rpp gambar teknik

5/22/2018 Rpp Gambar Teknik

1/10

PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ( SMK ) NEGERI 2 KLATEN

Senden Ngawen Klaten Telp.(0272)3100899,Kode Pos 57466,

Fax : (0272) 3101422 E mail : smkn_2_ klt@ yahoo.com Wibsite: www.smkn2klaten.sch.id

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PERANGKAT PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI

LEMBAR OBSERVASI

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN

MATA PELAJARAN : KOMPETENSI KEJURUAN

STANDAR KOMPETENSI : GAMBAR TEKNIK

KODE STANDAR KOMPETENSI : C1 TIPTL

TINGKAT : X

SEMESTER : 1

DISUSUN OLEH :

AGUNG DALYANTO,S.Pd

NIP: 19781227 200801 1 005

No Peserta : 13031061710104

No Abs : 08


2/10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten

Kelas/Semester : X/Gasal

Mata pelajaran : Gambar TeknikTopik : Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan

fungsi garis

Pertemuan ke - 6

Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikapsebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, danprosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumelaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untukdipergunakan sebagai aturan garis-garis gambar teknik dan cara proyeksi untukmenggambarkan benda.

1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambarkonstruksi geometris dan gambar proyeksi untuk menggambarkan benda.

1.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawabdalam menerapkan aturan garis gambar dalam tugas menggambar konstruksi garis dangambar proyeksi

1.2. Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalahperbedaan konsep berpikirdan caramenggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi.

1.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukantugas menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi.

1.2. Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan :1. Terlibat aktif dalam pembelajaran memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik

berdasarkan fungsi dan cara penggunaan2. Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif4. Mampu membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan bentuk-bentuk garis gambar, peserta didik dapat membedakan

berdasarkan bentuk dan fungsi garis ;2. Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan

mandiri tentang bentuk-bentuk dan fungsi garis serta cara membuat garis;3. Melalui pengumpulan data melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk

menjawab pertanyaan yang diajukan tentang bentuk dan fungsi garis serta cara membuatgaris

4. Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan denganurutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan bentuk danfungsi garis serta membuat garis


3/10

5. Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang bentuk dan fungsi garis-garis gambar sertapembuatannya dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya

E. MATERI PEMBELAJARAN

Macam-macam Garis

6 7 8

A B C D E F

1 2 3 4 5

25

M 20

Tabel 1.

Pos Jenis Garis Bentuk tebal Kegunaan

A Garis Lurus 1 Garis tepi benda yang terlihat

B Garis Lurus 3 .1/4 Penunjuk ukuran, bantu, arsir

C Garis Sembarang 1/3 1/4 Batas pandangan

D Garis Putus 2/3 1/2 Gambar garis yang terhalang

E Garis Putus garis 1/3 1/4 Garis sumbu

F Garis tebal putus garis 1/3 1/4 Garis potong

Tabel 2.

No Pos Jenis Garis tebal Kegunaan

1 D Garis Putus 2/3 1/2 Lubang bor yang tidak kelihatan

2 B Garis Lurus 1/3 1/2 Garis bantu

3 A Garis Lurus 1 Garis tepi benda yang kelihatan

4 B Garis Lurus 1/3 1/4 GARIS BANTU UKURAN

5 B Garis Lurus 1/3 1/4 Garis ukuran

6 A Garis Lurus 1 Garis tepi benda yang terlihat

7 E Garis Putus Garis 1/3 1/4 Garis sumbu


4/10

8 B Garis Lurus 1/3 1/4 Garis arsir

2. Ketebalan Garis

Sangat tebal Benar Sangat tipis

mm

0,5

0,35

mm

0,7

0,5

0,20,350,5

mm

1

0,7

Jenis Pinsil

Lunak HB / No.3

Keras 2H / No 4.

F. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model/Strategi : Problem Based Learning3. Metode : diskusi , ceramah, tanya jawab, dan penugasan.

G. KKM : 75

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Diskripsi AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untukmengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasanakelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik

memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dankerapian kelas.

2. Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya denganmateri yang akan dipelajari.

3. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasaipara peserta didik. Guru harus juga mengingatkan kepada pesertadidik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaanpencapaian tujuan dan kompetensi, bukan hafalan.

4. Guru menyampaikan cara membedakan garis-garis gambar teknikberdasarkan bentuk dan fungsi garis Garis gambar (garis kontinyutebal), Garis sumbu (garis bertitik tipis), Garis ukuran (garis kontinyutipis), Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis

bebas)

10 menit

Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific Learning,dengan langkah-langkah sebagai berikut:

A. MengamatiMengamati bentuk-bentuk garis gambar.

B. MenanyaGuru memperlihatkan gambar kerja transparansi dengan LCD dan

15 menit


5/10

bertanya : Mengapa didalam kerja menggambar terdapat macam-macam

bentuk garis.

C. MengekplorasiMengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber

(melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untukmenjawab pertanyaan yang diajukan tentang bentuk dan fungsigaris serta cara membuat garis.

D. MengasosiasiMengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai padayang lebih kompleks terkait dengan bentuk dan fungsi garis sertamembuat garis

E. Membuat JejaringMenyampaikan hasil konseptualisasi tentang bentuk dan fungsigaris-garis gambar serta pembuatannya dalam bentuk lisan,tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya.

Penutup 1. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulanpelajaran.

2. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadapkegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten danterprogram.

3. Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan danpemantapan.

4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untukpertemuan yang akan datang tentang cara membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis Garisbantu (garis kontinyu tipis), Garis arsiran (garis kontinyu tipis),Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang).

5 menit

I. ALAT /BAHAN/ SUMBER BAHAN:

1. Alat:a. LCD, Komputer/Laptop;b. Penggaris, Jangka, Pensil, Mal, Penghapus dan Kertasc. Lembar Observasi dan Lembar Tugasd. Lembar Kerja Diskusi Siswa

2. Sumber Belajar:a. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), Menggambar Mesin menurut Standar ISO, PT.

Pradnya Paramita, Jakarta

b. Hantoro, Sirod dan Parjono. (2005), Menggambar MesinAdicita, Jakarta

J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR1. ObservasiProses diskusi membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis

2. Unjuk Kerjaa. Kebenaran

Pengisian posisi garis, jenis kegunaan dan tabel garis harus sesuai dengan ketentuan.

b. Kesan Garis

Pembuatan garis harus rata dan penuh, tidak boleh terdapat bagian garis yang terputus.

MengetahuiWKS I,

Drs. SRI PURWONO

Klaten, 15 Juli 2013Guru ,

AGUNG DALYANTO,S.Pd


6/10

NIP. 19590627 198603 1 011 NIP 19781227 200801 1 005

Lampiran 1:Penilaian Proses (Lembar Pengamatan)

LEMBAR PENILAIAN PROSES

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 KlatenKelas/ Semester : X/ GasalMata pelajaran : Gambar TeknikMateri Pokok : Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk

dan fungsi garisPeretemuan ke- : 5 s/d 6

No. NamaAspek Penilaian Nilai

AkhirSerius Peduli Minat Semangat Kreatif

1 Tri Suprapti

2 Gunawan3 Tri Wuryani

4 Mohamad Khamami

5 Widadi

6 Roni Nunuk Sugiyanto

7 Agung Dalyanto

8 Sutarjo

9 Rokhmad Astika Triprasetya

10 Eko Prasetyo

11

Skor Penilaian:

Skor Predikat

1 Sangat Kurang

2 Kurang

3 Cukup

4 Baik

5 Amat Baik


7/10

Lampiran 2:Lembar Kerja Siswa

1. Lanjutkan dan lengkapi gambar garis dibawah ini :


8/10

2. Berilah ukuran gambar berikut seperti contoh :

45

60

Kunci Jawaban


9/10

1. Lanjutkan dan lengkapi gambar garis dibawah ini :

2. Berilah ukuran gambar berikut seperti contoh :

45

40

55

30

50

60

4050

30

5

5

32

7

15

Lampiran 3


10/10

Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama

Aspek Penilaian JumlahSkor

Nilai

a b c d

1 Tri Suprapti

2 Gunawan

3 Tri Wuryani

4 Mohamad Khamami

5 Widadi

6 Roni Nunuk Sugiyanto

7 Agung Dalyanto

8 Sutarjo

9 Rokhmad Astika Triprasetya

10 Eko Prasetyo

Aspek yang dinilai :

a. Ketrampilan menggunakan alat

b. Ketrampilan mengatur alat dan bahan

c. Ketrampilan mengamati hasil percobaan

d. Ketrampilan membereskan dan membersihkan alat dan bahan

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5.

Penafsiran angka : 1=60, 2=70, 3=80, 4=90, 5=100

rpp gambar teknik

Documents