RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : SDN PALASARI 02 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 4 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.. Karakter siswa yang diharapkan : o Kerja keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin tahu. D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh

dari bulan. Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. - petani garam membuat petak garam saat pasang naik. - Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. - Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) - bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. - Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 4. Pekerjaan Rumah -

G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. o Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar Indikator Teknik Pencapaian Penilaian Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas perubahan Individu daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkunganny a.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.3 Menjumlahkan pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggungjawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Penjumlahan Pecahan Penjumlahan Pecahan Desimal Penjumlahan pecahan Seperti pada bilangan bilangan yang telah kita pelajari terdahulu, dalam bilangan pecahan juga berlaku operasi hitung penjumlahan. Hanya saja aturan aturannya sedikit berbeda.Bagaimana aturan penjumlahan pecahan? Mari kita perhatikan contoh di bawah ini. Contoh: Tentukan hasil penjumlahan pecahan berikut ini.

1. 2.Jawab:

+ +

1. 2.

+ = + =

= = =

Dari contoh di atas, dapat kita tuliskan aturan penjumlahan pecahan yang berpenyebut sama dilakukan dengan menjumlahkan pembilang pembilangnya.sedangkan penyebutnya tidak dijumlahkan.

E. Metoda Pembelajaran ekspositori (menerangkan) tanya jawab latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal Apersepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan - Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Indikator Teknik Pencapaian Penilaian Kompetensi Rasa ingin tahu : o Melakukan operasi Tugas Sikap dan tindakan hitung Individu yang selalu penjumlahan dan berupaya untuk pengurangan mengetahui lebih pecahan mendalam dan berpenyebut sama meluas dari sesuatu o Membulatkan yang dipelajarinya, pecahan desimal dilihat, dan ke satuan terdekat didengar. Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat

o

o

o

o

perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan o Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. o Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. o Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-2 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggungjawab , Menghargai Prestasi D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan awal - Apersepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab. Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran. Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa o Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. o Mandiri : Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. o Kreaif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturutturut Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Indvidu Isian Instrumen/ Soal4 3 o 5 - 20 = .. 3 2 2 o 4 - 3= .. 3 2 2 1 o 5 - 10 - 4 =

o

o

o

o

o

dari sesuatu yang telah dimiliki. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Tanggung-jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Menghargai Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian Performan No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / 2 4 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri beberapa paragraf. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks Siswa dapat menuliskan kalimat utama tiap paragraf Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif, D. MATERI: Teks bacaan E. METODE PEMBELAJARAN: Tanya jawab Diskusi kelompok Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

Siswa dapat membaca teks terdiri beberapa paragraf. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. Dengan cara Kreatif Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Indikator Dan Karakter Pencapaian Bangsa Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Menjawab pertanyaan Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf

Teknik Penilaian Teknik tes: Tertulis, lisan Non tes: Perbuatan Bentuk: jawaban singkat dan unjuk kerja

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Instrumen: Lembar Ringkaslah teks tugas, dengan kalimat daftarpertanyaan,dan runtut ! lembar penilaian Identifikasi-lah unjuk kerja kata-kata sukar yang terdapat dalam teks!

______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ...................................................................................................................................................... ... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP/NIK :

.................................. NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : : : : .......................... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) V/II 4 X 35 menit ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi i. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang B. Tujuan Pembelajaran** a. Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang 1. Karakter siswa yang diharapkan : b. Semangat kebangsaan, Cinta tanah air , Gemar membaca. C. Materi Pokok A. Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia B. Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia D. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4 - 6) a. Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran b. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan proses terjadinya peristiwa sumpah pemuda. Menceritakan peranan para tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh Islam yang menentang kedatangan Belanda

Mengajak siswa memperhatikan peta pendaratan pasukan Jepang ke Indonesia Mengadakan tanya jawab mengenal lembaga-lembaga bentukan Jepang Memberi tugas menjawab pertanyaan tentang sebab akibat pergerakan tenaga romusa oleh Jepang memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Alat Dan Sumber Bahan C. Alat Peraga : Gambar, Peta D. Sumber : Pengetahuan Sosial E. Penilaian Indikator Nilai Budaya Dan Pencapaian Karakter Bangsa Kompetensi o Menceritakan o Semangat kebangsaan : Cara peristiwa sumpah

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tertulis Uraian

Instrumen/ Soal Jelaskan sebab jatuhnya daerah-

berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. o Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa o Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

pemuda o Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928

daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP / NIK :

.................................. NIP / NIK :

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Kelas / Semester Tema Waktu

: ........................... : 2/2 : Lingkungan : 4 X 35 ( 2 pertemuan )

Standar Kompetensi B. Indonesia Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Menulis Menulis permulan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Matematika Bilangan : melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka. Geometri : mengenal unsure bangun datar sederhana. SBK Mengenal, mengingat dan mengekpresikan unsure rupa dan perpaduannya melalui kepekaan indrawi ke dalam karya seni rupa. Mengenal, menanggapi dan mengekpresikan unsure musik dan perpaduannya melalui kepekaan indrawi ke dalam karya musik. Memahami nilai berkarya dan menyajikan proses pembuatan model benda yang terapung. Kompetensi Dasar B. Indonesia Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah di pahami orang lain. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Matematika Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka. Melakukan pembagian dua angka / bilangan dua angka. Mengelompokkan bangun datar. Mengenal sudut bangun datar. .

SBK

Mengekpresikan diri dengan berekplorasi gagasan imajinatif dalam berkarya senirupa. Mengekpresikan diri dengan penampilan musik. Berkreasi dengan cat warna. Tujuan Pembelajaran** B. Indonesia Siswa dapat menirukan gerak dan suara binatang. Siswa dapat menjelaskan cirri binatang secara rinci sehingga dapat mendeskripsikannya dengan teman. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita. Siswa dapat menuliskan yang didiktekan guru. Siswa dapat melengkapi cerita tentang data keluarga. Siswa dapat menulis dengan baik dan benar serta penggunaan hurup kapital dan tanda baca dengan tepat. Siswa dapat membuat karangan sederhana dengan bantuan gambar yang tersedia. Matematika Siswa dapat mengingat pakta perkalian dengan berbagai cara mulai dari penjumlahan berulang. Siswa dapat mengingat pakta pembagian dengan berbagai cara. Siswa dapat menghitung secara cepat perkalian dan pembagian Siswa dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. Siswa dapat menentukan, menggambar bangun datar dengan titik sudut, garis, sisi. Siswa dapat menceritakan keadaan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah. Siswa dapat memberikan contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan serta dapat menceritakannya dalam pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah. SBK Siswa dapat membuat karya gambar cetak ekpresi. Siswa dapat memainkan alat musik ritmis. Siswa dapat menjelaskan cara pembuatan cat warna dari bahan alam serta mendemontrasikannya.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab.

Materi ajar (materi pokok) Mendeskripsikan cirri tumbuhan dan hewan. Cara penulisan huruf kapital yang sesuai/benar. Mendeklamasikan puisi. Perkalian dan pembagian. Bangun datar dan unsure bangun datar. Sumber panas dan energi serta kegunaannya. Menceritakan pengalaman. Lingkungan alam dan buatan. Membuat gambar cetak tinggi, seni musik, pembuatan cat warna dari bahan alam dan buatan. Metoda pembelajaran Demontrasi, latihan, ceramah, pemberian tugas, tanya jawab. Langkah-langkah A. Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi : merapikan siswa, berbaris dan berdo,a, mengatur tempat duduk, mengabsen. tes awal pelajaran. B. Kegiatan inti Minggu ke 2 Pertemuan Kelima (Matematika B. Indonesia) 2 x 35 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengerjakan hitung pembagian satu sampai 5 Menyusun kalimat sederhana. Pertemuan keenam (B. Indonesia, SBK) 2 x 35 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca kalimat bersuara nyaring dengan intonasi yang benar kemudain di tulis dengan menggunakan huruf sambung dan penerapan penggunaan huruf besar dan tanda baca. Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai motif imajinatif dari bahan alam. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru: Mengadakan tanyajawab sekitar materi yang telah disampaikan. Memberikan penilaian hasil kerja siswa baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan siswa. Memberikan tugas atau PR Alat dan sumber : Buku paket Alat peraga Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Kreatifitas guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen B. Indonesia B. Indonesia Disiplin, Menirukan gerak tertulis, isian,essay, Bagaimana cara Kerja keras skala dan suara binatang lisan, Menirukan gerak Kreatif, perbuat sikap, dan suara binatang tertentu. Demokratif an portofolio tertentu. Menjelaskan cirri Rasa Ingin tahu, ciri tumbuhan dan Jelaskan cirri-ciri Cinta tanah air, binatang secara tumbuhan dan Bersahabat, rinci baik itu namabinatang secara Menghargai nama cirri khasnya, rinci baik itu prestasi, suaranya, tempat nama-nama cirri Gemar membaca, hidupnya, dengan khasnya, suaranya, tempat hidupnya, pilihan kata runtut. Peduli dengan pilihan lingkungan, Mendeskripsikan kata runtut. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Peduli sosial, Tanggung jawab.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen cirri-ciri benda, Jelaskanlah cirritumbuhan oleh ciri benda, seorang teman dan tumbuhan oleh teman lainnya seorang teman dan menebaknya. teman lainnya menebaknya. Menjawab pertanyaan tentang Jelaskanlah isi cerita. pertanyaan tentang isi cerita. Menceritakan kembali cerita yang Ceritakan kembali didengar cerita yang menggunakan katadidengar kata sendiri. menggunakan kata-kata sendiri. Menuliskan kalimat yang Tuliskan kalimat didiktekan guru yang didiktekan dengan kata yang guru dengan kata berhubungan yang berhubungan dengan tumbuhan dengan tumbuhan dan binatang. dan binatang. Melengkapi cerita Jelaskanlah cerita tentang data tentang data keluarga dengan keluarga dengan kata yang tepat. kata yang tepat. Menulis nama Tuliskanlah nama orang tua, orang tua, pekerjaan dan pekerjaan dan nama anggota nama anggota keluarga dengan keluarga dengan menggunakan menggunakan huruf kapital dan huruf kapital dan tanda baca. tanda baca. Menyalin kalimat Salinkanlah cetak menjadi kalimat cetak tegak bersambung menjadi tegak sebanyak 5 bersambung kalimat. sebanyak 5 kalimat. Menulis karangan dengan Tuliskanlah melanjutkan karangan dengan sebuah cerita yang melanjutkan sudah disediakan. sebuah cerita yang sudah disediakan. Menulis karangan sederhana tentang Tuliskanlah kesukaan / ketidak karangan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen sukaan dengan sederhana tentang tulisan yang rapi kesukaan / ketidak dan kecepatan sukaan dengan tulisan yang rapi tertentu. dan kecepatan Matematika tertentu. Mengingat pakta Matematika perkalian sampai 50 dengan berbagai Jelaskanlah pakta perkalian sampai cara. 50 dengan Mengingat pakta berbagai cara. pembagian sampai 50 dengan berbagai Jelaskanlah pakta pembagian sampai cara. 50 dengan Menghitung secara berbagai cara. cepat perkalian dan pembagian Hitungkanlah bilangan sampai secara cepat 50.mengelompokka perkalian dan n bilangan datar, pembagian menurut bilangan sampai 50.mengelompokk bentuknya. an bilangan datar, Menggunakan menurut bangun datar bentuknya. menurut Hitungkanlah ukurannya. bangun datar Menentukan unsure menurut bangun datar yaitu ukurannya. titik sudut, garis, sisi. Tentukanlah unsure bangun Menentukan datar yaitu titik unsure-unsur sudut, garis, sisi. bangun datar yaitu Tentukan unsuresudut. unsur bangun Menggambar dan datar yaitu sudut. membuat bangun persegi, segitiga, Bagaimana cara segi empat, persegi Menggambar dan panjang dengan membuat bangun menunjukkan persegi, segitiga, segi empat, sudut. persegi panjang dengan menunjukkan sudut.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen SBK SBK Membuat karya Jelaskanlah karya gambar cetak gambar cetak ekpresi dengan ekpresi dengan berbagai motif berbagai motif imajinatif. imajinatif. Memnuat karya Jelaskanlah karya gambar cetak gambar cetak ekpresi dengan ekpresi dengan berbagai cetakan berbagai cetakan dari bahan alam. dari bahan alam. Memainkan alat Jelaskanlah cara musik ritmis memainkan alat dengan cara yang musik ritmis dengan cara yang benar. benar. Mengatur komposisi ukuran Jelaskanlah cara bahan dan alat mengatur pembuatan cat komposisi ukuran warna dan bahan bahan dan alat pembuatan cat alam. warna dan bahan Mendemontrasikan alam. cara pembuatan cat warna dari bahan Jelaskanlah cara pembuatan cat alam dan buatan. warna dari bahan alam dan buatan.

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi

Skor 4 2 1 4

2.

Partisipasi

* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk

2 1

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI .

...., 20 Guru Tematik Kelas II

( .. ) NIP/NIK :

( ... ) NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (lima) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3. Memahami kebebasan berorganisasi. Kompetensi Dasar 3.1. Mendeskripsikan pengertian organisasi A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi. ( NK. Peduli sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan ) Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi. Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi. Siswa dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi. Karakter siswa yang diharapkan : Senang membaca, Peduli sosial, B. Materi Ajar Pengertian organisasi Ciri-ciri organisasi. Tujuan organisasi. Anggota organisasi. Struktur organisasi. Tata tertib organisasi. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Ceramah. Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Guru bertanya pada siswa tentang organisasi yang ada di sekolah. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mencoba membuat definisi kata organisasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Guru menyiapkan kelas diskusi, lalu mengundi nama jenis-jenis organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat untuk dibahas oleh tiap kelompok. Siswa mendiskusikan dan mencatat tujuan organisasi tersebut secara tertulis. Siswa mendiskusikan dan mencatat siapa yang menjadi anggota dalam organisasi tersebut.Didasarkan Senang membaca Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan Kedua Kegiatan Awal Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Guru bertanya pada siswa, peraturan apa saja yang ada di sekolah, serta siapa yang akan menghukum siswa jika mereka melanggar peraturan itu. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyiapkan diagram besar berisi hierarki kepemimpinan di sekolah. Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi tiap jabatan dalam hierarki tersebut. Siswa menyiapkan pekerjaan yang telah dibuat dalam pertamuan sebelumnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Siswa melanjutkan pekerjaan tersebut, yaitu membuat diagram hierarki kepemimpinan/struktur organisasi yang telah mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya. Siswa mendaftar sejumlah peraturan yang ia ketahui pada organisasi tersebut. Dengan Peduli sosial Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa : Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran. E. Sumber/Bahan Belajar Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.) Lingkungan sekolah. Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah. G. Penilaian Nilai Karakter Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Menyebutkan contoh- Tugas contoh anggota kelompok. organisasi. Observasi. Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Senang membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk Merumuskan contoh membaca struktur organisasi. berbagai bacaan yang Merumuskan contoh tata tertib organisasi. memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

Penilaian Menurutmu, tertulis. siapakah yang berhak menjadi Penilaian anggota organisasi unjuk kerja (kepercayaan pecinta perangko? diri anak dalam berimajinasi) . Siapa pemegang Keterlibatan jabatan tertinggi di anak dalam sekolahmu? diskusi.

Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar

Skor 4

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 2. Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: ................................. : Kebersihan : I/2 : 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn 2. IPS 3. Matematika

: Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah. : Mendeskripsikan lingkungan rumah. : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan dua angka dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 1. IPS : Menceritakan kembali peristiwa penting. 2. PKN : Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah. 3. Matematika : Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

I. Tujuan Pembelajaran** :Sisawa dapat : Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. Menyebutkan peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita orang tua / orang lain Menjelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hak anak di rumah dan disekolah.

Peristiwa yang pernah dialami Oprasi hitung bilangan. Menyampaikan rasa suka atau tidak suka III. Metoda Pembelajaran : Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Demontrasi. Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. Mengumpulkan tugas/ PR Mengulang dan mengingatkan pelajaran yang telah lalu. B. Kegiatan inti : Minggu I Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( IPS, Matematika ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memperhatikan kalimat penjumlahan yang tertulis pada papan tulis dengan cara bersusun pendek 15 + 22 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu Menjumlahkan bilangan dua angka dengan tanpa menyimpan. Mendapatkan hasil penjumlahan yang tepat dari kalimat penjumlahan tersebut. Mengerjakan soal-soal latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit (PKN , IPS ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melalui contoh yang disampaikan guru, siswa mengingat kembali pengalaman bermain yang mengesankan sebagai bukti hak anak telah dirasakan. Menceritakan pengalaman yang menyenangkan kepada teman atau guru dengan cara tidak formal ( anatar guru siswa ). Siswa duduk dengan cara berkelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman, adik atau anggota keluarga yang lain. Diawali cerita guru tentang peristiwa yang menyenangkan., memotivasi siswa untuk mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialaminya. Memberi tanggapan san sambutan positif bagi siswa yang berani menyampaikan ceritanya. Dan terus memotivasi bagi siswa yang masih malu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir, guru: Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward. Mengerjakan post tes Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber : Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. Alat Peraga : Gambar anak yang sedang berada di rumah, di sekolah.. Kartu bilangan. Puisi anak yang ditulis/dicetak pada kertas untuk dibagikan. Alat musik sederhana rebana, bel, botol, gelas, sendok, dll. Gambar/ model alat pertanian, pertukangan, dan alat memasak.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen 1. IPS : Disiplin, Tes Menyebutkan Kerja keras peristiwa yang lisan Kreatif, pernah dialami Tes Demokratif tertulis berdasarkan Rasa Ingin tahu, cerita orang tua Cinta tanah air, atau orang lain. Bersahabat, 2. PKN : Menghargai prestasi, Menjelaskan Gemar membaca, cara Peduli lingkungan, menyampaikan keinginan yang Peduli sosial, baik dan sopan Tanggung jawab. kepada orang tua. Menceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . Menyebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. Berani bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan. 3. Matematika : Menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Penjumlahan Uraian isian 1. IPS : Sebutkan peristiwa yang pernah dialami berdasarkan cerita orang tua atau orang lain. 2. PKN : Jelaskan cara menyampaikan keinginan yang baik dan sopan kepada orang tua. Ceritakan kembali pengalaman bermain yang sangat berkesan . Sebutkan berbagai kegiatan yang menyenangkan yang dapat dilakukan di rumah atau di sekolah. Beranikanlah bertanya tentang pelajaran yang sulit dengan cara yang sopan . 3. Matematika : Bagaimana cara menjumlah 2 bilangan dengan tanpa menyimpan Bagaimana cara Contoh Instrumen

Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) Penjumlahan bilangan secara bersusun pendek ( 2 angka dengan 1 angka tanpa menyimpan ) Contoh Instrumen

Bentuk Soal / LKS IPS Nama kelompok : Anggota kelompok : 1. ................... 2. ................... 3. ................... 4. ................... 5. ................... Ayo isi bersama-sama daftar di bawah ini, kalian boleh bertanya pada siapa saja ! Bertanyalah dengan sopan ! NO Peristiwa menyenangkan Peristiwa tidak menyenangkan 1 2 3 4 5 .................................... .................................... .................................... .................................... ................................... ................................................. ................................................... ................................................... .................................................. ..................................................

Latihan Matematika Selesaikan soal di bawah ini dengan teliti. I. Cari hasil penjumlahannya ! 1. 21 + 13 = ........... 2. 22 + 21 = .......... 3. 31 + 12 =........... 4. 15 + 13 = ......... 5. 25 + 12 = ......... 6. 31 + 13 = ........... 7. 25 + 21 = .......... 8. 21 + 12 =........... 9. 25 + 13 = ......... 10. 27 + 12 = ......... 11. 24 21+ ..... 12. 25 11+ ..... VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )

27 21+ ..... 24 11+ .....

23 15+ ..... 33 14+ .....

33 14+ ...... 31 13+ ......

13 31+ ..... 15 21+ .....

No. 1. Konsep

Aspek

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama

Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI .

...., 20 Guru Tematik Kelas I

( .. ) NIP/NIK :

( ... ) NIP/NIK :