rpp dunia ipa sd 2 r1

46
MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Much. Azam Akrab dengan Dunia IPA untuk Kelas II SD dan MI Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2

Upload: api-19931858

Post on 13-Jun-2015

348 views

Category:

Documents


14 download

TRANSCRIPT

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Much. Azam

Akrab dengan

Dunia IPAuntuk Kelas II SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2

Akrab dengan

Dunia IPA

Penulis : Much. AzamEditor : M. Mahsan BurhaniPenata letak isi : Joko SurojoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 42 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas II SD dan MI

2

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

iii

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan meng-gunakan buku Akrab dengan Dunia IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan hasil dari proses belajar mengajar (PBM) secara optimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia (SDM) melalui jalur pendidikan. Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembel-ajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri menyusun Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.

Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebu-tuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelak-sanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Solo, Januari 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 8

Daftar Pustaka _________________________________________________ 35

Kunci Soal Uji Pemahaman dan Evaluasi ____________________________ 37

�RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

elaj

aran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

......

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Ala

mK

elas

/Sem

este

r :

II/1

Stan

dar K

ompe

tens

i :

1.

Men

gena

l bag

ian-

bagi

an u

tam

a tu

buh

hew

an d

an tu

mbu

han,

per

tum

buha

n he

wan

dan

tum

buha

n, se

rta b

erba

gai t

empa

t

hidu

p m

akhl

uk h

idup

A

loka

si W

aktu

:

26 ja

m p

elaj

aran

(13

× pe

rtem

uan)

1.1

Men

gena

l ba

gian

-bag

ian

utam

a he

wan

dan

tu

mbu

han

di se

kita

r ru

mah

dan

seko

lah

mel

alui

pen

gam

at-

an

Bag

ian-

bagi

an u

ta-

ma

tubu

h he

wan

da

n tu

mbu

han

1.

Men

yebu

tkan

nam

a he

wan

ya

ng a

da d

i sek

itar r

umah

da

n se

kola

h2.

M

engg

amba

r tub

uh k

ucin

g da

n m

enun

jukk

an b

agia

n-ba

gian

tubu

hnya

.3.

M

enye

butk

an k

egun

aan

bagi

an-b

agia

n ut

ama

tubu

h ku

cing

4.

M

enye

butk

an b

erba

gai

jeni

s bur

ung

5.

Men

ggam

bar b

urun

g da

n m

enun

jukk

an b

agia

n-ba

gian

uta

ma

tubu

hnya

6.

Men

yebu

tkan

keg

unaa

n tia

p ba

gian

tubu

h bu

rung

7.

Men

ggam

bar t

ubuh

ikan

da

n m

enye

butk

an b

agia

n-ba

gian

tubu

hnya

8.

Men

yebu

tkan

keg

unaa

n tia

p ba

gian

tubu

h ik

an9.

M

eniru

kan

suar

a be

rbag

ai

hew

an y

ang

ada

di li

ng-

kung

an, m

isal

nya

ayam

da

n ku

cing

1.

Mem

buat

daf

tar

bagi

an-b

agia

n ut

ama

tubu

h he

wan

(kuc

ing,

bu

rung

, dan

ikan

) dan

ke

guna

anny

a da

ri ha

sil

peng

amat

an

2.

Men

ggam

bar s

ecar

a se

derh

ana

dan

men

a-m

ai b

agia

n-ba

gian

tu

buh

hew

an

3.

Men

iruka

n be

rbag

ai

suar

a he

wan

yan

g ad

a di

ling

kung

an se

kita

r 4.

M

ence

ritak

an c

ara

hew

an b

erge

rak

berd

a-sa

r kan

pen

gam

atan

, m

isal

nya

men

ggun

akan

ka

ki, p

erut

, say

ap

(terb

ang)

, dan

sirip

5.

M

embu

at d

afta

r ba

gian

-bag

ian

tubu

h tu

mbu

han

6.

Men

ggam

bar b

agia

n-ba

gian

uta

ma

tum

buh-

an se

cara

sede

rhan

a

• Pe

ngam

atan

• Te

s lis

an

• Te

s ter

tulis

10 ×

35

men

it (5

× p

erte

mua

n)•

Buk

u Ak

rab

deng

an

Dun

ia IP

A 2

• C

harta

Ala

t-ala

t tu

lis

� RPP Dunia IPA SD 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

1.2

Men

gide

ntifi

kasi

pe

ruba

han

yang

te

rjadi

pad

a per

tum

-bu

han

hew

an

(dal

am u

kura

n) d

an

tum

buha

n (d

ari b

iji

men

jadi

tana

man

)

Pertu

mbu

han

pada

hew

an d

an

tum

buha

n

10.

Men

yebu

tkan

car

a he

wan

be

rger

ak

11.

Men

yebu

tkan

nam

a tu

m-

buha

n ya

ng a

da d

i sek

itar.

12.

Men

ggam

bar t

umbu

han

dan

men

amai

bag

ian-

bagi

an tu

buhn

ya, y

aitu

ak

ar, b

atan

g, d

aun,

bun

ga,

dan

biji

13.

Men

ggam

bar b

agia

n-ba

gi-

an u

tam

a tu

buh

tum

buha

n

1.

Men

unju

kkan

ada

nya

pertu

mbu

han

pada

hew

an

2.

Men

cerit

akan

per

ubah

an-

peru

baha

n ya

ng te

rjadi

pa

da h

ewan

, mis

alny

a pe

rtum

buha

n an

ak a

yam

m

enja

di d

ewas

a da

n pe

rtum

buha

n an

ak k

ucin

g m

enja

di k

ucin

g de

was

a3.

M

engg

amba

r per

tum

buha

n an

ak a

yam

men

jadi

aya

m

dew

asa

4.

Men

unju

kkan

ada

nya

per-

tum

buha

n pa

da tu

mbu

han

5.

Men

anam

biji

dan

men

ga-

mat

i per

tum

buha

nnya

6.

M

ence

ritak

an p

erub

ahan

ya

ng te

rjadi

pad

a bi

ji ya

ng

dita

nam

1.

Men

cerit

akan

per

ubah

-an

-per

ubah

an y

ang

dial

ami h

ewan

dal

am

ukur

an p

ada

saat

tu

mbu

h be

rdas

arka

n ha

sil p

enga

mat

an

2.

Mem

buat

gam

bar

pertu

mbu

han

hew

an,

mis

alny

a an

ak a

yam

m

enja

di a

yam

dew

asa

3.

Men

anam

biji

dan

m

enga

mat

i per

tum

buh-

anny

a4.

M

ence

ritak

an p

erub

ah-

an y

ang

terja

di p

ada

biji

yang

dita

nam

• Pe

ngam

atan

• Te

s lis

an

• Te

s ter

tulis

8 ×

35 m

enit

(4 ×

per

tem

uan)

• B

uku

Akra

b de

ngan

D

unia

IPA

2 •

Cha

rta

• B

iji k

acan

g ta

nah

• G

elas

pla

stik

Kap

as

• A

lat-a

lat

tulis

Air

�RPP Dunia IPA SD 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

1.

Men

yebu

tkan

tem

pat

hidu

p m

akhl

uk h

idup

2.

M

enye

butk

an h

ewan

yan

g hi

dup

di d

arat

3.

M

enye

butk

an h

ewan

yan

g hi

dup

di a

ir 4.

M

enye

butk

an h

ewan

yan

g hi

dup

di d

arat

dan

di a

ir 5.

M

enye

butk

an tu

mbu

han

yang

hid

up d

i dar

at

6.

Men

yebu

tkan

tum

buha

n ya

ng h

idup

di a

ir 7.

M

enye

butk

an tu

mbu

han

yang

hid

up m

enem

pel

pada

tum

buha

n la

in

8.

men

yebu

tkan

hew

an y

ang

men

gunt

ungk

an m

anus

ia

9.

Men

yebu

tkan

hew

an y

ang

mem

baha

yaka

n m

anus

ia

10.

Men

yebu

tkan

bag

ian-

bagi

-an

tubu

h tu

mbu

han

yang

di

man

faat

kan

man

usia

11.

Men

yebu

tkan

tum

buha

n ya

ng m

erug

ikan

tum

buha

n la

in

1.3

Men

gide

ntifi

kasi

be

rbag

ai te

mpa

t hi

dup

mak

hluk

hi

dup

(air,

tana

h,

dan

tem

pat l

ainn

ya)

1.4

Men

gide

ntifi

-ka

si m

akhl

uk h

idup

ya

ng m

engu

n-tu

ngka

n da

n m

emba

haya

kan

Tem

pat h

idup

m

akhl

uk h

idup

1.

Men

unju

kkan

tem

pat

hidu

p m

akhl

uk h

idup

te

rtent

u 2.

M

embe

ri co

ntoh

he

wan

yan

g hi

dup

di

dara

t dan

di a

ir 3.

M

embe

ri co

ntoh

tu

mbu

han

yang

hid

up

di d

arat

dan

di a

ir 4.

M

embe

ri co

ntoh

tum

-bu

han

yang

hid

up d

i tu

mbu

han

lain

mel

alui

pe

ngam

atan

5.

M

embe

ri co

ntoh

be

rbag

ai h

ewan

yan

g m

engu

ntun

gkan

dan

m

emba

haya

kan

man

u-si

a 6.

M

embe

ri co

ntoh

be

rbag

ai tu

mbu

han

di

seki

tar y

ang

berg

una

bagi

man

usia

• Pe

ngam

atan

• Te

s lis

an

• Te

s ter

tulis

8 ×

35 m

enit

(4 ×

per

tem

uan)

• B

uku

Akra

b de

ngan

D

unia

IPA

2 •

Cha

rta

• A

lat-a

lat

tulis

� RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

elaj

aran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Stan

dar K

ompe

tens

i :

2.

Men

gena

l ber

baga

i ben

tuk

bend

a da

n ke

guna

anny

a se

rta p

erub

ahan

wuj

ud y

ang

dapa

t dia

lam

inya

Alo

kasi

Wak

tu

: 10

jam

pel

ajar

an (5

× p

erte

mua

n)

2.1

Men

gide

ntifi

kasi

ci

ri-ci

ri be

nda

pada

t da

n be

nda

cair

yang

ad

a di

ling

kung

an

seki

tar

2.2

Men

unju

kkan

pe

ruba

han

bent

uk

dan

wuj

ud b

enda

(p

last

isin

/tana

h lia

t/ado

nan

tepu

ng)

akib

at k

ondi

si

terte

ntu

2.3

Men

gide

ntifi

kasi

be

nda-

bend

a ya

ng

dike

nal d

an k

egun

a-an

nya

mel

alui

pe

ngam

atan

Ben

tuk

dan

wuj

ud

serta

keg

unaa

n be

nda

1.

Men

yebu

tkan

ben

da p

adat

da

n be

nda

cair

yang

ada

di

lingk

unga

n se

kita

r 2.

M

engi

dent

ifika

si c

iri-c

iri

bend

a pa

dat

3.

Men

gide

ntifi

kasi

ciri

-ciri

be

nda

cair

4.

Men

yebu

tkan

ben

da

pada

t yan

g m

udah

ber

ubah

be

ntuk

, mis

alny

a pl

astis

in,

tana

h lia

t, da

n ad

onan

te

pung

5.

M

enye

butk

an p

erub

ahan

be

ntuk

ben

da y

ang

terja

di

dala

m k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri6.

M

ence

ritak

an p

erub

ahan

ya

ng te

rjadi

pad

a be

nda

pada

t yan

g m

udah

ber

ubah

be

ntuk

, ant

ara

lain

pla

stis

-in

, tan

ah li

at, d

an a

dona

n te

pung

7.

Men

yebu

tkan

per

ubah

an

wuj

ud b

enda

yan

g te

rjadi

da

lam

keh

idup

an se

hari-

hari

8.

Men

yebu

tkan

ben

da p

adat

ya

ng m

udah

ber

ubah

men

-ja

di b

enda

cai

r9.

M

enye

butk

an b

enda

cai

r ya

ng m

udah

ber

ubah

m

enja

di p

adat

1.

Men

unju

kkan

ber

agam

je

nis b

enda

pad

at d

an

cair

yang

ada

di s

ekita

r 2.

M

embe

daka

n ci

ri-ci

ri be

nda

pada

t dan

ben

da

cair

3.

Men

gide

ntifi

kasi

be

nda-

bend

a di

seki

tar

yang

dap

at b

erub

ah

bent

uk se

perti

pla

stis

in,

tana

h lia

t, at

au a

dona

n te

pung

ket

ika

dibe

ntuk

4.

Men

cari

cont

oh

bend

a pa

dat y

ang

dapa

t ber

ubah

wuj

ud

men

jadi

ben

da c

air d

an

seba

likny

a be

nda

cair

men

jadi

ben

da p

adat

5.

M

engi

dent

ifika

si

bend

a-be

nda

yang

ada

di

seki

tar

6.

Men

cerit

akan

keg

una-

an b

enda

-ben

da d

i se

kita

r dan

mem

pera

-ga

kan

kegu

naan

nya

• Pe

ngam

atan

• Te

s lis

an

• Te

s ter

tulis

10 ×

35

men

it (5

× p

erte

mua

n)•

Buk

u Ak

rab

deng

an

Dun

ia IP

A 2

• C

harta

• Pl

astis

in•

Ala

t-ala

t tu

lis

�RPP Dunia IPA SD 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

10.

Men

yebu

tkan

ben

da-

bend

a ya

ng a

da d

i sek

itar

11.

Men

yebu

tkan

keg

unaa

n be

nda

yang

ada

di s

ekita

r 12

. M

empe

raga

kan

cara

m

engg

unak

an b

enda

ya

ng a

da d

i sek

itar d

an

kegu

naan

nya

mel

alui

pe

ngam

atan

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

.G

uru

Kel

as

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....

� RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

elaj

aran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Nam

a Se

kola

h :

......

......

......

......

......

......

..M

ata

Pela

jara

n :

Ilmu

Peng

etah

uan

Ala

mK

elas

/Sem

este

r :

II/2

Stan

dar K

ompe

tens

i :

3.

Men

gena

l ber

baga

i sum

ber e

nerg

i yan

g se

ring

diju

mpa

i dal

am k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri da

n ke

guna

anny

aA

loka

si W

aktu

:

16 ja

m p

elaj

aran

(8 ×

per

tem

uan)

3.1

Men

gide

ntifi

kasi

su

mbe

r-sum

ber

ener

gi (p

anas

, lis

trik,

cah

aya,

dan

bu

nyi)

yang

ada

di

lingk

unga

n se

kita

r 3.

2 M

engi

dent

ifika

si

jeni

s ene

rgi y

ang

palin

g se

ring

digu

naka

n di

ling

-ku

ngan

seki

tar d

an

cara

men

ghem

atny

a

Sum

ber e

nerg

i dan

ke

guna

anny

a 1.

M

enye

butk

an a

lat-a

lat

yang

men

ghas

ilkan

ene

rgi

pana

s, ca

haya

, dan

bun

yi

2.

Men

yebu

tkan

sum

ber

ener

gi y

ang

men

ghas

ilkan

en

ergi

pan

as, c

ahay

a, d

an

buny

i 3.

M

enye

butk

an a

lat r

umah

ta

ngga

yan

g m

engg

unak

an

ener

gi li

strik

4.

M

enye

butk

an je

nis e

nerg

i ya

ng se

ring

dipa

kai d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri 5.

M

enje

lask

an k

egun

aan

ener

gi li

strik

6.

M

enye

butk

an c

ara

men

g-he

mat

pen

ggun

aan

ener

gi

listri

k

1.

Men

cari

cont

oh a

lat-

alat

yan

g m

engh

asil-

kan

ener

gi p

anas

, bu

nyi,

dan

caha

ya2.

M

enun

jukk

an su

mbe

r en

ergi

yan

g m

engh

asil-

kan

pana

s, bu

nyi,

dan

caha

ya

3.

Men

cari

cont

oh a

lat

rum

ah ta

ngga

yan

g m

engg

unak

an e

nerg

i lis

trik

4.

Mem

beri

cont

oh je

nis-

jeni

s ene

rgi y

ang

palin

g se

ring

digu

naka

n da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri 5.

M

embe

ri al

asan

pen

g-gu

naan

ene

rgi t

erse

but

• Pe

ngam

atan

• Te

s lis

an

• Te

s ter

tulis

16 ×

35

men

it (8

× p

erte

mua

n)•

Buk

u Ak

rab

deng

an

Dun

ia IP

A 2

• C

harta

• A

lat-a

lat

tulis

�RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

elaj

aran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rPe

nila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber

Bel

ajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Stan

dar K

ompe

tens

i :

4.

Mem

aham

i per

istiw

a al

am d

an p

enga

ruh

mat

ahar

i dal

am k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri A

loka

si W

aktu

:

16 ja

m p

elaj

aran

(8 ×

per

tem

uan)

4.1

Men

gide

ntifi

ka-

si k

enam

paka

n m

atah

ari p

ada

pagi

, si

ang,

dan

sore

har

i 4.

2 M

ende

skrip

sika

n ke

guna

an p

anas

dan

ca

haya

mat

ahar

i da

lam

keh

idup

an

seha

ri-ha

ri

Peng

aruh

cah

aya

mat

ahar

i ter

hada

p ko

ndis

i ala

m d

an

kehi

dupa

n di

bum

i

1.

Men

yebu

tkan

ked

uduk

an

mat

ahar

i pad

a pa

gi, s

iang

, da

n so

re h

ari

2.

Men

yebu

tkan

per

beda

an

pana

s yan

g di

panc

arka

n m

atah

ari p

ada

pagi

, sia

ng,

dan

sore

har

i 3.

M

enje

lask

an b

ayan

gan

bend

a ya

ng te

rben

tuk

pada

pa

gi, s

iang

, dan

sore

har

i 4.

M

enye

butk

an k

egun

aan

caha

ya d

an p

anas

mat

ahar

i da

lam

keh

idup

an se

hari-

hari

5.

Men

yebu

tkan

pen

garu

h pa

nas d

an c

ahay

a m

atah

ari

terh

adap

keg

iata

n m

anus

ia

6.

Men

yebu

tkan

car

a ya

ng

aman

unt

uk m

engh

inda

ri pe

ngar

uh p

anas

dan

cah

aya

mat

ahar

i7.

M

empr

aktik

kan

cara

yan

g am

an u

ntuk

men

ghin

dari

peng

aruh

pan

as d

an c

ahay

a m

atah

ari

1.

Men

cerit

akan

ked

uduk

-an

mat

ahar

i (pa

gi,

sian

g, d

an so

re h

ari)

2.

Mem

beda

kan

pana

s ya

ng d

ipan

cark

an m

ata-

hari

pada

wak

tu p

agi,

sian

g, d

an so

re h

ari

3.

Men

cerit

akan

ada

nya

hubu

ngan

ant

ara

kedu

duka

n m

atah

ari

deng

an b

ayan

g-ba

yang

ya

ng te

rben

tuk

4.

Men

cerit

akan

keg

una-

an p

anas

dan

cah

aya

mat

ahar

i 5.

M

enye

butk

an p

enga

ruh

pana

s dan

cah

aya

mat

a-ha

ri te

rhad

ap m

anus

ia

6.

Mem

pera

gaka

n ca

ra

yang

am

an u

ntuk

m

engh

inda

ri pe

ngar

uh

pana

s dan

cah

aya

mat

ahar

i, m

isal

nya

tidak

men

atap

mat

ahar

i se

cara

lang

sung

• Pe

ngam

atan

• Te

s lis

an

• Te

s ter

tulis

16 ×

35

men

it (8

× p

erte

mua

n)•

Buk

u Ak

rab

deng

an

Dun

ia IP

A 2

• C

harta

• A

lat-a

lat

tulis

Tong

kat

• K

arto

n•

Trip

leks

• Pa

ku•

Ala

t-ala

t tu

lis

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

.G

uru

Kel

as

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

____

____

)

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....

� RPP Dunia IPA SD 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 1–5 Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan

tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

Indikator : 1. Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing, burung, dan ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan

2. Menggambarkan secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh hewan

3. Menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkung-an sekitar

4. Menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan peng-amatan, misalnya menggunakan kaki, perut, sayap (terbang), dan sirip

5. Membuat daftar bagian-bagian utama tumbuhan (akar, batang, daun, bunga, dan buah atau biji)

6. Menggambarkan bagian-bagian utama tumbuhan secara sederhana

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan (kucing, burung, dan

ikan) dan kegunaannya dari hasil pengamatan; 2. menggambarkan secara sederhana dan menamai bagian-bagian tubuh

hewan; 3. menirukan berbagai suara hewan yang ada di lingkungan sekitar; 4. menceritakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan, misalnya

menggunakan kaki, perut, sayap (terbang), dan sirip; 5. membuat daftar bagian-bagian utama tumbuhan (akar, batang, daun, bunga,

dan buah atau biji) berdasarkan hasil pengamatan; 6. menggambarkan bagian-bagian utama tumbuhan secara sederhana.

�RPP Dunia IPA SD 2 R1

II. Materi Pembelajaran Bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan

III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan yang ada

di sekitar. 2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan yang

disebutkannya. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan mengelompokkan jawaban siswa

dalam kelompok hewan dan tumbuhan. 2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian utama

tubuh hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar. 3. Guru menjelaskan bahwa hewan dan tumbuhan adalah ciptaan Tuhan. 4. Guru mengajak siswa agar selalu bersyukur kepada Tuhan. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar.

Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian utama tubuh hewan yang ada di

sekitar, misalnya kucing, burung, dan ikan. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian utama

hewan, yaitu kepala, badan, dan anggota gerak. 2. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar kucing dan memberi keterangan

bagian-bagian tubuhnya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh kucing dan kegu-

naannya. 4. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan kegunaan bagian tubuh

yang ada di kepala kucing.

�0 RPP Dunia IPA SD 2 R1

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh hewan berkaki empat yang lain, misalnya kambing dan kelinci.

6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai jenis burung yang ada di sekitarnya.

7. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar burung dan menamai bagian-bagian tubuhnya.

8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh burung dan kegu-naannya.

9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh ikan. 10. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar ikan dan menamai bagian-

bagian tubuhnya. 11. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian tubuh ikan dan kegunaan-

nya. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyebut bagian-bagian utama hewan, yaitu kepala, badan, dan anggota gerak.

Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

yang lalu. 2. Secara acak, siswa ditanya berbagai suara hewan yang ada di sekitar. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan berbagai suara hewan

yang ada di sekitar. 2. Guru menyediakan charta berbagai suara hewan. 3. Siswa menirukan suara hewan yanga ditunjukkan dalam charta. 4. Siswa membuat tabel berbagai suara hewan. Jika memungkinkan, tabel

dapat dilengkapi dengan gambar. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan berbagai suara hewan yang ada di sekitar.

Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

yang lalu. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan di sekitar berge-

rak.

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan berbagai cara gerak

hewan yang ada di sekitar. 2. Guru menyediakan charta berbagai cara hewan bergerak. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan yang ada dalam

charta bergerak. 4. Siswa membuat tabel berbagai cara hewan bergerak. Jika memungkinkan,

tabel dapat dilengkapi gambar. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai cara hewan di sekitar bergerak.

Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang ada di sekitar.Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian utama

tubuh tumbuhan. 2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 18 untuk

mengetahui bagian-bagian tubuh tumbuhan. 3. Guru menyediakan charta berbagai jenis tumbuhan. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk akar. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk batang. 6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk daun. 7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk bunga. 8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk buah dan biji. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bagian-bagian tubuh tumbuhan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 1–26, terbitan PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri • Charta bagian-bagian tubuh hewan • Charta berbagai suara hewan • Charta berbagai cara hewan bergerak • Charta bagian-bagian tubuh tumbuhan • Alat-alat tulis

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,

dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lembar lampiran.

• Mengerjakan tugas pada halaman 3, 7, 9, 11, dan 15. • Menjawab soal Evaluasi pada halaman 16–20.

Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 6–9 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan

tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertum-buhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)

Indikator : 1. Menceritakan perubahan-perubahan yang dialami hewan dalam ukuran pada saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan

2. Membuat gambar pertumbuhan hewan, misalnya anak ayam menjadi ayam dewasa

3. Menanam biji dan mengamati pertumbuhannya 4. Menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang

ditanam

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menceritakan perubahan-perubahan yang dialami hewan dalam ukuran pada

saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan; 2. membuat gambar pertumbuhan hewan, misalnya anak ayam menjadi ayam

dewasa; 3. menanam biji dan mengamati pertumbuhannya; 4. menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam.

II. Materi Pembelajaran Pertumbuhan hewan dan tumbuhan

III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru menyediakan charta pertumbuhan hewan, misalnya pertumbuhan anak

ayam menjadi ayam dewasa.

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara anak hewan dan induknya.

Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan perbedaan antara anak

hewan dan induknya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan anak hewan dengan

induknya yang ada di sekitar. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan yang terjadi pada hewan.

Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Guru menyediakan charta pertumbuhan hewan, misalnya pertumbuhan

ayam. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan ayam berdasarkan

charta yang disediakan. 2. Guru mengevaluasi cerita siswa dan menjelaskan pertumbuhan yang terjadi

pada anak ayam. 3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan yang terjadi pada

anak hewan yang ada di sekitar, misalnya kucing. 4. Guru mengevaluasi cerita siswa dan menjelaskan pertumbuhan yang terjadi

pada kucing. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kebutuhan anak hewan supaya

tumbuh sehat. 6. Guru menjelaskan cara memelihara hewan supaya sehat. 7. Dengan dibimbing guru, siswa menggambar pertumbuhan hewan. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan hewan.

Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk mengerjakan kegiatan pada hala-

m an 33.

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kegiatan Inti 1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 33 untuk

mengetahui perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi pada biji

yang ditanam.3. Guru mengevaluasi cerita siswa dan menjelaskan pertumbuhan pada biji

yang ditanam. Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan pada tumbuhan.

Pertemuan Ke-� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan hasil kegiatan pada halaman 33

yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi hasil kegiatan yang telah dilakukan siswa. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi pada biji

yang ditanam. 3. Guru menceritakan perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kebutuhan biji yang ditanam

agar dapat tumbuh menjadi besar. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi pada biji yang ditanam.

V. Alat/Bahan/Sumber Bahan • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 27–40, terbitan PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri • Charta pertumbuhan hewan • Charta pertumbuhan tumbuhan • Biji kacang merah • Gelas plastik bekas air mineral • Kapas • Air• Alat-alat tulis

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,

minat dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.

• Mengerjakan tugas pada halaman 30, 31, dan 35.• Menjawab soal Evaluasi pada halaman 38–40.

Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 10–13 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan

tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup

Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah, dan tempat lainnya)

1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

Indikator : 1. Menunjukkan tempat hidup makhluk hidup tertentu 2. Memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air 3. Memberi contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di

air 4. Memberi contoh tumbuhan yang hidup menempel pada

tumbuhan lain melalui pengamatan 5. Memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan

dan membahayakan manusia 6. Memberi contoh berbagai tumbuhan di sekitar yang

berguna bagi manusia

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menunjukkan tempat hidup makhluk hidup tertentu; 2. memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air; 3. memberi contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air; 4. memberi contoh tumbuhan yang hidup menempel pada tumbuhan lain

melalui pengamatan; 5. memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan membahayakan

manusia; 6. memberi contoh berbagai tumbuhan di sekitar yang berguna bagi manusia.

II. Materi Pembelajaran Tempat hidup makhluk hidup

III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan yang hidup

di darat, di air, dan tempat lain. 2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dengan cara mengelompokkan hewan

dan tumbuhan yang hidup di darat, di air, dan di tempat lain. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di darat,

misalnya ayam dan kucing. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tempat hidup singa, harimau,

gajah, orang utan, burung, laba-laba, dan cacing. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di air, misalnya

ikan emas, lele, dan mujair.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di darat dan

di air, antara lain katak, buaya, dan kura-kura. 5. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 47 untuk

mengetahui tempat hidup hewan di sekitar. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tempat hidup hewan yang ada di sekitar

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari pada

pertemuan sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tempat hidup tumbuhan yang

ada di sekitar. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan tempat hidup tumbuhan

yang ada di sekitar. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup di darat,

misalnya mangga, jeruk, dan salak. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup di air,

misalnya teratai dan eceng gondok. 4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup menempel

pada tumbuhan lain, misalnya benalu, anggrek, dan tali putri. 5. Dengan dibimbing guru, siswa mengerjakan tugas pada halaman 49 dan 51

untuk mengetahui tempat hidup tumbuhan.

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tempat hidup tumbuhan yang

ada di sekitar.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang menguntungkan

dan yang membahayakan manusia. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan hewan yang mengun-

tungkan serta hewan yang membahayakan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dipelihara manusia,

antara lain ayam, itik, dan burung puyuh. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dimanfaatkan telur

dan dagingnya.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang dimanfaatkan

tenaganya, misalnya kuda untuk menarik pedati serta sapi dan kerbau untuk membajak sawah.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang membahayakan antara lain nyamuk dan tikus.

6. Guru menjelaskan bahayanya nyamuk dan tikus. Kegitan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan dan bahaya hewan yang ada di sekitar.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat dari tumbuhan yang

ada di sekitar. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda-benda yang berasal dari

tumbuhan. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan

bijinya, antara lain padi dan jagung.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan

batangnya, misalnya tepu digunakan untuk membuat gula.

�0 RPP Dunia IPA SD 2 R1

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan daunnya, antara lain kangkung, bayam, dan sawi.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang dimanfaatkan buahnya, antara lain mangga, jeruk, dan nanas.

6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang merugikan, antara lain benalu dan tali putri.

7. Guru menjelaskan kerugian yang ditimbulkan oleh benalu dan tali putri. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh tumbuhan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 41–64 terbitan PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri • Charta hewan yang hidup di air • Charta hewan yang hidup di darat • Charta hewan yang hidup di darat dan air • Charta tumbuhan yang hidup di darat • Charta tumbuhan yang hidup di air • Charta tumbuhan yang hidup menempel pada tumbuhan lain • Charta hewan yang menguntungkan dan membahayakan • Charta tumbuhan yang dimanfaatkan • Alat-alat tulis

VI. Penilian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,

minat dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.

• Mengerjakan tugas pada halaman 44, 45, 46, 47, 51, 52, 55–56, 58, dan 59. • Menjawab soal Evaluasi pada halaman 62–64.

Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : II/1 Pertemuan Ke- : 14–18 Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya

serta perubahan wujud yang dapat dialaminya Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang

ada di lingkungan sekitar 2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda

(plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat kondisi ter-tentu

2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal beserta kegunaannya melalui pengamatan

Indikator : 1. Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar

2. Membedakan ciri-ciri benda padat dan benda cair 3. Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat

berubah bentuk seperti plastisin, tanah liat, atau adonan tepung ketika dibentuk

4. Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya benda cair menjadi benda padat

5. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar 6. Menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar dan

memperagakan kegunaannya

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar; 2. menyebutkan sifat benda padat dan benda cair; 3. mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti

plastisin, tanah liat, atau adonan tepung ketika dibentuk; 4. mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair

dan sebaliknya benda cair menjadi benda padat; 5. mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitar; 6. menceritakan kegunaan benda-benda di sekitar.

II. Materi Pokok Bentuk dan wujud benda serta kegunaannya

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat dan benda cair yang

ada di lingkungan. 2. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan mengelompokkan benda menjadi

kelompok benda padat dan benda cair. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda padat. 2. Guru menjelaskan sifat benda padat, antara lain bentuk, besar, dan ukuran-

nya tidak berubah. Kegiatan Inti Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan sifat benda padat.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda cair yang ada dalam

kehidupan sehari-hari, antara lain air. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda cair. 2. Guru menjelaskan sifat benda cair, antara lain bentuknya berubah-ubah

bergantung pada wadahnya dan mengalir dari tempat yang tinggi menuju ke tempat yang rendah

Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda cair.

Pertemuan Ke-��Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk benda, misal-

nya piring pecah. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk benda padat

yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 73 untuk membuat berbagai bentuk benda dengan menggunakan plastisin.

3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara membuat berbagai bentuk benda dari tanah liat.

4. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan cara membuat berbagai bentuk roti dari adonan tepung.

Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan bentuk benda.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan wujud benda yang

terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat yang mudah berubah

bentuk, antara lain es. 2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi jika es

dibiarkan di udara terbuka. 3. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi jika es

dipanaskan. 4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 76 untuk

mengetahui perubahan benda cair menjadi benda padat.

Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi pada es

jika dibiarkan di udara terbuka atau dipanaskan.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benda-benda yang ada

di sekitar. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan kegunaan benda-benda

yang ada di sekolah, di rumah, atau di tempat lain. 2. Dengan dibimbing guru, siswa praktik menggunakan benda, misalnya

menulis dengan menggunakan pensil.

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan benda yang ada dalam

kehidupan sehari-hari.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 65–83, terbitan PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri • Plastisin • Charta membuat roti • Charta perubahan bentuk zat cair • Charta kegunaan benda • Alat-alat tulis

VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,

minat dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.

• Mengerjakan tugas pada halaman 69, 72, 75, 77, dan 79. • Menjawab soal Evaluasi pada halaman 81–83.

Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/2 Pertemuan Ke- : 19–26 Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran Standar Kompetensi : 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai

dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik,

cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar 3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digu-

nakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya Indikator : 1. Mencari contoh alat-alat yang menghasilkan energi

panas, bunyi, dan cahaya 2. Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas,

bunyi, dan cahaya 3. Mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan

energi listrik 4. Memberi contoh jenis-jenis energi yang paling sering

digunakan dalam kehidupan sehari-hari 5. Memberi alasan penggunaan energi tersebut

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. mencari contoh alat-alat yang menghasilkan energi panas, bunyi, dan ca-

haya; 2. menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi, dan cahaya; 3. mencari contoh alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik; 4. memberi contoh jenis-jenis energi yang paling sering digunakan sehari-hari; 5. memberi alasan penggunaan energi tersebut.

II. Materi Pembelajaran Energi dan kegunaannya

III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru menjelaskan pengertian energi, yaitu kemampuan untuk melakukan

kerja. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam energi yang

digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Guru menyebutkan bentuk energi yang banyak digunakan dalam kehidupan

sehari-hari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi panas. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat rumah tangga yang meng-

gunakan energi listrik.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi bunyi. 5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi cahaya. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan sumber energi panas, energi bunyi, dan energi cahaya, serta peralatan rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

Pertemuan Ke-�0 Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat rumah tangga yang meng-

hasilkan panas, misalnya kompor dan setrika. Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan kompor. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan setrika. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi yang digunakan

kompor dan setrika. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan keadaan panas matahari yang dirasakan pada pagi, siang, dan sore hari.

Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan dari panas matahari. 2. Guru menjelaskan kegunaan panas matahari bagi kehidupan di bumi. 3. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah

menciptakan matahari. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan matahari bagi ke-hidupan di bumi.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam alat yang

menggunakan energi listrik dan berbagai macam alat yang menghasilkan bunyi.

Kegiatan Inti 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis energi yang dihasilkan oleh

peralatan listrik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi radio. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membunyikan berbagai alat

musik, misalnya gitar berbunyi jika dipetik.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi bunyi yang ada

di dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan energi yang dihasilkan oleh energi listrik dan kegunaan energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi cahaya yang ada

dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi sumber cahaya yang disebutkan siswa. 2. Guru menjelaskan alat rumah tangga yang menghasilkan energi cahaya,

misalnya sumber energi cahaya lampu adalah listrik dan sumber energi cahaya senter adalah baterai.

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber cahaya dan benda gelap.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan energi cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan alat rumah tangga yang meng-

hasilkan energi cahaya.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi dalam ke-

hidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi energi yang disebutkan siswa dan menyebutkan energi

yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Guru menjelaskan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari. Kegitan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan kegunaan energi dalam ke-hidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali matari yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis energi yang digunakan

dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jenis energi yang disebutkan siswa dan menyimpulkan

jenis energi yang paling sering digunakan, yaitu energi listrik. 2. Guru menjelaskan kegunaan energi listrik. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan jenis energi yang paling sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi alat-alat yang disebutkan oleh siswa. 2. Secara acak, siswa diminta untuk menceritakan cara menggunakan alat-alat

yang menggunakan energi lsitrik. 3. Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi listrik. 4. Guru menjelaskan cara menghemat energi listrik. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menyuruh siswa agar mempraktikkan cara menghemat listrik di rumah dan di sekolah.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 91–110, terbitan PT Tiga Serang-

kai Pustaka Mandiri • Charta alat-alat rumah tangga yang menghasilkan energi panas, energi bunyi,

dan energi cahaya• Charta alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik • Alat-alat tulis

VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,

minat, dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.

• Mengerjakan tugas pada halaman 95, 96, 98, 99, 101, 104, 105, dan 106. • Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 109–110.

Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................

�0 RPP Dunia IPA SD 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II/2 Pertemuan Ke- : 27–34 Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran Standar Kompetensi : 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari

dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi,

siang, dan sore hari 4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari

dalam kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Menceritakan kedudukan matahari (pagi, siang, dan

sore hari) 2. Membedakan panas yang dipancarkan matahari pada

waktu pagi, siang, dan sore hari 3. Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan

matahari dengan bayang-bayang yang terbentuk 4. Menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari 5. Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari

terhadap manusia 6. Memperagakan cara yang aman untuk menghindari

pengaruh panas dan cahaya matahari, misalnya tidak menatap matahari secara langsung

I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu 1. menceritakan kedudukan matahari (pagi, siang, dan sore hari); 2. membedakan panas yang dipancarkan matahari pada waktu pagi, siang, dan

sore hari; 3. menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-

bayang yang terbentuk; 4. menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari; 5. menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia; 6. memperagakan cara yang aman untuk menghindari pengaruh panas dan

cahaya matahari, misalnya tidak menatap matahari secara langsung.

II. Materi Pembelajaran Pengaruh cahaya matahari terhadap kondisi alam dan kehidupan di bumi

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

III. Metode Pembelajaran Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan cahaya dan panas

matahari. 2. Guru menjelaskan bahwa matahari adalah sumber energi di bumi. Kegiatan Inti 1. Guru menyebutkan manfaat panas matahari bagi kehidupan di bumi. 2. Guru menyebutkan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi. 3. Guru menjelaskan akibat yang terjadi jika tidak ada matahari. 4. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah

menciptakan matahari. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat panas dan cahaya ma-tahari.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan yang dialaminya pada

pagi hari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bahwa pada pagi hari

udara belum terasa panas. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kedudukan matahari pada pagi,

siang, dan sore hari.Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kedudukan matahari pada pagi,

siang, dan sore hari.

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari

yang disebutkan siswa. 2. Guru menjelaskan gerak matahari dari pagi hingga sore hari. 3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan panas pada pagi,

siang, dan sore hari.

Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan panas matahari pada pagi, siang,

dan sore hari.

Pertemuan Ke-�0Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bayang-bayang benda yang

terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari.

Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan kedudukan bayang-

bayang benda yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari. 2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan kegiatan pada halaman 117 untuk

mengetahui kedudukan dan tinggi bayang-bayang yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan-nya.

Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kedudukan dan tinggi bayang-

bayang yang terbentuk pada pagi, siang, dan sore hari.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan panas matahari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan kegunaan panas ma-

tahari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang akan terjadi jika

tidak ada panas matahari.

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan panas matahari dan

kejadian yang akan terjadi seandainya tidak ada panas matahari.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan cahaya matahari. Kegiatan Inti 1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan kegunaan cahaya

matahari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang akan terjadi

seandainya tidak ada cahaya matahari. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan cahaya matahari dan kejadian yang akan terjadi jika tidak ada cahaya matahari.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian-kejadian yang dialami-

nya berkenaan dengan panas dan cahaya matahari. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari yang telah dicip-

takan Tuhan untuk memenuhi kebutuhan manusia. 2. Dengan dibimbing guru, siswa diajak untuk selalu bersyukur kepada Tuhan

yang Maha Kuasa. Kegiatan Inti

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya bersyukur kepada Tuhan.

Pertemuan Ke-�� Kegiatan Awal 1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara aman untuk menghindari

panas dan cahaya mahahari.

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan bahaya cahaya dan panas matahari. 2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan

untuk melindungi diri dari cahaya dan panas matahari. 3. Guru menjelaskan cara melindungi diri dari panas dan cahaya matahari,

misalnya tidak memandang matahari secara langsung dan memakai topi atau payung ketika berada di bawah terik matahari.

Kegiatan Akhir Guru menjelaskan cara melindungi diri dari cahaya matahari dan panas mata-

hari.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Akrab dengan Dunia IPA 2 halaman 111–128, terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri • Charta kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari • Alat-alat tulis

VI. Penilaian • Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap,

minat dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.

• Mengerjakan tugas pada halaman 113, 115, 118, 121, 122, 123, dan 124.• Mengerjakan soal Evaluasi pada halaman 127–128.

Mengetahui, Dilaksanakan, .............................. Kepala Sekolah Guru Kelas

(________________________) (________________________) NIP. ........................................... NIP. ...........................................

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendik-nas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kom-petensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional.

Daftar Pustaka

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

Contoh Lembar Pengamatan

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

No. Nama Siswa

Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang

AktifTidak Aktif

1. .................. .................. ............... ............... ................. ................2. .................. .................. ............... ............... ................. ................3. .................. .................. ............... ............... ................. ................4. .................. .................. ............... ............... ................. ................5. .................. .................. ............... ............... ................. ................

Keterangan Sangat aktif nilainya 5 Aktif nilainya 4 Cukup nilainya 3 Kurang aktif nilainya 2 Tidak aktif nilainya 1

Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

No. Nama Siswa

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

BaikTidak Baik

1. .................. .................. ............... ............... ................. ................2. .................. .................. ............... ............... ................. ................3. .................. .................. ............... ............... ................. ................4. .................. .................. ............... ............... ................. ................5. .................. .................. ............... ............... ................. ................

Keterangan Sangat baik nilainya 5 Baik nilainya 4 Cukup nilainya 3 Kurang baik nilainya 2 Tidak baik nilainya 1

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Kunci Soal Uji Pemahaman dan Evaluasi

Bab �Uji Pemahaman Halaman ��

Uji Pemahaman Halaman ��1 2

5

7 8

9

6

3 4m a w a r bk e l a p a

b u n g a a a t bi r m d a u nj i n a

i g h

EvaluasiA. 1. b 6. a 2. c 7. c 3. b 8. b 4. b 9. b 5. a 10. c

B. 1. b 6. e 2. d 7. h 3. a 8. g 4. f 9. i 5. c 10. jC. 1.

EkorBadan Kuping

MataMulut

Kaki

Hidung

2Paruh

Mata

BadanKaki

Ekor

Sayap

3.

Suaranya tok tok petok

Suaranya kukuruyuk

Suaranya cit cit cuit

4.

Bergerak dengan cara berjalan dan

berlari

Bergerak dengan cara melompat

jika di darat dan berenang jika

di air

Bergerak dengan cara

berenang

5. Bunga

Daun

Buah

Batang

Akar

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

Bab �Uji Pemahaman Halaman ��–��1.

2. Tubuh anak kucing lebih kecil dari-pada tubuh induknya

3.

Uji Pemahaman Halaman ��1. Biji tumbuh dua daun pada hari

kedua Biji tumbuh empat daun pada hari

keempat Biji tumbuh enam daun pada hari

kelima2. tumbuh

menjadi

tumbuh

menjadi

3. Agar tumbuh dengan baik, biji ka-cang tanah memperoleh

Makanan dari biji Air dari sekitarnya

EvaluasiA. 1. b 4. c 2. a 5. c 3. a

B. 1. c 4. e 2. b 5. a 3. dC. 1. Urutan gambar adalah b, c, a 2. Agar dapat tumbuh, anak ku­

cing memerlukan Makanan berupa daging Minuman berupa air 3. Disiram dan dipupuk 4. Biji tua dan ditanam di tempat

basah

5. biji membelah

daun melebar

daun bertambah

tumbuh bakal tunas

batang memanjang

Bab �Uji Pemahaman Halaman ��–��1.

14523

air

darat

air dan darat

2.

Uji Pemahaman Halaman ��1. Hewan yang biasa dimanfaatkan

dagingnya adalah ayam, burung dara, dan kambing.

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

2. Sapi dimanfaatkan tenaga, daging, dan susunya.

3. Batang kelapa digunakan untuk membuat bangunan, bagian daun yang keras digunakan untuk mem-buat sapu, buah kelapa untuk mema-sak.

EvaluasiA. 1. a 6. b 2. a 7. c 3. c 8. c 4. a 9. b 5. a 10. cB. 1. Air 2. Tanah 3. Membahayakan 4. Daunnya 5. MenempelC. 1. Ayam, sapi, dan kuda 2. Kera 3. Kucing 4. Anggrek tidak merugikan tum­

buhan yang ditempelinya. Benalu merugikan tumbuhan

yang ditempelinya. 5. Akar yang menggembung dan

daun

Bab �Uji Pemahaman Halaman ��1. Benda yang dibuat dari tanah liat

adalah kendi dan genting.2. Es batu berwujud padat Setelah dibiarkan beberapa lama, es

batu berubah menjadi air. Peristiwa itu disebut mencair.3. Mentega berwujud padat. Mentega dipanaskan di penggoreng-

an.

Mentega berubah menjadi cair. Setelah dingin, mentega berubah

wujud menjadi padat. Peristiwa itu disebut membeku.

EvaluasiA. 1. a 6. a 2. a 7. c 3. c 8. a 4. b 9. b 5. b 10. bB. 1. Rendah 2. Benda cair 3. Tanah liat 4. Gergaji 5. Sabun mandiC. 1. Bentuk benda cair berubah­

ubah bergantung pada wadah­nya

2. Kecap, air, can cuka 3. Benda cair 4. Pisau 5. Buku dan pensil

Latihan Ulangan Semester �A. 1. a 10. c 19. c 2. a 11. b 20. b 3. c 12. a 21. a 4. b 13. a 22. b 5. b 14. a 23. c 6. c 15. c 24. c 7. c 16. a 25. a 8. a 17. c 9. c 18. bB. 1. Kaki 2. Sayap 3. Sirip 4. Ayam jantan 5. Merayap

�0 RPP Dunia IPA SD 2 R1

6. Biji 7. Cadangan makanan yang ada

di dalam biji 8. Air 9. Darat 10. Sapi 11. Malaria dan demam berdarah 12. Daun 13. Benda padat 14. Benda cair 15. KursiC. 1. Kepala, badan, dan kaki 2. a. Suara burung cit cit cuit. b. Suara kucing meong me­

ong. c. Suara anak ayam piyek pi­

yek. d. Suara ayam betina tok tok

petok. 3. a. Ikan bergerak dengan cara

berenang. b. Harimau bergerak dengan

cara berjalan dan berlari. c. Ular bergerak dengan cara

merayap. d. Katak bergerak dengan

cara melompat ketika di darat dan berenang ketika di air.

4.

Daun

Batang

Akar

5.

6. a. Anggrek hidup menempel pada tumbuhan lain

b. Pisang hidup di darat c. Teratai hidup di air 7. a. Sapi dimanfaatkan tenaga

dan dagingnya b. Ayam dimanfaatkan telur

dan dagingnya 8. Air dan minyak goreng 9. Es berubah menjadi air 10. Pisau, panci, wajan, cerak, dan

air

Bab �Uji Pemahaman Halaman �0�–�0�

Tabel Sumber Energi

No. Nama Benda

Energi yang Di-hasilkan

Sumber Energi

1. Kompor Panas Minyak tanah

2. Teplok Cahaya dan panas

Minyak tanah

3. Setrika Panas Listrik

4. Radio Bunyi Listrik atau baterai

5. Televisi Cahaya dan bunyi

Listrik

6. Senter Cahaya Baterai

7. Gitar Bunyi Petikan tangan

8. Lampu belajar

Cahaya Listrik

9. Obor Cahaya Minyak tanah

��RPP Dunia IPA SD 2 R1

Uji Pemahaman Halaman �0�–�0�1.

a. b. c.

d. e. f.

√ √

√ √

2. • Energi panas digunakan untuk memasak, merapikan pakaian, me ngeringkan jemuran, dan me re bus air.

• Energi cahaya digunakan un­tuk membaca, melihat, pene­rangan, dan beraktivitas.

• Energi listrik digunakan untuk menyalakan lampu, radio, tele­visi, dan setrika.

EvaluasiA. 1. a 6. c 2. c 7. c 3. a 8. c 4. c 9. c 5. a 10. aB. 1. Cahaya dan panas 2. Gerak 3. Energi listrik 4. Cahaya dan bunyi 5. DipetikC. 1. Setrika dan kompor 2. Energi listrik 3. Ditiup 4. Ada cahaya pantul dari benda

yang masuk ke mata 5. Membantu proses membuat ma­

kanan

Bab �Uji Pemahamana Halaman ���

Kedudukan mata-hari pada pagi hari. Bayang-bayang ada di barat benda.

Kedudukan matahari pada siang hari. Bayang-bayang ada di bawah benda.

Kedudukan mata-hari pada sore hari. Bayang-bayang ada di timur benda.

Uji Pemahaman Halaman ���1. c. sejuk2. Tugas menjiplak dan mewarnai

gambar.

Uji Pemahaman Halaman ���1 2

5

7

8

10

11

9

6

3 4 c k p a n a s p e t a n i h c a g a r a m y y m k m u a a e e n t e r a n g g a p i j e n e l g m a t a u p r

EvaluasiA. 1. b 4. a 2. b 5. a 3. bB.

Pagi Siang Sore

�� RPP Dunia IPA SD 2 R1

C. 1. Kedudukan matahari pada pagi hari ada di timur, pada siang hari ada di atas, dan pada sore hari ada di barat.

2. Cahaya matahari pada siang hari mengenai wilayah yang lebih sempit daripada cahaya matahari pada pagi hari.

3. Bayang­bayang benda ada di barat benda.

4. Mengeringkan jemuran, mem­bantu tumbuhan untuk membu­at makanan, dan penerangan.

5. Merusak kulit, kekeringan, dan merusak mata jika dilihat se­cara langsung.

Latihan Ulangan Semester �A. 1. b 6. b 2. c 7. b 3. b 8. a 4. b 9. c 5. a 10. c

B. 1. Panas 2. Energi listrik 3. Barat 4. Bawah benda 5. PanasC. 1. Energi listrik, energi panas, dan

energi cahaya 2. Kedudukan matahari pada pagi

hari ada di timur, pada siang hari ada di atas, dan pada sore hari ada di barat.

3. Cahaya matahari pada siang hari mengenai wilayah yang lebih sempit daripada cahaya matahari pada sore hari.

4. Kacamata dan payung 5. Menatap matahari secara lang­

sung dapat merusak mata.