rpp-ips-viismt-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nomor : 01

SMP :Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : VII / 1Standar Kompetensi : Memahami lingkungan kehidupan manusia.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka

bumi proses pembentukan , dan dampaknya terhadap kehidupan.

Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1. Mengidentifikasi proses alam endogen.2. Mengidentifikasi proses alam eksogen.3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.

B. Materi Pembelajaran1. Pengertian tenaga endogen dan eksogen.2. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen.3. Dampak dariu tenega endogen dan eksogen

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiri 4. Tanya jawab5. Simulasi6. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan- Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia !- Motivasi :

- Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut, yang terjadi tahun 2005/2006.

b. Kegiatan inti- Siswa dibagi dalam empat kelompok.- Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping:

- Kelompok 1 : Tsunami di Aceh.- Kelompok 2 : Gempa di Yogya.- Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi.- Kelompok 4 : Tsunami di Pangandaran.

- Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.- Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya.- Tanya jawab tentang perbedaannya.

c. Penutup- Penilaian- Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa

bumi, tsunami, dan gunung meletus.

2.Pertemuan 2a. Pendahuluan

- Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen.

1

- Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan, dan pengendapan yang ada di sekolah

b. Kegiatan inti- Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen.- Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis tenaga eksogen dan

dampaknya bagi kehidupan.- Tanya jawab .

c. Penutup- Penilaian- Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen.

E. Sumber dan Media Pembelajaran1. Koran 2. Majalah3. Globe 4. Lembar Penilaian Psikomotorik5. OHP 6. Buku geografi yang relevan

F. Penilaian1. Teknik Penilaian:

a. Tes Tulis.b. Tes unjuk kerja.

2. Bentuk Instrumena. Tes uraian.b. Tes identifikasi. c. Uji petik kerja produk

3. Soal/instrumen:Tes uraian :(1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen?(2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik, vulkanik, dan seisme ? (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan ? (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia ?(5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia ? Uji petik kerja produk :- Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia ?

Mengetahui, Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran,

.................................... ................................ NIP : ....................... NIP. ....................

2


Nomor : 02

SMP : Negeri Negeri 5 LuwukMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : VII / 1Standar Kompetensi : Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra

aksara di Indonesia.


A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra aksara di Indonesia. 2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia.

3. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa IndonesiaB.Materi Pembelajaran

1. Pengertian dan masa pra aksara di Indonesia. 2. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia.

3. Perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4. Persebaran nenek moyang bangsa IndonesiaC.Metode Pembelajaran1.Ceramah bervariasi 2.Diskusi 3.Inquiri 4.Tanya jawab5.Simulasi6.Observasi / PengamatanD.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1.Pertemuan 1

a.Pendahuluan- Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia !- Motivasi :

- Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ?b.Kegiatan inti

- Siswa dibagi dalam dua kelompok.- Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

- Kelompok 1 : Pengertan dan masa pra aksara.- Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba.

- Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.- Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.- Tanya jawab tentang perbedaannya.

c. Penutup- Penilaian- Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa

pra aksaran di indonesia.

2. Pertemuan 2a.Pendahuluan

- Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia !- Motivasi :

3

- Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ?b.Kegiatan inti


- Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba.- Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia.

- Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.- Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.- Tanya jawab tentang perbedaannya.

c. Penutup- Penilaian- Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa

pra aksaran di indonesia.E.Sumber dan Media Pembelajaran1. Lembar Penilaian Psikomotorik2. OHP 3. Buku IPS/ Sejarah yang relevanF.Penilaian 1.Teknik Penilaian: a.Tes Tulis.

b.Tes unjuk kerja. 2.Bentuk Instrumen

a.Tes uraian.b.Tes identifikasi. c.Uji petik kerja produk

3.Soal/instrumen:Tes uraian :

1.Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? 2.Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus ?3. jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah?4. Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum ?5. Jelaskan perbedaan bangsa melayu muda dan melayu tua yang datang ke Indonesia?Uji petik kerja produk :- Buatlah suatu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia, apakah

manusia purba atau yang berasal dari Yunan !

Mengetahui, Mengetahui, Kepala Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran,

.................................... ................................ NIP : ....................... NIP. ....................

4


Nomor : 03

SMP : Negeri Negeri 5 LuwukMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : VII / 1Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : Mendeskripsikan interaksi sebagai proses

sosial.



Menjelaskan pengertian interaksi sosial. Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)B.Materi Pembelajaran Pengertian interaksi sosial. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif)C.Metode Pembelajaran1.Ceramah bervariasi 2.Diskusi 3.Inquiri 4.Tanya jawab5.Simulasi6.Observasi / PengamatanD.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1.Pertemuan 1

a.Pendahuluan- Apersepsi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial !- Motivasi :

- Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.b.Kegiatan inti


- Kelompok 1 : Pengertan interaksi sosial.- Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial.

- Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.- Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.- Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial.

c. Penutup- Penilaian- Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari

interaksi sosial.


- Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial !

5

- Motivasi : - Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.

b.Kegiatan inti- Siswa dibagi dalam dua kelompok.- Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

- Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.- Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial.

- Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.- Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.- Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial.

c.Penutup- Penilaian- Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari

interaksi sosial.E.Sumber dan Media Pembelajaran1. Lembar Penilaian Psikomotorik2. OHP 3. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.F.Penilaian 1.Teknik Penilaian:

a.Tes Tulis.b.Tes unjuk kerja.

2.Bentuk Instrumena.Tes uraian.b.Tes identifikasi. c.Uji petik kerja produk


1.Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? 2.Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial ?3. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial ?4. Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ?5. Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial?Uji petik kerja produk :- Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia

!


.................................... ................................ NIP : ....................... NIP. ....................

6

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN( RPP )Nomor : 04

SMP : Negeri Negeri 5 LuwukMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : VII / 1Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusiaKompetensi Dasar : Mendeskripsikan sosialisasi sebagai

pembentuk kepribadian.



Menjelaskan pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi. Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Mendeskripsikan bentuk-bentuk sosialisasi B.Materi Pembelajaran Pengertian sosialisasi. Media atau agen sosialisasi. Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Bentuk-bentuk sosialisasi C.Metode Pembelajaran1.Ceramah bervariasi 2.Diskusi 3.Inquiri 4.Tanya jawab5.Simulasi6.Observasi / PengamatanD.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1.Pertemuan 1

a.Pendahuluan- Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi !- Motivasi :

- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi.b.Kegiatan inti


- Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi.- Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi.

- Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.- Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.- Tanya jawab tentang media sosialisasi.


sosialisasi.


7

- Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi !- Motivasi :

- Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian.

b.Kegiatan inti- Siswa dibagi dalam dua kelompok.- Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

- Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.- Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi.

- Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.- Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.- Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.


sosialisasi.E.Sumber dan Media Pembelajaran1. Lembar Penilaian Psikomotorik2. OHP 3. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.F.Penilaian 1.Teknik Penilaian:

a.Tes Tulis.b.Tes unjuk kerja.

2.Bentuk Instrumena.Tes uraian.b.Tes identifikasi. c.Uji petik kerja produk


1.Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? 2.Berikan masing-masing 3 media sosialisasi ?3. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian ?4. Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi?5. Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial?Uji petik kerja produk :- Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia !

Mengetahui,


.................................... ................................ NIP : ....................... NIP. ....................

8

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN( RPP )Nomor : 05

Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk.Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu: 2 X 40 menit

1. Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.

2. Kompetensi Dasar : Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an

3. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral3. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk

ekonomi yang bermoral.4. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia

sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.5. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-

masing individu.6. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan7. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial &

ekonomi yang bermoral

4. Materi Pokok 1. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral2. Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral3. Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia.4. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat

manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral.5. Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.

5. Methode :1) Ceramah.2) Inquiri3) Diskusi4) Tanya – jawab

6. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 5’

9

No Kegiatan Waktu

2.

3.

- Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain ?

- Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan.

. Kegiatan intia. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. b. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan

kelompok ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .

c. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang : Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk

ekonomi yang bermoral Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang

bermoral Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang

tidak sesuai dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral.

Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.d. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke

kelompok ahli, untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.e. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.f. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli

menjelaskan kepada kelompok belajarnya.g. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk

mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .h. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota

kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.

i. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.

j. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

c. Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama

antar manusia dalam usaha memenuhikebutuhan hidupnya.

20’

30’

10’

10’5’

7. Sumber dan Media Pembelajaran : Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. - Media massa - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. . Media : Gambar – gambar 8. Penilaian

a. Jenis tagihan : Tes / non tes.b. Teknik : Kuis, tes tertulis, proyek.b. Bentuk instrumen : Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.

10

c. Soal/instrumen : terlampir.

Soal :

JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS.1. Jelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral2. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri – ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk

ekonmi yang bermoral3. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda- beda..4. Berikan contoh tidakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk

sosial .5. Berikan contoh tidakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai

makhluk eknomi yang bermoral. 6. Berikan contoh usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.


.................................... ................................ NIP : ....................... NIP. ....................

11

RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN( RPP )

Nomor : 06

Sekolah : SMPN Negeri 5 Luwuk.Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu: 4 X 40 menit

1. Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.

2. Kompetensi Dasar : 3.2. Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.

3. Tujuan Pembelajaran :Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang yang dilakukan manusia.2. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia3. Mengidentifikasi ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. 4. Mendiskripsikan pengertian motif ekonomi.5. Mengidentifikasi macam – macam motif ekonomi. 6. Mendiskripsikan pengertian prinsip ekonomi.7. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi.8. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari .

4. Materi Pokok 1. Tindakan ekonomi2. Kegiatan ekonomi yang utama3. Motif ekonomi4. Prinsip ekonomi.

5. Methode :1. Ceramah.2. Inquiri3. Diskusi4. Tanya – jawab

6. Strategi Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1. Pertemuan ke 1.

a. Pendahuluan. - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.

- Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah?

5’

12

No Kegiatan Waktu

2.

3.

- Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah..

b. Kegiatan inti

1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.3. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan

tentang : a. Tindakan ekonomib. Kegiatan ekonomi yang utamac. Motif ekonomi

4. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar, untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.

5. Kelompok yang lain mencermati , bertanya, menyanggah atau melengkapi..dipandu oleh moderator.

6. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.

7. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

c. Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes.

- Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi.

Pertemuan ke 2. a. Pendahuluan. - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.

- Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah?

- Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah..

b. Kegiatan inti

1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.3. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan

tentang : a. prinsip ekonomib. macam macam prinsip ekonomi c. contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga /

pelajar.4. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar, untuk

mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.

5. Kelompok yang lain mencermati , bertanya, menyanggah atau melengkapi..dipandu oleh moderator.

6. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.

7. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

20’

30’

10’

10’5’

13

No Kegiatan Waktu

c. Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes.

- Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari.

7. Sumber dan Media Pembelajaran :

Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. - Media massa - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. . Media : Gambar – gambar

8. Penilaian

a. Jenis tagihan : Tes / non tes.b. Teknik : Kuis, tes tertulis, proyek.b. Bentuk instrumen : Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.c. Soal/instrumen : terlampir.


.................................... ................................ NIP : ....................... NIP. ....................

14

LAMPIRAN :

JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS.

1. Diskripsikan arti tindakan ekonomi ..2. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama.3. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional. 4. Diskripsikan pengertian motif ekonomi.5. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi. 6. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi.7. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi.8. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagi anggota

rumah tanggamu 9. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar. 10. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir / pelit ?

15

rpp-ips-viismt-1

Documents