rpp kelas 7 b ing
TRANSCRIPT
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
1/63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 1 TASIKMADU
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Greeting
Pertemuan : 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (12JP di Silabus)
1.
Komptensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
1. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1
1.1. Mensyukuri kesempatan dapatmempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat belajar
1.1.1 Bersyukur karena Allahmenganugerahkan organ tubuh yang
membuat kita dapat menyanyi Bahasa
Inggris
22.1 Menunjukkan perilaku santun danperduli dalam melaksanakan komunikasi
2.3.1 Berperilaku santun dan perduli dalammelaksanakan komunikasi interpersonal
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
2/63
interpersonal dengan guru dan teman dengan guru dan teman
3
3.1 Memahami fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
permintaan maaf, serta responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri
interaksi sapaan, fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
4
1.1 4. Menyusun teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan merespon sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, danpermintaan maaf, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.1.Terampil menggunakan
ungkapanmenyapa dalam
percakapan sehari-hari
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran ini, peserta didik dapat:
1. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi sapaan, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan2. Siswa terampil menggunakan ungkapanmenyapa dalam percakapan sehari-hari seperti
contoh yang diberikan
1. Materi Pembelajaran
Di dalam kelas
Tekslisan dan tulis berbentuk ungkapanmenyapa yang digunakan dalam percakapan
sehari-hari
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
3/63
(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
GREETINGS
RESPONSES
- Good ..(morning/afternoon/
evening )
- Hi !
- Hello !
- How are you ?
- Hows life ?
- How are you doing ?
- Whats going on ?
- Whats up
- How do you do ?
- Good (morning/afternoon/ evening )
- Hi !
- Hello !
- Fine / Im fine / great /
- Not bad / Never better
- Very well, thank you
- How do you do ?
Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata dan tata bahasayang digunakan dalam percakapan
sehari-hari berbentuk ungkapanmenyapa
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran
ungkapanmenyapa di dalam maupun di luar kelas dan di lingkungan sekitar.
E.METODE PEMBELAJARAN:
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
4/63
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Problem Base Learning
3. Metode : Tanya jawab, wawancara, bermain peran
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. PENDAHULUAN (10 menit)2.
Mengucapkan salam dan berdoa.
3. Memberikan motivasi dan apersepsi.
4. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
5.
Menjelaskan manfaat pembelajaran6. Menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
1. Mengamati (Observing)
Siswa Guru
Mendengarkan / menonton
interaksi sapaanyang diputardalam video
Mengikuti interaksi sapaan
Menirukan model interaksi
sapaan
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri interaksisapaan(fungsi
sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Memutar video tentang interaksi
sapaan
Memutar ulang tayangan dalamvideo tersebut
Mencatat/menilai aspek sikap
dan kesungguhan/keaktifansiswa.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
5/63
1. Menanya (Questioning)
SISWA GURU
Dengan pertanyaan pengarah dari
guru, siswa terpancing untukmempertanyakan tentang
ungkapan menyapadengan
responnya dari tayangan yang
didengar atau dilihat.
Dengan pertanyaan pancingan
dari guru, siswa mempertanyakan
ungkapan lain yang digunakanuntuk menyapa
Memberikanpertanyaan/statement pengarah
terkait ltayangan video yang
diputar atau dilihat siswa.
Memberi kesempatan/
mendorong siswa lain untuk
menjawab pertanyaan sebelummenjelaskannya.
Mencatat/menilai aspek sikap
dan kesungguhan/keaktifan
siswa.
1. Experiment
Siswa Guru
Melakukan permainan snowball
throwinguntuk memasangkan
ungkapan menyapadenganresponnya bersama teman
sekelas.
Siswa mempraktekkan
ungkapan-ungkapan yangdidapat untuk menyapa atau
meresponya dengan teman
dengan bahasa Inggris
Membagi kertas yang bertulisungkapan menyapa dan
responnya secara acak pada
siswa
Mengamati dan menilai
kesungguhan, sikap, dan
ketepatan ucapan siswa. Mengamati dan menilai
aktivitas siswa.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
6/63
1. Mengumpulkan informasi (Exploring)
Siswa Guru
Siswamemperhatikankembali videodanmencatatungkapan yang
digunakandalam video
Siswa membacakan ungkapan-ungkapanyang digunakan untuk menyapayang
disalin kepada teman sebangku
Siswa membacakan ungkapan-ungkapanyang digunakan untuk menyapa yang
disalin dengan pengucapan dan tekanan
kata yang tepat
Memutarulangtayangan video yangsudahdisertaiungkapan yang
digunakandanmemintasiswamencatatungk
apan yang digunakan
Meminta siswa membacakan ungkapan-
ungkapan yang yang digunakan untuk
menyapa kepada teman sebangku.
Mengamati dan menilai kesungguhan,sikap, dan ketepatan ucapan siswa.
Mengamati dan menilai
aktivitas siswa.
1. Mengkomunikasikan (Communicating)
Siswa Guru
Secara berkelompok
mempersiapkan presentasipercakapan yang berkaitan
dengan sapaan
Secara berkelompokmempraktekkan presentasi
percakapan yang berkaitan
Mengarahkan dan membantupersiapan presentasi
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
7/63
dengan sapaan dengan bahasaInggris dalam kontekssimulasi,role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur. Mengamati, menilai,
memotivasi, mengarahkan
presentasi siswa.
3. Penutup
1. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.4. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
1. MEDIA PEMBELAJARAN:
i. LCD / Video
ii. Buku Bahasa Inggris Kelas VII : When English Rings the Bell
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Instrumen Penilaian:
Practice a short greeting dialogue before the class
E.g: A: Hello, good morning
B: Good morning.
A; How are you?
B: Im fine thank you, and you?
A: Im fine too. Thank you.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
8/63
Kriterian Penilaian:
Tingkat ketercapaian fungsi sosial sapaan
Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks sapaan
Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi
2. Cara Penilaian
A. Unjuk Kerja
Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi sapaan
Ketepatandankesesuaianmenggunakanstrukturteksdanunsurkebahasaandalamungkapansa
paansertaresponnya
B. Observasi:
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk mempraktekkan percakapan tentang sapaan,
pamitan dan berterima kasih dalam berbagai kesempatan.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakankomunikasi
3. RUBRIK PENILAIAN
A. Aspek Sikapspiritual
1. Teknik Penilaian : Tertulis
2. Bentuk Instrumen :Learning Journal
3. Instrumen: lihat Lampiran
4. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
B. Penilaian Sikap spiritual.
No Aspek Pengamatan1 2 3 4
1Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikanpendapat/presentasi
Jumlah Skor
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
9/63
Keterangan :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
C. Pedoman Penskoran:
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
PredikatNilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SBA- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
BB 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
CC 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33K
D- 1 1
Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
Sungguh-sungguh 5: selalu sungguh-sungguh
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
10/63
4: sering sungguh-sungguh
3: kadang-kadang sungguh-sungguh
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguh-sungguh
Tanggung jawab
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
Peduli
5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
Kerjasama
5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
1. Aspek Pengetahuan2.
Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
Pengucapan 5 = Hampir sempurna
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
11/63
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggumakna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulitdipahami
Intonasi
5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
Fluency
5 = sangat fasih
4 = fasih
3 = cukup fasih
2 = kurang fasih
1 = tidak fasih
2. Aspek Tingkah laku3.
Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
Melakukan tindakkomunikasi yang
tepat
5 = Selalu melakukan kegiatankomunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatankomunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan kegiatan
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
12/63
komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatankomunikasi yang tepat
3. a. Aspek Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar soal
c. Kisi-kisi :
Indikator Butir Instrumen
Disajikan sebuah percakapan rumpang, siswa dapat
melengkapi dengan How do you do Disajikansebuah percakapan rumpang, siswa dapat melengkapi
dengan Good morn ing
Disajikan sebuah percakapan rumpang, siswa dapat
melengkapi dengan What is your name.
Disajikan sebuah percakapan rumpang, siswa dapat
melengkapi dengan You are welcome
Disajikan sebuah percakapan rumpang, siswa dapat
melengkapi dengan See you
Soal No. 1
Soal no 2
Soal no 3
Soal no 4Soal no 5
Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Menulis
1 Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menjawab
dengan sapaan good morning
Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menjawab
Soal No. 1
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
13/63
dengan sapaan good afternoon
Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menjawab
dengan sapaangood eveni ng
Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menjawabdengan sapaanHow do you do
Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menjawab
dengan sapaanwhat is your name
Soal No. 2
Soal No. 3
Soal No. 4
Soal No. 5
1.
Instrumen: lihatLampiran
1. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
PredikatNilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4 SBA- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
BB 3 3
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
CC 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33K
D- 1 1
1. Keterampilan1. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
14/63
b. Bentuk Instrumen : Perintah Lisan dan Tertulis
c. Kisi-kisi:
Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Diberikan perintah untuk menyelidiki berapa ungkapan yangberhubungan menyapa, siswa dapat memasangkan arti sapaan
dengan tepat.
Lihatlampiran
Diberikan pernyataan-pernyataan secara lisan oleh gurutentang ungkapan yang berhubungan menyapa, siswa dapat
memasangkan dengan tepat.
Lihatlampiran
No Indikator Penilaian Nilai Jumlah
1Struktur teks 86%-100%
benar4
2Struktur teks 76%-85%
benar. 3
3Struktur teks 66%-75%
benar2
4Struktur teks 56%-65%
benar1
5Unsur kebahasaan 86%-
100% benar4
6Unsur kebahasaan 76%-85% benar
3
7 Unsur kebahasaan 66%-75% benar
2
8Unsur kebahasaan 56%-65% benar
1
Kunci Jawaban
Penilaian Pengetahuan I
1. How do you do
2. Good morning
3. What is your name
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
15/63
4. You are welcome
5. See you
Penilaian Pengetahuan II
Match the expressions into the right meaning !
1. Good afternoon d. Selamat sore
2. See you c.Sampai jumpa
3. Good evening a.Selamat malam
4. How are you e. Bagaimana kabarmu
5. How do you do b. Salam kenal
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Karanganyar, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
16/63
..
Lampiran
WORKSHEET
Lembar Penilaian Pengetahuan I
1. Rachel : Rama, I want to introduce Yoga to you.Yoga, this is Rama.
Yoga : How do you do?
Rama : .2. Rano is visiting Mr. Samsu in his office. He comes there at 7.00 in the morning
Rano :
Mr. Samsu : Good morning. Are you the new student?
Rano : Yes, Im
3. Miss Enny : You are new student. .
Nuri : My Name is Nuri. Maam
4. Anita : Excuse me. Ms. Selly. Where is the biology book, please?
Mrs. Selly : Its over there.
Anita : Thank you, Mam.
Mrs. Selly :
5. Jack : I must go to buy something for my mom.See you John.
John : ..
Lembar Penilaian Pengetahuan II
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
17/63
1. We meet someone at 7 a.m. We say
2. We meet our friend at 1 p.m. We say
3. We meet our friend at 7 p.m. We say.
4. If someone wants to introduce with you.She says How do you do ,so you
answer
5. If you introduce with someone.You want to know his name,so you say.
Lembar Penilaian Pengetahuan II
Match the expressions into the right meaning !
1. Good afternoon a.Selamat malam
2. See you b. Salam kenal
3. Good evening c.Sampai jumpa
4. How are you d. Selamat sore
5. How do you do e. Bagaimana kabarmu
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
18/63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP NEGERI 3 KARANGANYAR
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : INTRODUCING ONESELF
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Kompetensi Inti (KI)
KI 1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantarkomunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
KI 2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
1.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1
1.1 Mensyukuri kesempatan dapatmempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional
1.1.2 Bersyukur karena Allah
menganugerahkan organ tubuh yang
membuat kita dapat berkomunikasi denganBahasa Inggris
2 2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
19/63
dalam melaksanakan komunikasi antarpribadi dengan guru dan teman
peduli dalam melaksanakan komunikasiantar pribadi dengan guru dan teman
2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman
2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi antar pribadidengan guru dan teman
3
3.2 memahami fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan
tulis untuk perkenalan diri, dengan sangatpendek dan sederhana
3.2.1 Mengidentifikasi penggunaan to beis,am,are untuk memperkenalkan diri
3.2.2 Mengidentifikasi kata tanya yang
menggunakan Where, what, who,How old
untuk menanyakan data diri sesorang
3.2.3Mengidentifikasi unsur kebahasaan
memperkenalkan diri kepada guru danteman
I would like to
Possesive pronoun (my, your)
4
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
mengucapkan dan merespon perkenalan
diri, dengan sangat pendek dan sederhana,dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai dengan konteks
4.2.1 Menanyakan identitas seseorang
dengan kata tanya yang tepat.
4.2.2 Memperkenalkan diri denganungkapan yang tepat
4.2.3 Memperkenalkan diri dengantekanan, intonasi dan pengucapan yang
tepat
1. Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran Introducing oneself, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan kesungguhan dalam bahasa Inggris tentang perkenalan
2. Menunjukan perilaku santun dan percaya diri dalam berkomunikasi tentang perkenalan
diri3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasan pada teks perkenalan
4. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang perkenalan diri
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
20/63
1. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri
1. Funsi sosial : memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru
dan teman2. Struktur teks
My name is .
I am a student .
I live in
I have hobby .
What is your name?
Where do you come from?
Where are you from?
What is your hobby?
What do you do?
3. Unsur Kebahasaan
Kosa kata
Tata bahasa ( to be, to have, kata ganti kepunyaan (my, your)
Ucapan
Tekanan kata
intonasi
4. Topik
Berbagai hal terkait Introducing oneself
1. Metode Pembelajaran
Scientific approach dan model pembelajaran problem based learning and project based
learning
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
21/63
1. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran2. Media : Video terkait perkenalan diri
3. Alat/Bahan : Bola kertas, Question cards
Sumber Belajar (buku siswa dan buku guru)Asep Gunawan, Siti Wachidah.When English
Rings a Bell.2014.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
2. Pendahuluan (10 menit)3. Mengucapkan salam dan berdoa.
4. Memberikan motivasi dan apersepsi.5. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
6.
Menjelaskan manfaat pembelajaran7. Menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran
8. Kegiatan Inti ( 60 menit)
TahapanPembelajaran
Kegiatan Waktu
(menit)Siswa Guru
Mengamati
1. Mendengarkan dan
menonton video yang
diberikan oleh guru
tentang perkenalan
diri2. Menirukan kalimat
kalimat yangdigunakan untuk
perkenalan
3. Dengan bimbingandan arahan guru
siswa mencatat
kosakata dan unsurkebahasaan yangdigunakan dalam
perkenalan
4. Memutarkan videotentang perkenalan
diri
2. Membimbing siswadan mengarahkan
siswa untuk
menirukan kalimatkalimat yangdigunakan dalam
perkenalan
3. Mencatat/ menilai
aspek sikap dankesungguhan dan
keaktifan siswa
10 menit
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
22/63
Menanya
1. Dengan pertanyaanpengarahan dari gurusiswa terpancing
untuk
mempertanyakan
tentang ungkapanpengenalan dirri dari
tayangan yang dilihat
didengar2. Dengan pertanyaan
pancingan siswa
mempertanyakanungkapan yang lain
yang digunakan
dalam perkenalan diri
3. Memberikan
pertanyaan ataustatement yang
mengarahkan siswauntuk bertanya
terkait tayangan
video yang diputar
atau dilihat siswa
2. memberi kesempatanatau mendorong siswalain untuk menjawab
pertanyaan lain
sebelummenjelaskannya
Mencatat/menilai aspek sikapdan kesungguhan /keaktifansiswa
10 menit
Mengumpulkan
informasi
1. Siswa menggunakan
snowball throwing
untuk mempraktikan
ungkapan ungkapantentang perkenalan
diri
2. Siswa membuka
buku untuk
membandingkandengan sumber lain
1. Mengenalkan
pertanyaanpertanyaan yang akan
digunakan dalamsnowball throwing
Mengarahkan siswa tentang
cara melakukan snowballthrowing
Guru mengamati dan menilai
kesungguhan, sikap dan
ketepatan ucapan siswa
2, Guru meminta siswa untukmembuka bukunya pada
halaman 26 dan meminta
siswa untuk membandingkanteks dengan video yang telah
diputar
10 menit
5 menit
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
23/63
Mengasosiasikan Dengan contoh ungkapanyang diberikan oleh guru
baik dari video maupun dari
buku siswa secaraberkelompok membuat teks
perkenalan diri secaratertulis
Guru mengarahkan siswa
untuk berkelompok danmembuat teks perkenalan diri
secara tertulis
Guru mengamati dan menilaikesungguhan, sikap siswa
dalam berkelompok
10 menit
Mengkomunikasikan Siswa memperkenalkan diri
di dalam kelompoknya
secara bergiliran
Siswa memperkenalkan diridengan bahasa Inggris
didalam depan kelas
Guru menilai ketrampilansiswa dengan rubrik penilaian
yang sudah dibuat
15 menit
4. Penutup (10 menit)1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru memberi penugasan untuk menilai pengetahuan siswa
3. Guru meminta siswa menuliskan permasalahan dalam bahasa inggris dalam bukujurnal
4. Guru menutup kelas dengan salam
1. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator Penilaian
1. Siswa dapat melengkapiteks rumpang tentang
perkenalan diri
a)Teknik Penilaian : Tes Tulis
b)Bentuk PenilIan : teks rumpang dan menjodohkan
c) Instrumen Penilaian :
Complete this text by using the appropriate words!
My (1) is Angelina. Im ..(2)Manado. I am 13years old. Im a ..(3). I am a student in SMP N 3
Karanganyar. I .(4) in Gondangrejo, Karanganyar. I
..(5) swimming and reading a book. My favorite color
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
24/63
2. Siswa dapatmenjodohkan ungkapan
dan respon yang tepat
is green. My favorite food is fried rice. Nice to meet you
d)Rubrik penilaian :
Score = Benar x 2
a)Teknik Penilaian : Tes Tulis
b)Bentuk PenilIan : teks rumpang dan menjodohkan
c) Instrumen Penilaian :
Match this colomn A (expression) with colomn B ( response)!
Expression response
1. Whats your name?2. I like green
3. Where do you live?
4. My name is RezaNugroho
5. What is your hobby?
6. I am 13 years old
7. How old are you?
8.
My hobby isswimming
9. What is your favoritecolor?
10.I live in Karangrejo
d)Rubrik penilaian :
Score = (Benar x 2 ) x 4
10
2. Penilaian Keterampilan
Indikator Penilaian
1. Siswa dapat a) Teknik Penilaian : Tes Lisan
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
25/63
memperkenalkan diridengan intonasi,pengucapan dan
kelancaran yang tepat
b) Bentuk Penilaian : Role Play
c) Instrument
Please introduce yourself in front of the class!
d) Rubrik Penilaian
Pengucapan (pronunciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
Intonasi (intonation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
26/63
3.Penilaian Sikap
Indikator Instrumen
Siswa mempunyai sikap
disiplin, tanggung jawab,percaya diri, kerja sama
a) Teknik Penilaian : Tertulis
b) Bentuk Instrumen :Learning Journal
c) Instrumen Penilaian
No/nama disiplinTanggungjawab
Percayadiri
Kerjasama
Rubrik penilaian sikap
Disiplin
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak disiplin
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak disiplin
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak disiplin
2 = Sering menunjukkan sikap tidak disiplin
1 = Sangat sering menunjukkan tidak disiplin
Tanggung jawab
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak tanggung jawab
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak tanggung jawab
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak tanggung jawab
3 = Sering menunjukkan sikap tidak tanggung jawab
1 = Sangat sering menunjukkan tidak tanggung jawab
Percaya diri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
27/63
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
Kerja sama (team work)
5 = selalu bekerja sama
4 = sering bekerja sama
3 = Beberapa kali melakukan kerja sama
5 = pernah bekerja sama
1 = tidak pernah bekerja sama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN :
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
28/63
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : Teks lisan dan tulis
ALOKASI WAKTU : 4 JP
1. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
- Menunjukan kesungguhan dalam belajar bahasa inggris tentang nama- nama hari .
- Menunjukan perilaku yang jujur,disiplin,dan tanggung jawab dalam berkomunikasi
tentang nama hari
- Mengidentifikasi fungsi sosial,struktur teks dan unsure kebahasaan dari tek tentang
nama hari
- Menyusun teks lesan dan tulis tentang nama hari
1. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR:
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan
dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari ,waktu dan
bulan dalam bentuk angka,tanggal dan tahun dengan unsur kebahasaan yang benar dan
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
29/63
sesusai konteks.
INDIKATOR
Menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam belajar
Jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai
dalam melaksanakan komunikasi
Dalam memahami, menyatakan, dan menanyakan teks lisan dan tulis yang menyatakan
dan menanyakan nama nama hari dengan menggunakan struktur teks yang runtut dantepat sesuai konteks dan menggunakan unsur-unsur kebahasaan (intonasi, ucapan dan
tekanan kata) yang benar
1.
MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial
Menyadari pentingnya nama hari untuk mengelola kehidupan sehari hari
Struktur teks
What day is it today?
Its Monday today.
It is Tuesday tomorrow.
When do we have English?
Unsur kebahasaan
(1) Kata terkait hari
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have.
(3) Kata tanya What, When
(4) Kata ganti it dan artikelthe.
Topik
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
30/63
Hari yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku disiplin, percaya diri, tanggung jawab, dan jujur.
1. METODE PEMBELAJARAN:
Scientific Approachdengan PendekatanProblem Based Learning
1. MEDIA PEMBELAJARAN:
Kalender
1. SUMBER BELAJAR
Buku Wajib Siswa SMP Kelas VII
1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
I. PENDAHULUAN
1. Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
2. Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris;
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran
II. INTI
Mengamati
Guru memperlihatkan kalender
siswa memperhatikan nama nama hari yang ada di kalender
Siswa menirukan pengucapan nama nama hari
Menanya
Guru memancing siswa untuk bertanya mengenai ungkapan nama nama hari.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
31/63
Siswa bertannya tentang kalender yang diamati.
Mengumpulkan Informasi
Guru menyuruh siswa melakukan tanya jawab tentang jadwal pelajaran dalam satu
minggu. Secara kolaboratif, siswa melakukan tanya jawab tentang jadwal pelajaran dalam satu
minngu
Mengasosiasi
Guru menyuruh siswa merespon ungkapan tentang kegiatan dalam satu minggu
Siswa menuliskan tentang kegiatan dalam satu minggu.
Guru memberi contoh kalimat dengan pola We have .. on
Siswa membuat kalimat dengan pola ,We have .. on
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyebutkan
dan menanyakan tentang nama nama hari dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Dengan bimbingan guru siswa membuat catatan harian mengenai kegiatan yang
dilakukan Siswa dalam satu minngu
Siswa mempresentasikan didepan kelas
III. PENUTUP
Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram,
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik,
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
1. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Tehnik Penilaian Sikap : Non test berupa pengamatan langsung
2. Pengetahuan : Cloze test3. Keterampilan : Unjuk kerja (performance)
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
32/63
Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)
Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1Pengucapan
(Pronounciation)
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggumakna
4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2 Intonasi (Intonation)
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggumakna
4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
3 Kelancaran (Fluency)
Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
4 Ketelitian (Accuracy)
Sangat teliti 5
Teliti 4Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1
Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
33/63
LEMBAR KERJA PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kelompok 4
SATUAN PENDIDIKAN : SMP .
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VII /1
MATERI POKOK : TEKS LISAN DAN TULISAN TENTANG
THE
IDENTITY OF FAMILY MEMBERS
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MENIT
Kompetensi Dasar :
1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
34/63
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
4.4.Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana.
4.5. Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan
menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Topik /Tema
I LOVE PEOPLE AROUND ME
Sub Topik/Tema :
THE IDENTITY OF FAMILY MEMBERS
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari tentang identitas anggota keluarga, peserta didikdapat :
3.4 mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaanteks tentang identitas anggota keluarga
4.4 Mengidentifiksi makna dalam teks lisan dan tulis identas
anggota keluarga
4.5 Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis tentang identas
anggota keluarga
Alokasi Waktu :
2 X 40 MENIT
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
35/63
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Tahapan Pembelajaran Kegiatan
Mengamati Siswa melihat gambar identitas anggota keluarga
Guru memperlihatkan gambar tentang identitas anggota
keluarga
Siswa mengidentifikasi dan menginterpretasi sesuai dengan
daya kreativitas mereka
Guru mencatat aspek sikap dan kesungguan belajar
Menanya
questioning
Dengan pertanyaan dari guru siswa menyebutkan anggota
keluarga yang terdapat dalam gambar dan memaparkan jatidiri dari anggota keluarga yang disebut /
Guru memberi kesempatan atau mendorong siswa lain untukmenjawab pertanyaan sebelum menjelaskannya
Guru mencatat aspek sikap dan kesungguan belajar
Mengumpulkan informasi
exploring
Siswa memperhatikan silsilah keluarga yang lain
Guru memperlihatkan gambar tentang silsilah anggota
keluarga
Siswa mencermati hubungan antar anggota keluarga
Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik
mengenai kegiatan yang sedang dilakukan
Mengasosiasikan
Siswa membandingkan antara ungkapan memaparkan
hubungan keluarga ( relative ) dalam bahasa Inggris dandalam bahasa siswa.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang hubungan keluarga.
Mengkomunikasikan Peserta didik menyatakan hubungan antar anggota keluarga
secara tertulis
Peserta didik bergiliran menyatakan hubungan antar anggotakeluarga secara lisan
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
36/63
PR
portofolio
Peserta didik membuat silsilah anggota keluarga masingmasing
Peserta didik mengumpulkan tugas silsilah anggota keluarga
masingmasing
PENILAIAN DAN INSTRUMENT
FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN DAN CARA PENILAINNYA
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen
Siswa dapat melengkapi kalimat
rumpang tentang silsilahkeluarga
Tulis / melengakapi
Complete the sentences based on the picture !
- Burhan is ridwan.s.
Siswa dapat membuat kalimat
cara mengungkapkan hubungankeluarga
Tulis / membuat kalimat
Make at least 5 sentences based on the picture
- Tono is Mr. Hasans son .
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
37/63
2. Penilaian Keterampilan
Indikator Instrumen
Siswa dapa menyatakan
hubungan keluarga secara lisan
Lisan
Tell about the relation
3. Penilaian Sikap
Indikator Instrumen
Model PembelajaranProblem Based Learning
Kompetensi Dasar :
3..
4..
2..
Topik :
Sub Topik :
Tujuan :
Alokasi Waktu : 1x TM
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
38/63
Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran
Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah
Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
Fase 3
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasilkarya
Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen
2. Penilaian Keterampilan
Indikator Instrumen
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
39/63
3. Penilaian Sikap
Indikator Instrumen
LEMBAR KERJA PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kelompok 4
SATUAN PENDIDIKAN : SMP .
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VII /1
MATERI POKOK : TEKS LISAN DAN TULISAN TENTANG
THE
IDENTITY OF FAMILY MEMBERS
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MENIT
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
40/63
Kompetensi Dasar :
1.2.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2.3 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.4 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dancinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
4.4.Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana.
4.5. Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan
menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks.
Topik /Tema
I LOVE PEOPLE AROUND ME
Sub Topik/Tema :
THE IDENTITY OF FAMILY MEMBERS
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari tentang identitas anggota keluarga, peserta didik
dapat :
3.5 mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan
teks tentang identitas anggota keluarga
4.6 Mengidentifiksi makna dalam teks lisan dan tulis identas
anggota keluarga
4.7 Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis tentang identas
anggota keluarga
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
41/63
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
42/63
tentang hubungan keluarga.
Mengkomunikasikan
PR
portofolio
Peserta didik menyatakan hubungan antar anggota keluargasecara tertulis
Peserta didik bergiliran menyatakan hubungan antar anggota
keluarga secara lisan
Peserta didik membuat silsilah anggota keluarga masingmasing
Peserta didik mengumpulkan tugas silsilah anggota keluarga
masingmasing
PENILAIAN DAN INSTRUMENT
FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN DAN CARA PENILAINNYA
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen
Siswa dapat melengkapi kalimat
rumpang tentang silsilah
keluarga
Tulis / melengakapi
Complete the sentences based on the picture !
- Burhan is ridwan.s.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
43/63
Siswa dapat membuat kalimat
cara mengungkapkan hubungankeluarga
Tulis / membuat kalimat
Make at least 5 sentences based on the picture
- Tono is Mr. Hasans son .
2. Penilaian Keterampilan
Indikator Instrumen
Siswa dapa menyatakan
hubungan keluarga secara lisan
Lisan
Tell about the relation
3. Penilaian Sikap
Indikator Instrumen
Model PembelajaranProblem Based Learning
Kompetensi Dasar : 3..
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
44/63
4..
2..
Topik :
Sub Topik :
Tujuan :
Alokasi Waktu : 1x TM
Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran
Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah
Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
Fase 3
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil
karyaFase 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
45/63
2. Penilaian Keterampilan
Indikator Instrumen
3. Penilaian Sikap
Indikator Instrumen
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMP
MATA PELAJARAN: Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER: VII/1
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
46/63
MATERI POKOK: Teks lisan dan tulis untuk menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari
ALOKASI WAKTU: 4 x 2 JP
1. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa terampil memahami, menyatakan, dan menanyakan teks lisan dan tulis yang menyebutkan
dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan publik untuk melaksanakan
komunikasi transaksional dan fungsional dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan
dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara
jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.
1. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR:
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantarkomunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalammelaksanakan komunikasi fungsional.
3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untukmenyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
47/63
INDIKATOR Menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam belajar
jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi
Memahami teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda,dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
dengan menggunakan struktur teks yang runtut dan tepat sesuai konteks
dan menggunakan unsur-unsur kebahasaan (intonasi, ucapan dan tekanan kata) yang
benar.
1. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial
Mengidentifikasi, mengenalkan,
Struktur teks
It is my cricket, There are two pencils, how many pencils do you have?
SCHOOL BAG, DEMOSTRATIVE PRONOUNS
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: kata benda di sekitar sekolah dan rumah
(2) What is this/ that ?
This/ that is a .
How many pencils are there?
There are two pencils
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
48/63
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan.
Topik
Nama dan jumlah benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan keteladanan
tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
1. METODE PEMBELAJARAN:
Scientific Approachdengan PendekatanProblem Based Learning
1. MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar- gambar terkait materi
Benda- benda nyata yang ada disekitar
1. SUMBER BELAJAR
Buku Wajib Siswa SMP Kelas VII
1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH PEMBELAJARAN UMUM
menyebutkan dan menanyakan tentang nama dan jumlah benda,
Mengamati
Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain
dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
49/63
Siswa dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyebutkan dan
menanyakan tentang nama dan jumlah benda dalam bahasa Inggris, dengan unsur
kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan cara
menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah benda, dalam bahasa Inggris dengan
yang ada dalam bahasa Indonesia
Mengumpulkan Informasi
Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi cara menyebutkan danmenanyakan tentang nama dan jumlah dan benda dalam bahasa Inggris dari film, kaset,
buku teks, dsb.
Siswa menirukan contoh-contoh interaksi cara menyebutkan dan menanyakan tentangnama dan jumlah benda dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan
sikap yang benar.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyebutkan dan menanyakan tentang
nama dan jumlah dan benda.
Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan tentang nama dan jumlah benda dalam konteks pembelajaran, out of class,
simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan tentang nama dan
jumlah benda yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyebutkandan menanyakan tentang nama dan jumlah benda, di dalam dan di luar kelas, dengan
unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benardan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris
untuk menyebutkan dan menanyakan tentang nama dan jumlah dan benda danmenuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
50/63
LANGKAH PEMBELAJARAN KHUSUS
1 x 2 JP
PEDAHULUAN
Menyapa siswa
Social chat: menanyakan kabar, keadaan, aktivitas sehari-hari yang berkaitan dengan
topik pada hari ini.
Memberi motivasi pada siswa.
Menjelaskan topik diskusi/pembelajaran.
INTI
Tahapan Pembelajaran Kegiatan
Mengamati
Guru memberi contoh gambar dan siswa mengamati
Bentuk kata benda tunggal dan bentuk kata jamak
Guru memberikan contoh membacakan benda-
benda tersebut dengan pelafalan yang benar dan
siswa secara bergiliran membaca dengan pelafalanyang benar
Guru memberikan gambar sebuah ruang tamu dan
siswa mengamati gambar ruang tamu danmenyebutkan nama-nama benda pada gambar ruang
tamu
Menanya Guru memberikan statement pengarah terkait
dengan gambar yang di lihat siswa. Dengan
statement pengarah tersebut siswa terpancing untukmemprtanyakan tetang gambar yang di lihatnya
Guru mencatat atau menilai aspek sikap dankesungguhan atau keaktifan siswa
Mengumpulkan informasi Guru membagi kelompok dan memberi tugas
kepada siswa untuk menanyakan dan mencatatnama dan jumlah benda dalam bahasa Inggris di
perpustakaan, kantor guru, cantin , ruang kelas dan
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
51/63
masjid
Mengasosiasikan Siswa membandingkan kata benda tunggal dan kata
benda jamak yang mereka catat sebelumnya
Guru mengamati dan menilai kerja siswa
Mengkomunikasikan Siswa menyebutkan dan menayakan nama dan
jumlah benda dalam bahasa Inggris di
perpustakaan, kantor guru, cantin , ruang kelas danmasjid.
Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah benda dalam jurnalbelajarnya
PENUTUP
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa dipandu guru
melakukan refleksi.
Bersama guru, siswa diminta membuat simpulan pembelajaran pada pertemuan
ini.Siswakemudian menuliskan refleksi tentang apa yang telah di pelajari hari ini.
Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran minggu depan untuk penilaian projek.
1. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Kriteria Penilaian
Tingkat ketercapaian fungsi sosial menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlahbinatang, benda, dan bangunan publik
Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Menyebutkan dan menanyakan nama
dan jumlah benda
Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,intonasi
Cara Penilaian:
Kinerja (praktik)
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
52/63
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk memberikan balikan secara lebih cepat)
Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan menanyakan nama danjumlah binatang, benda, dan bangunan publik ketika muncul kesempatan.
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasi
Penilaian diri:
Bentuk jurnal belajar
Tes tertulis
Membaca dan menulis teks yang menuntut pemahaman dan kemampuan menghasilkan teks yangdi dalamnya termasuk tindakan menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda.
Ppppppppppppppppppp
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
53/63
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
54/63
a. Good morning. How are you? Fine, thank you. And you? ( Formal situation )
- Hello Candra. Hello Ryan. ( for Informal situation )
b. Goodbye. Bye. Good Night. Good Night. See you next time. See you.c. Thank you for coming. You are welcome.
- Thank you very much. You are welcome.
d. Im sorry. Thats fine. Im really sorry. Thats ok.Allright.
Unsur kebahasaan :
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
D. METODE PEMBELAJARAN
Scientific ApproachOSEAC ( Observing , queStioning, Exploring / Experimenting, Associating,
Communicating ).
Eklektif : discovery, Problem solving.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I ( Satu )
a.
Pendahuluan
a) Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran ;
b) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang bahan pembelajaran untuk hari tersebut ;
c) Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan yang akan dilakukan untuk mempelajarimateri,menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
d) Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan kepada peserta didik hal-
hal apa saja yang akan mempengaruhi proses penilaian.b. Inti
Bahan Ajar : GREETING ( 2 x 40 menit )
SISWA GURU ALOK
ASI
WAKT
U
Observing (Mengamati) :Siswa mendengarkan/membaca/menonton
contoh-contoh teks lisan (dan tulis) dari
berbagai sumber dengan memperhatikanfungsi social, struktur teks, unsure
kebahasaan, maupun format penyampaian
/ penulisannya.
Menyediakan media ajar yang
berkaitan dengan materi serta
menjadikan diri sebagai modelkepada siswanya.
Contoh
1. Menyapa kepada siswa dalambahasa inggris.
10
menit
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
55/63
2. Menunjukkan teks percakapan
yang relevan.3. Menayangkan video.
Questioning (Mempertanyakan) :Guru mengarahkan siswa untuk bertanya
mengenai materi atau bahan ajar tentangfungsi social, ungkapan yang terkaitdengan materi, dan unsure kebahasaan.
Memberikan rasional, tujuan,
rincian ungkapan dalam menyapa. 10menit
Exploring ( Bereksplorasi /
bereksperimen)Siswa menggunakan ungkapan-ungkapansapaan, serta mampu menggunakannya
pada kegiatan dikelas.
Mengingatkan siswa untuk
menyapa setiap kali bertemudengan guru, teman ataupun orang
disekitarnya.
20
menit
Associating ( Menganalisis ) :1. Membandingkan ungkapan sapaan
yang telah dipelajari dengan yang adadisumber lain.2. Membandingkan ungkapan sapaan
dalam bahasa inggris dengan bahasa
sehari-hari siswa.
Menunjukkan performa menyapa
dan tetap menuntun siswa untukdapat menganalisis fungsi, strukturteks, dan bahasa.
15menit
Communicating (Mengkomunikasikan
)Siswa dapat memperagakan dalam bentukdialog antar siswa, serta individu dalam
memperkenalkan diri di depan kelasdengan menggunakan unsure kebahasaan
yang tepat.
Guru menyapa dengan bahasa
inggris dalam kegiatan sehari-hari.
10menit
C.
Penutup
- Guru bersama-sama dengan peserta didik ataupun kegiatan mandiri peserta didik untuk
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
- Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram.- Memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok kepada peserta didik.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan II ( Dua )
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
56/63
a.
Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran ;
SISWA GURU ALOKASI
WAKT
U
Observing (Mengamati) :Siswamendengarkan/membaca/menonton
contoh-contoh teks lisan (dan tulis) dari
berbagai sumber dengan
memperhatikan fungsi social, strukturteks, unsure kebahasaan, maupun
format penyampaian / penulisannya.
Menyediakan media ajar yangberkaitan dengan materi serta
menjadikan diri sebagai model
kepada siswanya.
Contoh1. berpamitan kepada siswa
dalam bahasa inggris.2. Menunjukkan teks
percakapan yang relevan.3. Menayangkan video.
10 menit
Questioning (Mempertanyakan) :Guru mengarahkan siswa untuk
bertanya mengenai materi atau bahan
ajar tentang fungsi social, ungkapanyang terkait dengan materi, dan unsure
kebahasaan.
Memberikan rasional, tujuan,
rincian ungkapan dalam
berpamitan. 10 menit
Exploring ( Bereksplorasi /
bereksperimen)Siswa menggunakan ungkapan
perpisahan pada kegiatan dikelas.
1. Mengingatkan siswa untukberpamitan kepada orangtua
ketika akan berangkat ke
sekolah maupun berpamitan
kepada guru ketika akan pulangsekolah.
20 menit
Associating ( Menganalisis ) :1. Membandingkan ungkapan
perpisahan yang telah dipelajari dengan
yang ada disumber lain.
2. Membandingkan ungkapanperpisahan dalam bahasa inggris
dengan bahasa sehari-hari siswa.
Sebagai model dalam
menunjukkan cara berpamitan
dan tetap menuntun siswa untuk
dapat menganalisis fungsi,struktur teks, dan bahasa.
15 menit
Communicating
(Mengkomunikasikan )Siswa dapat memperagakan ungkapan
perpisahan dengan menggunakan
Guru berpamitan dengan bahasainggris untuk menjadi model
pembelajaran siswa.
10 menit
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
57/63
2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang bahan pembelajaran untuk hari tersebut ;3. Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan yang akan dilakukan untuk
mempelajari materi,menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.4. Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan kepada peserta didik hal-hal apa saja yang akan mempengaruhi proses penilaian.
b. Inti
Bahan Ajar : TAKE LEAVE
C.
Penutup
- Guru bersama-sama dengan peserta didik ataupun kegiatan mandiri peserta didik untukmembuat rangkuman/simpulan pelajaran.- Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram.
- Memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok kepada peserta didik.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan III ( Tiga )
a.
Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran ;2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang bahan pembelajaran untuk hari tersebut ;
3. Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan yang akan dilakukan untuk
mempelajari materi,menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.4. Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan kepada peserta didik hal-
hal apa saja yang akan mempengaruhi proses penilaian.
b. Inti
Bahan Ajar :
APOLOGIZING
SISWA GURU ALOKA
SI
WAKT
U
Observing (Mengamati) :Siswamendengarkan/membaca/menonton
Menyediakan media ajar yangberkaitan dengan materi serta
10 menit
unsure kebahasaan yang tepat.
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
58/63
contoh-contoh teks lisan (dan tulis)
dari berbagai sumber denganmemperhatikan fungsi social, struktur
teks, unsur kebahasaan, maupun
format penyampaian / penulisannya.
menjadikan diri sebagai model
kepada siswanya.Contoh
1. Meminta maaf kepada siswa
dalam bahasa inggris.
2. Menunjukkan teks percakapanyang relevan.
3. Menayangkan video.
Questioning (Mempertanyakan) :Guru mengarahkan siswa untukbertanya mengenai materi atau bahan
ajar tentang fungsi social, ungkapan
yang terkait dengan materi, dan unsur
kebahasaan.
Memberikan rasional, tujuan, rincianungkapan dalam permintaan maaf
10 menit
Exploring ( Bereksplorasi /bereksperimen)Siswa menggunakan ungkapanpermintaan maaf melalui kegiatan role
play
Mengingatkan siswa untuk meminta
maaf ketika melakukan kesalahan
20 menit
Associating ( Menganalisis ) :1. Membandingkan ungkapan
permintaan maaf yang telah dipelajaridengan yang ada disumber lain.
2. Membandingkan ungkapan
permintaan maaf dalam bahasa inggris
dengan bahasa sehari-hari siswa.
Memperlihatkan variasi ungkapan
minta maaf dan tetap menuntunsiswa untuk dapat menganalisis
fungsi, struktur teks, dan bahasa.
15 menit
Communicating
(Mengkomunikasikan )Siswa dapat memperagakan ungkapan
perpisahan dengan menggunakanunsure kebahasaan yang tepat.
Memotivasi siswa untuk tetapmeminta maaf apabila melakukan
kesalahn, memberikan penguatan
dan umpan balik10 menit
C.
Penutup
- Guru bersama-sama dengan peserta didik ataupun kegiatan mandiri peserta didik untuk
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
- Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram.- Memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok kepada peserta didik.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan IV ( Empat )
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
59/63
a.
Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran ;
2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang bahan pembelajaran untuk hari tersebut ;3. Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan yang akan dilakukan untukmempelajari materi,menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
4. Menyampaikan secara garis besar mengenai materi dan menjelaskan kepada peserta didik hal-
hal apa saja yang akan mempengaruhi proses penilaian.
b. Inti
Bahan Ajar : THANKING
SISWA GURU ALOKAS
IWAKTU
Observing (Mengamati) :Siswa
mendengarkan/membaca/menontoncontoh-contoh teks lisan (dan tulis) teks
interaktif berterima kasih
Guru menyediakan contoh
teks percakapan
ungkapann berterimakasih10 menit
Questioning (Mempertanyakan) :Mengapa harus berterima kasih?
Kapan berterima kasih?Apa saja ungkapan lain dari ungkapan
terima kasih
Guru memberikan rasional,
tujuan, rincian dalam
ungkapan terima kasih 10 menit
Exploring ( Bereksplorasi /
bereksperimen)Siswa diajak melakukan kegiatan role
play secara bergantian
Guru mengingatkan siswa
untuk tidak selalu lupa
berterimakasih bila dibantuoleh orang lain, bila
diperhatikan orang lain, dll
20 menit
Associating ( Menganalisis )Siswa mampu
membandingkan/menggunakan ungkapanterima kasih yang telah dipelajari dengan
yang ada di sumber lain
Siswa mampu membandingkanungkapan terimakasih dalam berbagaisituasi formal maupun informal
Guru memperlihatkan
variasi ungkapan terimakasih dan membimbingsiswa untuk menganalisis
fungsi, struktur teks dan
pilihan bahasanya
15 menit
Communicating (Mengkomunikasikan
)Siswa terbiasa / terbudaya dalam
mengungkapkan ucapan terimakasihdengan teman sejawatnya, guru dan orang
Guru tetap memberimotivasi untuk tetap ingin
berterimakasih/membuday
akan ungkapan terimakasihGuru memberikan
10 menit
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
60/63
lain disekitarnya dalam kehidupan sehari-
hariSiswa menuliskan permasalahan yang
dihadapi agar tetap terampil dalam
ungkapan terimakasih
penguatan/umpan balik
C.Penutup
- Guru bersama-sama dengan peserta didik ataupun kegiatan mandiri peserta didik untuk
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.- Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram.
- Memberikan tugas baik secara individual maupun secara kelompok kepada peserta didik.
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. MEDIA DAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN
- Kegiatan guru menyapa dalam konteks yang tepat.
- Gambar yang relevan dengan sapaan.- White board
G. SUMBER BELAJAR
- Gunawan, A., Khatimah, Y.R., dan Wachidah, S. Bahasa Inggris : When English rings the bell.
Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif.
- Buku penunjang lain yang relevan dengan pokok bahasan.
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Format Penilaian :
No Aspek yang Dinilai Nilai
Knowledge
1. Kelancaran ( fluency )2. Pengucapan ( pronounciation )
3. Intonasi ( Intonation )
Attitude
1. Berani ( brave )
2. Percaya diri ( confidence )
3. Berkomunikasi baik ( communicative )
Action
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
61/63
1. Kerja sama ( team work )
2.Melakukan tindak komunikasi ( communicative
action )
Total
Rata-Rata
Rubrik Penilaian
A. Knowledge
N
OAspek yang dinilai Kriteria Score
1.Kelancaran ( fluency )
Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
2.Pengucapan
( pronounciation )
Hampir sempurna 5
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna4
Ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna3
Banyak kesalahan dan mengganggu
makna2
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
untuk dipahami1
3. Intonasi ( Intonation )
Hampir sempurna 5
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
4
Ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna3
Banyak kesalahan dan mengganggu
makna2
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
untuk dipahami1
B. Attitude
N
O
Aspek yang dinilai Kriteria Score
1.Berani ( Brave )
Tidak pernah menunjukkan sikap tidakberani 5
Pernah menunjukkan sikap tidakberani
4
Beberapa kali menunjukkan sikaptidak berani
3
Sering menunjukkan sikap tidak
berani2
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
62/63
Sangat sering menunjukkan sikap
tidak berani1
2. Percaya diri (COnfidence )
Tidak pernah menunjukkan sikap tidak
PD5
Pernah menunjukkan sikap tidak PD 4
Beberapa kali menunjukkan sikaptidak PD
3
Sering menunjukkan sikap tidak PD 2
Sangat sering menunjukkan sikap
tidak PD1
3.Berkomunikasi baik (
communicative )
Tidak pernah menunjukkan sikap tidak
komunikatif5
Pernah menunjukkan sikap tidak
komunikatif4
Beberapa kali menunjukkan sikap
tidak komunikatif3
Sering menunjukkan sikap tidakkomunikatif
2
Sangat sering menunjukkan sikap
tidak komunikatif1
C. Action
NO
Aspek yang dinilai KriteriaScore
1.Kerja sama ( team work )
Selalu bekerja sama 5
Sering bekerja sama 4
Beberapa kali melakukan kerja sama 3
Pernah bekerja sama 2Tidak pernah bekerja sama 1
2.
Melakukan tindak
komunikasi yang tepat
( communicative action )
Selalu melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat5
Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat4
Beberapa kali melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat3
Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat2
Tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat 1
Punung, 18 September 2013
Guru Mata Pelajaran
-
8/11/2019 RPP Kelas 7 B Ing
63/63
YUDANA SETYOHADI S.,S.PdNIP. 19730726 199802 1 002