelektron banyak. • Mengidentifikasi besaran-besaran pada atom berelek-
tron banyak.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. memaparkan perkembangan model atom dari model atom Thomson sampai
model atom Bohr;2. menjelaskan percobaan Rutherford sehingga dapat menunjukkan model
atom berdasarkan kesimpulan dari percobaan.3. menjelaskan kelemahan model atom Rutherford;4. menjelaskan terjadinya spektrum atom hidrogen;5. menjelaskan pengertian postulat Bohr;6. menjelaskan tingkat-tingkat energi atom hidrogen;7. menjelaskan pengertian energi ionisasi dan menjelaskan pengertian afinitas
elektron;8. menjelaskan terjadinya tingkat-tingkat energi atom melalui percobaan
Franck-Hertz;9. menjelaskan pengertian bilangan kuantum;10. memformulasikan atom berelektron banyak;11. menjelaskan konfigurasi elektron.
II. Materi PembelajaranFisika Atom
�0 RPP Physics SMA 3
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-�0Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang perkembangan teori atom.
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
perkembangan teori atom.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
teori atom Dalton dengan menggunakan peragaan di depan kelas.– Siswa membuat berbagai model tiruan atom berdasarkan perkembangan
teori atom.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
model atom Thomson.– Siswa melakukan diskusi kelas mengidentifikasi dan membedakan adanya
model atom Thomson dan Dalton.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi kelemahan dari teori
atom Dalton dan Thomson.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi perkembangan teori atom, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang perkembangan teori atom.
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
perkembangan teori atom.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
model atom Rutherford dengan menggunakan peragaan di depan kelas.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
spektrum atom hidrogen (deret Balmer).
��RPP Physics SMA 3
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan membedakan model atom Thomson, Dalton, Rutherford, dan deret Balmer.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi kelemahan dari teori atom Rutherford.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi perkembangan teori atom, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi perkembangan teori atom.
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
model atom Bohr.– Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan model
atom Bohr.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
model atom Bohr.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan merumuskan
jari-jari orbit elektron.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan merumuskan
energi elektron pada suatu orbit.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah disampaikan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali perkembangan teori atom Bohr.
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
percobaan yang dilakukan oleh Franck-Hertz.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan skema alat percobaan
Franck-Hertz.
�� RPP Physics SMA 3
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan cara kerja alat yang digunakan oleh Franck-Hertz berdasarkan gambar skema.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengetahui dan membaca grafik yang diperoleh dari percobaan Franck-Hertz.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah disampaikan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis mengenai spektrum atom hidrogen.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali materi perkembangan teori atom.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi spektrum atom
hidrogen.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan memformulasikan
bilangan kuantum pada atom hidrogen.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasikan spektrum
emisi.– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan spektrum absorpsi.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan dan menentukan
energi ionisasi dan afinitas elektron.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi atom berelektron banyak.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas untuk membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
��RPP Physics SMA 3
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan efek Zeeman.– Siswa melakukan peragaan di depan kelas untuk menunjukkan adanya efek
Zeeman.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menggambarkan energi dalam
suatu medan magnet berbeda untuk nilai ml yang berbeda.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan efek Zeeman.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan pengertian laser.– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan terjadinya transisi elektron
yang ditunjukkan dengan peragaan di depan kelas.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan proses terjadinya la-
ser.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menjelaskan manfaat laser dalam
kehidupan sehari-hari.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan laser.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan diajarkan.
�� RPP Physics SMA 3
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan sinar-X.– Siswa melakukan peragaan di depan kelas untuk menunjukkan adanya
sinar-X.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menggambarkan deret sinar-
X.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan grafik hubungan antara
intensitas dan panjang gelombang kaitannya dengan spektrum sinar-X.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengingat kembali manfaat dan
bahaya dari sinar-X.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan sinar-X.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi yang telah didapatkan untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam menghadapi ulangan pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal-soal ulangan.– Siswa menyiapkan lembar jawaban.– Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.– Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempel-ajari materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:Model atom
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi Purwanto
��RPP Physics SMA 3
Sarana/Media:OHP, slide, chart, model, komputer, lembar kerja, dan jaringan Internet
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Presentasi di depan kelas– Tugas dan laporan– Kuis
Contoh Soal Kuis1. Atom terdiri atas inti yang dikelilingi oleh ….2. Inti atom bermuatan ….3. Energi elektron yang paling besar adalah di dekat inti ataukah di kulit
luar?4. Perbandingan jari-jari elektron kulit ke-2 dengan kulit ke-3 adalah ….5. Elektron yang berpindah dari kulit dalam ke kulit luar akan memancarkan
ataukah menyerap energi?
Jawaban Kuis1. elektron2. positif3. luar4. 4 : 95. menyerap
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
�� RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 19 – 27Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (18 × 45 menit)Standar Kompetensi : 3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuan-
tum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern
Kompetensi Dasar : 3.3 Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu, panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi
Indikator : • Memformulasikan kecepatan relatif klasik dan relati-vistik.
• Menginterpretasikan hasil percobaan Michelson-Mor-ley.
• Memformulasikan transformasi Lorentz dan perbedaan-nya dari transformasi Galileo.
• Memformulasikan peristiwa kontraksi Lorentz dan dilatasi waktu.
• Memformulasikan hukum kekekalan momentum dan energi secara relativistik.
• Mengaplikasikan hukum kekekalan momentum dan energi secara relativistik.
• Memformulasikan kesetaraan massa dan energi.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan konsep kecepatan relatif secara klasik;2. menjelaskan konsep kecepatan relatif relativistik;3. menjelaskan transformasi Lorentz;4. menjelaskan terjadinya kontraksi Lorentz dan mengaplikasikannya dalam
persoalan fisika;5. menjelaskan terjadinya dilatasi waktu;6. menjelaskan konsep momentum relativistik;7. menjelaskan konsep energi kinetik relativistik;8. menjelaskan hukum kekekalan momentum dan energi secara relativistik;9. memformulasikan kesetaraan massa dan energi;10. mengaplikasikan kesetaraan massa dan energi pada gejala fisi dan fusi
nuklir.
��RPP Physics SMA 3
II. Materi Pembelajaran Teori Relativitas Khusus
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk meng-ingatkan kembali konsep gerak.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
pengertian kecepatan relatif.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep kecepatan relatif secara klasik serta merumuskannya.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep kecepatan relatif secara relativistik serta merumuskannya.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk membandingkan dan membedakan
kecepatan relatif klasik dengan kecepatan relatif relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan dan menunjukkan bahwa
kecepatan suatu partikel/benda tidak mungkin sama dengan c (kecepatan cahaya).
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa kecepatan cahaya akan tetap untuk berbagai kerangka acuan.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kecepatan relatif.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi kecepatan relatif, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�0
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk meng-
ingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
�� RPP Physics SMA 3
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
pengertian dan keberadaan eter.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep eter.– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan percobaan yang telah dilakukan oleh Michelson-Morley.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan Michelson-
Morley yang menggunakan spektrometer dan cahaya monokromatik.– Siswa melakukan peragaan di depan kelas untuk menjelaskan percobaan
Michelson-Morley dengan menggunakan gambar skematik.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa keberadaan eter
diragukan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan percobaan Michelson-Morley.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi kecepatan relatif, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang rela-tivitas khusus.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan dan menalarkan konsep transformasi Galileo dan merumuskan-nya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pendapat Einstein bahwa semua hukum fisika berlaku sama untuk semua kerangka acuan inersia dan cepat rambat cahaya c sama untuk semua kerangka acuan inersia, tidak bergantung pada gerak relatif antara pengamat dan sumber.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan menalarkan konsep transformasi Lorentz dan merumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan relativitas.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
��RPP Physics SMA 3
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�� dan ��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan dan menalarkan konsep kontraksi Lorentz.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan kontraksi
Lorentz.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan konsep dilatasi waktu
dan merumuskannya.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan dan menalarkan konsep momentum relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan momentum rela-
tivistik.– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men-
jelaskan energi kinetik relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan energi kinetik
relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
�00 RPP Physics SMA 3
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk meng-
ungkap kembali hukum kekekalan momentum dan energi.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan hubungan momentum p
dengan massa partikel yang bergerak.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan besar
energi partikel bergerak dan energi partikel diam.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum kekekalan mo-
mentum dan kekekalan energi relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk meng-
ungkap kembali hukum percobaan Michelson-Morley dan kaitannya dengan teori relativitas khusus.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang men-dukung kebenaran teori relativitas khusus mengenai pemuluran waktu.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang men-dukung kebenaran teori relativitas khusus mengenai massa dan energi relativistik.
�0�RPP Physics SMA 3
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang men-dukung kebenaran teori relativitas khusus mengenai ketepatan laju cahaya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang men-dukung kebenaran teori relativitas khusus mengenai paradoks kembar.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi yang telah diperoleh untuk mempersiapkan ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-��
Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat
kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam menghadapi ulangan pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal-soal ulangan.– Siswa menyiapkan lembar jawaban.– Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.– Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban
soal-soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempel-ajari materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan:Mobil-mobilan dan alat percobaan Michelson-Morley
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi Purwanto
Sarana/Media:OHP, slide, chart, Internet, lembar kerja, dan komputer
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Presentasi di depan kelas– Tugas dan laporan– Kuis
�0� RPP Physics SMA 3
Contoh Soal Kuis �1. Benda A bergerak dengan kecepatan 5 m/s dan benda B bergerak ke kiri
dengan kecepatan 10 m/s. Kecepatan A relatif terhadap B adalah ….2. Kecepatan cahaya dilihat dari pengamat yang bergerak ke mana pun akan
tetap c, benar atau salah?3. Rumus kecepatan relatif secara klasik adalah ….4. Rumus kecepatan relatif secara relativistik adalah ….5. Gelombang elektromagnetik merambat harus melalui medium, benar atau
salah?
Jawaban Kuis �
1. 15 m/s 4. v = v
1 – v
2 ______ 1 –
v1v
2 ___ c2
2. benar 5. salah3. v = v
1 – v
2
Contoh Soal Kuis �1. Momentum partikel yang bergerak mendekati kecepatan cahaya akan makin
besar, benar atau salah?2. Benda A bergerak ke kanan dengan kecepatan 10 m/s dan benda B bergerak
searah benda A dengan kecepatan 20 m/s. Kecepatan benda B relatif terhadap A adalah ….
3. Sama dengan soal nomor 2 di atas, kecepatan B relatif terhadap A secara relativistik adalah ….
4. Panjang lapangan sepak bola adalah 100 m. Apabila dilihat oleh pengamat di atas yang bergerak dengan kecepatan 50 m/s, apakah akan memanjang atau tetap?
5. Sebuah pesawat angkasa dengan panjang 50 m yang bergerak dengan kecepatan 0,8c. Jika dilihat oleh pengamat diam, apakah akan kelihatan memanjang atau mengerut?
Jawaban Kuis �1. benar 4. tetap2. 10 m/s 5. mengerut3. 10 m/s
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
�0�RPP Physics SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 28 – 36Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (18 × 45 menit)Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radio-
aktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioak-
tivitas 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam tek-
nologi dan kehidupan sehari-hariIndikator : • Mengidentifikasi inti atom ditinjau dari partikel penyu-
sunnya, gaya, dan energinya. • Mengidentifikasi karakteristik kestabilan inti atom. • Mengidentifikasi mekanisme peluruhan radioaktif. • Memformulasikan secara kuantitatif peluruhan radio-
aktif. • Menerapkan konsep waktu paruh (half time). • Mengilustrasikan prinsip kerja reaktor nuklir. • Membuat ulasan mengenai reaksi fusi nuklir di dalam
matahari yang merupakan sumber energi matahari. • Membuat ulasan mengenai prinsip kerja bom fisi dan
fusi (bom nuklir). • Menunjukkan pemanfaatan radioisotop pada bidang
teknologi. • Menunjukkan dampak penggunaan energi nuklir bagi
kehidupan makhluk hidup.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. menjelaskan penyusun inti atom;2. menjelaskan konsep radioaktivitas;3. mengidentifikasi karakteristik kestabilan inti atom;4. menjelaskan konsep peluruhan radioaktif;5. menerapkan konsep waktu paruh pada peluruhan radioaktif;6. menjelaskan konsep reaksi inti;7. menjelaskan konsep reaksi fisi dan reaksi fusi;8. menjelaskan reaksi fusi pada matahari sebagai sumber energi.
�0� RPP Physics SMA 3
II. Materi PembelajaranFisika Inti dan Radioaktivitas
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi pelajaran yang lalu.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan karakteristik penyusun inti
atom.– Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi penyusun inti atom.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep defek massa.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan adanya selisih nilai massa
inti dengan jumlah massa proton dan neutron pembentuk inti.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan ”selisih massa” (mass
defect) merupakan nilai energi ikat inti dengan kesetaraan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan struktur inti atom dan defek massa.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi
dan menjelaskan adanya gejala radioaktivitas.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan gejala radioaktivitas
yang ditemukan oleh Becquerel.
�0�RPP Physics SMA 3
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan stabilitas inti.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi peluruhan inti
ringan dan peluruhan inti berat.– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk meng-
identifikasi intensitas radiasi.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi besar intensitas sinar
radioaktif setelah melewati suatu bahan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi radioaktivitas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas ke-lompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�0Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
peluruhan bahan radioaktif.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi aktivitas bahan
radioaktif.– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tetapan peluruhan.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan memformulasikan
waktu paruh.– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi
hukum-hukum kekekalan dalam peluruhan radioaktif.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan memfor-
mulasikan hukum-hukum kekekalan dalam peluruhan radioaktif.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
�0� RPP Physics SMA 3
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi
dan menjelaskan peluruhan alfa, beta, dan gama.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasi-
kan peluruhan alfa.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasi-
kan peluruhan beta.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan mem-
formulasikan peluruhan gama.– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk meng-
identifikasi deret radioaktif.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menjelaskan
deret radioaktif.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-�� dan ��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi
dan menjelaskan reaksi inti.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasi-
kan pembentukan isotop.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memformulasi-
kan reaksi fisi (pembelahan inti).– Siswa melakukan diskusi untuk mendeskripsikan reaksi berantai pada
�0�RPP Physics SMA 3
pembelahan inti.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan memfor-
mulasikan reaksi fusi (reaksi penggabungan).– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan reaksi fusi yang
terjadi pada matahari dan bintang serta bom hidrogen.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan disampaikan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi
dan menjelaskan nuklir.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan
pemanfaatan nuklir dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan
bahaya nuklir dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan
materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami semua materi dalam semester ini untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan semester. Guru mengingatkan kepada siswa agar lebih giat lagi dalam belajar terkait dengan persiapan ujian akhir nasional, terutama bagi siswa yang akan melanjutkan studinya ke jenjang yang lebih atas.
Pertemuan Ke-�� dan ��Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan melakukan tanya jawab untuk mengingat
�0� RPP Physics SMA 3
kembali pelajaran yang telah diperoleh dan menanyakan kesiapan siswa dalam menghadapi ulangan semester dan ujian nasional.
Kegiatan Inti– Guru memberikan soal-soal ulangan.– Siswa menyiapkan lembar jawaban.– Guru menanyakan apakah terdapat soal-soal yang kurang jelas.– Siswa mengerjakan soal-soal ulangan.
Kegiatan Akhir Siswa mengumpulkan lembar jawaban dan guru memberikan kunci jawaban soal-
soal ulangan yang telah diberikan dan mengingatkan siswa untuk mempelajari materi yang telah diperoleh selama belajar di SMA/MA agar dapat mengerjakan soal-soal semester dan ujian nasional dapat berjalan dengan lancar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan:Model atom
Sumber Belajar:Buku: Theory and Application of Physics 3 karangan Budi Purwanto
Sarana/Media:OHP, slide, chart, lembar kerja, dan komputer
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Presentasi di depan kelas– Tugas dan laporan– Kuis
Mengetahui, ................, ..................... Kepala Sekolah Guru Fisika
(___________________) (___________________)
NIP. ................................ NIP. ................................
�0�RPP Physics SMA 3
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Per-mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidik-an Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional.
Daftar Pustaka
��0 RPP Physics SMA 3
Lampiran
Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Pengamatan Demonstrasi, dan
Diskusi
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
No. Nama SiswaSangat Aktif
(�)Aktif
(�)Cukup
(�)Tidak Aktif
(�)
���RPP Physics SMA 3
2. Lembar Pengamatan Sikap Minat Siswa
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
No. Nama SiswaSangat Baik(�)
Baik(�)
Cukup(�)
Kurang(�)
Catatan
��� RPP Physics SMA 3
3. Lembar Penilaian Pengamatan Demonstrasi (Keterampilan)
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
No. Nama SiswaMengambil Alat Benar
Cara Kerja Baik
Pemba-caan Alat
Benar
Data-Data
Benar
Aktif dalam
Presen-tasi
Keterangan: Kolom diisi nilai 4, 3, 2, atau 1 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup Baik
���RPP Physics SMA 3
4. Lembar Penilaian Melakukan Percobaan (Eksperimen) di Laboratorium
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Nama SiswaMengambil Alat Benar
Cara Kerja Baik
Pemba-caan Alat
Benar
Data-Data
Benar
Analisis Data
Benar
Kesim-pulan Benar
Keterangan: Kolom diisi nilai 4, 3, 2, atau 1 4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup Baik 1 : Kurang Baik
��� RPP Physics SMA 3
Kunci Soal Latihan
Latihan Akhir Bab �
A. Pilihan1. a 6. a 11. b2. b 7. a 12. c3. a 8. b 13. c4. a 9. c 14. c5. c 10. b 15. -Ralat nomor 9: tertulis P – Q = 18 m diganti 18 cm
B. Uraian1. f = 40 Hz; A = 10 cm = 0,1 m; t = 0,01 s Penyelesaian
a. T = 1 __ f = 1 __
40 = 0,025
Δθ = t __ T = 0,01 _____
0,025 = 0,4
b. y = A sin wt = A sin 2π__ T t = 10 sin 2π_____ 0,025
0,01 = 5,8 cm
2. v = 40 m/s; f = 100 Hz a. λ = …? v = fλ
λ = v _ f = 40 ___
100 = 0,4 m
b. x = 200 m; n = …? (banyak gelombang)
n = x _ λ = 200 ___
0,4 = 500 buah
3. A = 2 cm; λ = 5 cm; v = 50 cm/s; y = …?
v = fλ → f = v _ λ = 50 __
5 = 10 Hz
T = 1 __ f = 1 __
10 = 0,1 s
y = A sin 2π( t __ T – x _ λ )
y = 2 sin 2π(10t – 0,2x) (y dalam cm; t dalam s)
���RPP Physics SMA 3
4. l = 2 m; F = 16 N; f = 50 Hz; perut = 5 buah; m = …?
λ = 2 ___ 2,5
= 0,8 m
v = fλ = (50)(0,8) = 40 m/s
v = √__
F __ μ = √
__
F __ m __ l = √
__
Fl __ m → v2 = Fl __ m
m = Fl __ v2 =
(16)(2) _____
(40)2 = 0,01 kg = 10 g
5. y = 0,01 sin (6πt – 0,2πx)
y = A sin 2π( t __ T – x _ l )
y = 0,01 sin 2π(3t – 0,1x) a. λ = …? 1 __
λ = 0,1
λ = 10 cm b. v = …? 1 __ T = f = 3 Hz v = fλ = (3)(10) = 30 cm/s
Latihan Akhir Bab �
A. Pilihan1. c 6. e 11. b 16. b2. d 7. c 12. b 17. d3. d 8. c 13. d 18. -4. b 9. - 14. b 19. b5. d 10. a 15. e 20. a
B. Uraian1. Gejala: benda bergetar dan medium.2. Karakteristik: gelombang longitudinal; medium rambatan (logam, udara,
dan air); sumber bunyi; tidak dapat merambat dalam ruang hampa.3. Dalam dunia industri (reflektoskop); medis (ultrasonik); dan mengukur
kedalaman laut/danau.4. Sumber/pendengar mendekat maka frekuensi bertambah. Sumber atau
pendengar menjauh maka frekuensi berkurang.5. v = 340 m/s; f = 200 Hz; L = …? Nada dasar: λ = 4L
��� RPP Physics SMA 3
v = fλ
λ = v _ f = 340 ___
200 = 1,7 m
L = 0,25λ = 0,25 (1,7) = 42,5 cm6. P = 100 W a. I = …? untuk R = 20 m
I = P ___ 4πR2 = 100 _____
4π(20)2 = 0,0199 watt/m2
b. R = …? untuk I = 50 W/m2
I = P ___ 4πR2 → R2 = P ____
4πI = 100 ____
4π(50) = 0,16 → R = 0,4 cm
7. vA = 40 m/s; v
B = 50 m/s; f
s = 200 Hz; f
B = …? v = 340 m/s
vA vBA B
Q
x
PE
w
FE
fB =
v – vB _____ v – vA f
s =
340 – (–50) _________
340 – 40 (200) = 260 Hz
8. vs = 108 km/jam = 30 m/s; f
s = 600 Hz; v = 340 m/s; f
p = …?
fp = v – 0 ____ v – v
s f
s = 340 _______
340 – 30 (600) = 658 Hz
9. f = 300 Hz; vp = 2 m/s; Δf = …?
f1 = 340 + 2 ______
340 300 = 301, 8 Hz
f2 = 340 – 2 ______
340 300 = 298,2 Hz
layangan = 301,8 – 298,2 = 3,6 Hz/s10. r = 10 cm; I = 12 μW/m2 = 12 × 10–6 W/m2; P = …?
I = P ___ 4πr2 → P = I4πr2 = (12 × 10–6)4π(0,1)2 = 1,5 μW
Latihan Akhir Bab �
A. Pilihan1. d 6. a 11. b2. a 7. e 12. c3. c 8. a 13. c4. e 9. c 14. b5. b 10. b 15. b
���RPP Physics SMA 3
B. Uraian1. Dua berkas cahaya monokromatis yang koheren (fasenya sama) bertemu
pada satu titik. Selisih lintasan kλ akan saling memperkuat dan selisih (k
+ 1 __ 2 )λ akan saling memperlemah.
2. d = 1 mm = 10–3 m; L = 1,5 m; λ = 4.850 A = 4,85 × 10–7 m; p1 = …?dan
p2 = …?
Penyelesaian
pd
__ L = kλ → p = kλL ___ d
p1 =
(1)(4,85 × 10–7(1,5) ______________
10–3 = 7,275 × 10–4 m = 0,073 mm
p2 =
(2)(4,85 × 10–7(1,5) ______________
10–3 = 14,6 × 10–4 m = 0,15 mm
3. d = 1 mm = 10–3 m; L = 75 cm = 0,75 m; p = 0,4 mm = 4 × 10–4 m; λ = …?
Penyelesaian
pd
__ L = kλ
λ = pd
__ kL
= (10–3)(4 × 10–4)
___________ (1)(0,75)
= 5,3 × 10–7 m = 5.300 Å
4. R = 25 cm = 0,25 m; λ = 6.000 Å = 6 × 10–7 m; r2 = …? (terang)
Penyelesaian
λ = r
n 2 ______
(n – 1)R
r 2 2 = λ(2 – 1)r = (6 × 107)(2 – 1)(0,25) = 1,5 × 10–7
r2 = 3,9 × 10–4 m = 0,39 mm
5. d = 0,002 mm; λ = 6.500 Å = 6,5 × 10–7 m; θ = …? (gelap pertama) Penyelesaian
d sin θ = nλ
sin θ = nλ__ d =
1(6,5 × 10–7) _________
2 × 10–6 = 0,325
θ = 19o
6. L = 1 m; λk = 6.000 Å = 6 × 10–7 m; x = 20 cm = 0,2 m; d = …?
Penyelesaian tan θ = x __ L = 0,2
___ 1 →θ = 11,3o
d sin θ = nλ
��� RPP Physics SMA 3
d = nλ___ sin θ
= 1(6 × 10–7)
________ 0,196
= 3,06 × 10–7
m = 3 × 10–6 m
7. d = 1 cm terdapat n = 500 goresan; L = 4 m; x = 15 cm = 0,15 m; λ = …? Penyelesaian
d = 1 ___ 500
= 2 × 10–5 m
tan θ = 0,15 ____
4 = 0,0375 → θ = 2,14o
d sin θ = nλ
λ = d sin θ____ n = (2 × 10–5)(sin 2,14)
______________ 1 = 7,5 × 10–7 m = 7.500 Å
8. d = 1,0 m; D = 2 mm = 2 × 10–3 m; λ = 5.000 Å = 5 × 10–7 m; L = …? Penyelesaian
d = 1,22λL _____ D
L = dD ____ 1,22λ =
(2 × 10–3)(1) __________
1,22(5 × 10–7) = 3,2 × 103 = 3.200 m = 3,2 km
9. λ = 6.500 Å = 6,5 × 10–7 m; d = 0,015 m = 1,5 × 10–3 m; k = 2 (gelap); θ = …?
Penyelesaian
pd
__ L = (2k – 1) 1 __ 2 λ
0,015p
_____ L = (4 – 1) 1 __ 2 (6,5 × 10–7)
p __ L = 6,5 × 10–5 → tan θ = 1 __
2 p __ L = 6,5 × 10–5 → tan θ = 1,3 × 10–4
θ = 7,4o
10. Polarimeter: mengukur kadar gula. Kisi difraksi: mengukur panjang gelombang cahaya, laser, dan lain-lain. Interferometer: mengukur kecepatan pergerakan galaksi atau bintang.
Latihan Akhir Bab �
A. Pilihan1. e 6. d 11. b 16. a2. b 7. c 12. d 17. a3. b 8. b 13. d 18. c (m/s2)4. a 9. d 14. a 19. c5. b 10. e 15. b 20. d
B. Pilihan
1. F = k q
1q
2 ___ r2 = k
q2
__ r2
���RPP Physics SMA 3
F ' = k 3q(3q)
_____ r'2
= k 9q2
___ r'2
→ k q2
__ r2 = k
9q2
___ r'2
r'2 = 9r2 → r' = 3r
2. m = 1 mg = 10–4 kg; q = 10–6 C; g = 10 m/s2; E = …?
W = mg = (10–4)(10) = 10–3 N F = qE 10–3 = (10–6)E E = 1.000 V/m
vA vBA B
Q
x
PE
w
FE
3. d = 10 cm = 0,1 m; V = 100 V; e = 1,6 × 10–19 C; me = 9,1 × 10–31 kg; v =
…? Penyelesaian
eV = 1 __ 2 mv2
(1,6 × 10–19)(100) = 1 __ 2 (9,1 × 10–31)v2
v = 5,93 × 106 m/s4. m = 10–13 kg; q = 10–10 C; v = 2 × 104 m/s; V = 2 × 106 V; d = 50 cm = 0,5
m; v' = …?
F = ma = q V __ d
(10–13)a = (10–10) 2 × 106
______ 0,5
→ a = 4 × 109 m/s2
d = vt + 1 __ 2 at2 → 0,5 = (2 × 104)t + 1 __
2 (4 × 109)t2
2 × 109t2 + 2 × 104t – 0,5 = 0 → t = 1,16 × 10–5 s
v' = v + at = 2 × 104 + (4 × 109)(1,16 × 10–5)
v' = 6,64 × 104 m/s
5. C1 = 20 μF; C
2 = 5 μF; V = 10 V; V ' = …?
Penyelesaian Q = C
1V = (2 × 10–5)(10) = 2 × 10–4 coulomb
Cp = C
1 + C
2 = 20 + 5 = 25 μF
Q = CsV
s
(2 × 10–4) = (25 × 10–6)Vs → V
p = 8 volt
��0 RPP Physics SMA 3
6. Q1 = 50 μC; Q
2 = 1 μC; r = l
Penyelesaian
F = k Q
1Q
2 ____ l2 ; besar gaya Q
1 terhadap Q
2 maupun sebaliknya, hanya arahnya
yang berbeda.7. x = 30 cm = 0,3 m; Q = –3,0 × 10–6 C; E = …? Penyelesaian
vA vBA B
Q
x
PE
w
FE
E = k Q
__ x2 = (9 × 109) 3 × 10–6
______ (0,3)2 = 3 × 105 N/C arah ke kiri
8. C = 0,75 μF; ΔV = 16 V; Q = …? Penyelesaian
Q = C(DV) = (7,5 × 10–7)(16) = 1,2 × 10–5 C DV = V – (–V) = 2V → V = 1 __
2 (16) = 8 V
V1 = +8 V dan V
2 = –8 V
9. A = 0,028 m2; d = 0,550 mm = 5,5 × 10–4 m; V = 20,1 V; Q = …? Penyelesaian
E = V __ d = 20,1
_______ 5,5 × 10–4 = 3,65 × 104 V/m
E = __ 0 →σ = Eε
0 = (3,65 × 104)(8,85 × 10–12) = 3,23 × 10–7 C/m2
σ = Q
__ A
→ Q = σA = (3,23 × 10–7)(0,028) = 9 × 10–5 C
Q1 = + 9 × 10–5 C dan Q
2 = –9 × 10–5 C
10. Q = 0,80 × 10–7 C; r = 2,60 m; V = …?
Penyelesaian
V = k Q
__ r = (9 × 109) 0,8 × 10–7
_______ 2,6
= 277 volt
Latihan Akhir Bab �
A. Pilihan1. c 4. e 7. e 10. d2. b 5. c 8. c3. c 6. d 9. b
���RPP Physics SMA 3
B. Uraian1. d = 10 cm = 0,1 m; I = 50 A; B = …? Penyelesaian
B = μ
0 __ 2π
I __ d2 = 2 × 10–7 20 ____
(0,1)2 = 10–3 T
2. d = 25 cm = 0,25 m; I = 10 A Penyelesaian x = 5 cm = 0,05 m dari kawat 1 dan 20 cm = 0,2 m dari kawat 2
B1 =
μ0 __ 2π
I __ x2 = 2 × 10–7 10 _____
(0,05)2 = 8 × 10–4 T
B2 =
μ0 __ 2π
I ______ (d – x)2 = 2 × 10–7 10 ____
(0,2)2 = 0,5 × 10–4 T
Kedua arus searah B
A = B
1 + B
2 = 8,5 × 10–4 T
Kedua arus berlawanan arah B
A = B
1 – B
2 = 7,5 × 10–4 T
3. R = 30 cm = 0,3 m; N = 5 lilitan; I = 20 A; B di tengah = …? Penyelesaian
B = μ
0IN
___ 2R
= 10–7
___ 4π IN ___
2R = 10–7
___ 4π
(20)(5) _____
2(0,3) = 13,26 × 10–7 T
4. R = 5 cm = 5 × 10–2 m; L = 50 cm = 0,5 m; N = 25.000 lilitan; I = 10 A Penyelesaian Solenoida dianggap sangat panjang karena R kecil dibanding panjang so-
lenoida. a. B di tengah solenoida
B = μ0In
n = N __ L = 25.000 _____ 0,5
= 50.000 /m
B = 10–7
___ 4π (50.000)(10) = 3,98 × 10–3 T
b. B di pinggir solenoida
B = 0In ____
2 = (0,5)(3,98 × 10–3) = 1,9 × 10–3 T
5. R = 30 cm = 0,3 m; I = 1 A; B = 2,1 × 10–4 Wb/m2; N = …? Penyelesaian
n = N ___ 2πR
= 1 ___ 2πR
N = 1 _____ 2π(0,3)
N = 0,53N
B = μ0IN = 0 ___
4 (0,53N)(1) = 10–7
___ 4π (0,53N) = 4,41 × 10–9N
2,1 × 10–4 = 4,41 × 10–9N
��� RPP Physics SMA 3
N = 4,76 × 104 lilitan = 47.600 lilitan6. L = 10 m; I = 50 A; θ = 30o; F = 25 N; B = …? Penyelesaian F = ILB sin θ 25 = (50)(10)B sin θ B = 0,1 T7. I = 30 A; B = 7,5 × 10–4 T; L = 7 m; F = …? Penyelesaian F = ILB = (30)(7)(7,5 × 10–4) = 0,156 N arah ke bawah8. I = 2 A; R = 5 cm = 0,05 m; B = 0,05 Wb/m2
a. F = 0 karena arahnya ke luar lingkaran b. F = ILB = (2)(5 × 10–3)(0,05) = 5 × 10–4 N
9. d = 0,5 m; I1 = 10 A; I
2 = 30 A; F __ L = …?
F __ L = μ
0 __ 2π
I1I
2 ___ d = 2 × 10–7
(10)(30) ______
0,5 = 1,2 × 10–4 N/m
10. R = 12 cm = 0,12 m; N = 30 lilitan; I = 5 A; τ = 6,25 Nm
Latihan Akhir Bab �
A. Pilihan1. a 6. c 11. a 16. c2. d 7. c 12. b 17. b3. a 8. c 13. e 18. b4. b 9. b 14. b 19. -5. c 10. e 15. a 20. c
B. Uraian1. F = BA cos θ (θ = sudut B terhadap garis normal bidang A).2. Fluks magnetik yang berubah masuk dalam kumparan. Kumparan yang bergerak dalam medan magnet. Kumparan dalam kumparan yang dialiri arus bolak-balik.3. Sayap membentang dari selatan-utara bergerak dari timur ke barat. Medan
magnet bumi dari utara ke selatan sehingga sayap pesawat menyapu garis medan dan terjadi beda tegangan antara ujung sayap satu dengan ujung sayap lainnya.
4. η = 80% = 0,8; Pp = 100 watt; V
p = 220 volt; P
terbuang = …?
Ps = 0,8P
p
Ps = 0,8(100) = 80 watt
Pterbuang
= 100 – 80 = 20 watt
���RPP Physics SMA 3
5. Vp = 10.000 volt; V
s = 150.000 volt; P = 7,5 × 105 watt
a. Is = …?
Pp = V
pI
p = V
sI
s
7,5 × 105 = (15 × 104)Is → I
s = 5 A
b. N
p __ N
s
= 10.000 ______ 150.000
= 1 __ 15
6. B = 0,1 T a. ε = …? B tegak lurus bidang gerak ε = BLv = (0,1)Lv b. ε = …? B sejajar arah gerak ε = 0 (karena tidak tegak lurus) c. ε = …? B membentuk sudut 53o terhadap bidang gerak ε = BLv sin 53o = (0,1)Lv(0,8) = 0,08 Lv
7. N = 500 lilitan; L = 5 mH = 5 × 10–3 H; ΔI = 10 A, t = 0,1 s; ε = …?
ε = L dI __ dt
= 5 × 10–3 10 ___ 0,1
= 0,5 volt
8. R = 500 ohm; L = 0,1 H; C = 4.000 μF = 4 × 10–3 F; V = 220 V; f = 60 Hz a. Z = …?
w = 2πf = 2π(60) = 377 rad/s
XL = wL = (377)(0,1) = 37,7 ohm
XC = 1 __ wC
= 1 ___________ (377)(4 × 10–3)
= 0,66 ohm
Z = √____________
R2 + (XL – X
C)2
Z = √___________________
(500)2 + (37,7 – 0,66)2 = 501,4 ohm
b. Im =
Vm __ Z = V √
__ 2 ____ Z = 220 √
__ 2 _____
501,4 = 0,6205 A
VRef
= 1 ___ √
__ 2 I
mR = 0,707(0,6205)(500) = 219,35 volt
VCef
= 0,707 ImX
C = 0,707(0,6205)(0,66) = 0,29
volt
VLef
= 0,707 ImX
L = 0,707(0,6205)(37,7) = 16,54 volt
Tegangan sumber
V = √_____________
V R 2 + (V
L – V
C)2
= √______________________
(219,35)2 + (16,54 – 0,29)2 = 220 volt c. I = 0,707 I
m = 0,707 (0,6205) = 0,439 A
��� RPP Physics SMA 3
9. R = 25 ohm; C = 50 μF; w = …? Penyelesaian
XC = 1 __ wC
= 1 _______ w(5 × 10–5)
= 2 × 104
______ w
VR = I
mR = I
m(25)
VC = I
mX
C = I
m(2 × 104 w–1)
VC = V
R
Im(2 × 104 w–1) = I
m(25)
2 × 104 = 25w w = 800 rad/s
10. ε = εm sin (wt – 90o); ε
m = 30 V; w = 400 rad/s; I = I
m sin (wt – 270o);
Im = 500 mA = 0,5 A
GGL maksimum pertama saat sin θ = 1 atau θ = (wt – 90o) = 90o
wt = 180o = π
t = π __ ω = π ___ 400
= 7,85 × 10–3
s
I = Im sin (wt – 270o)
Im saat sin (wt – 270o) = 1; θ = 90o
(wt – 270o) = 90o
wt = (270 + 90)o
wt = 360o = 2π
t = 2π___ 400
= 1,57 × 10–2 s
Latihan Akhir Semester �
A. Pilihan1. a2. a3. a4. a5. b6. c 7. c8. - 9. d10. d
11. b 12. c 13. e 14. c 15. e16. c17. d 18. b19. b 20. c
21. d22. e23. e24. e25. d26. e27. a28. d29. a30. c
31. e32. d33. b34. d35. c36. d37. c 38. b 39. a 40. d
���RPP Physics SMA 3
Ralat no. 8. jawaban benar: mv2
___ qvB
B. Uraian
1. d = 1 _____ 5.000
= 2 × 10–4 cm; L = 2 m; λ = 5.000 Å = 5 × 10–7 m; θ2 = …?
d sin θ2 = nλ
2 × 10–6 sin θ2 = 2 (5 × 10–7)
sin θ2 = 0,5 → θ = 30o
2. L = 2 m; f = 2 Hz; v = 0,5 m/s; A = 5 cm; ujung terikat
a. yp = 2A sin 2π( x _
λ ) cos 2π( t __ T – l _
λ )
v = fλ → λ = v _ f = 0,5
___ 2 = 0,25 m
x = vt → t = x _ v = 0,2 ___
0,5 = 0,4 s
yp = 2(0,05) sin 2π( 0,2
____ 0,25
) cos 2π( 0,4 ___
0,5 – 2 ____
0,25 )
= 0,1 sin 288o cos (–2592o)= (0,1)(–0,95)(0,3) = 0,0285 m = 2,85 cm
3. P = 10π watt; R = 100 m; I = …?
I = P __ A
= P ___ 4πR2 = 10π______
4π(100)2 = 2,5 × 10–4 W/m2
4. R = 40 ohm; C = 100 μF = 10–4 F; V = 200 volt; f = 50 Hz; Veff R
= …? Veff C
= ...?
w = 2πf = 2π(50) = 100π rad/s
XC = 1 __ wC
= 1 ________ (100π)(10–4)
= 31,83 ohm
Z = √_______
R2 + X C 2 = √
_____________ (40)2 + (31,83)2 = 51 ohm
Vm = 200 √
__ 2 = 282,84 volt
Im =
Vm __ Z = 282,84
_____ 51
= 5,546 A
VRm
= ImR = (5,546)(40) = 221,84
volt
VR =
VRm ___
√__
2 = 221,84
_____ √
__ 2 = 156,9 volt
VCm
= ImX
C = (5,546)(31,83) = 176,53 volt
VC =
VCm ___
√__
2 = 176,53
_____ √
__ 2 = 124,8 volt
Dicek: V = √_______
V R 2 + V
C 2 = √
_____________ 156,92 + 124,82 = 200 volt (sudah sesuai)
��� RPP Physics SMA 3
5. N1 = 1.000 lilitan; N
2 = 250 lilitan; η = 0,9; V
1 = 200 volt; lampu (40 W;
100 V); I1 = …?; I
2 = …?
N
1 __ N2
= V
1 __ V2
→ 1.000 _____ 250
= 200V2 → V
2 = 50 volt
Lampu terpasang pada tegangan 50 V sehingga daya P2 = 1 __
4 (40) = 10 watt
η = P
2 __ P1
→ P1 =
P2 __ η = 10 ___
0,9 = 11,11 watt
I2 =
P2 __ V2
= 10 __ 50
= 0,2 A
I1 =
P1 __ V1
= 11,11 _____
200 = 0,056 A
6. vk = 144 km/jam = 40 m/s; v
anak = v
A = 5 m/s; v
angin = v
a = 10 m/s; f
s = 1.000
Hz; v = 340 m/s
fA =
(v – va) + (v
k – v
A) _____________
(v – va) + v
k
fs =
(340 – 10) + (40 – 5) _______________
(340 – 10) + 40 1.000 = 986,5 Hz
7. L = 150 cm = 1,5 m; m = 1 kg; f = 50 Hz; perut 4 buah; μ = …?
F = mg = 10(10) = 100 N
v = fλ = (50) L __ 2 = 50 1,5
___ 2 = 37,5 m/s
v = √__
F __ μ = √
___
100 ___ μ
v2 = 100 ___ μ
μ = 100 ____ 37,52 = 0,071 kg/m
8. V = 1.000 volt; d = 10 cm = 0,1 m
eV = 1 __ 2 mv2
(1,6 × 10–19)(1.000) = 1 __ 2 (9 × 10–31)v2
3,555 × 1014 = v2
v = 1,89 × 107 m/s9. C
1 = 4 × 10–6 F; C
2 = 6 × 10–6 F; C
3 = 3 × 10–6 F; V = 9 volt; V
2 = …?
1 __ C
s
= 1 __ 4 + 1 __
6 + 1 __
3 →
Cs = 4 __
3 μF
Q = CsV = 4 × 10–6
______ 3 (9) = 12 × 10–6 C
V2 =
Q __
C2
= 12 × 10–6
_______ 6 × 10–6 = 3 volt
���RPP Physics SMA 3
10. C = 200 μF; R = 100 ohm; V = 200 volt; f = 50 Hz; Veff C
= …? w = 2πf = 2π(50) = 100π rad/s
XC = 1 __ wC
= 1 __________ 100π(2 × 10–4)
= 15,9 ohm
Z = √_______
R2 + X C 2 = √
_____________ (100)2 + (15,9)2 = 101,3 ohm
Vm = 200 √
__ 2 = 282,84 volt
Im =
Vm __ Z = 282,84
_____ 101,3
= 2,792 A
VmC
= ImX
C = (2,792)(15,9) = 44,4 volt → V
C = 0,707 (44,4) = 31,4 volt
Latihan Akhir Bab �
A. Pilihan1. c 6. b 11. d 16. d2. b 7. d 12. e 17. d3. e 8. c 13. a 18. c4. d 9. d 14. e 19. d5. e 10. a 15. b 20. c
B. Uraian4. Karena adanya efek fotolistrik. Elektron menyerap energi foton, sebagian
untuk melepaskan dari ikatan logam dan selebihnya untuk bergerak.5. Karena bohlam 220 V dipasang pada tegangan 110 V atau separuhnya
sehingga dayanya hanya 1 __ 4 -nya. Oleh karena itu, nyala bohlam kelihatan
kemerahan sedangkan jika dipasang pada tegangan 220 V, bohlam terlihat putih.
6. P = 40 watt; A = 5 mm2 = 5 × 10–6 m2; e = 0,9; σ = 5,67 × 10–8 W/m2K; T = …?
P = eσAT 4
40 = (0,9)(5,67 × 10–8)(5 × 10–6)T 4
T = 3.538 K7. λ = 15.000 Å = 15 × 10–7 m; C = 2,9 × 10–3 mK; c = 3 × 108 m/s; T = …? λT = C (15 × 10–7)T = 2,9 × 10–3
T = 1.933 K8. P = 20 J/s; λ = 6.000 Å = 6 × 10–7 m; n = …?; f = …? c = fλ
f = c _ λ = 3 × 108
______ 6 × 10–7 = 5 × 1014 Hz
��� RPP Physics SMA 3
E = hf = (6,63 × 10–34)(5 × 1014) = 3,315 × 10–19 J
n = P __ E = 20 __________ 3,315 × 10–19 = 6 × 1019 buah foton
9. T1 = 1.000 K; T
2 = 2.000 K
Dari persamaan pergeseran Wien λ
mT = C
λm1
= C __ T1
= 2,9 × 10–3
_______ 103 = 2,9 × 10–6 = 29.000 Å
λm2
= C __ T2
= 2,9 × 10–3
_______ 2 × 103 = 1,45 × 10–6 = 14.500 Å
Jadi, makin besar suhu panjang gelombang maksimum akan bergeser ke panjang gelombang pendek.
10. λ = 4.000 Å = 4 × 10–7 m; f = 1015 Hz lambang = 4 × 10–7 m
Energi ambang, EA = h c _
λ = (6,63 × 10–34) 3 × 108
______ 4 × 10–7 = 4,97 × 10–19 J
Energi cahaya: EC = fh = (6,63 × 10–34)(1015) = 6,63 × 10–19 J
Kecepatan elektron saat keluar
EC – E
A = 1 __
2 mv2
(6,63 – 4,97) × 10–19 = 1 __ 2 (9 × 10–31)v2
v = 6 × 105 m/s11. Satu elektron hanya dapat menangkap satu foton. Jika ada n buah elektron
di permukaan logam maka yang dapat keluar dari ikatan logam hanya n buah elektron meskipun jumlah foton lebih dari n buah. Jadi, arus foton sudah jenuh.
12. Menurut teori klasik, frekuensi atau panjang gelombang masuk kemudian keluar tidak berubah, tetapi tidak pada teori kuantum. Pada efek Comp-ton, panjang gelombang setelah terhambur cenderung bertambah. Hal ini disebabkan oleh energinya yang berkurang sehingga panjang gelombang hamburan bertambah panjang.
Latihan Akhir Bab �
A. Pilihan1. a 4. c 7. d 2. c 5. d 8. d 3. e 6. e 9. e
���RPP Physics SMA 3
10. b 12. d 14. c 11. a 13. a 15. b
B. Uraian2. Karena menunjukkan bahwa elektron terikat pada inti atom. Elektron ber-
pindah ke lintasan lebih dalam akan memancarkan foton. Contoh energi elektron pada lintasan satu E
1 = –13,6 eV dan lintasan tiga E
3 = –1,51 eV.
Elektron dari lintasan 3 ke lintasan 1 memancarkan energi E3 – E
1
= –1,51 – (–13,6) = 12,09 eV.3. Kelebihan model atom Rutherford sesuai dengan hasil percobaan bahwa
massa atom terpusat pada inti atom. Kelemahan model atom Rutherford:- elektron mengelilingi inti, berarti timbul arus listrik sehingga elektron akan
jatuh di inti. Hal ini tidak sesuai kenyataan bahwa atom bersifat netral;- tidak dapat menerangkan terjadinya spektrum hidrogen.4. Sama-sama inti dikelilingi elektron. Model atom Bohr dapat menerangkan
terjadinya spektrum hidrogen.5. Spektrum garis hidrogen terjadi karena adanya perpindahan elektron ke
lintasan yang lebih dalam sehingga memancarkan foton. Atom hidrogen dapat memancarkan foton dengan berbagai panjang gelombang. Hal ini di-sebabkan dalam ruangan mempunyai banyak atom hidrogen bersuhu tinggi, posisi elektron juga bermacam-macam sehingga foton yang dipancarkan juga bermacam-macam tetapi bersifat diskret bukan kontinu.
Latihan Akhir Bab �
A. Pilihan1. c 6. b 11. b2. b 7. e 12. -3. d 8. e 13. a4. b 9. b 14. b5. b 10. a 15. -Ralat: nomor 12. jawaban benar: (4 × 10–3 gram)c2
B. Uraian1. v = 0,7c; m
e = 9,1 × 10–31 kg; c = 3 × 108 m/s; E = …?
m' = m
e _____ √
_____
1 – v2
__ c2
= m
e ________ √
________
1 – (0,7c)2
_____ c2
= m
e _____ 0,714
= 1,4me
Dm = m' – me = 1,4m
e – m
e = 0,4m
e
E = Dmc2 = 0,4(9,1 × 10–31)(3 × 108)2 = 3,28 × 10–14 J = 2,05 × 105 eV E = 0,2 MeV
��0 RPP Physics SMA 3
2. V = 1,5 × 106 volt; E = 1,5 × 106 eV E = 1 __
2 mv2
(1,5 × 106)(1,6 × 10–19) = 1 __ 2 (9,1 × 10–31)v2
v = 7,26 × 108 m/s (tidak berlaku) Hal ini tidak mungkin karena kecepatan partikel melebihi kecepatan cahaya
(c = 3 × 108 m/s). Untuk kecepatan yang mendekati kecepatan cahaya berlaku teori relativitas khusus.
E = Dmc2
(1,5 × 106)(1,6 × 10–19) = Dmc2
Dm = 2,4 × 10–13
________ (3 × 108)2 = 8 × 10–30
kg → m' – m = Dm
m' = (0,9 × 10–30) + (8 × 10–30) = 8,9 × 10–30 kg m' = 9,889m
m' = m _____ √
_____
1 – v2
__ c2
→ m'2(1 – v2
__ c2 ) = m2
m'2 ___ m2 = 1 ____
1 – v2
__ c2
= c2
_____ c2 – v2
97,79 = c2
_____ c2 – v2
97,79c2 – 97,79v2 = c2
v = 0,995c (mendekati kecepatan cahaya)
3. L = 50 cm; v = 0,7c
L' = L √_____
1 – v2
__ c2 = 50 √
________
1 – (0,7c)2
_____ c2 = 35,7 cm
5. m' = m _____ √
_____
1 – v2
__ c2
→ 1,25m = m _____ √
_____
1 – v2
__ c2
(1,25)2 = 1 ____ c
2 – v2
_____ c2
→ 1,5625(c2 – v2) = c2
0,5625c2 = v2 → v = 0,75c
6. m' = m _____ √
_____
1 – v2
__ c2
→ 1,5 × 10–22 = 1,2 × 10–24
________ √
_____
1 – v2
__ c2
(1,5 × 10–22)2( c2 – v2
_____ c2 ) = (1,2 × 10–24)2
2,25 × 10–44(c2 – v2) = 1,22 × 10–48c2
v = 0,99997c
���RPP Physics SMA 3
7. m = 25 kg; Δm = 10–2 m; V = 1,5 × 108 m3; h = …?
Δm = 10–2 m = 10–2 (25) = 0,25 kg m
a = 1,5 × 108 (103) = 1,5 × 1011 kg
Dmc2 = magh
(0,25)(3 × 108)2 = (1,5 × 1011)(10)h h = 1,5 × 104 m h = 15 km8. L = 100 m; v = 0,75c; L' = …?
L' = L √_____
1 – v2
__ c2 = 100 √
_________
1 – (0,75c)2
______ c2 = 66,1 m
10. E' = 3E0; m
p = 1,67 × 10–27 kg; E
0 = …?
E' – E0 = mc2 2E0 = (1,67 × 10–27)(3 × 108)2 E
0 = 7,515 × 10–16 J = 7,515 × 10–16/1,6 × 10–19 = 4.697 eV
Ek = 2E0 = 9.394 eV
E' = mc2
_____ √
_____
1 – v2
__ c2
→ 3(7,515 × 10–16) = (1,67 × 10–27)(3 × 108)2
________________ √
_____
c2 – v2
_____ c2
9(7,515 × 10–16)2(c2 – v2) = (1,67 × 10–27)2(3 × 108)4c2
5,08 × 10–30(c2 – v2) = 2,26 × 10–22c2
Latihan Akhir Bab �0
A. Pilihan1. c 6. b 11. d 16. a2. d 7. c 12. d 17. b3. c 8. b 13. - 18. b4. b 9. e 14. c 19. b5. a 10. b 15. c 20. eRalat: soal nomor 13. jawaban benar 14,4 MeV soal nomor 4. jawaban b diganti 6,25 g dan 10 tahun
B. Uraian3. t
1 = 1.000 tahun; m
1 = 10 g; T = 200 tahun; t
2 = 1.000 tahun; m
2 = …?
m1 = m
0( 1 __ 2 )n → n
1 = t __ T = 1.000 _____
200 = 5; n
2 = 2.000 _____
200 = 10
10 = m0( 1 __ 2 )5 = 0,03125m
0; m
0 = 320 g
m2 = m
0( 1 __ 2 ) n
2 = (320)( 1 __
2 )10 = 0,3125 g
��� RPP Physics SMA 3
5. d = 8 cm; I' = 40%; μ = …? I' = I
0e–μx
0,4I0 = I
0e–μ8
ln 0,4 = –μ8 ln e 0,916 = 8μ μ
2 = 0,1145 /cm
6. μ = 0,02 /cm; HVL = …?
HVL = 0,693 _____
μ = 0,693
_____ 0,02
= 34,65 cm
7. Perbedaan sinar–X dengan sinar γ: sinar–X merupakan aktivitas elektron,
sedangkan sinar γ merupakan produk aktivitas dari inti atom. Panjang
gelombang sinar γ lebih pendek dibanding sinar–X. Sinar katode berasal dari lucutan tabung yang bertegangan tinggi dan
elektronnya berasal dari elektron yang mengelilingi inti sedangkan sinar β merupakan pancaran elektron yang berasal dari aktivitas inti. Energi sinar β lebih besar jika dibandingkan dengan elektron dari sinar katode.
8. m = 1 gram; 92
235 U;
a. n = 1 ___ 235
= 4,255 × 10–3 mol
N = (4,255 × 10–3)(6,02 × 1023) = 2,56 × 1018 buah inti
b. Jumlah proton = (2,56 × 1018)(92) = 2,355 × 1018 proton Jumlah netron = (2,56 × 1018)(143) = 3,66 × 1018 netron Jumlah elektron = jumlah proton = 2,355 × 1018 elektron c. E = mc2 = (10–3)(3 × 108)2 = 9 × 1013 J d. Massa 1 gram dalam sma = 10–3
________ 1,66 × 1027 = 6,02 × 1023 sma
9. 4 1 1 H →
2 4 He + 2
+1 0
e + energi m He = 4,002604 sma; m H = 1,007825 sma; m e = 0,00055 sma 1 gram 1H = 1 mol 1H 4 mol 1H = 4 (6,02 × 1023) = 24,08 × 1023 inti 1H 1 mol 4He = (6,02 × 1023) inti 4He 2 mol e = 2 (6,02 × 1023) elektron Energi pada 1H = (24,08 × 1023)(1,007825)(931 MeV) = 2,259 × 1027
MeV 4He = (6,02 × 1023)(4,002604)(931 MeV) = 2,256 × 1027 MeV e = (12,04 × 1023)(0,00055)(931 MeV) = 0,0006 ×1027 MeV Jumlah energi sesudah reaksi = 2,2566 × 1027 MeV Jumlah energi sebelum reaksi = 2,259 × 1027 MeV Selisih = 2,4 × 1024 MeV Jadi, energi yang dihasilkan adalah 2,4 × 1024 MeV
���RPP Physics SMA 3
10. Agar terjadi reaksi fusi (penggabungan) diperlukan suhu yang sangat tinggi. Untuk menghasilkan suhu yang sangat tinggi diperlukan reaksi nuklir fisi (pembelahan).
11. 1H = 1,00782 sma; 1n = 1,00866 sma; 2H = 2,01410 sma
Massa defek 2H = (1,00782 + 1,00866) – 2,01410 = 0,00238 sma
Energi ikat = 0,00238 × 931 MeV = 2,216 MeV
12. 10
40 K sebanyak 0,012%; T = 1,3 × 109 tahun
a. Aktivitas 1 kg kalium = ...?
T = 0,693 _____
λ ; λ = 0,693
_____ T = 0,693 _______
1,3 × 109 = 5,33 × 10–10
n = m __ M = 1.000 _____ 40
= 25 mol
0,012% K = 0,00012(25) = 0,003 mol
N = (0,003)(6,02 × 1023) = 18 × 1020 partikel
A = A0e–λt
A = (18 × 1020)e–(5,33 × 1 0 –10 )t
b. t = 2,6 × 109 tahun yang lalu
N = N0( 1 __ 2 )n → n = t __ T = 2,6 × 109
_______ 1,3 × 109 = 2
18 × 1020 = N0(0,5)2
N0 = 72 × 1020 partikel
Latihan Ujian Akhir
A. Pilihan1. a 6. c 11. d 16. b 21. c 26. c2. c 7. c 12. d 17. c 22. b 27. a3. c 8. b 13. c 18. d 23. a 28. c4. b 9. c 14. d 19. b 24. e 29. b5. c 10. d 15. b 20. e 25. c 30. b
31. b 36. d 41. a 46. b32. c 37. e 42. e 47. a33. c 38. e 43. a 48. a34. a 39. - 44. e 49. e35. d 40. b 45. b 50. e
��� RPP Physics SMA 3
Ralat: nomor 39. 24 jam diganti 24 tahuna. 5,1 tahunb. 6,1 tahunc. 7,1 tahund. 8,1 tahune. 9,1 tahun