rpp gambar teknik 14-15

RINCIAN MINGGU EFFEKTIF

Satuan Pendidikan

: SMK

Kelas/Semester

: XI / 1

Mata Pelajaran

: Gambar TeknikA. Jumlah minggu effektif

NoBulanJumlah mingguJumlah minggu efektifJumlah minggu tidak efektif

1.

2.

3.

4.

5.

6.Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember4

5

4

4

54

2

5

4

3422

0

0

112

Total26206

B. Keterangan jumlah minggu yang tidak effektif

NoHari liburJumlah minggu

1234567Libur awal puasa

Libur akhir puasa/hari raya Idul Fitri

Ulangan Mid semester

Try OutUjian semester

Class mettingPembagian rapor1

1

1

1

1

1

Total7

C. Jumlah minggu effektif

: 26 minggu 7 minggu = 19 minggu

D. Jumlah jam pembelajaran effektif

: 2 jam x 19 minggu = 38 jam

E. Jumlah jam beban belajar

: 38 jam pembelajaranF. Materi pembelajaran

NoKompetensi DasarAlokasi waktu

1.

Menerapkan dan memodifikasi gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi32 jam

2.

Mengolah, menalar, dan menyajikan gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatif.

3.

Memahami, menerapkan dan memodifikasi penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta dan prosedur6 jam

4.Mengolah, menalar, dan menyajikan penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta dan prosedur secara efektif dan kreatif

Jumlah jam

38 jam

PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER

Satuan Pendidikan: SMK

Kelas/Semester: X / 1

Mata Pelajaran: Gambar TeknikNoKompetensi Dasar (KD)Alokasi WaktuBulan Dan MingguKet

JuliAgustSeptOktNovDes

12341234512341234123451234

12345678910

1Menerapkan dan memodifikasi gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi14 x 2 jam

AWAL RAMADHANLIBUR IDUL FITRIMID SEMESTERTRY OUT KLS XIIUJIAN SEMESTER ICLASS MEETINGTERIMA RAPORT

2Mengolah, menalar, dan menyajikan gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatif.

Ulangan Harian

3Memahami, menerapkan dan memodifikasi penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta dan prosedur5 x 2 jam

4Mengolah, menalar, dan menyajikan penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta dan prosedur secara efektif dan kreatif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )Satuan Pendidikan

: SMK

Kelas / Semester

: XI / 1

Mata Pelajaran

: Gambar TeknikMateri Pokok

: Gambar PotonganPertemuan

: 1 s/d 3Alokasi Waktu

: 3 x 2 JP

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsive dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahua factual, konseptual,procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yag spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir. dan strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik.2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku, teliti, kritis, disiplin dan tangguh menghadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik.2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, santun, jujur, dan berprilaku peduli lingkungan dalam melakukan tugas dan hasil gambar teknik.3.1. Menerapkan dan memodifikasi gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi.4.1. Mengolah, menalar dan menyajikan gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatifIndikator :

1. Menerapkan dan memodifikasi gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi.

2. Mengolah, menalar dan menyajikan gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatifC. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode kelompok dan pemberian tugas maka siswa dapat :

1. Sikap

a. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir. dan strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik.

b. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku, teliti, kritis, disiplin dan tangguh menghadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik.

c. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, santun, jujur, dan berprilaku peduli lingkungan dalam melakukan tugas dan hasil gambar teknik.

2. Pengetahuan

a. Menerapkan dan memodifikasi gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi.

3. Ketrampilan

a. Mengolah, menalar dan menyajikan gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatif.

D. Materi Pembelajaran

1. Pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

: Saintifik2. Model

: Discovery Learning (Penemuan)

F. Langkah PembelajaranPertemuan 1, 2 & 3 :

KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu

A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengkondisikan diri siap belajar. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.

Guru menyampaikan pokok-pokok / cakupan materi pembelajaran.10 menit

B. Inti Mengamati

Siswa mengamati dan mendeskripsikan pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan dari berbagai sumber.

Menanya

Siswa mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan diri untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan.

Mengeksplorasi Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkret, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan. Mengasosiasi

Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang kompleks terkait dengan pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan. Mengkomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan / menyampaikan informasi yang diperoleh tentang pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan dengan jujur dan bertanggung jawab.70 menit

C. Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran

Guru memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan

di rumah secara individual.

Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya10 menit

G. Alat /Media / Sumber Pembelajaran1. Media

a. Lembar Observasi

b. Lembar Penilaian

2. Alat

a. Laptop

b. LCD

c. White Board

d. Spidol3. Sumber Pembelajaran

a. Buku Gambar Teknik Kelas Xb. Buku Menggambar Teknik Dasar Tingkat I

H. Penilaian1. Teknik penilaian hasil belajar : Tes tertulis

NoSoalJawabanSkor

1.Buatlah gambar potongan dari gambar kerja berikut ini dengan menggunakan proyeksi Amerika:

5

2.Buatlah gambar potongan dari gambar kerja berikut ini dengan menggunakan proyeksi Eropa:

5

Total Skor10

2. Penilaian sikap

a. Bentuk Instrumen

: Lembar Observasi (terlampir)

b. Pedoman Penskoran

: Terlampir3. Penilaian Ketrampilana. Hasil gambar yang dibuat siswa pada kertas gambar



: SMK

Kelas / Semester

: XI / 1

Mata Pelajaran

: Gambar Teknik

Materi Pokok



: 3 x 2 JP

A. Kompetensi Inti


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsive dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahua factual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolofi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yag spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara madiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dalam perancangan

2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan konsep berpikir. dan strategi menyelesaikan masalah dalam gambar teknik.

2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku, teliti, kritis, disiplin dan tangguh menghadapi masalah dalam melakukan tugas menggambar teknik.

2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, santun, jujur, dan berprilaku peduli lingkungan dalam melakukan tugas dan hasil gambar teknik.

3.1. Menerapkan dan memodifikasi gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi.

4.1. Mengolah, menalar dan menyajikan gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatifIndikator :


2. Mengolah, menalar dan menyajikan gambar benda melalui gambar potongan sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatifC. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode kelompok dan pemberian tugas maka siswa dapat :

1. Sikap




2. Pengetahuan


3. Ketrampilan



1. Gambar potongan separuh / setengah E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model


F. Langkah Pembelajaran

Pertemuan 4,5 & 6 :


A. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengkondisikan diri siap belajar.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar potongan setengah. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.


B. Inti Mengamati Siswa mengamati dan mendeskripsikan prinsip gambar potongan setengah.

Menanya

Siswa mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan diri untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gambar potongan setengah. Mengeksplorasi Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkret, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar potongan setengah. Mengasosiasi

Mengkategori data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait gambar potongan setengah. Mengkomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan / menyampaikan hasil konseptual tentang gambar potongan setengah dengan jujur dan bertanggung jawab.70 menit


Guru memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan di rumah secara individual.



G. Alat /Media / Sumber Pembelajaran

1. Media

a. Lembar Observasi

b. Lembar Penilaian

2. Alat

a. Laptop

b. LCD

c. White Board

d. Spidol

3. Sumber Pembelajaran

a. Buku Gambar Teknik Kelas X

b. Buku Menggambar Teknik Dasar Tingkat I

I. Penilaian

1. Teknik penilaian hasil belajar : Tes tertulis

NoSoalJawabanSkor

1.Buatlah gambar potongan setengah dari gambar kerja berikut ini dengan menggunakan proyeksi Amerika:

10

Total Skor10

2. Penilaian sikap

a. Bentuk Instrumen



: Terlampir3. Penilaian Ketrampilan

a. Hasil gambar yang dibuat siswa pada kertas gambar



: SMK

Kelas / Semester

: XI / 1

Mata Pelajaran

: Gambar Teknik

Materi Pokok


: 7 s/d 8

Alokasi Waktu

: 3 x 2 JP

A. Kompetensi Inti



3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahua factual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolofi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yag spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara madiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.











1. Sikap




2. Pengetahuan


3. Ketrampilan



1. Gambar potongan seluruhnya


i. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengkondisikan diri siap belajar.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar potongan seluruhnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.


ii. Inti Mengamati

Siswa mengamati dan mendeskripsikan prinsip gambar potongan seluruhnya.

Menanya

Siswa mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan diri untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gambar potongan seluruhnya. Mengeksplorasi

Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkret, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar potongan seluruhnya. Mengasosiasi

Mengkategori data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait gambar potongan seluruhnya. Mengkomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan / menyampaikan hasil konseptual tentang gambar potongan seluruhnya dengan jujur dan bertanggung jawab.70 menit

iii. Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran




E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model



Pertemuan 7 & 8 :


1. Media

a. Lembar Observasi

b. Lembar Penilaian

2. Alat

a. Laptop

b. LCD

c. White Board

d. Spidol

3. Sumber Pembelajaran


b. Buku Menggambar Teknik Dasar Tingkat IH. Penilaian


NoSoalJawabanSkor

1.Buatlah gambar potongan seluruhnya dari gambar kerja berikut ini dengan menggunakan proyeksi Amerika:

10

Total Skor10

2. Penilaian sikap

a. Bentuk Instrumen







: SMK

Kelas / Semester

: XI / 1

Mata Pelajaran

: Gambar Teknik

Materi Pokok



: 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti



3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahua factual, konseptual,procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yag spesifik untuk memecahkan masalah.












1. Sikap




2. Pengetahuan


3. Ketrampilan



1. Gambar potongan setempat


1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model



Pertemuan 9 & 10 :



Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar potongan setempat.



B. Inti Mengamati

Siswa mengamati dan mendeskripsikan gambar potongan setempat.

Menanya

Siswa mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan diri untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gambar potongan setempat.

Mengeksplorasi

Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkret, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar potongan setempat. Mengasosiasi

Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang kompleks terkait dengan gambar potongan setempat. Mengkomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan / menyampaikan informasi yang diperoleh tentang pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan setempat dengan jujur dan bertanggung jawab.70 menit


Guru memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan

di rumah secara individual.


Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya10 Menit


a. Media

a. Lembar Observasi

b. Lembar Penilaian

b. Alat

a. Laptop

b. LCD

c. White Board

d. Spidolc. Sumber Pembelajaran



H. Penilaian

a. Teknik penilaian hasil belajar : Tes tertulis

NoSoalJawabanSkor

1.Buatlah gambar potongan setempat dari gambar kerja berikut ini:

5

Total Skor10

b. Penilaian sikap

a. Bentuk Instrumen



: Terlampirc. Penilaian Ketrampilan




: SMK

Kelas / Semester

: XI / 1

Mata Pelajaran

: Gambar Teknik

Materi Pokok


: 11 & 12Alokasi Waktu

: 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti















1. Sikap




2. Pengetahuan


3. Ketrampilan



1. Gambar potongan setempat


1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model



Pertemuan 11& 12 :



Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar potongan putar.



B. Inti Mengamati

Siswa mengamati dan mendeskripsikan gambar potongan putar.

Menanya

Siswa mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan diri untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gambar potongan putar.

Mengeksplorasi

Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkret, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar potongan putar. Mengasosiasi

Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang kompleks terkait dengan gambar potongan putar. Mengkomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan / menyampaikan informasi yang diperoleh tentang pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan putar dengan jujur dan bertanggung jawab.70 menit

D. Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran





1. Media

a. Lembar Observasi

b. Lembar Penilaian

2. Alat

a. Laptop

b. LCD

c. White Board




H. Penilaian


NoSoalJawabanSkor

1.Buatlah gambar potongan putar dari gambar kerja berikut ini:

10

Total Skor10

2. Penilaian sikap

a. Bentuk Instrumen







: SMK

Kelas / Semester

: XI / 1

Mata Pelajaran

: Gambar Teknik

Materi Pokok

: Gambar Potongan

Pertemuan

: 13 & 14

Alokasi Waktu

: 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti















1. Sikap




2. Pengetahuan


3. Ketrampilan



1. Gambar potongan melompat


1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model



Pertemuan 13& 14 :



Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar potongan melompat.



B. Inti Mengamati

Siswa mengamati dan mendeskripsikan gambar potongan melompat.

Menanya

Siswa mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan diri untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gambar potongan melompat.

Mengeksplorasi

Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkret, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar potongan melompat. Mengasosiasi

Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang kompleks terkait dengan gambar potongan melompat. Mengkomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan / menyampaikan informasi yang diperoleh tentang pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan melompat dengan jujur dan bertanggung jawab.70 menit

E. Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran



Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya10 enit


b. Media

a. Lembar Observasi

b. Lembar Penilaian

c. Alat

a. Laptop

b. LCD

c. White Board

d. Spidold. Sumber Pembelajaran



4. Penilaian


NoSoalJawabanSkor

1.Buatlah gambar potongan melompat dari gambar kerja berikut ini:

10

Total Skor10

b. Penilaian sikap

a. Bentuk Instrumen







: SMK

Kelas / Semester

: XI / 1

Mata Pelajaran

: Gambar Teknik

Materi Pokok

: Gambar Potongan

Pertemuan

: 15 & 16Alokasi Waktu

: 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti















1. Sikap




2. Pengetahuan


3. Ketrampilan



1. Gambar benda yang tidak boleh dipotong


4. Pendekatan

: Saintifik

5. Model



Pertemuan 13 & 14 :


1. Pendahuluan Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengkondisikan diri siap belajar.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar benda yang tidak boleh dipotong.



2. Inti Mengamati

Siswa mengamati dan mendeskripsikan gambar benda yang tidak boleh dipotong.

Menanya

Siswa mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan diri untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gambar benda yang tidak boleh dipotong.

Mengeksplorasi

Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkret, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar benda yang tidak boleh dipotong. Mengasosiasi

Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang kompleks terkait dengan gambar benda yang tidak boleh dipotong. Mengkomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan / menyampaikan informasi yang diperoleh tentang pengenalan tanda dan letak hasil gambar benda yang tidak boleh dipotong dengan jujur dan bertanggung jawab.70 menit

F. Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran



Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya11 enit


d. Media

a. Lembar Observasi

b. Lembar Penilaian

e. Alat

a. Laptop

b. LCD

c. White Board

d. Spidolf. Sumber Pembelajaran



5. Penilaian


NoSoalJawabanSkor

1.Buatlah gambar benda yang tidak boleh dipotong dari gambar kerja berikut ini: 10

Total Skor10

b. Penilaian sikap

a. Bentuk Instrumen







: SMK

Kelas / Semester

: XI / 1

Mata Pelajaran

: Gambar Teknik

Materi Pokok

: Gambar Potongan

Pertemuan

: 17 s/d 19

Alokasi Waktu

: 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti










3.2. Memahami, menerapkan, dan memodifikasi penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta, dan prosedur.

4.2. Mengolah, menalar dan menyajikan penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta, dan prosedur secara efektif dan kreatifIndikator :

1. Memahami, menerapkan, dan memodifikasi penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta, dan prosedur.

2. Mengolah, menalar dan menyajikan penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta, dan prosedur secara efektif dan kreatifC. Tujuan Pembelajaran


1. Sikap




2. Pengetahuan

a. Memahami, menerapkan, dan memodifikasi penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta, dan prosedur.3. Ketrampilan

a. Mengolah, menalar dan menyajikan penempatan ukuran gambar sesuai aturan, fakta, dan prosedur secara efektif dan kreatifD. Materi Pembelajaran

A. Penempatan ukuran gambar


1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model



Pertemuan 17 s/d 19 :



Guru dan siswa bertanya jawab tentang penempatan ukuran gambar.



B. Inti Mengamati

Siswa mengamati dan mendeskripsikan penempatan ukuran gambar.

Menanya

Siswa mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan diri untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang penempatan ukuran gambar.

Mengeksplorasi

Siswa mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkret, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang penempatan ukuran gambar. Mengasosiasi

Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang kompleks terkait dengan penempatan ukuran gambar. Mengkomunikasikan

Siswa mengkomunikasikan / menyampaikan informasi yang diperoleh tentang pengenalan tanda dan letak hasil penempatan ukuran gambar dengan jujur dan bertanggung jawab.70 menit

G. Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran





1. Media

a. Lembar Observasi

b. Lembar Penilaian

2. Alat

a. Laptop

b. LCD

c. White Board



b. Buku Menggambar Teknik Dasar TingkatH. Penilaian


Soal :

Buatlah gambar potongan seluruhnya dari gambar kerja di bawah ini lengkap dengan garis ukurannya !

2. Penilaian sikap

a. Bentuk Instrumen





Disetujui: Guru pamong

ERNI SUSANTI, S.Pd NIP. 19760522 200604 2 027

Sawahlunto, Juli-Desember 2014 Mahasiswa PPL

SAWALUDDIN NIM. 1102203

Mengetahui: Kepala SMK N 2 Sawahlunto

Drs. HASDIONO NIP. 19600909 198503 1 019






Drs. HASDIONO NIP. 19600909 198503 1 019






Drs. HASDIONO NIP. 19600909 198503 1 019


Drs. HASDIONO NIP. 19600909 198503 1 019



Disetujui:Guru pamong



Drs. HASDIONO NIP. 19600909 198503 1 019






Drs. HASDIONO NIP. 19600909 198503 1 019






Drs. HASDIONO NIP. 19600909 198503 1 019






Drs. HASDIONO NIP. 19600909 198503 1 019






Drs. HASDIONO NIP. 19600909 198503 1 019





Sawahlunto, Juli-Desember 2014

Mahasiswa PPL

SAWALUDDIN

NIM. 1102203

Disetujui Guru Pamong

ERNI SUSANTI, S.Pd h NIP. 19760522 200604 2 027

X Waka Kurikulum

ALFITRI YUSUF, S.Pd d NIP. 1975 08 08 2005 1005

Diketahui :

Kepala SMK Negeri 2 Sawahlunto

Drs. HASDIONO

NIP. 19600909 198503 1 019

rpp gambar teknik 14-15

Documents