rpp pengukuran sma kelas x

5/21/2018 RPP PENGUKURAN SMA KELAS X

1/21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Budhi Warman II

Matapelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Pengukuran

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

3.1Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan,

ketelitian, dan aturan angka penting)

4.1Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan

dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.


2/21

Indikator :

1.

Menyiapkan instrumen secara tepat serta melakukan pengukuran dengan benarberkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu dengan

mempertimbangkan aspek ketepatan, kesalahan sistematis yang memerlukan

kalibrasi, dan ketelitian.

2. Membaca nilai yang ditunjukkan alat ukur secara tepat, serta menuliskan hasil

pengukuran sesuai dengan aturan penulisan angka penting disertai

ketidakpastiannya dengan tepat.

3. Mendefinisikan angka penting dan menerapkannya

4. Menjelaskan pengertian kesalahan sistematis dan acak serta memberikan

contohnya

5. Mengolah data hasil pengukuran dan menyajikannya dalam bentuk grafik dan

mampu menarik kesimpulan tentang besaran fisis yang diukur berdasarkan

hasil yang telah disajikan dalam bentuk grafik, serta mampu memberikan

rumusan matematis sederhana (linear) untuk besaran fisis yang disajikan

dalam bentuk grafik.

Tujuan Pembelajaran :

1.

Siswa dapat menyiapkan instrumen secara tepat serta melakukan

pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang,

massa, waktu dengan mempertimbangkan aspek ketepatan, kesalahansistematis yang memerlukan kalibrasi, dan ketelitian.

2. Siswa dapat membaca nilai yang ditunjukkan alat ukur secara tepat, serta

menuliskan hasil pengukuran sesuai dengan aturan penulisan angka

penting disertai ketidakpastiannya dengan tepat.

3.

Siswa dapat mendefinisikan angka penting dan menerapkannya

4. Siswa dapat menjelaskan pengertian kesalahan sistematis dan acak serta

memberikan contohnya

5. Siswa dapat mengolah data hasil pengukuran dan menyajikannya dalam

bentuk grafik dan mampu menarik kesimpulan tentang besaran fisis yang

diukur berdasarkan hasil yang telah disajikan dalam bentuk grafik, serta

mampu memberikan rumusan matematis sederhana (linear) untuk besaran

fisis yang disajikan dalam bentuk grafik.

Materi Ajar :

Alat ukur panjang : mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup

Alat ukur waktu : stopwatch

Ketelitian alat ukur : mistar = 1 mm, jangka sorong = 0,1 mm, mikrometer sekrup

= 0,01 mm, neraca lengan = 1 mg, neraca pegas = 0,1 N, dan stopwatch = 0,1

detik


3/21

Ketidakpastian pada pengukuran

a. Kesalahan

-

Kesalahan umum (keteledoran)- Kesalahan acak

- Kealahan sistematis

b. Hasil pengukuran

- Pengukuran tunggal

- Pengukuran berulang

Angka penting

a. Notasi ilmiah

b. Aturan angka penting

c.

Berhitung dengan angka penting (aturan penjumlahan dan pengurangan,aturan perkalian dan pembagian)

Ketidakpastian pada hasil percobaan

a. Aspek-aspek pengukuran (ketelitian dan ketepatan)

b. Ketidakpastian mutlak dan relatif

c. Ketidakpastian besaran yang tidak diukur secara langsung.

Pengolahan dan penyajian data

Metode Pembelajaran

Demonstrasi dan Eksperimen

Dikusi kelompok

Presentasi

Alat/Media/Bahan

Alat: mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup, stop watch, neraca lengan .

Bahan ajar : Buku pegangan Fisika untuk SMA/MA kelas X penerbit Erlangga,

Buku Fisika Penunjang Aktifitas Siswa, dan hands out .


4/21

Pertemuan Pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Menyapa siswa

Mengkondisikan kelas

Berdoa

Apersepsi

- Menanyakan besaran pokok

- Menanyakan alat ukur yang digunakan untuk mengukur

panjang


massa.


waktu.

Mendata kehadiran siswa

Menyampaikan tujuan pembelajaran

15 menit

Kegiatan Inti

Siswa dibagi dalam 7 kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5

orang .

Siswa dalam kelompok mendiskusikan tentang gambar alat ukur yangditunjukkan oleh guru melalui power point; berupa gambar alat ukur

panjang dan ketelitiannya, alat ukur waktu dan ketelitiannya .

Siswa dan kelompoknya menjawab setiap pertanyaan yang diberikan

oleh guru tentang gambar pada power point.

Siswa bersama kelompoknya memperhatikan video tentang cara

membaca jangka sorong dan mikrometer sekrup.

Siswa bersama kelompoknya memperhatikan penjelasan guru tentang

cara membaca jangka sorong dan mikrometer sekrup.

Siswa bersama kelompoknya memperhatikan penjelasan guru tentangnotasi ilmiah, aturan angka penting, dan berhitung dengan angka

penting .

Siswa dan kelompoknya mengerjakan LKS .

Masing-masing siswa dalam setiap kelompok mengerjakan soal di

depan kelas.

100 menit

Penutup

Siswa bersama guru menyimpulkan pembahasan hari ini tentang

pengukuran.

-

Alat ukur panjang dan ketelitiannya

20 menit


5/21

- Alat ukur waktu dan ketelitiannya

- Alat ukur massa dan ketelitiannya

-

Aturan angka penting Mengucapkan salam

Pertemuan kedua


Pendahuluan

Menyapa siswa


Berdoa

Mendata kehadiran siswa Apersepsi

- Menanyakan kembali tentang alat ukur

- Menanyakan tentang angka penting


15 menit

Kegiatan Inti


orang .

Siswa dalam kelompok memperhatikan penjelasan guru tentang hasil

pengukuran berupa pengukuran tunggal dan pengukuran berulang.

Siswa memperhatikan penjelasan soal yang berhubungan dengan hasil

pengukuran berulang.

Siswa dalam kelompok diminta untuk menyiapkan instrumen secara

tepat .

Siswa dalam kelompok diminta untuk melakukan pengukuran dengan

benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu dengan

mempertimbangkan aspek ketepatan, kesalahan sistematis yang

memerlukan kalibrasi, dan ketelitian. Mengukur panjang sebuah balok

kayu dengan mistar, jangka sorong dan micrometer sekrup, kemudian

mengukur massa balok tersebut dengan neraca lengan.

Siswa Mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok

mencatat berupa tabel, hasil bacaan pengukuran panjang sebuah balok

kayu dengan mistar, jangka sorong dan micrometer sekrup, kemudian

mengukur massa balok tersebut dengan neraca lengan. Hasil

pengukuran ditulis dalam angka penting.

Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang ketelitian,

ketepatan, dan keselamatan kerja dan alat dalam mengukur

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan

100 menit


6/21

kesimpulan diskusi

Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis.

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang pembelajaran (instrumen yangdipakai dalam pengukuran panjang dan waktu).

Memberikan tugas

Berdoa

Mengucapkan salam

15 menit

Pertemuan Ketiga


Pendahuluan

Menyapa siswa


Berdoa


Apersepsi


15 menit

Kegiatan Inti


orang .

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang besaran dan satuan.

Siswa dalam kelompok mendengarkan soal kuis tentang besaran dan

satuan yang diberikan .

Siswa menjawab soal kuis tentang besaran dan satuan yang diberikan

secara tepat.

Siswa mendengarkan pembahasan soal kuis.

100 menit

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentangbesaran dan satuan.

- Apa itu besaran ?

- Apa itu satuan ?

- Besaran pokok dan turunan

- Dimensi

Memberikan tugas

15 menit


7/21

Penilaian

1.

Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melaluiobservasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan

penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama

pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus

utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama

pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawabanpertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3.

Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumber/Referensi

Buku Pegangan Fisika untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013, penerbit Erlangga

Jakarta, Mei 2014

Mengetahui Kepala SMA Budhi Warman II Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. Pujiyanto Tatik Herawati, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

..................


8/21

Lampiran

a.

Lembar Observasi dan kinerja presentasiLEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : X/M-IPA

Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6

No Nama Siswa

Observasi Kinerja PresentasiJml

Skor

NilaIAkt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.


9/21

19.

20.

21.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi1. Kurang


10/21

LKS Pertemuan Pertama

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Pengukuran

Nama Anggota :

Kelas :

Ringkasan Materi

1. Alat Ukur

a. Alat Ukur Panjang

Mistar (Penggaris)

Mistar adalah ala ukur panjang dengan ketelitian sampai 0,1 cm atau

1 mm. Pada pembacaan skala, kedudukan mata pengamat harus tegak

lurus dengan skala mistar yang di baca.

Jangka Sorong

Jangka sorong dipakai untuk mengukur suatu benda dengan panjang

yang kurang dari 1mm. Skala terkecil atau tingkat ketelitian

pengukurannya sampai dengan 0,01 cm atau 0,1 m.Umumnya,

jangka sorong digunakan untuk mengukur panjang suatu benda,

diameter bola, tebal uang logam, dan diameter bagian dalam tabung.Jangka sorong memiliki dua skala pembacaan, yaitu:

a). Skala Utama/tetap, yang terdapat pada rahang tetap jangka

sorong.

b). Skala Nonius, yaitu skala yang terdapat pada rahang sorong yang

dapat bergeser/digeser.


11/21

Mikrometer Sekrup

Mikrometer sekrup merupakan alat ukur panjang dengan ingkat

ketelitian terkecil yaiu 0,01 mm atau 0,001 cm. Skala terkecil (skala

nonius) pada mikrometer sekrup terdapat pada rahang geser,

sedangkan skala utama terdapat pada rahang tetap. Mikrometer

sekrup digunakan untuk mengukur diameter benda bundar dan plat

yang sangat tipis.

b. Alat Ukur Massa

Alat ukur yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah neraca.Neraca digital, yaitu neraca yang bekerja dengan sistem elektronik. Tingkat

ketelitiannya hingga 0,001g.

c. Alat Ukur Waktu

Satuan internasional untuk waktu adalah detik atau sekon. Satu sekon standar

adalah waktu yang dibuuhkan oleh atom Cesium-133 untuk bergetar

sebanyak 9.192.631.770 kali. Alat yang digunakan untuk mengukur waktu,

antara lain jam matahari, jam dinding, arloji (dengan ketelitian 1 sekon), dan

stopwatch (ketelitian 0,1 sekon).

2. Notasi Ilmiah

Dalam notasi ilmiah, hasil pengukuran dinyatakan sebagai:

a,... x 10n

dengan:

a = bilangan asli mulai dari 1 sampai dengan 9

n = ekspnen dan merupakan bilangan bulat

10n= menunjukkan orde

Aturan penulisan hasil pengukuran dengan notasi ilmiah:a. Untuk bilangan yang lebih dari 10, pindahkan koma desimal ke kiri dan

eksponennya positif.

Contohnya :

150.000 = 1,5 x 105

b. Untuk bilangan yang kurang dari 1, pindahkan koma desimal ke kanan dan

eksponennya negatif.

Contohnya :

0,0035 = 3,5 x 10-3
http://memetmulyadi.blogspot.com/2012/07/pengukuran-besaran-dan-satuan.htmlhttp://memetmulyadi.blogspot.com/2012/07/pengukuran-besaran-dan-satuan.htmlhttp://memetmulyadi.blogspot.com/2012/07/pengukuran-besaran-dan-satuan.htmlhttp://memetmulyadi.blogspot.com/2012/07/pengukuran-besaran-dan-satuan.html


12/21

3. Aturan Angka Penting

Aturan angka penting yang dapat digunakan untuk menentukan banyak angka

penting pada suatu hasil pengukuran adalah sebagai berikut.a. Semua angka bukan nol adalah angka penting

b. Angka nol yang terletak diantara dua angka bukan nol termasuk angka

penting.

Contoh : 1,005 memiliki 4 angka penting, yaitu 1, 0, 0, dan 5.

c. Angka-angka nol yang digunakan hanya untuk tempat titik desimal adalah

bukan angka penting.

Contoh : 0,0045 memiliki 2 angka penting, yaitu 4 dan 5.

d. Semua angka nol yang terletak pada deretan akhir dari angka-angka yang

ditulis di belakang koma desimal termasuk angka penting.

Contoh : 0,004500 memiliki 4 angka penting, yaitu 4, 5 dan kedua angka nolsetelah angka 45.

e. Dalam notasi ilmiah, semua angka sebelum orde termasuk angka penting.

Contoh : 2,6 x 104memiliki dua angka penting, yaitu 2 dan 6

2,60 x 104memiliki tiga angka penting, yaitu 2,6, dan 0.

4. Berhitung dengan angka penting

a. Aturan penjumlahan atau pengurangan

Hasil operasi penjumlahan atau pengurangan hanya boleh mengandung satu

angka taksiran. Angka taksiran adalah angka terakhir dari suatu bilanganpenting.

Contoh :

105,316 6 sebagai angkata2ksiran

23,52 2 sebagai angka taksiran

7,8 8 sebagai angka taksiran

+

136,636 dibulatkan 136,6 karena hanya boleh mengandung satu angka

taksiran.

b. Aturan perkalian atau pembagian

Hasil operasi perkalian atau pembagian hanya boleh memiliki angka penting

sebanyak bilangan yang angka pentingnya paling sedikit.

Contoh:

P = 32,45 mm 4 angka penting

L= 8,20 mm 3 angka penting

X

Pxl= 266,090 mm2 dibulatkan menjadi 266 mm

2(3 angka penting)


13/21

Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat !

1.

Tulis bilangan-bilangan berikut dalam notasi ilmiah. Sebutkan juga bilanganpenting dan orde besarnya.

a. 5807,6 m

b. 200 300 000 m

c. 0,006300 kg

d. 0,00000054 kg

2. Tentukan banyak angka penting pada hasil-hasil pengukuran berikut...

a. 32,45 kg

b. 8,0006 kg

c.

0,000 030 m

3.

Hasil pengurangan bilangan-bilangan penting 568,26 g-425 g adalah...

4.

Perhatikan pengukuran jangka sorong berikut!

Hasil bacaan yang ditunjukkan oleh jangka sorong adalah...

5. Diagram berikut ini menampilkan suatu pengukuran dengan menggunakan

mikrometer sekrup.

Hasil pengukurannya adalah...


14/21

Lampiran

LKS Pertemuan kedua

LEMBARAN KERJA SISWA

PENGUKURAN

TUJUAN : Melakukan pengukuran tunggal pada besaran panjang dengan mistar, jangka

sorong, dan mikrometer sekrup, serta melaporkan hasilnya.

ALAT DAN BAHAN

-Mistar

- Jangka sorong

- Mikrometer skrup

- Buku fisika

- Sebuah pensil baru

- kardus

- Sebuah kelereng

- Seutas kawat

LANGKAH KERJA

1. Mengukur panjang pensil baru dengan mistar satu kali saja. Mencatat hasil

pengukuran.

2. Mengukur tebal buku fisika ini satu kali saja berturut-turut dengan mistar, jangka

sorong, dan mikrometer sekrup. Mencatat hasil pengukuran.

3. Mengukur diameter kelereng satu kali saja berturut-turut dengan mistar dan

jangka sorong. Mencatat hasil pengukuran.

4. Mengukur tebal kardus dengan mikrometer sekrup satu kali saja dan mencatat

hasil pengukuran.

5. Mengukur diameter kawat satu kali saja dengan mikrometer sekrup. Mencatat

hasil pengukuran.

HASIL PENGAMATAN

1. Pensil

Alat ukur Panjang

Pensil

Lebar

Pensil

Tinggi

Pensil

Luas Pensil

= A

Volume

Pensil = V

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Mistar

Jangka Sorong


15/21

Mikrometer

Skrop

2. Buku Fisika

Alat ukur Panjang

Buku

Lebar Buku Tinggi

Buku

Luas Buku

= A

Volume

Buku = V

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Mistar

Jangka Sorong

Mikrometer

Skrup

3. Kelereng

Alat ukur Panjang

Kelereng

Lebar

Kelereng

Tinggi

Kelereng

Luas

Kelereng

=A

Volume

Kelereng =

V

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Mistar

Jangka Sorong

MikrometerSkrup

4. Kardus

Alat ukur Panjang

Karton

Lebar

Karton

Tinggi

Karton

Luas Karton

= A

Volume

Karton

= V

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Mistar

Jangka Sorong

MikrometerSkrup

5. Kawat

Alat ukur Panjang

Kawat

Lebar

Kawat

Tinggi

Kawat

Luas Kawat

= A

Volume

Kawat = V

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Mistar

Jangka Sorong

Mikrometer


16/21

Skrup

Pertanyaan dan Kesimpulan

1. Pada langkah (2) dan (3) alat ukur manakah yang memberikan hasil

pengukuran paling teliti? Sebutkan alasan dari jawaban anda.

2. Mengapa anda tidak menggunakan jangka sorong untuk mengukur

diameter kawat ?

3. (a) tepatkah jika panjang pensil baru anda ukur satu kali saja (pengukuran

tunggal)? Sebutkan alasan dari jawaban anda.

(b) Tepatkah jika diameter kelereng anda ukur satu kali saja? Sebutkan

alasan dari jawaban anda.

Lampiran

LKS Pertemuan ketiga

Soal Kuis

1.

Sebutkan 7 besaran pokok !

2.

Sebutkan 7 besaran pokok beserta satuannya !

3.

Sebutkan 2 besaran turunan !

4.

Besaran pokok apa yang memiliki satuan (m) ?

5.

Besaran pokok apa yang memiliki satuan (T) ?

Kerjakan soal di bawah ini

1.

Satuan tekanan dalam SI adalah...

2.

Satuan besaran kecepatan, suhu dan gaya menurut sistem SI adalah...

3.

Dimensi energi per satuan waktu adalah...

4. Besaran yang dimensinya ML-1T-2adalah...

5. Jika x dalam meter, t dalam sekon, v dalam m/s, dan a dalam m/s2,

tentukan satuan SI dari hasil operasi berikut.

a.

b. c. at2


17/21

Soal dan jawaban:

1. Satuan tekanan dalam SI adalah...

Jawab : Satuan tekanan dalam SI adalah Pascal = Pa = kg m-1s-2

Satuan besaran kecepatan, suhu dan gaya menurut sistem SI adalah...

Satuan kecepatan = satuan perpindahan = m/s

Satuan waktu

Satuan suhu = Kelvin

Satuan Gaya = satuan massa x satuan percepatan = kg.m/s2= Newton (N)

2.

Dimensi energi per satuan waktu adalah...Jawab:

Satuan energi = kg m2/s2

Satuan energi per satuan waktu =

= kg m2/s2= kg m2s-3Dimensi energi per satuan waktu = [M][L]2[T]-3

3. Besaran yang dimensinya ML-1T-2adalah...

Satuan dimensi M, L, dan T berturut-turut adalah kg, m dan s.

ML-1T-2= kg m-1s-2 =

= F/A = P = Tekanan

4.

Jika x dalam meter, t dalam sekon, v dalam m/s, dan a dalam m/s2,

tentukan satuan SI dari hasil operasi berikut.

d.

e. f. at2

Jawab

5.

6.

7.


18/21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Matapelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Besaran dan Vektor

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan

aturan angka penting)

4.1Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan

teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah


19/21

Indikator :

1. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan

contohnya dalam kehidupan sehari-hari

2. Menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional

3. Menentukan dimensi suatu besaran pokok

4. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah .

5. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajargenjang dan poligon

6. Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan

menggunakan rumus kosinus.

7. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen

yang saling tegak lurus.

8. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis.

Tujuan pembelajaran :

1. Siswa mampu membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat

memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Siswa mampu menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional

3. Siswa mampu menentukan dimensi suatu besaran pokok

4. Siswa mampu menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah .

5. Siswa dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajargenjang

dan poligon

6. Siswa dapat menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara

grafis dan menggunakan rumus kosinus.

7. Siswa dapat menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor

komponen yang saling tegak lurus.

8. Siswa dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis.

Materi ajar

Sistem Internasional :

a. Besaran Panjang

b. Besaran Massa

c.

Besaran Waktu Satuan besaran turunan

Dimensi

Menyatakan suatu vektor

Melukis penjumlahan atau selisih vektor

Menentukan vektor resultan dengan metode grafis

Ada dua metode yang dapat digunakan untuk menentukan besar dan arah

vektor resultan (vektor jumlah), yaitu metode grafis dan metode analitis.


20/21

Menentukan vektor resultan dengan metode analitis

a. Menentukan resultan dua vektor dengan rumus kosinus

b. Menentukan resultan dengan cara komponen vektor

Metode Pembelajaran :

Discovery

Diskusi

Kuis

Alat/Media/Bahan :

Bahan ajar (Fisika untuk SMA/MA Kelas X penerbit Erlangga)

Langkah kegiatan :

Siswa dibagi menjadi 8 kelompok masing-masing kelompok beranggotakan 5 orang.

Nama kelompok diambil dari nama hewan ketika akan menjawab pertanyaan setiap

perwakilan kelompok harus menirukan suara hewan tersebut. Guru membacakan

peraturan kuis. Setiap anggota kelompok harus mendengarkan pertanyaan yang dibacakan

oleh guru terlebih dahulu, kemudian guru memberi waktu 10 detik untuk siswamemikirkan dan mendiskusikan jawabannya. Setelah itu perwakilan kelompok dapat

menjawab dan guru akan memberi skor .

Pertemuan pertama


Pendahuluan

Menyapa siswa


Berdoa


Merefleksi pembelajaran SMP tentang besaran dan satuan.

Mejelaskan kaitan besaran dan satuan dengan pengukuran (KD yang

akan datang)


20 menit

Kegiatan Inti

Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orang

Siswa dalam kelompok mendengarkan tata cara kuis dengan cermat

100 menit


21/21

Siswa dalam kelompok mendengarkan pertanyaan yang diberikan oleh

guru

Siswa dalam kelompok mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang

diberikan oleh guru.

Perwakilan kelompok menjawab pertanyaan .

Siswa mereview pengetahuan tentang besaran dan vektor.

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang besaran dan vektor

Memberikan tugas

15 menit

Pertemuan Kedua:


Pendahuluan

Menyapa siswa


Berdoa


Apersepsi menanyakan kembali pelajaran tentang besaran dan vektor

pada pertemuan sebelumnya


20 menit

Kegiatan Inti

Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orang

Siswa dalam kelompok mengerjakan LKS

Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya .

Siswa dalam kelompok mendengarkan penjelasan guru.

100 menit

Penutup

Bersama siswa menyimpulkan tentang vektor dan perhitungannya

Memberikan tugas

15 menit

rpp pengukuran sma kelas x

Documents