Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng1KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKATPERANGKAT P PEMBELAJARANEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP ) ( RPP )PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran : MatematikaSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/1Nama Guru : Tarmo,S.PdNIP : 19680101 199002 1 004Sekolah : SMA Negeri 2 WonogiriForm 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah: SMA Negeri 2 Wonogiri Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : X (Sepuluh) / GanjilStandar Kompetensi:1.Memecahkanmasalahyangberkaitandenganbentukpangkat, akar, dan logaritma.Kompetensi Dasar : 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma.Indikator : 1.Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat.2. Mengubahbentukpangkat negatif dari suatubilangankebentuk pangkat positif, dan sebaliknya.3.Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya.4.Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).5.Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar.6.Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar.7.Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya.8.Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif.9. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama.10. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi menge-nai bilanganberpang-kat (pangkat bulat positif, negatif, dannol), notasiIlmiah, bilangan rasional,irrasional, atau bilangan bentuk akar, operasi aljabar pada bentuk akar, merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, serta pangkat rasional. 11. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. 12. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 13.Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yangbersesuaian (tabellogaritmaatautabelantilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.14. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian dan sifat - sifat logaritma, serta cara menentukan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng2Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idAlokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 pertemuan).A.Tujuan Pembelajarana. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri);b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya.(nilaiyang ditanamkan: Mandiri,Kreatif,Kerja keras);c. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau irrasional (bilangan bentuk akar). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif);e. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar.(nilai yang ditanamkan: Mandiri, Kreatif, Kerja keras);f. Pesertadidikdapat merasionalkanpenyebut pecahanyangberbentukakar.(nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Kreatif, Kerja keras);g. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya. (nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri);h. Pesertadidikdapat mengubahpangkat pecahannegatif menjadi pangkat pecahan positif. (nilai yang ditanamkan: Mandiri, Kreatif, Kerja keras);i. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri);j. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. (nilai yang ditanamkan: Mandiri, Kreatif, Kerja keras);k. Pesertadidikdapatmelakukanoperasi aljabarpadabentuklogaritma.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri);l. Peserta didikdapat menentukanlogaritma danantilogaritmadari suatubilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); Karakter siswa yang diharapkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Keorisinilan B. Materi Ajara. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif, pangkat bulat negatif, dan nol.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng3Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idb. Notasi ilmiah.c. Bilangan rasional.d. Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).e. Operasi aljabar pada bentuk akar.f. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.g. Pangkat rasional: - Bilangan berbentuk naatau na1 untuk2 n dan nhimpunan bilangan asli.- Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif.- Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama.h. Pengertian logaritma.i. Sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma).j.Penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator.k. Logaritma untuk perhitungan.B. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi kelompok.Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memecahkan aturan pangkat, akar, dan logaritma Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Siswa Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Siswa berlatih Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar.D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan PertamaPendahuluanApersepsi: Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat bulat positif, negatif, dan nol, juga terbantu dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah.Kegiatan IntiRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng4Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.id EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat, mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya, serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 1-6 mengenai bilangan berpangkat bulat positif, hal. 7-9 mengenai bilangan berpangkat bulat negatif dan nol, dan hal. 10-12 mengenai notasi ilmiah).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); b. Peserta didikmengkomunikasikansecara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilanganberpangkat bulatpositif atau negatif, cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat, mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dansebaliknya, sertamengubahsuatubilangankebentuknotasi ilmiah, dan sebaliknya. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik dan guru secara bersama - sama membahas contoh dalam buku paket padahal. 5-6mengenai penyederhanaanbentuksuatubilanganberpangkat, hal. 8 mengenai pengubahan bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya, serta hal. 10, 11 mengenai cara menyatakan suatu bilangan yangsangat besar atausangat kecil kedalambentuknotasi ilmiah.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikmengerjakanbeberapasoal mengenai penyederhanaanbentuksuatu bilanganberpangkat, pengubahanbentukpangkat negatif dari suatubilanganke bentukpangkat positif, pengubahansuatubilangankebentuknotasi ilmiah, dan sebaliknya, penentuan hasil operasi aljabar bilangan dalamnotasi ilmiah, serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah dari yang terkecil hingga yang terbesar, dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 6, 9, 11, 12 sebagai tugas individu.(nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Pesertadidikdangurusecarabersama- samamembahasjawabansoal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 6, 9, 11, 12. (nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 12, 13 sebagai tugas individu.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng5Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Pesertadidikmembuat rangkumandari materi bilanganberpangkat bulat positif, negatif, dan nol dengan sifat-sifatnya, serta notasi ilmiah.(nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didikdiberikanpekerjaanrumah(PR) berkaitandenganmateri bilangan berpangkat bulat positif, negatif, dan nol dengan sifat-sifatnya, serta notasi ilmiah dari AktivitasKelasyang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.(nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Pertemuan KeduaPendahuluanApersepsi : - Mengingat kembali mengenai jenis-jenisbilangandanbilanganbentuk pecahan.- Membahas PR.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat memahami bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dap untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari mediainteraktif, dsb) mengenai caramengidentifikasi apakahsuatubilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : buku paket, yaitubukuMatematikaSMAdanMAESISKelas XSemester Ganjil Jilid1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal 14-17 mengenai bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng6Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.ida. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengiden-tifikasi apakahsuatubilangantermasukbilanganrasional ataubilangan irrasional (bilangan bentuk akar).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket pada hal. 15 mengenai pembuktian apakah suatu bilangan merupakan bilangan irrasional, hal. 16mengenai pengidentifikasianbilanganyangmerupakanbilangan bentuk akar, dan hal. 17 mengenai bilangan bentuk akar.(nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan, yaitu apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar), dan penyederhanaan bilangan bentuk akar, dari Aktivitas Kelas dalam buku pakethal.15,16,17 sebagai tugas individu.(nilaiyang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 15, 16, 17.(nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didikdiberikanpekerjaanrumah(PR) berkaitandenganmateri bilangan rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada Aktivitas Kelas yang belumterselesaikan di kelas atau dari referensi lain.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Pertemuan KetigaPendahuluanApersepsi : - Mengingat kembali mengenai bentuk akar.- Membahas PR.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar, dan menyederhanakan bentuk akar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng7Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idKegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari mediainteraktif, dsb) mengenai caramelakukanoperasi aljabar pada bentuk akar. (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 18-22 mengenai operasi aljabar pada bentuk akar).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingintahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Dalam kelompok, masing - masing peserta didik berdiskusi mengenai:(nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);1. Cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian) pada bentuk akar dengan mengaplikasikan rumus - rumus bentuk akar.2. Cara menyederhanakan bentuk akar( ) 2 a b ab + +dan ( ) 2 a b ab + .c.Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan hasil operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian) padabentukakardenganmengaplikasikanrumus-rumusbentukakar.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);e. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket pada hal. 18 mengenai penyederhanaan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk akar, hal. 19 mengenai penyederhanaan operasi perkalian pada bentuk akar, hal. 20 mengenai penyederhanaan operasi pembagian pada bentuk akar, dan hal. 21 mengenai penyederhanaan bentuk akar( ) 2 a b ab + + dan( ) 2 a b ab + .(nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);f. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan hasil operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bentuk akar, serta penyederhanaan bentuk- bentuk akar, dari Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 18, 19, 22 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat, dan kemudian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng8Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idmembahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);g. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalambuku paket pada hal. 18, 19, dan 22.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);h. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. 22 sebagai tugas kelompok.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Pesertadidikmembuat rangkumandari materi operasi aljabar padabentukakar. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi aljabar padabentukakarberdasarkanlatihandalambukupaket padahal. 22yangbelum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Pertemuan KeempatPendahuluanApersepsi : - Mengingat kembali mengenai bilanganrasional danpembilangserta penyebut suatu pecahan.- Membahas PR.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara merasionalkan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng9Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idbukupaket, yaitubukuMatematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal 23-28 mengenai merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara merasional-kanpenyebut pecahanyangberbentukakar.(nilai yangditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Peserta didik dan guru secara bersama - sama membahas contoh dalam buku paket padahal. 24dan25mengenai caramerasionalkanpenyebut suatupecahanyang berbentukakar, kemudianmenyederhanakanbentukpecahantersebut(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didikmengerjakanbeberapa soal mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar dan penyederhanaan bentuk pecahan bilangan tersebut, dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 26 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari AktivitasKelasdalambukupaket pada hal. 26.(nilai yangditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 26-28 sebagai tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar.(nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri,Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,Kerja keras);Pertemuan KelimaRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng10Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idPendahuluanApersepsi : - Mengingat kembali mengenai bilanganberpangkat, bilanganrasional, dan bentuk akar.- Membahas PR.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya, mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif, dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a.Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalambentuklembarkerja, tugasmencarimateri daribukupaket ataubuku-buku penunjang lain, dari internet/materi yangberhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya, mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif, dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokokyangsama, kemudianantarapesertadidikdangurumendiskusikanmateri tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid1A, karanganSri Kurnianingsih, dkk, hal 28-36mengenai pangkat rasional, yaitu hal. 28-31 mengenai bilangan berbentuk na atau na1untuk 2 n dan nhimpunan bilangan asli, hal. 32-33 mengenai mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif, serta hal. 33-36 mengenai persamaanpangkat sederhanadenganbilanganpokoksama).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangandalambentukakar dan bilangan bentuk pangkat pecahan, cara mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya, mengubah pangkat pecahan negatif menjadipangkatpecahanpositif, dan menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. (nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket pada hal. 29 mengenai penghitungan akar pangkat n suatu bilangan, hal. 30 mengenai pengubahanbilangandenganpangkat pecahanke dalambentukbilangandalam bentukakar dankemu-dianpenghitungannilai bilangantersebut, penyederhanaan hasil operasi bilangan berpang-kat pecahan, hal. 32 mengenai pengubahan bilangan dengan pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif kemudian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng11Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idmenyatakan hasilnya dalambentuk akar, dan hal. 34 mengenai penyelesaian persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bilangan dalam bentuk akar dan bilangan dalam bentuk pangkat pecahan dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 31, 33, 34sebagai tugas individu.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingintahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 31, 33, 34.e. Peserta didik memberikan uraian singkat seputar materi bilangan dalam bentuk akar danbilangandalambentukpangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan.(nilai yangditanamkan: Rasa ingintahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); f.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat - sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif, pangkat bulat negatif dan nol, notasi Ilmiah, bilangan rasional, bilangan irrasional (bilangan bentuk akar), operasi aljabar pada bentuk akar, merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, dan pangkat rasional untuk menghadapi ulanganharianpadapertemuanberikutnya.(nilai yangditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai materi bilangan dalam bentuk akar danbilangandalambentukpangkat pecahan(pangkat rasional).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didikdiberikanpekerjaanrumah(PR) berkaitandenganmateri bilangan dalambentukakardanbilangan dalam bentuk pangkat pecahan (pangkatrasional) berdasarkan latihan hal. 35-36. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras);Pertemuan Keenam PendahuluanApersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif, pangkat bulat negatif, dan nol, notasi Ilmiah, bilangan rasional, bilanganirrasional (bilanganbentukakar), operasi aljabar pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng12Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idbentukakar, merasionalkanpenyebut pecahanbentukakar, danpangkat rasional.Motivasi : Agar pesertadidikdapat menyelesaikansoal-soal yangberkaitandengan materi mengenai sifat-sifat bilanganberpangkat (pangkat bulat positif, negatif, dan nol), notasi Ilmiah, bilangan rasional, bilangan irrasional (bilanganbentukakar), operasi aljabar padabentukakar, merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, serta pangkat rasional.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a.Pesertadidikdiberikanlembarsoal ulanganharian.(nilai yangditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);PenutupPeserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang pengertian logaritma dan sifat-sifat logaritma. Pertemuan KetujuhPendahuluanApersepsi : -Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat memahami pengertian dan sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma), dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya, serta melaku-kan operasi aljabar pada bentuk logaritma.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng13Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idKegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenaicara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dansebaliknya, sertamelakukanoperasi aljabar padabentuklogaritma (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester GanjilJilid1A, karanganSri Kurnianingsih, dkk, hal. 36-38mengenai pengertian logaritma, dan hal. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma (operasi aljabar logaritma)). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Dalam kelompok, masing - masing peserta didik berdiskusi mengenai:(nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);1. Definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma.2. Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat, dan sebaliknya.3. Penentuanhasiloperasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma.c.Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikandefinisi logaritmadansifat-sifat logaritmabesertapembuktiannya, caramengubahbentuk pangkat kebentuklogaritma, dansebaliknya, sertacaramenentukanhasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingintahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);e. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket padahal. 37, 38mengenai penentuanlogaritmasuatubilangansertapengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya, dan hal. 40-42 mengenai penyederhanaan hasil operasi aljabar bilangan berbentuk logaritma berdasarkan sifat-sifat logaritma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);f. Setiapkelompokmengerjakansoal-soal mengenai penentuanhasil logaritmasuatu bilangan, pengubahanbentukpangkat kebentuklogaritma, sertapenyederhanaan hasil operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, danpembagian) pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng14Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idbentuklogaritma, dari AktivitasKelasdalambukupaket padahal. 38dan42 sebagai tugaskelompokberupauraiansingkat, dankemudianmembahasjawaban soal-soal tersebut dengan guru. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras);g. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 38 dan 42.(nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);h. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. 43 sebagai tugas kelompok.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma dan sifat-sifat logaritma(operasi aljabar logaritma).(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritmadansifat-sifat logaritma(operasi aljabar logaritma), pengubahanbentuk pangkatkebentuklogaritma,dansebaliknya,serta penentuan hasil operasialjabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. 43 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,Kerja keras);Pertemuan KedelapanPendahuluanApersepsi : - Mengingat kembali mengenai sifat - sifat logaritma. - Membahas PR.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menentukanlogaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan.Kegiatan Inti EksplorasiRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng15Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idDalam kegiatan eksplorasi :a.Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalambentuklembarkerja, tugasmencarimateri daribukupaket ataubuku-buku penunjang lain, dari internet/materi yangberhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai caramenentukanlogaritmadanantilogaritmadari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku MatematikaSMAdanMAESISKelasXSemester Ganjil Jilid1A, karanganSri Kurnianingsih, dkk, hal 44-47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma, hal. 47 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan kalkulator, hal. 48-50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel antilogaritma, hal. 50 mengenai penentuan antilogaritma suatu bilangan dengan kalkulator, serta hal. 51-52mengenai penggunaanlogaritma untukperhitungan). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukanlogaritmadanantilogaritmadengantabel ataukalkulator, sertacara menggunakanlogaritmauntukperhitungan.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket pada hal. 44 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan menjadi bentuk logaritma berbasis 10, hal. 46 mengenai penentuan logaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma, hal. 49mengenai penentuanantilogaritmasuatubilangandengan tabel antilogaritma, dan hal. 51 mengenai penggunaan logaritma untuk perhitungan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma, tabel antilogaritma, serta kalkulator,dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 47 dan 50 sebagai tugas individu berupa uraian singkat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 47 dan 50.(nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);e. Pesertadidikmengerjakanbeberapa soal latihan dalam buku paket hal. 52 sebagai tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); f.Peserta didik diingatkan untuk mempelajari pengertian logaritma, sifat-sifat logaritma, penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator, serta penggunaanlogaritmauntukperhitungan, untukmenghadapi ulanganharianpada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng16Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idpertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Pesertadidikmembuat rangkumandari materi mengenai penentuanlogaritmadan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c.Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan, berdasarkan latihan dalam buku paket pada hal. 52 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,Kerja keras);Pertemuan Kesembilan PendahuluanApersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertianlogaritma, sifat-sifat logaritma, penentuanlogaritmadanantilogaritma dengantabel ataukalkulator,serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.Motivasi : Agar pesertadidikdapat menyelesaikansoal-soal yangberkaitandengan materi mengenai pengertian logaritma, sifat-sifat logaritma, penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator, serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng17Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idDalam kegiatan elaborasi, a.Pesertadidikdiberikanlembarsoal ulanganharian.(nilai yangditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);PenutupPeserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma. (nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);E.Alat dan Sumber BelajarSumber :- Buku paket,yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 1-52). - Buku referensi lain.Alat : Laptop ,LCD , OHPF.PenilaianTeknik:tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.Bentuk Instrumen:uraian singkat, pilihan ganda.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng18Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idContoh Instrumen:1. Sederhanakanlah.a.2 7: x xb. 2 2 25 4 224 5y xy x y x 2. Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan.a. ( ) ( )3 2 5 1p q p q b. ( )( )22 332 1 233p qp q3. Nyatakan bilangan berikut dalam notasi ilmiah.a. 0,0000002578 b. 820.000.000.000.0004. Di antara bilangan-bilangan berikut, manakah yang merupakan bilangan bentuk akar?a.7 d. 49b.9e.38c.12 f. 3365. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang sederhana.a.2 3 4 3 + b.4 6 24 54 + 6. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut.a. 183 3 d.23 5 b.23 5 e.53 2 2 +c.2 23 7+7. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat.a.8d. 15b.2 32e. 31527c.358.Sederhanakanlah bentuk ( )21244ba9.Tentukan nilai x dari persamaan 12 16 2x+Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng19Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.id10.1...1 2aa a. 22aa d. 2aa + b. 2aa e.22aa c.22aa +11.Sederhanakan bentuk akar berikut ini.a. 125d. 416 b. 481 e. 481 c. 32712. Ubahlah ke dalam bentuk logaritma.a.126 x c.( )14256 x b.312813.Sederhanakanlah. 54 log log3213+14. Tentukan nilai dari logaritma berikut.a.log 45,458 d. log 0,098b.log 144,3 e.log 0,001c.log 0,0515. Nilai log2 2 log8 3 log9 2log12+ + adalah.a. 5d. 1,5 b. 2,5 e. 0,6c. 216. Jikaa 6 log5, maka125 log36= a. 23ad. 12ab. 32a e. 23a c. 13aRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng20Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.id Wonogiri,.................Mengetahui,Guru Mata Pelajaran Kepala SekolahDrs.Sarditi.M.PdTarmo, S.PdNIP.19600727 198609 1 002 NIP.19680101 199002 1 002Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng21Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah: SMA Negeri 2 WonogiriMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : X (Sepuluh) / GanjilStandar Kompetensi:1.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.Kompetensi Dasar : 1.2.Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma.Indikator : 1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma.2. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma.3. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai sifat dari bilangan berpangkat rasional dan berpangkat bulat positif, merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, dan sifat- sifat dari logaritma.Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan).A.Tujuan Pembelajarana. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,Kerja keras)b.Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras) Karakter siswa yang diharapkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Keorisinilan B. Materi Ajara.Sifat bilangan dengan pangkat rasional.b. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng22Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idc. Sifat-sifat logaritma.d. Sifat-sifatbilangan berpangkat bulat positif.C.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi kelompok.Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma Siswa Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma.D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan PertamaPendahuluanApersepsi : Mengingat kembali cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, sifat bilangan dengan pangkat rasional, dan sifat-sifat logaritma.Motivasi : Apabilamateri ini dikuasai denganbaik, makapesertadidikdiharapkan dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan:bukupaket, yaitubukuMatematikaSMAdanMAESIS Kelas XSemester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 5-9 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat, hal. 17-28 mengenai bentuk akar, dan hal 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). (nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng23Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.ida. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyeder-hanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket padahal. 5,6,8,9mengenai penyederhanaanbentukaljabar yangmemuat bilangan berpangkat, hal. 17-21, 24, 25 mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilanganbentukakar, danhal. 40mengenai penyederhanaanbentukaljabar yang memuat bentuklogaritma.(nilai yangditanamkan: Rasaingintahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras);c. Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenaipenyederhanaanbentukaljabar yang memuat bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma, dari Aktivitas Kelas dalambukupaket hal. 6, 9, 17-19, 22, 42sebagai tugas individu.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalambukupaket padahal. 6, 9, 17-19, 22, 42.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Pesertadidikdiberikanpekerjaanrumah(PR) berkaitandenganmateri mengenai penye-derhanaan bentuk aljabar yang memuat bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dari Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Pertemuan KeduaPendahuluanApersepsi : Mengingat kembali bentuk pangkat, akar, dan logaritma.Motivasi : Apabilamateri ini dikuasai denganbaik, makapesertadidikdiharapkan dapat Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma.Kegiatan IntiRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng24Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.id EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara membuktikansifat-sifat sederhana tentangbentuk pangkat, akar, dan logaritma. (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 4-6 mengenai sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif, hal. 38-43 mengenai sifat-sifat logaritma). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membukti-kansifat-sifat sederhanatentangbentukpangkat, akar, danlogaritma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat, bentuk akar, dan sifat-sifat logaritma untuk menghadapi ulangan harian padapertemuanberikutnya.(nilai yangditanamkan: Rasaingintahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Pertemuan KetigaPendahuluanApersepsi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat, bentuk akar, dan sifat-sifat logaritma.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng25Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idMotivasi : Agar pesertadidikdapat menyelesaikansoal-soal yangberkaitandengan materi mengenai penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma, serta pembuktian sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng26Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.id ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a.Pesertadidikdiberikanlembarsoal ulanganharian.(nilai yangditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);PenutupPeserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang penyederhanaan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma. (nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);E.Alat dan Sumber BelajarSumber :- Buku paket,yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 4-9, 17-28, dan 38-43). - Buku referensi lain.Alat : Laptop, LCD, OHPF.PenilaianTeknik:tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian.Bentuk Instrumen:uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.Contoh Instrumen:1. Bentuk sederhana dari 14224ab _ ,adalah........2. Buktikan bahwa

log log loga a axx yy ,0 > a ,, 1 a dan 0 , > y xRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng27Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.id3. Jika 2 33 40x yFx dengan64 x dan y = 16, maka nilai F =..... a.16d. 1627 b.8e. 1681 c.24.Dengan cara merasionalkan bagian penyebut 12 186+ ekuivalen dengan . .... Wonogiri,.................Mengetahui,Guru Mata Pelajaran Kepala SekolahDrs.Sarditi.M.PdTarmo, S.PdNIP.19600727 198609 1 002 NIP.19680101 199002 1 002Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng28Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah: SMA Negeri 2 Wonogiri Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : X (Sepuluh) / GanjilStandar Kompetensi : 2. Memecahkanmasalahyangberkaitandenganfungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.Kompetensi Dasar : 2.1. Memahami konsep fungsi.Indikator : 1. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi. 2. Mengidentifikasi fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat.Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).A.Tujuan Pembelajaran- Peserta didikdapat membedakan relasi yangmerupakanfungsi danyangbukan fungsi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);- Pesertadidikdapat mengidentifikasi fungsi aljabar sederhanadanfungsi kuadrat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); Karakter siswa yang diharapkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Keorisinilan B. Materi Ajara. Pengertian fungsi.b. Fungsi aljabar sederhana dan kuadrat.C.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab.Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng29Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idTatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami konsep fungsi. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi. Siswa dapat fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat.D. Langkah-langkah KegiatanPendahuluanApersepsi :Motivasi : Apabilamateri ini dikuasai denganbaik, makapesertadidikakandapat mengidentifikasi fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi, serta cara mengidentifikasi fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 63-65 mengenai pengertian fungsi, dan hal. 65-69 mengenai fungsi aljabar sederhana dan kuadrat).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras) ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi, serta cara mengidentifikasi fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Peserta didik mengerjakan soal mengenai pemberian contoh fungsi aljabar sederhana dan kuadrat dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 69 sebagai tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 69.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng30Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idb. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi pengertian fungsi serta fungsi aljabar sederhana dan kuadrat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);E.Alat dan Sumber BelajarSumber :- Buku paket,yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 63-69). - Buku referensi lain.Alat :- Laptop- LCD- OHPF.PenilaianTeknik:tugas individuBentuk Instrumen:uraian singkatContoh Instrumen:1.Perhatikan diagram berikut.(a) (b)Diagram manakah yang mendefinisikan fungsi? Jelaskan.2. Berikan sebuah contoh dari masing - masing jenis fungsi.

Wonogiri,.................Mengetahui,Guru Mata Pelajaran Kepala SekolahRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng31Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idDrs.Sarditi.M.PdTarmo, S.PdNIP.19600727 198609 1 002 NIP.19680101 199002 1 002Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng32Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah: SMA Negeri 2 Wonogiri Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : X (Sepuluh) / GanjilStandar Kompetensi : 2.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.Kompetensi Dasar : 2.2. Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat.Indikator : Menggambar grafikfungsi aljabar sederhana(fungsi konstan, fungsi identitas, fungsi modulus, fungsi linear), dan fungsi kuadrat.Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).A.Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menggambar grafik fungsi aljabar sederhana (fungsi konstan, fungsi identitas, fungsimodulus, fungsi linear) dan fungsi kuadrat.(nilai yangditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras) Karakter siswa yang diharapkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Keorisinilan B. Materi AjarGrafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat.C.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab.Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat. Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana (fungsi konstan,fungsi Siswa dapat Menggambar Grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng33Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idTatap Muka Terstruktur Mandiriidentitas, fungsi modulus, fungsi linear), dan fungsi kuadratkuadrat.D. Langkah-langkah KegiatanPendahuluanApersepsi : Mengingat kembali fungsi aljabar sederhana (fungsi konstan, fungsi identitas, fungsi modulus, fungsi linear) dan fungsi kuadrat.Motivasi : Apabilamateri ini dikuasai denganbaik, makapesertadidikdiharapkan dapat menggambar grafik fungsi aljabar sederhana (fungsi konstan, fungsi identitas, fungsi modulus, fungsi linear) dan fungsi kuadrat.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb)mengenaicara menggambar grafik fungsi aljabar sederhana (fungsi konstan, fungsi identitas, fungsi modulus, fungsi linear) dan fungsi kuadrat., kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 65-69 mengenai fungsi aljabar sederhana dan kuadrat, dan hal. 97-107 mengenai penggambaran grafik fungsi kuadrat). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras) ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menggambar grafik fungsi aljabar sederhana (fungsi konstan, fungsi identitas, fungsi modulus, fungsi linear) danfungsi kuadrat.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras)b. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket pada hal. 99 mengenai penggambaran grafik fungsi kuadrat.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras)c. Peserta didikmengerjakan beberapa soal mengenai penggambarangrafikfungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 69 danhal. 99sebagai tugas individu.(nilai yangditanamkan: Rasaingintahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng34Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idd. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalambuku paket pada hal. 69 dan hal. 99.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras) KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penggambaran grafik fungsi aljabar sederhana danfungsi kuadrat(nilai yang ditanamkan: Rasa ingintahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras)b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras)c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penggambaran grafikfungsi aljabar sederhanadanfungsi kuadrat dari soal-soal padaAktivitas Kelas dalam buku paket hal 69 dan 99 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras)E.Alat dan Sumber BelajarSumber :- Buku paket,yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 65-69, dan hal. 97-107). - Buku referensi lain. Alat :- Laptop- LCD- OHPF.PenilaianTeknik:tugas individuBentuk Instrumen:uraian singkatContoh Instrumen:Gambarkan grafik fungsi kuadrat dengan persamaan sebagai berikut.a. 3 22+ x x y b. 7 8 32 + x x yRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng35Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idc. 5 22+ x x y Wonogiri,.................Mengetahui,Guru Mata Pelajaran Kepala SekolahDrs.Sarditi.M.PdTarmo, S.PdNIP.19600727 198609 1 002 NIP.19680101 199002 1 002Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng36Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama Sekolah: SMA Negeri 2 WonogiriMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : X (Sepuluh) / GanjilStandar Kompetensi : 2.Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.Kompetensi Dasar : 2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.Indikator : 1. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc.2. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.3. Mengerjakansoal denganbaikberkaitandenganmateri mengenai pengertian fungsi, fungsi aljabar sederhana dan kuadrat, grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat, serta penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.4. Menggunakandiskriminandalampemecahanmasalahpersamaan kuadrat.5. Menggunakanrumus jumlahdanhasil kali akar-akar persamaan kuadrat.6.Menentukan sifat akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien per-samaan kuadrat.Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 pertemuan).A.Tujuan Pembelajarana. Pesertadidikdapatmenentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, meleng-kapkan bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc.(nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu)b. Peserta didikdapat menentukanhimpunanpenyelesaianpertidaksamaankuadrat. (nilai yang ditanamkan:, Mandiri, Kreatif)c. Peserta didik dapat menggunakan diskriminan dalam pemecahan masalah persamaan kuadrat. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras)d. Peserta didik dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat. (nilai yang ditanamkan: Mandiri, Kreatif, Kerja keras)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng37Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.ide. Peserta didik dapat menentukan sifat akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien persamaan kuadrat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu) Karakter siswa yang diharapkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Keorisinilan B. Materi Ajara. Persamaan kuadrat dan penyelesaiannya.b. Pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya.c. Diskriminan persamaan kuadrat.d. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat. e. Hubungan antara koefisien persamaan kuadrat dengan sifat akar.C.Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi kelompok.Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, meleng-kapkan bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc. Siswa dapat Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan PertamaPendahuluanApersepsi : - Membahas PR.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng38Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idatau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, darimediainte-raktif,dsb) mengenai caramenentukanakar-akarpersamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester GanjilJilid1A, karanganSriKurnianingsih, dkk, hal. 69-78mengenai persamaan kuadratdanpenyelesaiannya,yaituhal.69-72 mengenai menyelesaikanpersamaan kuadratdenganfaktorisasi,hal.72-75 mengenai menyelesaikanpersamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan hal. 75-78 mengenai menyelesaikan persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Dalamkelompok, masing-masingpesertadidikberdiskusi mengenai:(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);1. Pendeskripsian bentuk umum dan contoh dari persamaan kuadrat.2. Pencarian akar-akar (penyelesaian) persamaan kuadrat dengan faktorisasi (pemfaktoran). 3. Pencarian akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna. 4. Pencarian akar-akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus abc. c.Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, danrumus abc.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingintahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);e. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket pada hal. 71, 72 mengenai pencarian penyelesaian persamaan kuadrat dengan faktorisasi (pemfakto-ran)., hal. 73-75 mengenai pencarian penyelesaian persamaan kuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan hal. 76 mengenai pencarianpenyelesaian persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus abc.(nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);f. Setiapkelompokmengerjakansoal-soal mengenai penentuanakar-akar persamaan kuadrat denganfaktorisasi (pemfaktoran), penentuanakar-akar persamaankuadrat dengan melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan penentuan akar-akar persamaan kuadratdenganmenggunakanrumusabcdari AktivitasKelasdalambukupaket pada hal. 72, 75, dan 77 sebagai tugas kelompok berupa uraian singkat, dan kemudian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng39Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idmembahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);g. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket pada hal. 72, 75, 77.(nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);h. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket pada hal. 77, 78sebagai tugaskelompok.(nilai yangditanamkan: Rasaingintahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi persamaan kuadrat dan penyelesaiannya.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingintahu, Mandiri, Kreatif,Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Pesertadidikdiberikanpekerjaanrumah(PR)berkaitandenganmateri persamaan kuadrat dan penyelesaiannya berdasarkan soal-soal pada Aktivitas Kelas atau latihan dalam buku paket pada hal. 72, 75, 77, dan 78 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,Kreatif, Kerja keras);Pertemuan KeduaPendahuluanApersepsi :Motivasi : Apabilamateri ini dikuasai denganbaik, makapesertadidikdiharapkan dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh- contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb)mengenai caramenentukanhimpunanpenyelesaianpertidaksamaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng40Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idkuadrat, kemudianantara peserta didikdanguru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 79-83 mengenai pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng41Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.id ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket pada hal. 79-82 mengenai penentuan penyelesaian pertidaksamaan kuarat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik mengerjakan soal mengenai pemberian contoh pertidaksamaan kuadrat beserta penggambaran grafik pertidaksamaan kuadrat tersebut dan penentuan himpunan penyele-saiannya, serta penentuan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat denganmetodetitikuji dari AktivitasKelasdalambukupaket hal. 82 sebagai tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,Kerja keras);d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari AktivitasKelasdalambukupaket pada hal. 82.(nilai yangditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);e. Pesertadidikmengerjakanbeberapa soal latihan dalam buku paket hal. 83 sebagai tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);f. Peserta didik memberikan uraian obyektif seputar materi bilangan dalam bentuk akar danbilangandalambentukpangkat pecahan (pangkat rasional) pada kuis yang dilakukan.(nilai yangditanamkan: Rasa ingintahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);g. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali pengertian fungsi, fungsi aljabar sederhana dan kuadrat, grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat, persamaan kuadrat dan penyelesaiannya, serta pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b.Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng42Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idc. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi pertidaksamaan kuadrat danpenyelesaiannyadari Aktivitas Kelas dalambuku paket pada hal. 82 atau latihan dalambuku paket pada hal. 83 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Pertemuan KetigaPendahuluanApersepsi : Mengingat kembali mengenai pengertian fungsi, fungsi aljabar sederhana dan kuadrat, grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat, persamaan kuadrat dan penyelesaiannya, serta pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya.Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai pengertian fungsi, fungsi aljabar sederhana dan kuadrat, grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat, persamaan kuadrat dan penyelesaiannya, serta pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a.Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a.Pesertadidikdiberikanlembarsoal ulanganharian.(nilai yangditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b.Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (nilai yang ditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c.Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);PenutupRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng43Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idPeserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang diskriminan persamaan kuadrat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Pertemuan KeempatPendahuluanApersepsi : - Mengingat kembali mengenai persamaan kuadrat.- Membahas PR.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menggunakan diskriminan dalam pemecahan masalah persamaan kuadrat.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh- contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara menggunakan diskriminan dalam pemecahan masalah persamaankuadrat, kemudianantarapesertadidikdangurumendiskusikanmateri tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid1A, karanganSri Kurnianingsih, dkk, hal. 83-85mengenai diskriminan persamaan kuadrat).(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menggunakan diskriminan dalam pemecahan masalah persamaan kuadrat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket padahal. 84mengenai penentuanjenisakar-akar persamaankuadrat berdasarkan pencarian nilai diskriminan persamaan kuadrat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan jenis akar-akar persamaan kuadrat berdasarkan pencarian nilai diskriminan persamaan kuadrat, dari AktivitasKelasdalambukupaket hal. 85sebagai tugasindividuberupauraian obyektif.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari AktivitasKelasdalambukupaket pada hal. 85.(nilai yangditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng44Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.ide. Pesertadidikmengerjakanbeberapa soal latihan dalam buku paket hal. 85 sebagai tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai diskriminan persamaan kuadrat.b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi diskriminan persamaankuadrat dari soal-soal latihandalambukupaket hal. 85yangbelum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Pertemuan KelimaPendahuluanApersepsi : - Mengingat kembali mengenai persamaan kuadrat.- Membahas PR.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menggu-nakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dan menentu-kan sifat akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien persamaan kuadrat.Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi :a.Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalambentuklembarkerja, tugasmencarimateri daribukupaket ataubuku-buku penunjang lain, dari internet/materi yangberhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh- contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaankuadratdanmenentukansifatakardaripersamaankuadratberdasarkan koefisien persamaan kuadrat, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan:bukupaket, yaitubukuMatematikaSMAdanMAESIS Kelas XSemester Ganjil Jilid1A, karanganSri Kurnianingsih, dkk, hal. 86-89 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng45Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idmengenai rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat, dan hal. 89-91 mengenai hubunganantarakoefisienpersamaankuadrat dengansifat akar).(nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dan menentukan sifat akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien persamaan kuadrat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurusecarabersama-samamembahascontohdalambukupaket pada hal. 86-89 mengenai penggunaan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat, dan hal 90 mengenai penentuan koefisien dari persamaan kuadrat yang memiliki sifat akar tertentu.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Pesertadidikmengerjakan beberapasoalmengenaipenggunaan rumusjumlahdan hasil kali akar-akarpersamaankuadrat, sertapenentuansifat akar dari persamaan kuadrat dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 90 sebagai tugas individu. (nilaiyang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari AktivitasKelasdalambukupaket pada hal. 90.(nilai yangditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);e. Peserta didik memberikan uraian obyektif seputar materi rumus jumlah dan hasil kali akar-akarpersamaankuadrat padakuisyangdilakukan.(nilai yangditanamkan:Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras); KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);Penutupa.Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai rumus jumlah dan hasil kali akar- akar persamaankuadrat, sertahubunganantarakoefisienpersamaankuadrat dengan sifat akar. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);b. Pesertadidikdangurumelakukanrefleksi.(nilai yangditanamkan: Rasaingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);c. Pesertadidikdiberikanpekerjaan rumah(PR)berkaitan denganrumus jumlahdan hasilkaliakar-akarpersamaan kuadrat, serta hubungan antara koefisien persamaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) -MTKSMA N 2 Wng46Form 04 POS KUR 04 00 PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRIDINAS PENDIDIKANSMA NEGERI 2 WONOGIRIJl. Nakula V Wonokarto. Wonogiri Telp. (0273) 321385Website : http // www.sman2_ wng.sch.idkuadrat dengan sifat akar berdasarkan latihan hal. 91. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);E.Alat dan Sumber BelajarSumber :- Buku paket,yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas X Semester Ganjil Jilid 1A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 69-91). - Buku referensi lain.Alat :- Laptop- LCD- OHPF.PenilaianTeknik:tugas kelompok, kuis, ulangan harian, tugas individu.Bentuk Instrumen:uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.Contoh Instrumen:1. Dengan menggunakan rumus abc, tentukan akar - akar persamaan kuadrat berikut:a. 0 22 + p x x b. 0 3 ) 2 ( 22 x p x2. Tentukan penyelesaian pertidaksamaan berikut.a. 5 11 32 2 < x x x b.0 6 22>