rpp bahasa indonesiaku sd 3 r1

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Karsidi

Inilah BahasaIndonesiakuuntuk Kelas III SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3

ii

Penulis : KarsidiEditor : Lila KusminahPenata letak isi : SugiminTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 115 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Inilah BahasaIndonesiakuuntuk Kelas III SD dan MI

3

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-hendak-Nya, kami dapat menyusun Model Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Inilah Bahasa Indonesiaku. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 ten-tang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah.

Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Inilah Bahasa Indonesiaku dengan silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Model Silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru.

Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sem-purna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Model Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.

Solo, April 2009 Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 24

Kunci Soal ____________________________________________________ 109

Daftar Pustaka _________________________________________________ 115

�RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

1Te

ma

:

Lin

gkun

gan

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

emah

ami p

enje

lasa

n te

ntan

g pe

tunj

uk d

an c

erita

ana

k ya

ng d

ilisa

nkan

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

pen

gala

man

, dan

pet

unju

k de

ngan

ber

ceri

ta d

an m

embe

rika

n ta

ngga

pan/

sara

n

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s de

ngan

mem

baca

nya

ring

, mem

baca

inte

nsif

, dan

mem

baca

don

geng

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

para

graf

dan

pui

si

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gom

enta

ri to

koh-

toko

h ce

rita

anak

yan

gdi

sam

paik

an

seca

ra li

san

Cer

ita

Mam

pu•

men

yebu

tkan

wat

ak

toko

h-to

koh

cerit

a;•

mem

aham

i isi

ce

rita;

• M

ence

ritak

an

kem

bali

cerit

a ya

ng

dide

ngar

kan;

• M

emah

ami p

eng-

guna

an ta

nda

titik

(.

).

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g ce

rita

yang

per

nah

diba

ca

• M

endi

skus

ikan

wat

ak to

koh

yang

per

nah

diba

ca s

isw

a •

Mem

perh

atik

an g

amba

r sa

mbi

l m

ende

ngar

kan

sebu

ah c

erita

ya

ng d

ibac

akan

•

Men

disk

usik

an w

atak

toko

h da

lam

cer

ita y

ang

dide

ngar

de

ngan

tem

an s

eban

gku

• M

ence

ritak

an k

emba

li ce

rita

yang

did

enga

r di

dep

an k

elas

sa

mbi

l men

iruka

n ge

rak

gerik

to

koh

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Mem

pela

jari

mat

eri k

ebah

asaa

n (p

engg

unaa

n ta

nda

titik

)

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itC

onto

h ce

rita

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

m

andi

ri.

� RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

berik

an

tang

gapa

n da

n sa

ran

sede

rhan

a te

rhad

ap s

uatu

m

asal

ah d

enga

n m

engg

unak

an

kalim

at y

ang

runt

ut

dan

pilih

an k

ata

yang

bai

k

Tang

gapa

n da

n sa

ran

Mam

pu :

• m

engi

dent

ifika

si

mas

alah

-mas

alah

ya

ng a

da d

i lin

g-ku

ngan

sek

itar;

• m

enan

ggap

i m

asal

ah y

ang

dite

muk

an;

• m

embe

rikan

sar

an

terh

adap

mas

alah

ya

ng d

item

ukan

.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g m

asal

ah-m

asal

ah y

ang

terja

di d

i lin

gkun

gan

seki

tar

• M

engi

dent

ifika

si m

a-sa

lah-

mas

alah

yan

g ad

a di

ling

kung

an s

ekita

r •

Men

disk

usik

an ta

ngga

p-an

dan

sar

an te

rhad

ap

mas

alah

ters

ebut

•

Set

iap

kelo

mpo

k m

e-ny

ampa

ikan

mas

alah

, ta

ngga

pan,

dan

sar

an d

i de

pan

kela

s•

Kel

ompo

k ya

ng la

in

men

angg

api s

ecar

a be

rgan

tian

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itC

onto

h m

asal

ah,

tang

gapa

n, d

an

sara

n

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

cerit

akan

isi

dong

eng

yang

di

baca

Don

geng

Mam

pu :

• m

emba

caka

n do

-ng

eng

deng

an la

fal

dan

into

nasi

yan

g ba

ik s

erta

eks

pres

i ya

ng s

esua

i de-

ngan

isi c

erita

;•

men

jela

skan

isi

dong

eng;

•

men

iruka

n ge

rak

gerik

toko

h da

lam

do

ngen

g;•

men

cerit

akan

kem

-ba

li is

i cer

ita y

ang

diba

ca.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g te

ma

dong

eng/

aman

at

dong

eng

(kej

ujur

an)

• M

emba

ca d

onge

ng

dala

m h

ati

• M

enja

wab

per

ta ny

aan

tent

ang

isi d

onge

ng

• M

eniru

kan

gera

k da

n su

ara

toko

h da

lam

cer

ita

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

cari

nam

a-na

ma

bi-

nata

ng p

ada

kolo

m/b

aris

ya

ng a

da d

alam

buk

u pe

gang

an

Lisa

n da

n un

juk

kerja

4 x

35 m

enit

Don

geng

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yusu

n pa

ra-

graf

ber

dasa

rkan

ba

han

yang

te

rsed

ia d

enga

n m

empe

rhat

ikan

pe

nggu

naan

eja

an

Gam

bar

bers

eri

Mam

pu :

• m

enen

tuka

n ur

utan

da

n m

aksu

d ga

m-

bar

bers

eri;

• m

embu

at k

alim

at

sesu

ai m

aksu

d ga

mba

r be

rser

i;•

men

yusu

n ka

rang

-an

ber

dasa

rkan

ra

ngka

ian

gam

bar

seri;

• m

engg

unak

an

ejaa

n de

ngan

be

nar.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g is

i gam

bar

• M

enje

lask

an la

ngka

h-la

ngka

h m

embu

at

para

graf

•

Mem

bim

bing

sis

wa

men

ulis

kal

imat

uta

ma,

ka

limat

pen

jela

s, d

an

para

graf

kar

anga

n •

Mem

buat

kar

anga

n be

rdas

arka

n ga

mba

r •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

empe

laja

ri ka

mus

min

i

Tert

ulis

dan

lis

an4

x 35

men

itG

amba

r be

rser

i

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

1Te

ma

:

Keg

iata

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i pen

jela

san

tent

ang

petu

njuk

dan

cer

ita a

nak

yang

dili

sank

an

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, p

enga

lam

an, d

an p

etun

juk

deng

an b

erce

rita

dan

mem

beri

kan

tang

gapa

n/sa

ran

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

deng

an m

emba

ca n

yari

ng, m

emba

ca in

tens

if, d

an m

emba

ca d

onge

ng

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i dal

am b

entu

k pa

ragr

af d

an p

uisi

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gom

enta

ri to

koh-

toko

h ce

rita

anak

yan

g di

sam

-pa

ikan

sec

ara

lisan

Cer

ita

Mam

pu:

• m

enye

butk

an la

tar

cerit

a di

sert

ai b

ukti

yang

men

duku

ng;

• m

enje

lask

an

hubu

ngan

lata

r da

n to

koh

cerit

a;•

men

iruka

n ge

rak

gerik

toko

h ya

ng

ada

dala

m c

erita

.

• M

ende

ngar

kan

cerit

a ya

ng

diba

caka

n •

Men

jaw

ab p

erta

nyaa

n ya

ng

berh

ubun

gan

deng

an c

erita

•

Men

entu

kan

lata

r ce

rita

yang

te

lah

dide

ngar

kan

• M

eniru

kan

gera

kan-

gera

kan

adeg

an d

alam

cer

ita

• M

engu

bah

gera

kan-

gera

kan

ters

ebut

men

jadi

ger

akan

tari

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n,

tert

ulis

, da

n un

juk

kerja

4 x

35 m

enit

Con

toh

cerit

a

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

m

andi

ri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

cerit

akan

pe

ngal

aman

yan

g m

enge

sank

an

de ng

an m

eng-

guna

kan

kalim

at

yang

run

tut d

an

mud

ahdi

paha

mi

Cer

ita

peng

alam

anM

ampu

:•

men

cerit

akan

ke

mba

li pe

ngal

am-

an y

ang

pern

ah

dial

ami;

• m

enan

ggap

i cer

ita

peng

alam

an o

rang

la

in.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

ristiw

a-pe

ristiw

a te

rten

tu y

ang

pern

ah

dial

ami s

isw

a.•

Mem

baca

seb

uah

peng

-al

aman

• M

ence

ritak

an k

emba

li pe

ngal

aman

ora

ng la

in

yang

tela

h di

baca

de

ngan

men

ggun

akan

ka

limat

sen

diri

• M

enan

ggap

i cer

ita p

eng-

alam

an te

rseb

ut

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itC

onto

h se

buah

pe

ngal

aman

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Mem

baca

nya

ring

teks

(20

–25

kali-

mat

) de

ngan

lafa

l da

n in

tona

si y

ang

tepa

t

Teks

20–

25

kalim

atM

ampu

:•

mem

baca

teks

de

ngan

lafa

l dan

in

tona

si y

ang

tepa

t;•

men

jaw

ab p

erta

nya-

an is

i tek

s se

cara

lis

an d

an/ a

tau

tert

ulis

;•

mem

aham

i pen

g-gu

naan

tand

a ko

ma

(,).

• M

enje

lask

an h

al-h

al

yang

per

lu d

iper

hatik

an

dala

m m

emba

ca n

yarin

g •

Mem

baca

nya

ring

sebu

ah te

ks

• M

embu

at p

erta

nyaa

n be

rkai

tan

deng

an is

i tek

s de

ngan

men

ggun

akan

ka

ta-k

ata

yang

ters

edia

•

Mem

pela

jari

peng

gu-

naan

tand

a ko

ma

(,)

• M

enge

rjaka

n la

tihan

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itTe

ks 2

0–25

kal

imat

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Pus

at B

ahas

a.

2002

. Ped

oman

U

mum

Eja

an y

ang

D

isem

pur

naka

n.

Jaka

rta:

Bal

ai

Pus

taka

.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yusu

n pa

ra-

graf

ber

dasa

rkan

ba

han

yang

te

rsed

ia d

enga

n m

empe

rhat

ikan

pe

nggu

naan

eja

an

Gam

bar

seri

Mam

pu :

• m

enen

tuka

n ur

utan

m

aksu

d ga

mba

r se

ri;•

mem

asan

gkan

ga

gasa

n po

kok

pada

gam

bar

yang

se

suai

;•

Men

guru

tkan

pa

ragr

af b

erda

sar-

kan

gam

bar

yang

di

urut

kan.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g ga

mba

r se

ri ya

ng b

elum

ur

ut

• M

enje

lask

an c

ara

men

gide

ntifi

kasi

gag

asan

ut

ama

gam

bar

• M

engu

rutk

an g

agas

an

poko

k ga

mba

r se

ri •

Men

yusu

n pa

ragr

af b

er-

dasa

rkan

gag

asan

pok

ok

gam

bar

yang

sud

ah

diur

utka

n •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

empe

laja

ri ka

mus

min

i

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

Gam

bar

seri

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

1Te

ma

:

Keb

iasa

anSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i pen

jela

san

tent

ang

petu

njuk

dan

cer

ita a

nak

yang

dili

sank

an

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, p

enga

lam

an, d

an p

etun

juk

deng

an b

erce

rita

dan

mem

beri

kan

tang

gapa

n/sa

ran

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

deng

an m

emba

ca n

yari

ng, m

emba

ca in

tens

if, d

an m

emba

ca d

onge

ng

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i dal

am b

entu

k pa

ragr

af d

an p

uisi

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

akuk

an s

e-su

atu

berd

asar

-ka

n pe

njel

asan

ya

ng d

isam

pai-

kan

seca

ra li

san

Pet

unju

k m

elak

ukan

se

suat

u

Mam

pu•

men

cata

t pok

ok-

poko

k is

i pet

unju

k ya

ng d

iden

gar;

• m

ence

ritak

an k

em-

bali

petu

njuk

yan

g di

deng

ar;

• m

embe

rikan

tang

-ga

pan

terh

adap

pe

tunj

uk y

ang

disa

mpa

ikan

tem

an.

• M

ende

ngar

kan

petu

njuk

yan

g di

deng

arka

n •

Men

cata

t pok

ok-p

okok

isi p

etun

-ju

k •

Men

yam

paik

an p

etun

juk

yang

di

deng

ar d

enga

n m

engg

unak

an

kalim

at s

endi

ri •

Men

angg

api p

etun

juk

yang

di

sam

paik

an te

man

•

Men

gerja

kan

tuga

s •

Men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is

4 x

35 m

enit

Pet

unju

k m

elak

u-ka

n se

suat

u

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

berik

an ta

ng-

gapa

n da

n sa

ran

sede

rhan

a te

rhad

ap

suat

u m

asal

ah

deng

an m

engg

u-na

kan

kalim

at y

ang

runt

ut d

an m

udah

di

paha

mi

Mas

alah

-m

asal

ah

yang

te

rjadi

di

seki

tar

Mam

pu :

• m

enye

butk

an m

asa-

lah-

mas

alah

yan

g te

rjadi

di s

ekita

r;•

mem

berik

an ta

ng-

gapa

n da

n sa

ran

tent

ang

mas

alah

-m

asal

ah te

rseb

ut.

• M

empe

rhat

ikan

gam

bar

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g is

i gam

bar

• M

engi

dent

ifika

si m

asal

ah-m

asal

ah

pada

gam

bar

• M

enan

ggap

i per

mas

alah

an-p

er-

mas

alah

an y

ang

dite

muk

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itM

asal

ah-m

asal

ah

yang

terja

di d

i se

kita

r

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

cerit

akan

isi

dong

eng

yang

di

baca

Don

geng

Mam

pu :

• m

emba

caka

n do

-ng

eng

deng

an la

fal

dan

into

nasi

yan

g te

pat;

• m

emah

ami i

si

dong

eng;

• m

ence

ritak

an k

em-

bali

dong

eng

yang

di

baca

;•

mem

aham

i pen

ggu-

naan

tand

a hu

bung

(-

).

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g do

ngen

g ya

ng p

erna

h di

baca

sis

wa

• M

enje

lask

an te

knik

mem

baca

do

ngen

g de

ngan

lafa

l dan

into

nasi

ya

ng te

pat

• M

emba

ca d

onge

ng

• M

enja

wab

per

tany

aan

tent

ang

isi

dong

eng

• M

ence

ritak

an k

emba

li de

ngan

ka

limat

sen

diri

• B

erm

ain

pera

n •

Mem

pela

jari

mat

eri k

ebah

asaa

n (t

anda

hub

ung)

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itD

onge

ng

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Pus

at B

ahas

a.

2002

. P

edom

an U

mum

E

jaan

yan

g D

isem

-p

urna

kan.

Jak

arta

: B

alai

Pus

taka

.

Mel

engk

api p

uisi

an

ak b

erda

sark

an

gam

bar

Pui

si

rum

pang

Gam

bar

Mam

pu :

• m

elen

gkap

i bag

ian

rum

pang

pad

a pu

isi

sesu

ai g

amba

r;•

men

cata

t pok

ok-

poko

k is

i gam

bar;

• m

emba

caka

n pu

isi

di d

epan

kel

as.

• M

embe

rikan

ape

rsep

si te

ntan

g pu

isi

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g is

i gam

bar

• M

elen

gkap

i bag

ian

rum

pang

pui

si

berd

asar

kan

gam

bar

• M

emba

caka

n pu

isi d

i dep

an k

elas

•

Mem

band

ingk

an d

enga

n pu

isi

tem

an

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Mem

pela

jari

kam

us m

ini

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itP

uisi

rum

pang

Gam

bar

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

1Te

ma

:

Keb

iasa

anSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i pen

jela

san

tent

ang

petu

njuk

dan

cer

ita a

nak

yang

dili

sank

an

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, p

enga

lam

an, d

an p

etun

juk

deng

an b

erce

rita

dan

mem

beri

kan

tang

gapa

n/sa

ran

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

deng

an m

emba

ca n

yari

ng, m

emba

ca in

tens

if, d

an m

emba

ca d

onge

ng

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i dal

am b

entu

k pa

ragr

af d

an p

uisi

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

akuk

an s

e-su

atu

berd

asar

-ka

n pe

njel

asan

ya

ng d

isam

pai-

kan

seca

ra li

san

Pet

unju

k m

elak

ukan

se

suat

u

Mam

pu•

men

jela

skan

pe

tunj

uk m

elak

ukan

se

suat

u/m

embu

at

sesu

atu

yang

di

deng

ar;

• m

emah

ami i

si

petu

njuk

;•

men

angg

api p

etun

-ju

k.

• M

ende

ngar

kan

petu

njuk

yan

g di

baca

kan

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g is

i pe

tunj

uk

• M

emah

ami i

si p

etun

juk

• M

empr

aktik

an p

etun

juk

• M

embe

ri ta

ngga

pan

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n,

tert

ulis

, da

n un

juk

kerja

4 x

35 m

enit

Pet

unju

k m

elak

u-ka

n se

suat

u

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.

�0 RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

berik

an

tang

gapa

n da

n sa

ran

sede

r-ha

na te

rhad

ap

suat

u m

asal

ah

deng

an m

eng-

guna

kan

kali-

mat

yan

g ru

ntut

da

n pi

lihan

kat

a ya

ng te

pat

Per

ma-

sala

han

di s

ekita

r

Mam

pu :

• m

enje

lask

an p

erm

asal

ahan

ya

ng te

rjadi

di s

ekita

r;•

men

angg

api d

an m

em-

beri

sara

n da

ri su

atu

perm

asal

ah an

.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

rma-

sala

han

yang

ser

ing

diju

mpa

i si

swa

• M

empe

rhat

ikan

gam

bar

dan

men

jela

skan

per

mas

alah

an

yang

terja

di

• M

embe

rikan

tang

gapa

n da

n sa

-ra

n da

ri pe

rmas

alah

an te

rseb

ut

• B

erla

tih m

enan

ggap

i ilu

stra

si

sebu

ah m

asal

ah

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itP

erm

asal

ahan

di

seki

tar

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

jela

skan

isi

teks

(10

0–15

0 ka

ta)

mel

alui

m

emba

ca

inte

nsif

Teks

ba

caan

Mam

pu :

• m

enja

wab

per

tany

aan

berk

aita

n de

ngan

isi t

eks;

• m

enya

mpa

ikan

pen

dapa

t at

au p

eras

aan

berk

aita

n de

ngan

isi t

eks;

• m

enyi

mpu

lkan

isi t

eks

dala

m s

atu

kalim

at;

• m

ence

ritak

an k

emba

li is

i te

ks;

• m

empe

laja

ri m

ater

i keb

a-ha

saan

(ta

nda

hubu

ng).

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g ke

se-

hata

n •

Men

jela

skan

sek

ilas

tent

ang

peng

ertia

n m

emba

ca in

tens

if •

Mem

baca

dal

am h

ati t

eks

• M

enja

wab

per

tany

aan

yang

be

rkai

t an

deng

an te

ks

• M

enyi

mpu

lkan

isi t

eks

yang

di

baca

•

Mem

pela

jari

fung

si ta

nda

hubu

ng

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itTe

ks b

acaa

n

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

3.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Men

yusu

n pa

ra-

graf

ber

dasa

r-ka

n ba

han

yang

te

rsed

ia d

e nga

n m

empe

rhat

ikan

pe

nggu

naan

ej

aan

Gam

bar

seri

Mam

pu :

• m

enen

tuka

n ur

utan

dar

i m

aksu

d ga

mba

r se

ri;•

Mem

buat

kal

imat

ses

uai

mak

sud

gam

bar

seri;

• M

enyu

sun

kara

ngan

ber

-da

sark

an g

amba

r se

ri.

• M

embe

rikan

ape

rsep

si te

ntan

g la

ngka

h-la

ngka

h m

enul

is

kara

ng an

•

Mem

perh

atik

an c

onto

h ka

rang

-an

•

Men

guru

tkan

gam

bar

sesu

ai

kara

ngan

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

empe

laja

ri ka

mus

min

i

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itG

amba

r se

ri

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

3.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Pus

at B

ahas

a. 2

002.

P

edom

an U

mum

E

jaan

yan

g D

isem

-p

urna

kan.

Jak

arta

: B

alai

Pus

taka

.

��RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

1Te

ma

:

Pede

saan

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

emah

ami p

enje

lasa

n te

ntan

g pe

tunj

uk d

an c

erita

ana

k ya

ng d

ilisa

nkan

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

pen

gala

man

, dan

pet

unju

k de

ngan

ber

ceri

ta d

an m

embe

rika

n ta

ngga

pan/

sara

n

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s de

ngan

mem

baca

nya

ring

, mem

baca

inte

nsif

, dan

mem

baca

don

geng

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

para

graf

dan

pui

si

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gom

enta

ri to

koh-

toko

h ce

rita

anak

yan

g di

lisan

kan

Cer

ita a

nak

Mam

pu•

men

ulis

kan

peris

tiwa-

peris

tiwa

pada

cer

ita

yang

did

enga

r;•

mem

aham

i isi

cer

ita;

• m

embe

rikan

tang

-ga

pan

terh

adap

per

is-

tiwa-

peris

tiwa

ters

ebut

di

sert

ai a

lasa

n;•

men

cerit

akan

kem

-ba

li pe

ristiw

a-pe

ristiw

a da

lam

cer

ita s

ecar

a ur

ut;

• m

engg

unak

an k

ata

depa

n d

i, ke

, dar

i.

• M

ende

ngar

kan

cerit

a ya

ng

diba

caka

n te

man

•

Men

cata

t per

istiw

a-pe

ristiw

a ya

ng te

rjadi

pad

a ce

rita

• M

enja

wab

per

tany

aan

yang

be

rkai

tan

deng

an c

erita

yan

g di

deng

arka

n •

Men

cerit

akan

kem

bali

peris

-tiw

a-pe

ristiw

a pa

da c

erita

se

cara

uru

t •

Mem

pela

jari

mat

eri k

eba-

hasa

an (

kata

dep

an d

i, ke

, d

ari)

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itC

erita

ana

k

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.

�� RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

jela

skan

ur

utan

mem

-bu

at a

tau

mel

a-ku

kan

sesu

atu

deng

an k

alim

at

yang

run

tut

dan

mud

ah

dipa

ham

i.

Teks

pe

tunj

uk

mem

buat

at

au

mel

aku-

kan

sesu

atu

Mam

pu :

• m

enye

butk

an n

ama-

nam

a pe

rmai

nan;

•

men

jela

skan

sec

ara

urut

car

a m

embu

at a

tau

mel

akuk

an p

erm

aina

n te

rseb

ut;

• m

ence

ritak

an k

emba

li pe

tunj

uk y

ang

dide

ngar

de

ngan

kal

imat

sen

diri.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

r-m

aina

n tr

adis

iona

l •

Men

cerit

akan

car

a m

emai

n-ka

n sa

lah

satu

per

mai

nan

• M

emba

caka

n ca

ra m

emai

n-ka

n pe

rmai

nan

trad

isio

nal

• M

ence

ritak

an k

emba

li ca

ra

mem

aink

an c

erita

ters

ebut

•

Mem

bent

uk k

elom

pok

untu

k m

emai

nkan

per

mai

nan

ters

e-bu

t •

Mem

buat

per

mai

nan

deng

an

baha

n al

am a

tau

bara

ng

beka

s

Lisa

n,

tert

ulis

, da

n un

juk

kerja

4 x

35 m

enit

Teks

pet

unju

k m

em-

buat

ata

u m

elak

ukan

se

suat

u K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.

Men

cerit

akan

isi

dong

eng

yang

di

baca

Don

geng

Mam

pu :

• m

enye

butk

an p

eris

-tiw

a-pe

ristiw

a pa

da c

erita

do

ngen

g;•

men

jela

skan

am

anat

/pes

an

yang

dis

ampa

ikan

pad

a do

ngen

g;•

men

cerit

akan

kem

bali

dong

eng

deng

an k

alim

at

send

iri.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g te

ma

dong

eng

• M

emba

ca d

alam

hat

i don

geng

•

Men

yebu

tkan

per

istiw

a-pe

ris-

tiwa

pada

cer

ita y

ang

diba

ca

• M

embe

rikan

tang

gapa

n te

n-ta

ng p

esan

pad

a do

ngen

g •

Men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itD

onge

ng

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

3.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

eng-

kapi

pui

si a

nak

berd

asar

kan

gam

bar

Pui

si r

um-

pang

Gam

bar

Mam

pu :

• m

enul

iska

n po

kok-

poko

k is

i ga

mba

r;•

mel

engk

api p

uisi

ber

dasa

r-ka

n ga

mba

r;•

men

ulis

kan

puis

i ber

dasa

r-ka

n ga

mba

r de

ngan

ide

send

iri.

• M

ence

rmat

i gam

bar

• M

enja

wab

per

an te

ntan

g ga

mba

r •

Mem

baca

con

toh

puis

i ten

tang

ga

mba

r te

rseb

ut

• M

enul

is p

uisi

ber

dasa

rkan

ga

mba

r •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

Pui

si r

umpa

ngG

amba

r

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

3.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..

Gur

u K

elas

____

____

____

____

____

__

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

2Te

ma

:

Tem

pat U

mum

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

emah

ami t

eks

ceri

ta d

an te

ks d

ram

a an

ak y

ang

dilis

anka

n

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n da

n pe

ngal

aman

sec

ara

lisan

den

gan

bert

elep

on d

an b

erce

rita

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

deng

an m

emba

ca in

tens

if (

150-

200

kata

) da

n m

emba

ca p

uisi

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

para

graf

dan

pui

si

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

iruka

n di

alog

de

ngan

eks

pres

i ya

ng te

pat d

ari

pem

baca

n te

ks

dram

a an

ak y

ang

dide

ngar

nya

Dia

log

dram

a an

akM

ampu

• m

enye

butk

an to

koh-

toko

h da

lam

dia

log;

• m

emah

ami i

si d

ialo

g;•

mem

eran

kan

dial

og

deng

an e

kspr

esi d

an

gera

k ge

rik y

ang

tepa

t.

• M

engu

capk

an k

alim

at d

enga

n m

empe

rhat

ikan

lafa

l, in

tona

si,

eksp

resi

, dan

ger

ak g

erik

•

Mem

berik

an b

imbi

ngan

ses

-ua

i eks

pres

i yan

g di

pera

nkan

•

Mem

eran

kan

perc

akap

an

• M

enan

ggap

i per

caka

pan

yang

di

pera

nkan

tem

an

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n,

tert

ulis

, da

n un

juk

kerja

4 x

35 m

enit

Dia

log

dram

a an

ak

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

cerit

akan

pe

ristiw

a ya

ng

dial

ami,

dilih

at,

atau

did

enga

r

Teks

te

ntan

g pe

ng-

alam

an/

peris

tiwa

Mam

pu:

• m

ence

ritak

an p

eris

tiwa

tert

entu

yan

g be

rkai

tan

deng

an k

egia

tan

seha

ri-ha

ri;•

men

cerit

akan

kem

bali

cerit

a ya

ng d

iden

gar

dari

tem

an;

• m

enan

ggap

i per

istiw

a ya

ng

dice

ritak

an d

enga

n te

man

.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

ris-

tiwa-

peris

tiwa

yang

dia

lam

i se

hari-

hari

• M

emba

ca d

alam

hat

i con

toh

peng

alam

an

• M

emah

ami i

si c

erita

yan

g di

baca

•

Men

cerit

akan

kem

bali

pe-

ngal

aman

yan

g te

lah

diba

ca

• M

enan

ggap

i pen

gala

man

ya

ng te

lah

diba

ca

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n4

x 35

men

itTe

ks te

ntan

g pe

nga-

lam

an/p

eris

tiwa

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

jaw

ab a

tau

men

gaju

kan

pert

anya

an

tent

ang

isi t

eks

agak

pan

jang

(1

50–2

00 k

ata)

ya

ng d

ibac

a se

cara

inte

nsif

Teks

ba

caan

Mam

pu :

• m

enja

wab

per

tany

aan

berk

aita

n de

ngan

isi t

eks;

• m

enan

ggap

i isi

teks

;•

men

yim

pulk

an is

i tek

s da

lam

sua

tu k

alim

at.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g je

nis-

jeni

s al

at tr

ansp

orta

si

• M

emba

ca d

alam

hat

i tek

s •

Men

cata

t pok

ok-p

okok

isi t

eks

• M

enja

wab

per

tany

aan

yang

be

rkai

tan

deng

an is

i tek

s •

Mem

buat

kes

impu

lan

isi t

eks

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itTe

ks b

acaa

n

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

3.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Men

ulis

pui

si

berd

asar

kan

gam

bar

deng

an

pilih

an k

ata

yang

men

arik

Gam

bar

Pui

siM

ampu

:•

men

cata

t pok

ok-p

okok

isi

gam

bar;

• m

enul

is p

uisi

ber

dasa

rkan

po

kok-

poko

k is

i gam

bar;

• m

enul

is ju

dul d

enga

n ej

aan

yang

ben

ar.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g is

i ga

mba

r •

Mem

bim

bing

sis

wa

men

gide

n-tif

ikas

i gag

asan

pok

ok g

amba

r •

Mem

baca

con

toh

puis

i ten

tang

ga

mba

r •

Ber

tany

a ja

wab

car

a m

enul

is

judu

l •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

empe

laja

ri ka

mus

min

i

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

Gam

bar

Pui

si

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

3.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

2Te

ma

:

Peri

stiw

aSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i tek

s ce

rita

dan

teks

dra

ma

anak

yan

g di

lisan

kan

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

pen

gala

man

sec

ara

lisan

den

gan

bert

elep

on d

an b

erce

rita

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

deng

an m

emba

ca in

tens

if (

150–

200

kata

) da

n m

emba

ca p

uisi

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

para

graf

dan

pui

si

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

berik

an

tang

gapa

n se

der-

hana

tent

ang

cerit

a pe

ngal

am-

an te

man

yan

g di

deng

arny

a

Cer

ita

peng

alam

anM

ampu

:•

men

cata

t pok

ok-p

okok

is

i pen

gala

man

yan

g di

deng

ar;

• m

enan

ggap

i cer

ita

peng

alam

an y

ang

dide

ngar

den

gan

kalim

at s

endi

ri;•

men

cerit

akan

ke

mba

li pe

ngal

aman

ya

ng d

iden

gar

deng

an

kalim

at s

endi

ri.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

ng-

alam

an y

ang

pern

ah d

iala

mi

sisw

a •

Men

jela

skan

man

faat

men

-de

ngar

kan

peng

alam

an o

rang

la

in

• M

ende

ngar

kan

pem

baca

an

peng

alam

an

• M

enan

gapi

pen

gala

man

yan

g di

deng

ar

• M

embe

ri co

ntoh

tang

gapa

n •

Men

cerit

akan

kem

bali

deng

an

kalim

at s

endi

ri •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itC

erita

pen

gala

m-

an

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

cerit

akan

pe

ristiw

a ya

ng

pern

ah d

iala

mi,

dilih

at, a

tau

dide

ngar

Ber

baga

i pe

ristiw

aG

amba

r pe

ristiw

a

Mam

pu :

• m

enje

lask

an p

eris

tiwa

alam

yan

g te

rjadi

di

seki

tar;

• m

enje

lask

an is

i ga

mba

r se

ri te

ntan

g pe

ristiw

a al

am;

• m

embe

rikan

tang

-ga

pan

dan

sara

n te

r-ha

dap

peris

tiwa

alam

ya

ng te

rjadi

di s

ekita

r.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g be

rba g

ai

peris

tiwa

alam

•

Mem

perh

atik

an g

amba

r pe

ristiw

a al

am

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

ristiw

a al

am te

rseb

ut

• M

ence

ritak

an p

eris

tiwa

alam

ya

ng te

rjadi

di d

alam

gam

bar

• M

embe

ri ta

ngga

pan

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

yany

i ber

sam

a

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itB

erba

gai p

eris

tiwa

Gam

bar

peris

tiwa

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Mem

baca

pui

si

deng

an la

fal,

into

-na

si, d

an e

kspr

esi

yang

tepa

t

Pui

siM

ampu

:•

mem

baca

pui

si

deng

an la

fal,

into

nasi

, ek

spre

si, j

eda,

dan

ge

rak

gerik

ses

uai

deng

an is

i pui

si;

• m

embe

ri ta

nda

jeda

pa

da p

uisi

;•

mem

beri

tand

a in

to-

nasi

pad

a pu

isi;

• m

ence

ritak

an is

i pui

si.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

ng-

alam

an m

emba

ca p

uisi

•

Mem

baca

con

toh

puis

i •

Men

jela

skan

hal

-hal

yan

g pe

rlu

dipe

rhat

ikan

dal

am m

emba

ca

puis

i •

Ber

latih

mem

beri

jeda

pad

a pu

isi

• B

erla

tih m

embe

ri ta

nda

into

nasi

pa

da p

uisi

•

Men

cerit

akan

isi p

uisi

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

embu

at k

reas

i

Lisa

n,

tert

ulis

, da

n un

juk

kerja

4 x

35 m

enit

Pui

si

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

ulis

kan

ka-

rang

an s

eder

ha-

na b

erda

sark

an

gam

bar

seri

men

g gun

akan

pi

lihan

kat

a da

n ka

limat

yan

gte

pat d

enga

n m

empe

rhat

ikan

pe

nggu

naan

ej

aan,

hur

uf k

api-

tal,

dan

tand

a tit

ik

Gam

bar

seri

Mam

pu :

• m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

gam

bar;

• m

enul

iska

n be

bera

pa

kalim

at u

ntuk

set

iap

gam

bar;

• m

enyu

sun

kara

ngan

be

rdas

arka

n ga

mba

r be

rser

i.•

Mem

aham

i pen

ggu-

naan

tand

a ko

ma.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g la

ngka

h-la

ngka

h m

enul

is k

aran

gan

• M

empe

rhat

ikan

gam

bar

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g is

i gam

-ba

r •

Men

yusu

n pa

ragr

af te

ntan

g is

i ga

mba

r •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

empe

laja

ri m

ater

i keb

ahas

a an

(pen

ggun

aan

tand

a ko

ma)

• M

empe

laja

ri ka

mus

min

i

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

Gam

bar

seri

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

2Te

ma

:

Hib

uran

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

emah

ami t

eks

ceri

ta d

an te

ks d

ram

a an

ak y

ang

dilis

anka

n

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an p

enga

lam

an s

ecar

a lis

an d

enga

n be

rtel

epon

dan

ber

ceri

ta

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s de

ngan

mem

baca

inte

nsif

(15

0–20

0 ka

ta)

dan

mem

baca

pui

si

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i dal

am b

entu

k pa

ragr

af d

an p

uisi

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

berik

an

tang

gapa

n se

der-

hana

tent

ang

cerit

a pe

ngal

am-

an te

man

yan

g di

deng

arny

a

Cer

ita

peng

alam

anM

ampu

:•

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n te

ntan

g is

i cer

ita y

ang

dide

ngar

;•

men

yebu

tkan

kem

bali

poko

k-po

kok

isi c

erita

pe

ngal

aman

yan

g di

deng

ar;

• m

ence

ritak

an k

em-

bali

cerit

a pe

ngal

aman

ya

ng d

iden

gar

deng

an

kalim

at s

endi

ri;•

men

angg

api c

erita

pe

ngal

aman

yan

g di

deng

ar.

• M

ende

ngar

kan

cerit

a pe

ng-

alam

an y

ang

diba

caka

n •

M en

jaw

ab p

erta

nyaa

n te

ntan

g is

i cer

ita y

ang

dide

ngar

•

Men

cerit

akan

kem

bali

cerit

a pe

ngal

aman

yan

g di

deng

ar

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n, te

r-tu

lis, d

an

unju

kke

rja

4 x

35 m

enit

Cer

ita p

enga

lam

-an

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

cerit

akan

pe

ristiw

a ya

ng

pern

ah d

iala

mi,

dilih

at, a

tau

dide

ngar

Ber

baga

i pe

ristiw

aM

ampu

:•

men

cerit

akan

pen

gala

m-

an y

ang

berk

esan

sec

ara

runt

ut d

enga

n ba

hasa

ya

ng k

omun

ikat

if;•

men

cata

t hal

-hal

men

arik

da

ri ce

rita

peng

alam

an.

• M

emba

ca d

alam

hat

i cer

ita p

eng-

alam

an b

erke

san

• M

engi

dent

ifika

si h

al-h

al m

enar

ik

dari

cerit

a pe

ngal

aman

•

Ber

waw

anca

ra te

ntan

g pe

ngal

am-

an y

ang

berk

esan

dar

i tem

an

• M

ence

ritak

an k

emba

li pe

ngal

am-

an y

ang

berk

esan

yan

g di

alam

i te

man

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Tert

ulis

, lis

an, d

an

unju

k ke

rja

4 x

35 m

enit

Ber

baga

i per

istiw

a K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.

Mem

baca

pui

si

deng

an la

fal,

into

-na

si, d

an e

kspr

esi

yang

tepa

t

Pui

siM

ampu

:•

mem

baca

pui

si d

e nga

n la

fal,

into

nasi

, dan

ek

spre

si y

ang

baik

;•

men

cerit

akan

isi p

uisi

.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

mba

-ca

an p

uisi

yan

g ba

ik

• M

embe

ri ta

nda

jeda

dan

into

nasi

pa

da p

uisi

•

Men

disk

usik

an is

i pui

si

• M

embe

ri co

ntoh

pem

baca

an p

uisi

•

Sis

wa

mem

baca

pui

si s

isw

a ya

ng

lain

men

deng

arka

n •

Men

gerja

kan

latih

an

• B

erny

anyi

ber

sam

a •

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n,

tert

ulis

, da

n un

juk

kerja

2 x

35 m

enit

Pui

si

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

ulis

kar

anga

n se

derh

ana

ber-

dasa

rkan

gam

bar

men

ggun

akan

pi

lihan

kat

a da

n ka

limat

yan

g te

pat

deng

an m

em-

perh

atik

an p

eng-

guna

an e

jaan

, hu

ruf k

apita

l, da

n ta

nda

titik

Gam

bar

Ide

untu

k m

enul

is

kara

ngan

Mam

pu :

• m

enje

lask

an la

ngka

h-la

ngka

h m

enul

is k

aran

g-an

;•

men

gide

ntifi

kasi

gag

asan

po

kok

dan

penj

elas

pad

a ga

mba

r;•

men

ulis

ker

angk

a ka

rang

-an

ber

dasa

rkan

gam

bar;

• m

enge

mba

ngka

n ke

rang

-ka

men

jadi

kar

anga

n ya

ng r

untu

t dan

pad

u;•

Mem

aham

i pen

ggun

aan

tand

a ba

ca k

oma.

• M

embe

rikan

ape

rsep

si te

ntan

g la

ngka

h-la

ngka

h m

enul

is k

aran

-ga

n •

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

gam

bar

• M

enca

ri ga

gasa

n po

kok

dan

penj

elas

pad

a ga

mba

r •

Mem

buat

ker

angk

a ka

rang

an

berd

asar

kan

gam

bar

• M

enge

mba

ngka

n ke

rang

ka m

en-

jadi

kar

anga

n •

Mem

pela

jari

tand

a ba

ca k

oma

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Mem

buat

kre

asi

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

Gam

bar

Ide

untu

k m

enul

is

kara

ngan

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

2Te

ma

:

Pend

idik

anSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i tek

s ce

rita

dan

teks

dra

ma

anak

yan

g di

lisan

kan

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

pen

gala

man

sec

ara

lisan

den

gan

bert

elep

on d

an b

erce

rita

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

deng

an m

emba

ca in

tens

if (

150–

200

kata

) da

n m

emba

ca p

uisi

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

para

graf

dan

pui

si

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

iruka

n di

alog

de

ngan

eks

pres

i ya

ng te

pat d

ari

pem

baca

an te

ks

dram

a an

ak y

ang

dide

ngar

nya

Teks

dra

ma

Mam

pu:

• m

enye

butk

an to

koh-

toko

h dr

ama;

• m

emah

ami i

si te

ks

dram

a;•

mem

eran

kan

toko

h dr

ama;

• m

ence

ritak

an k

emba

li is

i dra

ma.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

ngal

aman

ber

mai

n dr

ama

• M

ende

ngar

kan

pem

baca

an

teks

dra

ma

• M

enem

ukan

toko

h-to

koh

cerit

a •

Ber

tany

a ja

wab

tent

ang

isi

dram

a da

n ca

ra m

emba

ca/

mem

eran

kan

dram

a •

Mem

buat

per

tany

aan

lain

te

ntan

g dr

ama

yang

did

enga

r •

Men

cerit

akan

kem

bali

isi

dram

a •

Mem

pela

jari

kalim

at p

erin

tah

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n, te

r-tu

lis, d

an

unju

kke

rja

4 x

35 m

enit

Teks

dra

ma

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

akuk

an p

er-

caka

pan

mel

alui

te

lepo

n/al

at k

omu-

nika

si s

eder

hana

de

ngan

men

g-gu

naka

n ka

limat

ya

ng r

ingk

as

Dia

log

mel

alui

te

lepo

n

Mam

pu:

• m

enye

butk

an b

agia

n-ba

-gi

an te

lepo

n;•

men

jela

skan

car

a m

eng-

guna

kan

tele

pon;

• m

enye

butk

an h

al-h

al y

ang

tidak

bol

eh d

ilaku

kan

saat

be

rtel

epon

;•

mel

akuk

an p

erca

kapa

n m

elal

ui te

lepo

n de

ngan

ka

limat

sin

gkat

dan

jela

s.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g ke

bias

aan

sisw

a da

lam

ber

-te

lepo

n •

Men

gam

ati b

agia

n-ba

gian

te

lepo

n •

Men

jela

skan

car

a m

engg

u-na

kan

tele

pon

• M

emba

has

hal-h

al y

ang

tidak

bo

leh

dila

kuka

n sa

at b

erte

le-

pon

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n un

juk

kerja

4 x

35 m

enit

Dia

log

mel

alui

te

lepo

n K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.

Men

jaw

ab a

tau

men

gaju

kan

per-

tany

aan

tent

ang

isi t

eks

agak

pa

njan

g (1

50-2

00

kata

) ya

ngdi

baca

sec

ara

inte

nsif

Teks

ag

ak

panj

ang

Mam

pu :

• m

enje

lask

an ja

lan

cerit

a da

n to

koh-

toko

hnya

;•

mem

buat

rin

gkas

an c

erita

;•

men

cerit

akan

kem

bali

isi c

erita

den

gan

kalim

at

send

iri.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

ngal

aman

sis

wa

dala

m

mem

baca

cer

ita

• M

emba

ca d

alam

hat

i seb

uah

cerit

a •

Men

cari

peris

tiwa-

peris

tiwa

dala

m c

erita

•

Men

ulis

kan

ringk

asan

cer

ita

• M

ence

ritak

an k

emba

li is

i cer

ita

• B

erny

anyi

ber

sam

a •

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itTe

ks a

gak

panj

ang

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

ulis

kar

anga

n se

derh

ana

ber-

dasa

rkan

gam

bar

men

ggun

akan

pi

lihan

kat

a da

n ka

limat

yan

g te

pat

deng

an m

em-

perh

atik

an p

eng-

guna

an e

jaan

, hu

ruf k

apita

l, da

n ta

nda

titik

Gam

bar

Mam

pu :

• m

enen

tuka

n ur

utan

dan

m

aksu

d ga

mba

r se

ri;•

mem

buat

kal

imat

ses

uai

gam

bar

seri;

• m

enul

iska

n te

mpa

t dan

ta

ngga

l sur

at;

• M

enyu

sun

kara

ngan

be

rdas

arka

n ra

ngka

ian

gam

bar

seri

deng

an m

e-na

mba

hkan

kal

imat

dia

log.

• M

enje

lask

an ta

ta c

ara

men

u-lis

kan

kalim

at d

ialo

g •

Mem

baca

kar

anga

n •

Men

amba

hkan

dia

log

di s

ela-

sela

cer

ita y

ang

diba

ca

• M

emah

ami c

ara

penu

lisan

te

mpa

t dan

tang

gal s

urat

•

Mem

buat

kre

asi d

an m

enge

r-ja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

Gam

bar

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.


SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

:M

ata

Pela

jara

n

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

:

III/

2Te

ma

:

Perm

aina

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Mem

aham

i tek

s ce

rita

dan

teks

dra

ma

anak

yan

g di

lisan

kan

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

pen

gala

man

sec

ara

lisan

den

gan

bert

elep

on d

an b

erce

rita

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

deng

an m

emba

ca in

tens

if (

150–

200

kata

) da

n m

emba

ca p

uisi

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

alam

ben

tuk

para

graf

dan

pui

si

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok/

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuS

um

ber

/Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

iruka

n di

alog

de

ngan

eks

pres

i ya

ng te

pat d

ari

pem

baca

an te

ks

dram

a an

ak y

ang

dide

ngar

nya

Teks

dra

ma

Mam

pu:

• m

enye

butk

an n

ama-

nam

a to

koh

dram

a;•

men

jela

skan

wat

ak-

wat

ak d

alam

dra

ma;

• M

emer

anka

n dr

ama

dan

men

angg

api p

e-m

eran

an d

ram

a ya

ng

dila

kuka

n te

man

.

• M

engi

ngat

kan

pela

jara

n dr

ama

yang

dul

u di

pero

leh

sisw

a •

Men

deng

arka

n pe

mba

caan

dr

ama

• M

enye

butk

an to

koh-

toko

h da

n w

atak

toko

h da

lam

dra

ma

• M

emah

ami i

si d

ram

a •

Men

cerit

akan

isi d

ram

a de

-ng

an k

alim

at s

endi

ri •

Mem

buat

kal

imat

unt

uk m

eme-

rank

an d

ram

a •

Men

gerja

kan

tuga

s •

Men

gerja

kan

latih

an

• B

erm

ain

ular

tang

ga

Lisa

n, te

r-tu

lis, d

an

unju

kke

rja

2 x

35 m

enit

Teks

dra

ma

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

3. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

akuk

an p

er-

caka

pan

mel

alui

te

lepo

n/al

at k

omu-

nika

si s

eder

hana

de

ngan

men

g-gu

naka

n ka

limat

ya

ng r

ingk

as

Teks

pe

rcak

ap-

an

Mam

pu :

• m

engu

naka

n te

lepo

n;•

berc

akap

-cak

ap m

eng-

guna

kan

tele

pon

deng

an

kalim

at r

ingk

as;

• m

embu

at k

alim

at ta

nya;

• m

enja

wab

per

tany

aan.

• M

embe

rikan

ape

rsep

si te

ntan

g be

rtel

epon

•

Mem

baca

con

toh

perc

akap

an

seca

ra b

erpa

sang

an

• M

emer

anka

n pe

rcak

apan

•

Bel

ajar

ber

tele

pon

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Tert

ulis

, lis

an, d

an

unju

k ke

rja

4 x

35 m

enit

Teks

per

caka

pan

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 3

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Mem

baca

pui

si

deng

an la

fal,

into

-na

si, d

an e

kspr

esi

yang

tepa

t

Pui

siM

ampu

:•

mem

aham

i isi

pui

si;

• m

ence

ritak

an k

emba

li is

i pui

si d

enga

n ka

limat

se

ndiri

;•

mem

berik

an ta

ngga

pan;

• m

emba

ca p

uisi

den

gan

lafa

l, in

tona

si, d

an e

kspr

esi

yang

tepa

t.

• B

erta

nya

jaw

ab te

ntan

g ca

ra

mem

baca

pui

si y

ang

baik

•

Mem

baca

pui

si d

alam

hat

i •

Mem

aham

i isi

pui

si

• M

ence

ritak

an is

i pui

si

• M

enan

ggap

i isi

pui

si

• M

emba

ca n

yarin

g pu

isi

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n,

tert

ulis

, da

n un

juk

kerja

2 x

35 m

enit

Pui

si

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

ulis

pui

si b

er-

dasa

rkan

gam

bar

deng

an p

iliha

n ka

ta y

ang

men

arik

Pui

siG

amba

rM

ampu

:•

men

cata

t pok

ok-p

okok

isi

gam

bar;

• m

enul

is p

uisi

ber

dasa

rkan

po

kok-

poko

k is

i gam

bar.

• M

emba

ca c

onto

h pu

isi

• M

eneb

ak g

amba

r ya

ng s

esua

i de

ngan

pui

si

• M

embu

at k

reas

i •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

empe

laja

ri ka

mus

min

i

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

itC

onto

h pu

isi

Gam

bar

Kar

sidi

. 200

8. In

ilah

Bah

asa

Ind

one-

siak

u 3.

Sol

o: P

T

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..

Gur

u K

elas

____

____

____

____

____

__

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak

yang dilisankan Kompetensi Dasar : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan

secara lisan Indikator : Mampu 1. menyebutkan watak tokoh-tokoh cerita; 2. memahami isi cerita; 3. menceritakan kembali cerita yang didengarkan; 4. memahami penggunaan tanda titik (.).

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan rangkaian sebab akibat yang dialami tokoh-tokoh cerita;- memberikan tanggapan terhadap watak tokoh-tokoh cerita.

II. MateriAjarCerita

III.MetodePembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan

IV. Langkah-LangkahPembelajaran

A. KegiatanAwal- Bertanya jawab tentang cerita yang pernah dibaca siswa - Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang

harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai

B. KegiatanInti- Mendiskusikan watak tokoh cerita yang pernah dibaca siswa - Memperhatikan gambar sambil mendengarkan sebuah cerita yang

dibacakan


- Menjawab pertanyaan- Berdiskusi dengan teman sebangku tentang watak tokoh dalam cerita

yang didengar - Menceritakan kembali cerita di depan kelas sambil menirukan gerak

gerik tokoh - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Membuat kreasi- Mempelajari materi kebahasaan (penggunaan tanda titik)

C. KegiatanAkhirMelakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar

V. Sumber/Bahan/Alat- Cerita- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes : lisan dan tertulis

No. AspekPenilaian Bobot Nilai

1. Menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam cerita. a. Semua benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Menjawab pertanyaan tentang isi cerita a. Semua benar (3)b. Sebagian besar yang benar (2)c. Sebagian kecil yang benar (1)

5

3. Membuat pertanyaan tentang isi ceritaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

4. Menceritakan kembali cerita yang didengara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5



5. Menggunakan tanda titik (.) a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

Keterangan: skor maksimum 5 (3 × 5) = 75

Nilai perolehan siswa = Skor perolehan

______________ Skor maksimum

× 100

..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 5, 6, 7, 8Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petun-

juk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu

masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang baik

Indikator : Mampu 1. mengidentifikasi masalah-masalah yang ada di ling-

kungan sekitar; 2. menanggapi masalah yang ditemukan; 3. memberikan saran terhadap masalah yang ditemukan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar;- menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.

II. MateriAjarMasalah, tanggapan, dan saran

III.Metodepembelajaran.- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Diskusi kelompok- Latihan


A. KegiatanAwal- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang

harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang masalah-masalah yang terjadi di lingkungan

sekitar

B. KegiatanInti- Mengidentifikasi masalah-masalah yang terjadi di sekitar - Mendiskusikan tanggapan dan saran terhadap masalah tersebut


- Menyampaikan masalah, tanggapan, dan saran di depan kelas - Mengerjakan tugas mengamati masalah lingkungan sekitar

C. KegiatanAkhir- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar - Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran

V. Sumber/Bahan/Alat- Masalah, tanggapan, dan saran- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang ada di ling-kungan sekitara. Menuliskan 3 hal (3)b. Menuliskan 2 hal (2)c. Menuliskan 1 hal (1)

5

2. Menaggapi masalah yang ditemukan a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Memberikan saran terhadap masalah yang ditemukana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak Baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 9, 10, 11, 12Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca in-

tensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikator : Mampu 1. membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang

baik serta ekspresi yang sesuai dengan isi cerita; 2. menjelaskan isi dongeng; 3. menirukan gerak gerik tokoh dalam dongeng; 4. menceritakan kembali isi cerita yang dibaca.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik serta ekspresi

yang sesuai dengan isi cerita;- menjelaskan isi dongeng.

II. MateriAjarDongeng

III.MetodePembelajaran- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Diskusi kelompok- Latihan - Pemodelan

IV. Langkah-LangkahPembelajaranA. KegiatanAwal

- Bertanya jawab tentang tema/amanat dongeng (kejujuran)- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang

harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai.B. KegiatanInti

- Membaca dongeng.- Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng - Menirukan gerak gerik dan suara tokoh dalam dongeng - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Melakukan permainan (game)


C. KegiatanAkhirMelakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui

V. Sumber/Bahan/Alat- Dongeng- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes : lisan, tertulis, dan unjuk kerja


1. Membacakan dogeng dengan lafal, dan intonasi yang baik serta ekspresi yang sesuai dengan isi cerita a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menjelaskan isi dongenga. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

5

3. Menirukan gerak gerik tokoh dalam dongenga. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

4. Menceritakan kembali isi ceritaa. Sesuai cerita asli (3)b. Kurang sesuai (2)c. Tidak sesuai (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 13, 14, 15, 16Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan

memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menentukan urutan dan maksud gambar seri; 2. membuat kalimat sesuai maksud gambar seri; 3. menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri; 4. menggunakan ejaan dengan benar.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan urutan dan maksud gambar seri;- membuat kalimat sesuai maksud gambar seri;- menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri;- menerapkan penggunaan ejaan untuk menulis karangan.

II. MateriAjarGambar berseri

III.MetodePembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai.

B. KegiatanInti- Menjelaskan langkah-langkah membuat paragraf - Memperhatikan gambar seri- Bertanya jawab tentang isi gambar seri - Membimbing siswa menulis kalimat utama dan kalimat penjelas sesuai

gambar seri


- Melanjutkan karangan berdasarkan gambar seri berikutnya.- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini

C. KegiatanAkhirMelakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.


taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes : tertulis dan lisan


1. Menentukan gagasan utama gambar seria. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Membuat kalimat utama dan kalimat penjelas sesuai maksud gambar seri a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri memperhatikan penggunaan bahasa (ejaan) yang benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




yang dilisankan.Kompetensi Dasar : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan

secara lisan.Indikator : Mampu 1. menyebutkan latar cerita disertai bukti yang mendu-

kung; 2. menjelaskan hubungan latar dan tokoh cerita; 3. menirukan gerakan-gerakan tokoh yang ada dalam

cerita.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan latar cerita disertai bukti yang mendukung;- menjelaskan hubungan latar dan tokoh cerita.


III.MetodePembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab - Penugasan


- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai.

- Bertanya jawab tentang cerita rakyat yang pernah didengar oleh siswa.B. KegiatanInti

- Mendengarkan sebuah cerita yang dibacakan guru/siswa lain - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cerita - Menemukan latar cerita yang telah didengarkan - Menirukan gerakan gerakan tokoh yang ada dalam cerita - Membuat kreasi - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa


C. KegiatanAkhir Siswa dan guru melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah

dilalui.

V. Sumber/Bahan/Alat- Cerita- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menyebutkan latar cerita disertai bukti yang mendu-kung.a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Menjelaskan hubungan latar dan cerita tokoh.a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Menirukan gerakan gerakan tokoh yang ada dalam cerita.a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 21, 22, 23, 24Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petun-

juk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan

menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Indikator : Mampu 1. menceritakan kembali pengalaman yang pernah di-

alami; 2. menanggapi cerita pengalaman teman.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-

hari menggunakan pilihan kata yang tempat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut;

- menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.

II. MateriAjarCerita pengalaman

III.MetodePembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan- Inkuiri



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang dialami siswa


B. KegiatanInti- Membaca teks pengalaman - Menceritakan kembali pengalaman yang pernah dialami teman - Menanggapi cerita pengalaman teman - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Cerita pengalaman- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menceritakan kembali pengalaman yang pernah di-alami a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menanggapi cerita pengalaman teman a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ..............................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 25, 26, 27, 28Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Membaca teks dengan membaca nyaring, membaca intensif,

dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks (20–25 kalimat) dengan lafal dan

intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat; 2. menjawab pertanyaan isi teks secara lisan dan/atau

tertulis; 3. memahami penggunaan tanda koma (,).

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat;- menjawab pertanyaan isi teks secara lisan dan/atau tertulis.

II. MateriAjarTeks 20–25 kalimat

III.MetodePembelajaran- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Inkuiri- Latihan


- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai

- Bertanya jawab tentang lafal, intonasi, dan ekspresi pada pembacaan teks

B. KegiatanInti- Menjelaskan tentang hal-hal yang diperhatikan dalam membaca nyaring - Membaca nyaring teks - Membuat pertanyaan tentang isi teks dengan kata kunci yang sudah

tersedia - Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma)


- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mengerjakan tugas

C. KegiatanAkhir- Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.- Memberi penguatan terhadap tugas siswa.

V. Sumber/Bahan/Alat- Teks 20–25 kalimat- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.- Pusat Bahasa. 2002. Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan. Jakarta:

Balai Pustaka.



1. Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan dan/atau tertulis a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

3. Menggunakan tanda koma (,) a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 29, 30, 31, 32Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam


memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menentukan urutan dan maksud gambar seri; 2. memasangkan gagasan pokok pada gambar yang sesuai; 3. mengurutkan paragraf berdasarkan gambar yang diu-

rutkan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan urutan dan maksud gambar seri;- membuat kalimat sesuai maksud gambar seri;- menyusun karangan berdasarkan rangkuman gambar seri.

II. MateriAjarGambar seri




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai.- Bertanya jawab tentang isi gambar seri

B. KegiatanInti- Menjelaskan cara mengidentifikasi gagasan utama gambar - Mengurutkan gagasan pokok gambar seri - Menyusun paragraf berdasarkan gagasan pokok gambar yang sudah

diurutkan


- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini


V. Sumber/Bahan/Alat- Gambar seri- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes : tertulis


1. Menentukan urutan dan maksud gambar seri a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menentukan gagasan utama dan penjelas berdasarkan gambara. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Mengembangkan gagasan menjadi kalimata. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 33, 34, 35, 36Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak

yang dilisankan Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disam-

paikan secara lisan Indikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi petunjuk yang didengar; 2. menceritakan kembali petunjuk yang didengar; 3. memberikan tanggapan terhadap petunjuk yang disam-

paikan teman.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai

petunjuk yang didengar;- menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.

II. MateriAjarPetunjuk melakukan sesuatu




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberi pengantar awal tentang materi

B. KegiatanInti- Mendengarkan petunjuk yang dibacakan oleh guru - Mencatat pokok-pokok isi petunjuk - Menyampaikan petunjuk yang didengar dengan menggunakan kalimat

sendiri


- Menanggapi petunjuk yang disampaikan oleh teman - Memberikan tugas kepada siswa sesuai dengan petunjuk buku siswa - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa

C. KegiatanAkhir- Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui

V. Sumber/Bahan/Alat- Petunjuk melakukan sesuatu- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Mencatat pokok-pokok isi petunjuk yang didengar a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Menceritakan kembali petunjuk yang didengara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Memberikan tanggapan terhadap petunjuk yang di-sampaikan teman a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 37, 38, 39, 40Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : Menggunakan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk

dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu

masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

Indikator : Mampu 1. menyebutkan masalah-masalah yang terjadi di seki-

tar; 2. memberikan tanggapan dan saran tentang masalah-ma-

salah tersebut.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan masalah yang terjadi di sekitar;- menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.

II. MateriAjarMasalah-masalah yang terjadi di sekitar

III.MetodePembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan- Inkuiri- Diskusi kelompok.



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memperhatikan gambar tentang masalah yang terjadi di sekitar


B. KegiatanInti- Bertanya jawab tentang masalah-masalah yang terjadi dalam gambar - Menemukan permasalahan-permasalahan dalam gambar - Menanggapi masalah-masalah yang ditemukan - Mengerjakan tugas dan latihan sesuai dengan instruksi pada buku

siswa

C. KegiatanAkhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.

V. Sumber/Bahan/Alat- Masalah-masalah yang terjadi di sekitar- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menyebutkan masalah-masalah yang terjadi di seki-tar a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Memberikan tanggapan dan saran tentang masalah-masalah yang terjadi di sekitara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




tensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikator : Mampu 1. membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang

tepat; 2. memahami isi dongeng; 3. menceritakan kembali isi dongeng yang dibaca; 4. memahami penggunaan tanda hubung (-).

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang wajar;- menjelaskan isi dongeng.


III.MetodePembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan- Inkuiri- Diskusi kelompok



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah dibaca siswa


B. KegiatanInti- Mendengarkan penjelasan tentang cara-cara membaca dongeng dengan

lafal dan intonasi yang tepat.- Membaca dongeng - Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan dongeng - Menceritakan kembali isi dongeng dengan menggunakan kalimat sendiri

sambil menirukan gerak gerik tokoh dalam dongeng - Bermain peran - Mempelajari materi kebahasaan ( tanda hubung)- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa




Balai Pustaka.



1. Membaca dongeng dengan lafal dan intonasi yang tepat a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menjawab pertanyaana. Semuanya benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

3. Menceritakan kembali dongeng yang dibaca a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5



4. Menggunakan tanda hubung (-)a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 45, 56, 47, 48Alokasi Waktu : 4 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Indikator : Mampu 1. melengkapi bagian rumpang pada puisi sesuai gam-

bar; 2. mencatat pokok-pokok isi gambar; 3. membacakan puisi di depan kelas.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- melengkapi bagian rumpang pada puisi sesuai gambar;- mencatat pokok-pokok isi gambar;- menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar.

II. MateriAjarPuisi rumpangGambar

III.MetodePembelajaran- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Inkuiri- Latihan - Diskusi



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberikan apersepsi tentang puisi

B. KegiatanInti- Bertanya jawab tentang gambar - Melengkapi bagian rumpang pada puisi berdasarkan gambar - Membacakan puisi di depan siswa secara bergiliran


- Membandingkan puisi yang ditulis dengan puisi yang ditulis teman- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini sesuai dengan petunjuk buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Puisi rumpang.- Gambar.- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes : tertulis dan unjuk kerja


1. Mencatat pokok-pokok isi gambar a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Melengkapi bagian puisi rumpang sesuai gambar a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Membaca puisi di depan kelas a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 49, 50, 51, 52Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita yang

dilisankan.Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disam-

paikan secara lisan.Indikator : Mampu 1. menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu/membuat

sesuatu yang didengar; 2. memahami isi petunjuk; 3. menanggapi petunjuk.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu yang

didengar.- menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.

II. MateriAjarPetunjuk melakukan sesuatu

III.MetodePembelajaran- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Inkuiri- Latihan - Diskusi



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai- Memberi pengantar awal tentang tema ”Kesehatan”

B. KegiatanInti- Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk menggosok gigi yang

dibacakan teman - Bertanya jawab tentang isi petunjuk


- Menanggapi petunjuk yang telah didengar - Mempratikan isi petunjuk yang didengar.- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku - Mengerjakan tugas


V. Sumber/Bahan/Alat- Petunjuk melakukan sesuatu.- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu/membuat sesuatu yang didengar a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menanggapi petunjuka. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Melakukan/mempraktikkan petunjuka. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 53, 54, 55, 56Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petun-

juk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu

masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Indikator : Mampu 1. menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar; 2. menanggapi dan memberi saran dari suatu permasalah-

an.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar;- menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.

II. MateriAjarPermasalahan yang terjadi di sekitar.




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai.- Bertanya jawab tentang permasalahan yang sering dijumpai siswa

B. KegiatanInti- Memperhatikan gambar dan mengidentifikasi masalah yang terjadi - Memberikan tanggapan dan saran dari permasalahan tersebut


- Berlatih menanggapi permasalahan yang ada dalam buku siswa - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

C. KegiatanAkhir- Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.

V. Sumber/Bahan/Alat- Permasalahan di sekitar - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menjelaskan permasalahan yang terjadi di sekitar a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menanggapi dan memberi saran dari suatu perma-salahan a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




tensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Menjelaskan isi teks (100–150 kata) melalui membaca

intensif Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks; 2. menyampaikan pendapat atau perasaan berkaitan dengan

isi teks; 3. menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat; 4. menceritakan kembali isi teks; 5. memahami fungsi tanda hubung.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks;- menyampaikan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks;- menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat.

II. MateriAjarTeks bacaan




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberi pengantar awal tentang tema bacaan


B. KegiatanInti- Membaca dalam hati teks - Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks - Menyimpulkan isi teks yang telah dibaca - Menceritakan kembali isi teks yang telah dibaca - Mempelajari materi kebahasaan (tanda hubung) - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Teks bacaan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian besar salah (1)

5

2. Menyampaikan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menyimpulkan isi teks a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

4. Menceritakan kembali isi teks a. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

5



5. Menggunakan tanda hubunga. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 61, 62, 63, 64Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam


memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menentukan urutan dan maksud gambar seri; 2. membuat kalimat sesuai maksud gambar seri; 3. menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar

seri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan urutan dan maksud gambar seri;- membuat kalimat sesuai maksud gambar seri;- menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri.





harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberikan apersepsi tentang langkah-langakah menulis karangan

B. KegiatanInti- Membaca dalam hati contoh cerita


- Mengurutkan gambar sesuai karangan - Mengerjakan latihan sesuai instruksi dalam buku siswa - Membuat kreasi- Mempelajari kamus mini

C. KegiatanAkhirMelakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.

V. Sumber/Bahan/Alat- Gambar berseri dan karangan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-


Balai Pustaka.



1. Menentukan urutan dan maksud gambar seria. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Membuat paragraf sesuai maksud gambar seri a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




yang dilisankan Kompetensi Dasar : Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang dilisankan Indikator : Mampu 1. menuliskan peristiwa-peristiwa pada cerita yang dide-

ngar; 2. memahami isi cerita; 3. memberikan tanggapan terhadap peristiwa-peristiwa

tersebut disertai alasan. 4. Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa dalam cerita

secara urut. 5. Mampu menggunakan kata depan di, ke, dari.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mengidentifikasi peristiwa-peristiwa pada cerita;- memberikan tanggapan terhadap peristiwa-peristiwa tersebut disertai alas-

an.







B. KegiatanInti- Mendengarkan cerita yang dibacakan teman- Mencatat peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita - Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan cerita yang

didengarnya - Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa pada cerita secara urut - Mempelajari materi kebahasaan (kata depan di, ke, dari)- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Cerita anak- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menuliskan peristiwa-peristiwa pada cerita yang didengar a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menjawab pertanyaana. Semua benar (3)b. Sebagian besar yang benar (2)c. Sebagian kecil yang benar (1)

5

3. Memberikan tanggapan terhadap peristiwa-peristiwa disertai alasan a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

4. Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa dalam cerita secara urut a. Urut (3)b. Kurang urut (2)c. Tidak urut (1)

5





× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 69, 70, 71, 72Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petun-

juk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Kompetensi Dasar : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu

dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Indikator : Mampu 1. menyebutkan nama-nama permainan; 2. menjelaskan secara urut cara membuat atau melakukan

permainan tersebut; 3. menceritakan kembali petunjuk yang didengar dengan

kalimat sendiri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan nama-nama permainan;- menjelaskan secara urut cara membuat atau melakukan permainan tersebut.

II. MateriAjarTeks petunjuk melakukan/membuat sesuatu




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang permainan tradisional yang sering/pernah

dimainkan siswa

B. KegiatanInti- Menceritakan cara memainkan permainan tertentu- Membacakan cara memainkan permainan tradisional pada buku siswa;

siswa yang lain memperhatikan gambar.


- Menceritakan kembali cara memainkan permainan tradisional- Membentuk kelompok kemudian memainkan permainan tersebut - Membuat permainan dengan bahan alam atau barang bekas

C. KegiatanAkhir Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui

V. Sumber/Bahan/Alat- Teks petunjuk melakukan/membuat sesuatu- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menyebutkan nama-nama permainan a. Dapat menyebutkan > 4 (3)b. Dapat menyebutkan 3-4 (2)c. Dapat menyebutkan < 3 (1)

5

2. Menjelaskan secara urut cara membuat atau melakukan permainan a. Urut (3)b. Kurang urut (2)c. Tidak ururt (1)

5

3. Menceritakan kembali petunjuk yang didengar dengan kalimat sendiri a. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 73, 74, 75, 76Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca in-

tensif, dan membaca dongeng Kompetensi Dasar : Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikator : Mampu 1. menyebutkan peristiwa-peristiwa pada dongeng; 2. menjelaskan amanat/pesan yang disampaikan pada

dongeng; 3. menceritakan kembali dongeng dengan kalimat sen-

diri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan peristiwa-peristiwa pada cerita dongeng;- menjelaskan amanat/pesan yang disampaikan pada dongeng;- menceritakan kembali dongeng dengan kalimat sendiri.





harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai- Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah dibaca- Menceritakan dongeng yang pernah dibaca

B. KegiatanInti- Membaca dalam hati dongeng - Menyebutkan peristiwa-peristiwa pada cerita/dongeng yang dibaca


- Memberikan tanggapan tentang pesan pada dongeng - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa



taka Mandiri.



1. Menyebutkan peristiwa-peristiwa pada cerita/do-ngeng a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menjelaskan amanat/pesan yang disampaikan pada dongeng a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Menceritakan kembali dongeng dengan kalimat sendiri a. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 77, 78, 79, 80Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasan, dan informasi dalam

bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.Indikator : Mampu 1. menuliskan pokok-pokok isi gambar; 2. melengkapi puisi berdasarkan gambar; 3. menuliskan puisi berdasarkan gambar dengan ide sen-

diri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis pokok-pokok isi gambar;- melengkapi puisi berdasarkan gambar;- menulis puisi berdasarkan gambar dengan ide sendiri.

II. MateriAjarPuisi rumpangGambar




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai- Menceritakan pengalaman menulis puisi

B. KegiatanInti- Mencermati gambar - Bertanya jawab tentang gambar- Membaca contoh puisi tentang gambar tesebut


- Menulis puisi berdasarkan gambar - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Mengerjakan tugas- Mempelajari kamus mini


V. Sumber/Bahan/Alat- Gambar.- Puisi rumpang.- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menuliskan pokok-pokok isi gambar.a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Melengkapi puisi berdasarkan gambar.a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menuliskan puisi berdasarkan gambar dengan ide sendiri a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks cerita dan teks drama anak yang dilisan-

kan Kompetensi Dasar : Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pem-

bacaan teks drama anak yang didengarnya Indikator : Mampu 1. menyebutkan tokoh-tokoh dalam dialog; 2. memahami isi dialog; 3. memerankan dialog dengan ekspresi dan gerak gerik

yang tepat.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan tokoh-tokoh dalam dialog;- menjelaskan isi dialog;- menirukan dialog dengan ekspresi dan gerak gerik yang tepat.

II. MateriAjarDialog drama anak

III.MetodePembelajaran- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Inkuiri- Latihan - Demonstrasi



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberi pengantar tentang tema ”Tempat Umum”

B. KegiatanInti- Mengucapkan kalimat dengan memperhatikan lafal, intonasi, ekspresi,

dan gerak gerik dengan bimbingan guru. - Memerankan percakapan dengan teman di depan kelas


- Menanggapi percakapan yang diperankan teman - Bernyanyi bersama - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Memberikan tugas rumah kepada siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Dialog drama anak- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes : lisan dan unjuk kerja


1. Membaca kalimat percakapan dengan memperhatikan lafal dan intonasi secara tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Memerankan percakapan secara berpasangan dengan memperhatikan lafal, intonasi, gerak gerik, serta kekompakana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 5, 6, 7, 8Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara

lisan dengan bertelepon dan bercerita.Kompetensi Dasar : Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat atau dide-

ngar.Indikator : Mampu 1. menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengn

kegiatan sehari-hari; 2. menceritakan kembali cerita yang didengar dari te-

man; 3. menanggapi peristiwa yang diceritakan oleh teman.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-

hari;- menanggapi peristiwa yang diceritakan oleh teman.

II. MateriAjarTeks tentang pengalaman/peristiwa

III.MetodePembelajaran- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Inkuiri- Latihan - Demonstrasi


- Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai.

- Bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang dialami sehari-hari.B. KegiatanInti

- Membaca dalam hati contoh pengalaman.- Memahami contoh pengalaman yang dibaca.- Menceritakan kembali pengalaman yang telah dibaca.


- Menanggapi pengalaman yang telah dibaca.- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa.- Penugasan


V. Sumber/Bahan/Alat- Teks tentang pengalaman/peristiwa- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: Tiga Serangkai.



1. Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menceritakan kembali cerita yang didengar dari te-man a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menanggapi peristiwa yang diceritakan teman a. Logis (3)b. Kurang logis (2)c. Tidak logis (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 9, 10, 11, 12Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata)

dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks

agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks; 2. menanggapi isi teks; 3. menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks;- menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks;- menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat.

II. MateriAjarTeks bacaan




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang jenis-jenis alat transportasi

B. KegiatanInti- Membaca dalam hati teks. - Mencatat pokok-pokok isi dalam teks


- Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks - Membuat kesimpulan - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Teks bacaan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menjawab pertanyaan tentang isi teksa. Semua benar (3)b. Sebagian besar yang benar (2)c. Sebagian kecil yang benar (1)

5

2. Menanggapi isi teksa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat.a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata

yang menarik Indikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi gambar; 2. menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar. 3. menulis judul dengan ejaan yang benar.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat pokok-pokok isi gambar;- menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar.

II. MateriAjarGambarPuisi




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang isi gambar

B. KegiatanInti- Mengidentifikasi gagasan pokok pada gambar - Membaca contoh puisi tentang gambar - Menceritakan pengalaman menulis puisi - Bertanya jawab tentang cara menulis judul yang benar


- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Memberi pekerjaan rumah kepada siswa- Membuat kreasi - Mempelajari kamus mini


V. Sumber/Bahan/Alat- Gambar- Puisi- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Mencatat pokok-pokok isi gambar a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menulis judul puisia. Sesuai dengan isi (3)b. Kurang sesuai dengan isi (2)c. Tidak sesuai dengan isi (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 17, 18, 19, 20Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalam-

an teman yang didengarnya Indikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi pengalaman yang dide ngar; 2. menanggapi cerita pengalaman yang didengar dengan

kalimat sendiri; 3. menceritakan kembali pengalaman yang didengar de-

ngan kalimat sendiri.

I. TujuanPembelajaranSetelah pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat pokok-pokok isi pengalaman yang didengar;- menanggapi cerita pengalaman yang didengar dengan kalimat sendiri.





- Bertanya jawab tentang pengalaman yang pernah dialami siswa B. KegiatanInti

- Mendengarkan penjelasan tentang manfaat mendengarkan pengalaman orang lain

- Mendengarkan cerita pengalaman yang dibacakan teman - Menanggapi pengalaman yang didengar - Memberi contoh tanggapan


- Menceritakan kembali pengalaman yang telah didengar dengan kalimat sendiri

- Mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Mengerjakan tugas.


V. Sumber/Bahan/Alat- Cerita pengalaman- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Mencatat pokok-pokok isi pengalaman yang dide-ngar a. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

5

2. Menanggapi cerita pengalaman yang didengar dengan menggunakankalimat sendiri a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menceritakan kembali pengalaman yang didengar dengan kalimat sendiri a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




lisan dengan bertelepon dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau

didengar Indikator : Mampu 1. menjelaskan peristiwa alam yang terjadi di sekitar; 2. menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam; 3. memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa

alam yang terjadi di sekitar.

I. TujuanPembelajaranSetelah pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan peristiwa alam yang terjadi di sekitar;- menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam;- memberikan tanggapan dan saran terhadap peristiwa alam yang terjadi di

sekitar.

II. MateriAjarBerbagai peristiwaGambar peristiwa




- Bertanya jawab tentang berbagai peristiwa alam B. KegiatanInti

- Memperhatikan gambar peristiwa alam - Bertanya jawab tentang berbagai peristiwa alam - Menceritakan peristiwa alam yang terjadi


- Memberi tanggapan terhadap peristiwa alam - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Menyanyi bersama


V. Sumber/Bahan/Alat- Berbagai peristiwa- Gambar peristiwa- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes : Lisan dan tertulis


1. Menyebutkan berbagai peristiwa alam a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menceritakan peristiwa alam secara runtut dan jelasa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menanggapi berbagai peristiwa alama. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 25, 26, 27, 28Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata)

dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang

tepat Indikator : Mampu 1. membaca puisi dengan lafal, intonasi, ekspresi, jeda,

dan gerak gerik sesuai dengan isi puisi; 2. memberi tanda jeda pada puisi; 3. memberi tanda intonasi pada puisi; 4. menceritakan isi puisi.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membacakan puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan memperha-

tikan penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi;- menjelaskan isi puisi.

II. MateriAjarPuisi

III.MetodePembelajaran- Contoh - Inkuiri- Tanya jawab - Pemodelan- Latihan - Demonstrasi- Penugasan



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam menulis puisi

B. KegiatanInti- Mendengarkan penjelasan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan

dalam membaca puisi


- Berlatih memberi jeda dan intonasi pada puisi dengan bimbingan guru - Membaca contoh puisi dengan suara nyaring - Membaca puisi sesuai contoh- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Siswa membuat kreasi

C. KegiatanAkhir- Melakukan refleksi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilalui- Memberi penguatan terhadap tugas siswa

V. Sumber/Bahan/Alat- Puisi- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, ekspresi, jeda, dan gerak gerik sesuai dengan isi puisi a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menceritakan isi puisi a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




karangan sederhana dan puisi Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar (seri)

meng gunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan berdasarkan gambar; 2. menuliskan beberapa kalimat untuk setiap gambar; 3. menyusun karangan berdasarkan gambar seri; 4. memahami penggunaan tanda koma (sebelum tanda

penghubung).

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat

yang tepat;- menulis karangan dari pikiran sendiri.





harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberikan apersepsi tentang kegiatan menulis karangan

B. KegiatanInti


- Bertanya jawab tentang langkah-langkah menulis karangan - Memperhatikan gambar, kemudian bertanya jawab tentang isi gambar - Menyusun paragraf tentang isi gambar - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini


V. Sumber/Bahan/Alat- Gambar berseri - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar a. Jawaban sesuai gambar (3)b. Jawaban kurang sesuai gambar (2)c. Jawaban tidak sesuai dengan gambar (1)

5

2. Menuliskan beberapa kalimat untuk setiap gambar a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menyusun karangan berdasar gambar seria. Sesuai dengan gambar seri (3)b. Kurang sesuai dengan gambar seri (2)c. Tidak sesuai dengan gambar seri (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 33, 34Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Kompetensi Dasar : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalam-

an teman Indikator : Mampu 1. menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar; 2. menyebutkan kembali pokok-pokok isi cerita pengalam-

an yang didengar; 3. menceritakan kembali cerita pengalaman yang didengar

dengan kalimat sendiri; 4. menanggapi cerita pengalaman yang didengar.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan kembali pokok-pokok isi cerita pengalaman yang didengar;- menyebutkan pelajaran yang dapat diambil/diteladani dari cerita pengalam-

an.





harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Menyebutkan pengalaman yang mengesankan

B. KegiatanInti- Mendengarkan cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru/siswa - Menjawab pertanyaan tentang cerita pengalaman yang telah didengar


- Menceritakan kembali cerita pengalaman yang telah didengar - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mengerjakan tugas


V. Sumber/Bahan/Alat- Cerita pengalaman - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menceritakan kembali pengalaman yang mengesan-kana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menanggapi cerita pengalaman temana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menceritakan pengalaman sendiria. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




lisan dengan bertelepon dan berceritaKompetensi Dasar : Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau

didengarIndikator : Mampu 1. menceritakan pengalaman berkesan secara runtut dengan

bahasa yang komunikatif; 2. mencatat hal-hal menarik dari cerita pengalaman.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menceritakan pengalaman yang tak terlupakan secara runtut menggunakan

pilihan kata yang tepat dan kalimat yang mudah dipahami;- menyebutkan hal-hal menarik dari cerita pengalaman teman.


III.MetodePembelajaran- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Inkuiri- Latihan - Pemodelan



- Memberi pengantar awal tentang materi cerita pengalamanB. KegiatanInti

- Membaca dalam hati contoh cerita pengalaman pada buku siswa- Mengidentifikasi hal-hal menarik dari cerita pengalaman - Bertanya jawab dengan teman tentang pengalaman yang berkesan - Menceritakan kembali pengalaman yang berkesan yang dialami teman - Menanggapi cerita pengalaman teman- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Memberikan tugas rumah kepada siswa.



V. Sumber/Bahan/Alat- Cerita pengalaman - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menceritakan pengalaman berkesan secara runtut de ngan memperhatikan lafal, intonasi, ekspresi, dan gesture yang sesuai dengan ceritaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Mengajukan pertanyaan tentang cerita pengalaman temana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Menanggapi cerita pengalaman temana. Tanggapan baik (3)b. Tanggapan kurang baik (2)c. Tanggapan tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 39, 40Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata)


tepat Indikator : Mampu 1. membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang

baik; 2. menceritakan isi puisi.

I. TujuanPembelajaran Setelah pembelajaran ini, siswa mampu membaca puisi dengan memperhatikan

lafal, intonasi, dan ekspresi yang baik.

II. MateriAjarPuisi

III.MetodePembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan- Inkuiri- Pemodelan



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang teknik membaca puisi yang baik

B. KegiatanInti- Memberi tanda jeda dan intonasi pada puisi - Mendiskusikan isi puisi - Memberikan contoh pembacaan puisi


- Membacakan puisi dengan baik - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa- Bernyanyi bersama - Mengerjakan tugas



taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes : lisan, tertulis, dan produk.


1. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menceritakan isi puisia. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




karangan sederhana dan puisiKompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar menggu-

nakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memper-hatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

Indikator : Mampu 1. menjelaskan langkah-langkah menulis karangan; 2. mengidentifikasi gagasan pokok dan penjelas pada

gambar; 3. menulis kerangka karangan berdasarkan gambar; 4. mengembangkan kerangka menjadi karangan yang

runtut dan padu; 5. memahami penggunaan tanda baca koma.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menulis karangan sederhana berdasarkan gambar menggunakan pilihan

kata dan kalimat yang jelas;- menulis karangan (lebih luas) dari pikiran sendiri (dengan memperhatikan

kreativitas).

II. MateriAjar- Gambar- Ide untuk menulis karangan






- Bertanya jawab tentang langkah-langkah menulis karangan

B. KegiatanInti- Bertanya jawab tentang gambar- Mencari gagasan pokok dan penjelas pada gambar - Membuat kerangka karangan - Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu - Mempelajari materi kebahasaan (tanda koma) - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa - Membuat kreasi - Mengerjakan tugas - Mempelajari kamus mini

C. KegiatanAkhir- Melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilalui.

V. Sumber/Bahan/Alat- Gambar- Ide untuk menulis karangan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menentukan gagasan pokok dan penjelas berdasarkan gambara. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menulis kerangka karangan berdasarkan gambara. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padua. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5





× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 45, 46, 47, 48Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Kompetensi Dasar : Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pem-

bacaan teks drama anak yang didengarnya Indikator : Mampu 1. menyebutkan tokoh-tokoh drama; 2. memahami isi teks drama; 3. memerankan tokoh dama; 4. menceritakan kembali isi drama.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan nana-nama tokoh dalam drama;- menjelaskan isi teks drama;- memerankan tokoh dalam drama.

II. MateriAjarTeks drama




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama

B. KegiatanInti- Mendengarkan pembacaan teks drama - Menemukan tokoh-tokoh drama- Bertanya jawab tentang isi drama dan cara membaca/memerankan

drama


- Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi drama - Menceritakan kembali isi drama - Mempelajari penggunaan kalimat perintah - Mengerjakan tugas - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa

C. KegiatanAkhirMelakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilalui

V. Sumber/Bahan/Alat- Teks drama- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menyebutkan tokoh-tokoh dramaa. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menjelaskan isi teks dramaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Memerankan tokoh dramaa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................



Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 49, 50Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara

lisan dengan bertelepon dan bercerita Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi

sederhana dengan menggunakan kalimat yang ringkasIndikator : Mampu 1. menyebutkan bagian-bagian telepon; 2. menjelaskan cara menggunakan telepon; 3. menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan saat

bertelepon; 4. melakukan percakapan dengan telepon kalimat yang

singkat dan jelas.

I. TujuanPembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu melakukan percakapan mela-

lui telepon menggunakan kalimat yang ringkas, jelas, dan mudah dimengerti.

II. MateriAjarDialog melalui telepon

III.MetodePembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan- Inkuiri- Pemodelan- Demonstrasi



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang kebiasaan/etika siswa bertelepon


B. KegiatanInti- Bertanya jawab tentang bagian-bagian telepon- Menjelaskan cara menggunakan telepon yang benar - Bertanya jawab tentang etika bertelepon- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Dialog melalui telepon- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes : lisan dan unjuk kerja


1. Menyebutkan bagian-bagian telepon dan cara meng-gunakannyaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Melakukan percakapan melalui telepon dengan kalimat yang singkat dan jelasa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




dan membaca puisi Kompetensi Dasar : Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks

agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif Indikator : Mampu 1. menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya; 2. membuat ringkasan cerita; 3. menceritakan kembali cerita dengan kalimat sendiri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya;- membuat ringkasan cerita;- menceritakan kembali cerita dengan kalimat sendiri.

II. MateriAjarTeks agak panjang (150–200 kata)




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang cerita yang pernah dibaca

B. KegiatanInti- Membaca dalam hati sebuah cerita - Mencari peristiwa-peristiwa dalam cerita - Menuliskan ringkasan cerita - Menceritakan kembali isi cerita di depan kelas


- Membandingkan isi ringkasan yang ditulis dengan ringkasan yang ditulis teman

- Bernyanyi bersama - Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Teks agak panjang (150–200 kata) - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnyaa. Runtut dan lengkap (3)b. Kurang runtut dan kurang lengkap (2)c. Tidak runtut dan tidak lengkap (10)

5

2. Membuat ringkasan ceritaa. Sesuai isi cerita (3)b. Kurang sesuai isi cerita (2)c. Tidak sesuai isi cerita (1)

5

3. Menceritakan kembali cerita dengan kalimat sendiria. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




karangan sederhana dan puisi Kompetensi Dasar : Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri

menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan titik

Indikator : Mampu 1. menentukan urutan dan maksud gambar seri; 2. membuat kalimat sesuai gambar seri; 3. menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri

dengan menambahkan kalimat dialog.

I. TujuanPembelajaranSetelah pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan urutan dan maksud gambar seri;- membuat kalimat sesuai gambar seri;- menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri.

II. MateriAjarGambar




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang pengalaman menulis karangan

B. KegiatanInti- Mendengarkan penjelasan tata cara menuliskan kalimat dialog- Membaca contoh karangan pada buku siswa


- Menulis karangan dengan membubuhkan dialog - Membuat kreasi - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Memberikan tugas rumah kepada siswa.


V. Sumber/Bahan/Alat- Gambar- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menentukan urutan dan maksud gambar seria. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Membuat kalimat sesuai gambar seria. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Menyusun karangan berdasarkan rangkaian gambar seri dengan menambahkan kalimat dialoga. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................

�0�RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1


Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 57, 58Alokasi Waktu : 2 × 35 menitStandar Kompetensi : Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Kompetensi Dasar : Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pem-

bacaan teks drama yang didengarnya Indikator : Mampu 1. menyebutkan nama-nama tokoh drama; 2. menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam drama; 3. memerankan drama dan menanggapi pemeranan drama

yang dilakukan teman.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyebutkan nama-nama tokoh drama;- menyebutkan watak tokoh-tokoh dalam drama;- memerankan drama dan menanggapi pemeranan drama yang dilakukan

teman.

II. MateriAjarTeks drama

III.MetodePembelajaran- Contoh - Inkuiri- Tanya jawab - Pemodelan- Latihan - Demonstrasi- Penugasan



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Menceritakan pengalaman menonton drama

B. KegiatanInti- Mendengarkan pembacaan naskan drama - Menyebutkan tokoh dan watak tokoh drama

�0� RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

- Menjawab pertanyaan tentang isi drama - Menceritakan isi drama dengan kalimat sendiri - Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Teks drama- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menyebutkan nama-nama tokoh drama dan watak-nyaa. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menanggapi drama yang diperankan temana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Memerankan drama memperhatikan teknik bermain drama yang benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




lisan dengan bertelepon dan bercerita Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi

sederhana dengan menggunakan kalimat yang ringkas Indikator : Mampu 1. menggunakan telepon; 2. bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat

yang ringkas; 3. membuat kalimat tanya; 4. menjawab pertanyaan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menggunakan telepon/alat komunikasi sederhana;- bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat yang ringkas.

II. MateriAjarTeks percakapan

III.MetodePembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan- Inkuiri- Pemodelan- Demonstrasi



harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Memberikan apersepsi tentang tata cara bertelepon


B. KegiatanInti- Membaca contoh percakapan secara berpasangan- Memerankan percakapan di depan kelas - Membuat kalimat tanya - Menjawab pertanyaan- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa


V. Sumber/Bahan/Alat- Teks percakapan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Membuat dan menjawab pertanyaana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Bercakap-cakap menggunakan telepon dengan kalimat yang ringkas memperhatikan etika bertelepona. baik (3)b. kurang baik (2)c. tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................





tepat Indikator : Mampu 1. memahami isi puisi; 2. menceritakan kembali isi puisi dengan kalimat sendiri; 3. memberikan tanggapan; 4. membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang

tepat.

I. TujuanPembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu membaca puisi dengan lafal,

intonasi, dan ekspresi yang tepat.

II. MateriAjarPuisi




harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang cara membaca puisi yang baik

B. KegiatanInti- Membaca dalam hati contoh puisi- Menjawab pertanyaan tentang isi puisi- Menceritakan isi puisi- Menanggapi isi puisi- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa




taka Mandiri.



1. Menjawab pertanyaana. Semua benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Menceritakan kembali isi puisia. sesuai dengan isi puisi (3)b. kurang sesuai dengan isi puisi (2)c. tidak sesuai dengan isi puisi (1)

5

3. Memberikan tanggapana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

4. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................




bentuk paragraf dan puisi Kompetensi Dasar : Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata

yang menarik Indikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi gambar; 2. menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat pokok-pokok isi gambar;- menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambar.

II. MateriAjar- Puisi - Gambar

III.MetodePembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan- Inkuiri- Pemodelan

VI.Langkah-LangkahPembelajaran


harus dimiliki siswa setelah pembelajaran usai - Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam membuat puisi

B. KegiatanInti- Membaca contoh puisi - Menebak gambar yang sesuai dengan puisi


- Menulis puisi berdasarkan gambar- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa - Mempelajari kamus mini

C. KegiatanAkhir Melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilalui

V.Sumber/Bahan/Alat- Puisi- Gambar- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Mencatat pokok-pokok isi gambara. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menulis puisi berdasarkan pokok-pokok isi gambara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


NIP. ............................... NIP. .................................


Kunci Soal

Pembelajaran�

A. PilihanGanda1. a2. b3. a4. c5. c6. b7. a8. a9. a10. a

B. IsianSingkat1. Bawang Merah2. atas kepala3. binatang4. herbivor5. asap6. membuang sampah di sem-

barang tepat7. membuang sampah pada tem-

patnya8. awal9. utama, penjelas10. Baskoro dan Riana sedang

membersihkan rumah.

C. Uraian1. a. Paman Kodok dan Paman

Kera. b. Paman Kodok berwatak

baik, tidak serakah. Paman Kera berwatak se-

rakah.

c. Dikerjakan sendiri oleh siswa.

2. Dikerjakan sendiri oleh siswa.3. Dikerjakan sendiri oleh siswa.4. Dikerjakan sendiri oleh siswa.

Pembelajaran�

A. PilihanGanda1. c2. b3. a4. b5. c6. a7. a8. a9. a10. c

B. IsianSingkat1. Yogyakarta2. telaga3. tempat4. Jawa Barat5. singgasana6. sungai/danau 7. alasan8. penghubung antarkalimat9. tanduk10. tipis

��0 RPP Bhs Indonesiaku SD 3 R1

C. UraianDikerjakan sendiri oleh siswa.

Pembelajaran�

A. PilihanGanda1. b2. c3. c4. a5. c6. c7. b8. c9. a10. a

B. IsianSingkat1. menghilangkan noda hangus

pada pakaian2. daur ulang3. sebaiknya kita selalu menaati

tata tertib4. kurang mendapat kasih sayang

orang tua5. besar6. membaca-baca7. sayur8. sungai/danau9. bersih10. ketam


SoalLatihanTengahSemesterA. PilihanGanda

1. a2. b3. b4. b5. c6. a7. c8. b9. c10. a

B. IsianSingkat1. reboisasi2. dingin3. kesehatan4. ke5. di6. sanjak7. luas8. titik (.)9. menyedihkan10. fabel


Pembelajaran�A. PilihanGanda

1. c2. c3. b4. a5. c6. c7. a8. b9. a10. c


B. IsianSingkat1. sikat dan odol2. dua 3. membersihkan sisa makanan

dari piring4. kebiasaan tidak menjaga keber-

sihan5. fogging (penyemprotan)6. waktu7. tambahan8. ke-an9. tiga10. wortel



1. b2. a3. c4. b5. a6. c7. c8. c9. –10. a

B. IsianSingkat1. epos2. tokoh3. amanat4. setiap perbuatan jahat pasti akan

mendapat balasan kesabaran pasti akan menda-

tangkan buah yang manis5. petak umpet

6. janur7. gerabah8. melengking9. hilir10. Ayah pergi ke sawah. (Dibuat sesuai kreasi siswa.)


SoalLatihanSemester�A. PilihanGanda

1. b2. c3. a4. c5. c6. b7. c8. a9. b10. b

B. IsianSingkat1. di mana2. bagaimana3. tiga4. Tina tetap harus antre meskipun

sedang tergesa-gesa.5. bohong/dusta6. runtuh7. sehat8. titik (.)9. tambahan10. hubung (-)




1. c2. a3. b4. b5. a6. b7. c8. c9. c10. b

B. IsianSingkat1. dialog2. monolog3. titik dua (:)4. petik (”...”)5. menggembirakan6. perpisahan7. tempat menunggu penumpang8. bandara9. kapital10. titik (.)



1. c2. c3. a4. c5. c6. c7. c8. c9. a10. c

B. IsianSingkat1. ke2. kertas sampul untuk menyimpan

lembaran surat3. Rp50.000,00 4. menyenangkan/menggembi-

rakan5. lahar6. mengapa7. tetapi8. //9. turun10. ketika

C. UraianDikerjakan sediri oleh siswa.


1. a2. a3. c4. b5. a6. b7. c8. a9. c10. a

B. IsianSingkat1. rambut2. menyedihkan3. Pensilku yang Hilang4. kunang-kunang5. Nelayan (Sesuai kreativitas

siswa.)6. yang, sejak7. melihat/menyaksikan


8. menyenangkan9. takabur10. petani


SoalLatihanTengahSemester�A. PilihanGanda

1. b2. b3. a4. c5. b6. c7. c8. a9. b10. a

B. IsianSingkat1. Hans menceritakan pengalaman

yang lucu.2. mengapa3. waktu4. lalu/kemudian5. apa

C. Isian1. bagaimana2. kapan3. apa4. siapa5. berapa

D. UraianDikerjakan sendiri oleh siswa.


1. c2. c3. b4. a5. b6. a7. c8. b9. c10. b

B. IsianSingkat1. babak2. sutradara3. sopan4. pertandingan/kompetisi5. halo, selamat pagi, selamat

siang, selamat malam6. cerpen7. huruf kapital, tanda titik8. nama kota9. -10. Elena dan Faisal pergi berlibur

ke Maumere.


Pembelajaran�0A. PilihanGanda

1. b2. a3. c4. b5. c6. c7. b


8. c9. b10. a

B. IsianSingkat1. pentas/panggung2. singkat3. lapangan/tanah lapang4. bermain lompat tali5. dua6. siapa7. sepak bola8. sopan9. ekspresi10. sepak bola


SoalLatihanSemester�A. PilihanGanda

1. c2. b3. b

4. c5. a6. b7. a8. c9. b10. a

B. IsianSingkat1. (Dikerjakan sendiri oleh sis-

wa)2. kebakaran3. dialog4. Taman Mini Indonesia Indah5. hubung (-)6. empat7. intonasi8. jeda9. telepon10. biaya (pulsa)



Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Dep-diknas.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku. Jld. 3. Solo: Tiga Serangkai.

rpp bahasa indonesiaku sd 3 r1

Documents