1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 03)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kota KupangMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : VII/SatuMateri Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta Pemanfaatannya

dalam TeknologiAlokasi Waktu : 6 Pertemuan (15 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKI Kompetensi Dasar Indikator

1. 1.1.Mengagumi keteraturan dankompleksitas ciptaan Tuhantentang aspek fisik dan kimiawi,kehidupan dalam ekosistem,dan peranan manusia dalamlingkungan sertamewujudkannya dalampengamalan ajaran agama yangdianutnya.

1.1.1 Mensyukuri karunia Tuhan yang telahmenciptakan tumbuh-tumbuhan denganorgan-organnya sehingga dapatdimanfaatkan oleh manusia lewatteknologi.

2. 2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah(memiliki rasa ingin tahu;objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif;inovatif dan peduli lingkungan)dalam aktivitas sehari-hari.

2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaandengan mengembangkan rasa ingin tahu

2.1.2 Mengumpulk Melakukanpengamatan/percobaan denganbekerjasama dalamkelompok.Mengumpulkandata/mengolah data secara bertanggungjawab.

3. 3.2 Menjelaskan keterkaitanstruktur jaringan tumbuhandan fungsinya, serta berbagaipemanfaatannya dalamteknologi yang terilhami olehstruktur tersebut

3.2.1 Mendeskripsikan struktur jaringan yangmenyusun akar jaringan pada tumbuhan

3.2.2 Mendeskripsikan struktur jaringanyangmenyusun batang

3.2.3 Mengidentifikasi struktur jaringan yangmenyusun daun

3.2.4 Menjelaskan hubungan antarastruktur danfungsi jaringan di akar

3.2.5 Menjelaskan hubungan antara strukturdan fungsi jaringan di batang

3.2.6 Menjelaskan hubungan antara strukturdan fungsi jaringan di daun

3.2.7 Membandingkan struktur jaringan yangmenyusun akar, batang dan daun

3.2.8 Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang

2

KI Kompetensi Dasar Indikatorterilhami struktur tumbuhan

4. 4.2 Melakukan pengamatanterhadap struktur jaringantumbuhan, serta menghasilkanide teknologi sederhana yangterilhami oleh struktur tersebut(misalnya desain bangunan)

4.2.1 Mengumpulkan data berdasarkan hasilpengamatan struktur jaringan tumbuhan(akar, batang, daun)dan membuatlaporannya

4.2.2 Mengidentifikasi berbagai fakta mengenaiberbagai ide teknologi sederhana yangterilhami oleh struktur jaringan tumbuhan

C. Tujuan PembelajaranKompetensi Sikap Spiritual dan SosialPertemuan kesatu sampai dengan kelima.

1.1.1 Mengucap syukur atas karunia Tuhan yang telah menciptakan tumbuh-tumbuhan dengan organ-organnya.

1.1.2 Mengucapsyukur dengan memelihara tumbuhan sehingga dapat dimanfaatkanoleh manusia lewat teknologi.

2.1.1 Melalui kerja kelompok, peserta didik melakukan pengamatan/percobaan denganbekerja sama dalam kelompok.

2.1.2 Melalui kerja kelompok, peerta didik mengumpulkan dat dan menganalisis datasecara bertanggung jawab.

Kompetensi Pengetahuan dan KeterampilanPertemuan Kesatu3.2.1.1 Menyebutkan organ-organ yang ada pada tumbuhan.4.2.1.1 Mengidentifikasi organ-organ yang terdapat pada tumbuhan yang terdiri dari akar,

batang, dan daun dengan melakukan kegiatan “ayo kita coba” pada hal. 84 BukuSiswa.

Pertamuan kedua3.2.1.2 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan pada tumbuhan.3.2.4.1 Menjelaskan hubungan antarastruktur dan fungsi jaringan di akar.3.2.4.2 Menjelaskan fungsi akar pada tumbuhan.4.2.1.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi modifikasi akar melalui kegiatan “ayo kita

coba” pada hal. 89 Buku Siswa.

Pertemuan ketiga3.2.2.1 Menjelaskan fungsi batang pada tumbuhan.3.2.2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang.3.2.5.1 M enjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang.4.2.1.3 Mengidentifikasi transportasi pada batang tumbuhan melalui kegiatan ayo kita coba

pada hal. 93 Buku Siswa.4.2.1.4 Melakukan identifikasi tentang modifikasi padabatang dalam kegiatan “ayo kita

coba” hal 94 Buku Siswa dengan mencari informasi lewat internet atau melaluikajian pustaka.

Pertemuan keempat3.2.6.1 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun.3.2.6.2 Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun.3.2.6.3 Mendeskripsikan proses fotosintesis yang terjadi pada daun.4.2.1.5 Mengidentifikasi bahan yang dibutuhkan dalam proses fotosintesis dan hasil dan

proses fotosintesis.4.2.1.6 Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun.

3

Pertemuan kelima3.2.8.1 Menunjukkan pemanfaatan dalam teknologi yang terilhami oleh struktur jaringan

pada tumbuhan.4.2.3.1 Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan dan melaporkannya4.2.3.2 Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang

terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan.

Pertemuan KeenamUlangan Harian

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan Kesatu

Struktur dan fungsi organ tumbuhanMengidentifikasi organ yang ada pada tanaman

2. Pertemuan KeduaAkarPengamatan struktur anatomi akarMengidentifikasi berbagai akar termodifikasi disekitar siswa

3. Pertemuan KetigaBatangPengamatan struktur anatomi batangMelakukan percobaan mengenai kerja xilem dalam transpor airMengidentifikasi berbagai batang termodifikasi di

4. Pertemuan KeempatDaunMelakukan pengamatan struktur anatomi daunMelakukan praktikum Sach untuk membuktikan adanya fotosintesis yang merupakanfungsi dari daun

5. Pertemuan KelimaPemanfaatan struktur jaringan tumbuhan dalam teknologiMelakukan diskusi berbagai ide teknologi yang terilhami dari struktur darijaringantumbuhan

6. Pertemuan KeenamUlangan Harian 3

E. Metode/Pendekatan Pembelajaran1. Pendekatan Saintifik.2. Pembelajaran Berbasis Projek.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media

a. Benda atau gambar “manfaat IPA” (HP, laptop, kertas, bibit tanaman, dll).b. Tumbuh-tumbuhan yang ada disekitar lingkungan sekolah Benda atau gambar alat

ukur, benda-benda sekitar yang akan diukur dalam kegiatan “Membuat alat ukursendiri”.

c. Model atau PPt tentang struktur akar, batang, dan daun. Cara pengukuran massadengan neraca tiga lengan.

2. Alat/bahana. Alat

Mikroskop 6 bhPipet tetes 6 bhNampan 6 bh

4

Kaca benda 6 pasang dan kaca penutup

b. Bahan

Kecambah kacang tanahKecambah jagungTanaman pacar air

Nama Alat Spesifikasi Jumlah1. Daun Lebar ± 10 cm3 1 lembar2. Kertas milimeter /mm 1 lembar3. Penjepit Penjepit kertas 2 buah

3. Sumber Belajara. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam

SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 15-20)b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013.Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam

SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal. 82-103hal 1-22)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. PertemuanKesatu (3 JP)a. Pendahuluan(10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.3) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar tumbuhan atau

tumbuhan dan bagian organ tumbuhan tersebut. Tayangan yang disajikan gurumengenai fenomena alam sebagai objek yang dipelajari dalam IPA, diantaranyaperedaran bumi mengelilingi matahari, interaksi makhluk hidup denganlingkungannya.

4) Peserta didik diminta menunjukkan apa sajakah organ tumbuhan yang iaketahui dari gambar atau tumbuhan yang diamatinya. Mengamati temannya danmenyampaikan hasil pengamatannya (lihat kegiatan “Mengamati Temanmu”).Contoh hasil pengamatannya: Lintang: warna kulit coklat dan agak kasar,rambut hitam ikal, warna pupil mata hitam, ada detak yang kontinyu, dan lain-lain. Seringkali, tafsiran terhadap hasil pengamatan langsung muncul saatkegiatan pengamatan (misalnya: Lintang pemarah namun hatinya lembut).

5) Guru mengklarifikasi bahwa saat melakukan pengamatan, hindari dulumembuat tafsiran terhadap pengamatan (inferensi).

6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalampembelajaran.

b. Kegiatan inti (100 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak

(diusahakan anggota kelompok heterogen berjenis kelamin sama).Mengamati:2) Peserta didik dalam kelompok mengamati gambar untuk berdiskusi

mengidentifikasi organ-organ pada tumbuhan sesuai kegiatan “ayo kita coba”hal. 84 Buku Siswa menentukan ciri fisik tubuh yang akan diamati denganmenggunakan indera mata.

3) Peserta didik dalam kelompok melalui kajian pustaka menjelaskan fungsi organ-organ tumbuhan tersebut .

4) Peserta didik mengamati struktur jaringan penyusun akar, batang ,dan daunmelalui kegiatan dalam Buku Siswa.

Menanya:5) Berdasarkan hasil pengamatan bagian organ tumbuhan peserta didik

diharapkan mengajukan pertanyaan terkait struktur dan fungsi organ-organtumbuhan tersebut.

5

Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:6) Peserta didik mencatat hasil pengamatan saat melakukan kegiatan “ayo kita

coba” hal. 84 Buku Siswa.7) Peserta didik mengumpulkan informasi dengan melakukan kajian pustaka dari

Buku Siswa dan buku sumber yang relevan8) Peserta didik melakukan diskusi (bertanya) tentang pengamatan organ-organ

tumbuhan dan mengumpulkan data dari hasil percobaan.Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi:9) Peserta didik menganalisis hasil pengamatan dan percobaan untuk menjawab

pertanyaan-pertanyaan.10) Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan analisis data dan melalui kajian

pustaka.Mengkomunikasikan:11) Mempresentasikankesimpulan.

c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang

sudah/belum dikuasai).2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang organ-organ padatumbuhan.

3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lainyang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Akar,Struktur dan fungsi akar.

5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuanberikutnya.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.3) Peserta didik mengamati gambar akar tumbuhan dikotil dan tumbuhan

monokotil.4) Peserta didik diminta pendapatnya apakah perbedaan kedua jenis akar tanaman

tersebut?5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam

pembelajaran.b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.Mengamati:2) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap struktur akar tumbuhan dikotil

dan tumbuhan monokotil.3) Peserta didik melalui kajian pustaka mempelajari perbedaan akar tumbuhan

dikotil dan monokotil.Menanya:4) Pesrta didk diharapkan bertanya tentang strutur dan fungsi akar pada tumbuhan

dikotil dan monokotil.Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:5) Peserta didik mencatat hasil pengamatan terhadap struktur akar tumbuhan

dikotil dan monokotil pada kegiatan “ayo kita coba” hal. 87 Buku Siswa.6) Peserta didik mengumpulkan informasi tentang struktur dan fungsi akar dengan

melakukan kajian pustaka pada hal 84-89 Buku Siswa.7) Peserta didik mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan terhadap akar

modifikasi dari tumbuhan yang ada disekitar lingkungan tempat tinggalnya.

6

Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi:8) Peserta didik melakukan diskusi untuk memperoleh kesimpulan tentang struktur

dan fungsi akar pada tumbuhan.9) Peserta didik menyimpulkan tentang tumbuhan di sekitar lingkungannya yang

memiliki akar modifikasi.Mengkomunikasikan:10) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya.c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuanini dan melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai).

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lainyang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu:struktu dan fungsi daun.

3. Pertemuan Ketiga (3 JP)a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.3) Peserta didik mengamati potongan sebuah batang tumbuhan dan guru meminta

pendapatnya tentang apa yang diketahuinya dari batang tersebut4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam

pembelajaran.b. Kegiatan inti (100 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.Mengamati:2) Peserta didik mengamati kegiatan “ayo kita coba” pada hal. 91 Buku Siswa

untuk mengetahui struktur morfologi dan anatomi batang.3) Peserta didik mengamati gambar dengan melakukan kajian pustaka dariBuku

Siswa hal. 91-94.Menanya:4) Peserta didik diharapkan bertanya tentang perbedaan strutur morfologi dan

anatomi batang tumbuhan dikotil dan monokotil.Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:5) Peserta didik mengumpulkan data melalui kegiatan “ayo kita coba” pada hal. 91

Buku Siswa.6) Peserta didik mengumpulkan informasi dengan melakukan kajian pustaka pada

buku siswa hal. 91-94 Buku Siswa dan sumber lainnya misalnya internettentang fungsi tambahan (modifikasi) batang pada beberapa jenis tumbuhan.

Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi:7) Peserta didik menjelaskan perbedaan struktur morfologi dan anatomi batang

tumbuhan dikotil dan monokotil.8) Peserta didk membuat kesimpulan tentang adanya fungsi tambahan (modifikasi)

batang pada beberapa jenis tumbuhan.Mengkomunikasikan:9) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan dan

mendiskusikannya.c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuanini dan melakukan refleksi (materi apauang sudah/belum dikuasai).

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lainyang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

7

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu:Struktur dan fungsi daun.

4. PertemuanKeempat (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.3) Peserta didik mengamati selembar daun atau gambar daun.4) Peserta didik diminta pendapatnya “apa pendapatmu tentang daun ini?”5) Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang daun, misalnya warnanya

hijau, memiliki tulang daun, dsbnya.6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam

pembelajaran.b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:1) Peserta didik secara individu dan berkelompok melakukan pengamatan dalam

kegiatan “ayo kita coba” hal. 97 Buku Siswa.2) Peserta didik melkukan pengamatan melalui kajian pustaka dengan membaca

Buku Siswa hal.94-101.Menanya:3) Setiap peserta didik menyusun pertanyaan berdasarkan pengamatan yang

dilakukan misalnya bagaimanakah proses fotosintesis pada daun yang tidakberwarna hijau?

Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:4) Peserta didik secara individu mencatat hasil pengamatan pada kegiatan

percobaan.5) Peserta didik menjawab pertanyaan pada kegiatan percobaan.Mengasosiasi6) Peserta didik menganilisis data hasil percobaan dan jawaban pertanyaan untuk

membuat kesimpulan.7) Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk membuat kesimpulan.Mengkomunikasikan8) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya.c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuanini dan melakukan refleksi (materi apauang sudah/belum dikuasai).

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lainyang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu:Pemanfaatan struktur jaringan tumbuhan dalam teknologi.

4) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan terkait tugas projek.

5. Pertemuan Kelima (3 JP)a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.3) Peserta didik melakukan pengamatan gambar bangunan teater Esplanade pada

Buku Siswa hal. 82.4) Peserta didik dimintai pendapatnya tentang gedung yang terinspirasi dari bentuk

kulit buah durian.5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam

pembelajaran.

8

b. Kegiatan inti (100 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.Mengamati:2) Peserta didik mempelajari/membaca materi pada buku siswaMenanya:3) Peserta didik menyusun pertanyaan berkaitan dengan materi yang dibacanya.Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:4) Peserta didik mengumpulkan informasi terkait pertanyaan-pertanyaan yang

diajukan atupun yang diberikan oleh guru.Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi:5) Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan menjawab pertanyaan yang

diajukan oleh teman maupun guru.Mengkomunikasikan:6) Semua kelompok menjawab pertanyaan secara bergiliran ataupun

menyampaikan kesimpulannya.c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuanini dan melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai).

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lainyang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru menyampaikan informasi pertemuan berikutnya, yaitu: Ulangan Harian 3,materi pokok: Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta PemanfaatannyaDalam Teknologi

6. Pertemuan Keenam (2 JP)UlanganHarian (30 menit)Mengerjakan soal Uraian sebanyak 10 nomor.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indicator pencapaian kompetensi.

Perbaikan/Pengayaan (30 menit)Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntasmengikuti program perbaikan.

b. Tidak tuntas secara klasikalMelaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikutiprogram pengayaan.

H. Penilaian1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar observasic. Kisi-kisi:

No. Butir Nilai(Sikap Spiritual) Indikator Jumlah Butir

1. Mengagumi keteraturandan kompleksitas ciptaanTuhan tentang aspek fisikserta mewujudkannyadalam pengamalan ajaranagama yang dianutnya.

Mensyukuri karuniaTuhan yang telahmenciptakan tumbuh-tumbuhan denganorgan-organnyasehingga dapatdimanfaatkan olehmanusia lewat

1

9

No. Butir Nilai(Sikap Spiritual) Indikator Jumlah Butir

teknologi.

Instrumen: lihat Lampiran 1A dan 1B

2. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Observasi

Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek Yang Dinilai 3 2 1 Keterangan1. Rasa ingin tahu(curiosity)2. Ketelitian dalam melakukan percobaan3. Ketekunan dalam belajar dan bekerja

baik secara individu maupun kelompok4. Keterampilan berkomunikasi pada saat

belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No. Aspek yangdinilai Rubrik

1. Menunjukan rasaingin tahu

3; menunjukkkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktifdalam kegiatan kelompok

2; menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketikadisuruh

1; tidak menunjukkan antusias dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian 3; Mkengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalammelakukan percobaan

2; Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hatidalam melakukan percobaan

1; Mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, kuranghati-hati dalam melakukan percobaan

3. Ketekunan dalambelajar danbekerja baiksecara individumaupunkelompok

3; Tekun dan bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugasdengan upaya terbaik yang bisa dilakukan.

2; Berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugasnamun belum menunjukkan upaya terbaik

1; Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugasdan tugas tidak selesai

4. Berkomunikasi 3; Aktif dalam tanya jawab,dapat mengemukakan gagasan atauide, menghargai pendapat orang lain

2; Aktif dalam tanyaj awab, tidak ikut mengemukakan gagasanatau ide, menghargai pendapat orang lain

1; Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasanatau ide, kurang mengharga ipendapat orang lain

10

3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi:

No. Indikator JumlahButir Soal

NomorButir Soal

1. Menyebutkan3 organ utama padatumbuhan.

1 1

2. Menyebutkan fungsi akar pada tumbuhan. 1 23. Menyebutkan bagian-bagian anatomi akar. 1 34. Menjelaskan perbedaan batang dikotil dan

monokotil.1 4

5. Menyebutkan bagian daun yang berfungsiuntuk mengurangi penguapan.

1 5

6. Menyebutkan bagian yang berfungsi sebagaijaringan pengangkut pada batang.

1 6

7. Menyebutkan bagian-bagian akar yangdilalui oleh air tanah.

1 7

8. Menjelaskan secara singkat prosesfotosintesis.

1 8

9. Menyebutkan bagian daun yang menjaditempat masuk keluarnya udara.

1 9

10. Menyebutkan contoh pemanfaatan teknologiyang meniru tumbuhan.

1 10

Jumlah 10

Instrumen: lihat Lampiran 3A dan 3B

4. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes Praktikb. Bentuk Instrumen : Lembar Observasic. Kisi-kisi:

Contoh: Keterampilan mengamati struktur jaringan pada batangNo. Butir Nilai Indikator1. Menyiapkan alat

dan bahan1. Menyiapkansemua alat dan bahan yang diperlukan

sesuai spesikifasi.2.Menyiapkansemua alat dan bahan yang diperlukan

tetapi sebagian tidaksesuai spesikifasi.3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi

tidak lengkap.4.Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2. Melakukanpengamatan

1. Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yangbenar dan teliti.

2. Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yangbenar dan tetapi kurangteliti.

3. Langkah pengamatan dilakukan dengan metode yangkurang benar.

4. Langkahpengamatan dilakukan dengan metode yangtidak benar.

3. Hasil pengamatan 1. Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkatkesesuaian tinggi.

2.Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkatkesesuaian sedang.

3.Memperoleh hasil pengamatan dengan tingkatkesesuaian rendah.

4. Tidak memperoleh hasil pengamatan.

11

Petunjuk Penilaian :Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah keterampilan setiappeserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi denganketentuan sebagai berikut:4 = apabila MEMENUHI indikator 13 = apabila MEMENUHI indikator 22 = apabila MEMENUHIindikator 31 = apabila MEMENUHIindikator 4

Skor Maksimum :12 = ℎ 100

12

LEMBAR OBSERVASIKelas : VIIISemester : ITahun Pelajaran : 2014-2015Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...Butir Nilai : 1. Menyiapkan alat dan bahan

2. Melakukan pengamatan3. Hasil pengamatan

No. NamaPeserta Didik

Skor Keterampilan(1 – 4) Jumlah

Perole-hanSkor

SkorAkhir

Tuntas/

TidakTuntas

Menyiap-kan alat

danbahan

Melaku-kan

pengama-tan

Hasilpenga-matan

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.

13

Lampiran 3APenilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokokstruktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan serta pemanfaatannyadalam teknologi.

Soal Uraian:Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!1. Sebutkan 3 organ utama pada tumbuhan!2. Sebutkanfungsi akar pada tumbuhan!3. Sebutkan bagian-bagian anatomi akar!4. Jelaskan perbedaan pada batang tumbuhan dikotil dan monokotil!5. Sebutkan bagian daun yang berfungsi untuk mengurangi penguapan!6. Sebutkan jaringan-jaringan pengangkut pada batang!7. Jelaskan bagian-bagian akar yang dilalui oleh air tanah!8. Jelaskan secara singkat proses fotosintetis pada tumbuhan!9. Sebutkan bagian daun yang berfungsi sebagi tempat masuk keluarnya udara!10. Jelaskan satu contoh pemanfaatan teknologi yang meniru tumbuhan!

Kunci Jawaban dan Skor1. Akar, batang, dan daun.

Skor : 32. Akar berfungsi sebagai jangkar yang menjaga tumbuhan dari tiupan angin dan arus air.

Skor : 23. Secara anatomi, bagian-bagian akar meliputi epidermis, korteks, endodermis,

dan silinder pusat.Skor : 3

4. Batang dikotil mempunyai kambium sedangkan monokotil tidak mempunyai kambium.Skor : 2

5. KutikulaSkor : 1

6. Berkas pengangkut yang dijumpai pada tumbuhan ada dua macam yakni xilem yangmengangkut air dan mineral serta floem yang mengangkut hasil fotosintesistumbuhan.Skor : 2

7. Epidermis bulu akar – parenkim – endodermis – xilem akar.Skor : 4

8. Proses fotosintesis terjadi dimulai dengan adanya cahaya yang diserap oleh pigmen klorofilpada daun. Cahaya yang diserap ini akan memecah air menjadi 2 molekul O2 (oksigen)dan H2 (hidrogen).Melalui mulut daun tumbuhan menyerap CO2 dari udara.Padaprosesini akan terjadi reaksi antara molekul air dengan molekul CO2 yang akanmembentuk glukosa (molekul gula) dan menghasilkan oksigen. Oksigen yang dihasilkanakan dikeluarkan melalui mulut daun.Skor : 4

9. Stomata atau mulut daun.Skor : 1

10. Pembangkit listrik tenaga surya meniru proses fotosintesis, atauSusunan batu bata pada bangunan rumah meniru jaringan kambium, atau dasar bangunanmeniru akar tanaman dll.Skor : 2

Skor Maksimum 24.

= ℎ 100

14

Kupang, Oktober 2014Guru PPL

Paulus Ebenheiser E. BlegurNIM: 110 105 1021

MengetahuiGuru Pamong Dosen Pembimbing

Wilhelmina A. Messakh, S.PdNIP. 19670928 199303 2 010

Dr. Amiruddin Supu, S.Pd., M.SiNIP. 19670311 199403 1 001

MengesahkanKepala SMPN 2 Kota Kupang

Yoel Oematan, S.Pd.,M.MNIP. 19670514 199303 1 015