LK. B.3. FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 StabatPaket Keahlian : Teknik Gambar BangunanMata Pelajaran : Gambar Konstruksi BangunanKelas/Semester : XI/GanjilMateri Pokok : Menggambar proyeksi bangunan sederhanaAlokasi Waktu : 2 Pertemuan 16 JP (16 x 45)

A. Kompetensi Inti

KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD.1.1

KD.1.2

: Meyakini penciptaan alam semesta sebagai anugerah yang harus dijaga dan dipelihara keselarasannya dengan menunjukkan perilaku hati-hati, tidak berlebihan, dan berwawasan lingkungan dalam menggambar konstruksi bangunanMenyadari anugerah ilmu pengetahuani amanah untuk kemaslahatan manusia dengan menunjukkan perilaku mengutamakan keakuratan dan keberhati-hatian dalam menggambar konstruksi bangunan

KD.2.1

KD.2.2

KD.2.3

: Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Menunjukkan perilaku yang patut dan santun serta menghargai kerja individu maupun kelompok dalam aktivitas sehari-hari Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

KD.3.1 : Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gambar proyeksi bangunan (gbr.situasi,denah,potongan,tampak)INDIKATOR:

3.1.1. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar situasi rumah tinggal type 60

3.1.2. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar denah rumah tinggal type 60

3.1.3. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar potongan rumah tinggal type 60

3.1.4. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar tampak rumah tinggal type 60

KD.4.1 : Menyajikan gambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak) sesuai kaidah gambar teknikINDIKATOR:4.1.1 Menggambar situasi denah rumah tinggal type 604.1.2 Menggambar denah rumah tinggal type 604.1.3 Menggambar potongan rumah tinggal type 604.1.4 Menggambar tampak rumah tinggal type 60

C. Tujuan Pembelajaran

Pert Tujuan Pembelajaran1 Selama dan setelah pembelajaran melalui penugasan/praktek siswa dapat:

1. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar situasi rumah tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar

2. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar denah rumah tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar

3. Membuat gambar situasi denah rumah tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar

4. Membuat gambar denah rumah tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar

2 Selama dan setelah pembelajaran melalui penugasan /praktek siswa dapat:1. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar potongan rumah

tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar2. Menerapkan kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar tampak rumah

tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO dengan benar3. Membuat gambar potongan rumah tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO

dengan benar4. Membuat gambar tampak rumah tinggal type 6 sesuai dengan standart ISO dengan

benar

D. Materi Pembelajaran

FAKTA

Denah , Tampak, Potongan

KONSEP

Untuk mendapatkan gambaran tentang apa yang akan digambar maka terlebih dahulu memahami pengertian antara lain tentang denah, tampak, potongan, rencana pondasi, rencana atap, rencana kosen pintu dan jendela, rencana instalasi listrik dan detail konstruksi.

Denah

Denah merupakan tampak (potongan atau penampang mendatar) suatu bangunan yang dilihat dari atas ke arah bawah diambil kurang lebih setinggi 1 (satu) meter, sehingga gambar denah bangunan akan terlihat:

- potongan dinding - potongan kolom - potongan kosen pintu dan jendela - gambar penempatan perabot - nama dan ketinggian suatu lantai ruangan - Jarak antara dinding ke dinding yang lainnya - Simbol bahan bangunan Gambar denah bangunan biasanya menggunakan skala 1 : 100 atau 1 : 50, tergantung besar kecil gambar dan ukuran kertas gambar.

Tampak

Tampak merupakan penglihatan mata terhadap bangunan secara tegak lurus, sesuai arah instruksi atau kode yang diberikan. Misalnya tampak muka, tampak samping kanan, tampak utara atau tampak A1. Hasil gambar akan memperlihatkan bentuk atap, pintu dan jendela, model bangunan ataupun tinggi rendahnya bangunan. Adapun skala gambar yang digunakan biasanya sama dengan denah yaitu skla 1 : 100 atau 1 : 50 tergantung besar gambar yang diinginkan atau kertas yang digunakan.

Potongan

Gambar potongan adalah berupa pandangan penampang bangunan atau konstruksi arah tegak sesuai dengan kode atau petunjuk arahnya. Kode atau arah potongan biasanya ditunjukkan pada gambar denah. Gambar yang terlihat berupa penampang gambar pondasi yang digunakan, lantai, dan dinding. Di samping itu, juga ketinggian plafon dan lantai serta bentuk kuda-kuda lengkap dengan nama dan ukuran kayu yang digunakan serta ketinggian bangunan. Skala gambar yang digunakan biasanya sama dengan denah dan tampak yaitu skala 1 : 100 atau 1 : 50 tergantung besar gambar yang diinginkan dan ukuran kertas gambar.

PROSEDUR

Kaidah gambar proyeksi dalam membuat gamabar situasi denah, tampak, potongan rumah tinggal type 60 sesuai dengan standart ISO.

E. Metode PembelajaranPendekatan Pembelajaran: Sainstifik

Strategi Pembelajaran : Proyek Based LearningMetode Pembelajaran : Penugasan/Praktek

F. Media,Alat, dan Sumber Belajar

1. Media Infokus, Laptop, Lembar Kerja2. Alat Computer PC/Laptop, Kertas gambar A43. Sumber

BelajarSKKNI INA 5220.123.01 (Juru Gambar Arsitektur)SKKNI F.45.2.2.1.1.0.76.III (Juru Gambar Pekerjaan Jalan dan Jembatan)Jaidun Turnip,2013, Modul menggambar bangunan gedung SMK N 1Stabat

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesatu

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran WaktuPendahulu

n Apersepsi (Gurubertanya“apakah siswasudah pernah mendengaristilahgambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)

Orientasi(Guru menampilkan gambaryang berhubungan dengan materigambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)

Motivasi(Membericontohtentangmanfaatmempelajari gambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)

PemberianAcuan: (Garis besarmateritentanggambar proyeksi bangunan (gbr.situasi,

denah, potongan, tampak) Menyampaikan tujuan pembelajaran

30 menit

Inti Mengamati: Mengamati gambar proyeksi bangunan dari literatur atau ke

lapangan

315menit

Menanya: Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan

pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang prosedur gambar proyeksi bangunan

Mengumpulkan Informasi/Eksperimen Mengumpulkan informasi yang dipertanyakan dan menentukan

sumber (melalui benda konkrit di lapangan, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar proyeksi bangunan

Menalar/Mengolah Informasi: Mengkatagorikan informasi dan menentukan hubungannya,

selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait gambar proyeksi bangunan

Mengkomunikasikan:• Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prosedur gambar

proyeksi bangunan dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya

Penutup Bersamasiswa menyimpulkan gambar proyeksi bangunan

(gbr.situasi, denah, potongan, tampak) Memberikantugasmencari informasitentangmateri pada pertemuan

berikutnya

15menit

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran WaktuPendahulun

Apersepsi (Gurubertanya“apakah siswasudah pernah mendengaristilahgambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)

Orientasi(Guru menampilkan gambaryang berhubungan dengan materigambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)

Motivasi(Membericontohtentangmanfaatmempelajari gambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)

PemberianAcuan:(Garis besarmateritentanggambar proyeksi bangunan (gbr.situasi, denah, potongan, tampak)

Menyampaikan tujuan pembelajaran

30 menit

Inti Mengamati: Mengamati gambar proyeksi bangunan dari literatur atau ke

lapangan

315menit

Menanya: Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan

mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang prosedur gambar proyeksi bangunan

Mengumpulkan Informasi/Eksperimen Mengumpulkan informasi yang dipertanyakan dan

menentukan sumber (melalui benda konkrit di lapangan, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar proyeksi bangunan

Menalar/Mengolah Informasi: Mengkatagorikan informasi dan menentukan hubungannya,

selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait gambar proyeksi bangunan

Mengkomunikasikan:• Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prosedur gambar

proyeksi bangunan dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya

Penutup Bersamasiswa menyimpulkan gambar proyeksi bangunan

(gbr.situasi, denah, potongan, tampak) Memberikantugasmencari informasitentangmateri pada

pertemuan berikutnya

15menit

H. Penilaian1. Jenis/Teknik Penilaian

Jenis Teknik BentukSikap Observasipenilaian diri (self

assessment), penilaian sejawat (peer assessment), dan jurnal.

Rubrik

Pengetahuan Tes Tulisan Penugasan/ Essay TestKeterampilan Penilaian Praktik skala penilaian (rating scale) disertai

rubrik.

Medan 9 Agustus 2014Mengetahuai Guru Mata pelajaranKepala SMK Negeri 1 Stabat

(H.ANWAR DALIMUNTHE,S.Pd) (JAIDUN TURNIP,M.Pd)NIP.195706011986021001 NIP.196806262005021001

Lampiran-lampiranLampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Pensekoran

Observasi

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah SkorPetunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Penilaian Diri

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Penilaian antar Peserta didik

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Jumlah Skor

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Jurnal Guru :

Hari/ Tanggal Kejadian Keterangan

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Pedoman Pensekoran

INSTRUMEN PENILAIAN

NO

SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

MAKS.

SOAL ESSAY

1. Jelaskan yang dimaksud Denah

Denah merupakan tampak (potongan atau penampang mendatar) suatu bangunan yang dilihat dari atas ke arah bawah diambil kurang lebih setinggi 1 (satu) meter, sehingga gambar denah bangunan akan terlihat:

- potongan dinding - potongan kolom - potongan kosen pintu dan jendela - gambar penempatan perabot - nama dan ketinggian suatu lantai ruangan - Jarak antara dinding ke dinding yang lainnya - Simbol bahan bangunan

30

2. Jelaskan pengertian Tampak!

Tampak merupakan penglihatan mata terhadap bangunan secara tegak lurus, sesuai arah instruksi atau kode yang diberikan. Misalnya tampak muka, tampak samping kanan, tampak utara atau tampak A1. Hasil gambar akan memperlihatkan bentuk atap, pintu dan jendela, model bangunan ataupun tinggi rendahnya bangunan.

30

3. Jelaskan pengertian Gambar potongan!

Gambar potongan adalah berupa pandangan penampang bangunan atau konstruksi arah tegak sesuai dengan kode atau petunjuk arahnya. Kode atau arah potongan biasanya ditunjukkan pada gambar denah. Gambar yang terlihat berupa

40

penampang gambar pondasi yang digunakan, lantai, dan dinding. Di samping itu, juga ketinggian plafon dan lantai serta bentuk kuda-kuda lengkap dengan nama dan ukuran kayu yang digunakan serta ketinggian bangunan

Lampiran 3 . Instrumen Penilaian Ketrampilandan Pedoman Pensekoran

Lembar Penilaian Tes PraktikNama Peserta :No. Induk :Paket Keahlian :Nama Jenis Pekerjaan :

PEDOMAN PENILAIAN

No. Aspek Penilaian Skor Maks.

Skor Perolehan

Keterangan

1 2 3 4 5

I. Persiapan1.1. Persiapan Pra Pelayanan Komputer1.2. Menghidupkan Komputer

23

Sub total 5

II. Proses (Sistematika & Langkah Kerja)2.1. Cara membuat gambar2.2. Langkah kerja

1010

Sub total 20

III. Kualitas Produk Kerja3.1. Ketepatan ukuran3.2. Variasi garis3.3. Hasil gambar

251025

Sub total 60

IV. Sikap/Etos Kerja4.1. Penggunaan alat4.2. Tanggung jawab4.3. Ketelitian4.4. Inisiatif4.5. Kemandirian

22222

Sub total 10

V. Mematikan Komputer5.1. Mematikan dengan cara yang benar5.2. Membersihkan tempat

32

Sub total 5

Total 100Siswa dinyatakan kompeten apabila memperoleh Nilai akhir (NA) minimal 76

KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

I. Persiapan1.1. Persiapan Pra Pelayanan

Komputer

1.2. Menghidupkan Komputer

Pra Pelayanan Komputer disiapkan sesuai kebutuhan

Pra Pelayanan Komputer disiapkan sesuai kebutuhan

Dapat menghidupkan komputer sesuai prosedur

Dapat menghidupkan komputer tidak sesuai prosedur

2

1

3

1

II. Proses (Sistematika & Langkah Kerja)2.1. Cara membuat gambar

2.2. Langkah kerja

Cara membuat gambar sesuai prosedur

Cara membuat gambar tidak sesuai prosedur

Langkah kerja sesuai pedoman, terarah, dan sistematis.

Langkah kerja tidak pedoman, terarah, dan sistematis.

10

2

10

2

III. Kualitas Produk Kerja3.1. Ketepatan ukuran

3.2. Variasi garis

3.3. Hasil gambar

Ketepatan ukuran sesuai Ketetapatan ukuran tidak sesuai Ada berbagai macam variasi garis Tidak ada macam variasi garis Hasil gambar sesuai dengan soal Hasil gambar tidak sesuai dengan

soal

25510525

5

IV. Sikap/Etos Kerja4.1. Penggunaan Alat

4.2. Tanggung jawab

4.3. Ketelitian

4.4. Inisiatif

4.5. Kemandirian

Menggunakan alat dengan benar dan sesuai fungsinya

Tidak menggunakan alat dengan benar dan sesuai fungsinya

Bertanggung jawab dengan alat dan bahan yang dipergunakan

Tidak bertanggung jawab dengan alat dan bahan yang dipergunakan

Tidak banyak melakukan kesalahan kerja

Banyak melakukan kesalahan kerja

Memiliki inisiatif bekerja Kurang/tidak memiliki inisiatif

kerja Bekerja tanpa banyak diperintah Bekerja dengan sedikit diperintah Bekerja dengan banyak diperintah

2

0

2

0

2

1

21

210

V. Mematikan Komputer5.1. Mematikan komputer

5.2. Membersihkan tempat

Mematikan komputer dengan cara yang benar

Mematikan komputer tidak dengan cara yang benar

Membersihkan tempat setelah selesai mengerjakan

Membersihkan tempat setelah selesai mengerjakan

3

1

2

0