rpp 3 geo mengenal bumii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Sekolah : SMA negeri 1 lasem

Mata Pelajaran : GEOGRAFI

Kelas I Semester : X / Satu

Materi pokok : Mengenal bumi

Alokasi Waktu : 18 Jam ( 6 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar DAN INDIKATOR

1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.

1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.

1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.

1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.

2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan

oleh dinamika geosfera.2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga,

membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.

3.3 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.

INDIKATOR :

1. Menjelaskan jagad raya, galaksi, bintang & planet2. Menjelaskan satelit, komet, asteroid, meteor3. Mendeskripsikan teori terbentuk nya jagad raya4. Membedakan teori terbentuk nya planet5. Mengidentifikasi gerak rotasi dan dampaknya bagi kehidupan6. Mengidentifikasi gerak revolusi dan dampaknya bagi kehidupan7. Mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 63

8. Menganalisis pergerakan lempeng benua9. Mendeskripsikan teori tektonik lempeng & teori apungan benua10. Menjelaskan pembagian kala geologi11. Mendeskripsikan sejarah kehidupan di muka bumi12. Menganalisis faktor-faktor pendukung kehidupan di muka bumi

13.Mengevaluasi kelayakan bumi sebagai tempat tinggal

4.3 Mengolah informasi dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan dan menyajikannya dalam bentuk narasi dan gambar ilustrasi.

INDIKATOR

1. Menghi tung gerak rotasi dan gerak revo lusi bumi2. Presentasi hasil diskusi kelompok

C. Tujuan pembelajaran

1. Siswa menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Siswa Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Siswa dapat menjelaskan jagad raya, galaksi, bintang & planet4. Siswa dapat menjelaskan satelit, komet, asteroid, meteor5. Siswa dapat mendeskripsikan teori terbentuk nya jagad raya6. Siswa dapat membedakan teori terbentuk nya planet7. Siswa dapat mengidentifikasi gerak rotasi dan dampaknya bagi kehidupan8. Siswa dapat mengidentifikasi gerak revolusi dan dampaknya bagi kehidupan9. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi10. Siswa dapat menganalisis pergerakan lempeng benua11. Siswa dapat mendeskripsikan teori tektonik lempeng & teori apungan benua12. Siswa dapat menjelaskan pembagian kala geologi13. Siswa dapat mendeskripsikan sejarah kehidupan di muka bumi14. Siswa dapat menganalisis faktor-faktor pendukung kehidupan di muka bumi15. Siswa dapat mengevaluasi kelayakan bumi sebagai tempat tinggal

D. Materi Pembelajaran

Fakta Jagad araya galaksi, bintang, matahari, planet Satelit asteroid Meteror, komet Lapisan bumi Bumi sebagai tempat tinggal manusia

Konsep Teori nebula, pasang surut, bintang kembar, planetisima protoplanet, Kala geologi

Prinsip Gerak rotasi bumi Gerak revolusi bumi

Prosedural Pergeseran lempeng benua kala geologi Sejarah kehidupan


E. Pendekatan/Strategi/Model Pembelajaran :

1. Saintifik

2. Inquiri

Langkah-langkah pembelajaran

a. Penyajian fenomena

b. Melakukan observasi

c. Merumuskan masalah

d. Mengajuka n hipotesis

e. Mengumpulkan data

f. Menganlisis data

g. Menyimpulkan

F. Metode Pembelajaran

1. Kontekstual

2. Konstruktivisme

3. Diskusi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan : 1

Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

Kegiatan awal:

Apersepsi (absensi, doa) Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan

pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian. Penyampaian tujuan pembelajaran tentang :

jagad raya, galaksi, bintang & planet satelit, komet, asteroid, meteor teori terbentuk nya jagad raya

Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa.

15 menit

Kegiatan Inti :

Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran dan sumber

lainnya (majalah dan internet) yang memuat gambar dan ilustrasi teori terciptanya jagat raya, atau

Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang planet bumi

Menanya: Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang menarik

minatnya tentang teori jagat raya, atau

Peserta didik mengajukan pertanyaan setelah menyaksikan tayangan audio visual tentang planet bumi baik perorangan maupun kelompok.

105 Menit


Mengeksplorasi: Peserta didik diminta untuk membandingkan teori-teori terciptanya

jagat raya .

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk memberi contoh data yang diperoleh

dari referensi untuk mendapatkan kesimpulan tentang teori terciptanya jagar raya dan kelayakan planet bumi untuk kehidupan.

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil analisisnya dalam

bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di internet, atau

Kegiatan Akhir : Peserta didik membuat konklusi materi pembelajaran yang telah

dipelajari.

Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan mengenal bumi

Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

15 menit

Pertemuan : 2


Kegiatan awal:



teori terbentuknya planet gerak rotasi dan dampaknya bagi kehidupan


15 menit

Kegiatan Inti :

Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran dan sumber lainnya (majalah dan internet) yang memuat gambar dan ilustrasi teori terbentuk nya planet dan

gerak rotasi dan dampaknya bagi kehidupan

Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang terbentuknya planet bumi


105 Menit


minatnya tentang teori terbentuknya planet, atau


Mengeksplorasi: Peserta didik diminta untuk membandingkan teori-teori terciptanya

jagat raya .

Peserta didik diminta untuk memeragakan gerak rotasi dan revolusi bumi melalui media globe dan berdiskusi tentang pengaruh gerakan planet bumi terhadap kehidupan,

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk memberi contoh data yang diperoleh

dari referensi untuk mendapatkan kesimpulan tentang teori terciptanya jagar raya dan kelayakan planet bumi untuk kehidupan.

Peserta didik diminta untuk menjelaskan tentang gerak rotasi bumi yang dikaitkan dengan peristiwa siang dan malam, serta pembagian wilayah waktu di bumi.


bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di internet.

Peserta didik diminta membuat sketsa atau gambar tentang , pengaruh gerak rotasi bumi.


dipelajari. Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah

dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan mengenal bumi


Peserta didik dan guru membuat simpulan materi yang telah di ajarkan.

15 Menit


Pertemuan : 3


Kegiatan awal:



gerak revolusi dan dampaknya bagi kehidupan karakteristik lapisan bumi


15 menit

Kegiatan Inti :

Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran dan sumber lainnya (majalah dan internet) yang memuat gerak revolusi dan dampaknya bagi kehidupan dan karakteristik lapisan bumi

Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang gerak revolusi Bumi dan lapisan bumi.

Menanya: Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang menarik minatnya tentang gerak revolusi dan dampaknya bagi kehidupan serta karakteristik lapisan bumi

Peserta didik mengajukan pertanyaan setelah menyaksikan tayangan audio visual tentang revolusi bumi dan karakteristik bumi baik perorangan maupun kelompok.

Mengeksplorasi: Peserta didik diminta untuk memeragakan gerak rotasi dan revolusi bumi melalui media globe dan berdiskusi tentang pengaruh gerakan planet bumi terhadap kehidupan.

Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi atau diminta untuk mengumpulkan data tentang karakteristik pelapisan bumi,

Mengasosiasi: . Peserta didik diminta mengaitkan antara gerak revolusi bumi dengan perubahan musim di bumi.

Peserta didik diminta untuk menghubungkan antara karakteristik perlapisan bumi dengan teori pergeseran benua, serta pembentukan daratan dan samudera.

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta membuat sketsa atau gambar tentang revolusi bumi dan karakteristik lapisan bumi

Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang

105 Menit


dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di internet.

Kegiatan Akhir : Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah



Peserta didik dan guru membuat simpulan materi yang telah diajarkan.

15 menit

Pertemuan : 4


Kegiatan awal:



pergerakan lempeng benua teori tektonik lempeng & teori apungan benua


15 menit

Kegiatan Inti :

Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran geografi dan atau

sumber tulisan lainnya baik buku referensi, majalah, maupun tulisan di internet yang memuat narasi, gambar, dan ilustrasi tentang pergeseran benua,

Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang planet bumi.


minatnya tentang teori pergeseran benua

Peserta didik mengajukan pertanyaan setelah menyaksikan tayangan audio visual tentang pergeseran benua baik perorangan maupun kelompok.

Mengeksplorasi: Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi atau diminta

untuk mengumpulkan data tentang pergeseran benua.

Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menghubungkan antara karakteristik

perlapisan bumi dengan teori pergeseran benua, serta pembentukan daratan dan samudera.

Peserta didik diminta untuk memberi contoh data yang diperoleh

105 Menit


dari referensi untuk mendapatkan kesimpulan tentang teori pergeseran benua .

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta membuat sketsa atau gambar tentang

pergeseran benua.

Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di internet,

Kegiatan Akhir : Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah




15 menit

Pertemuan : 5


Kegiatan awal:



pembagian kala geologi sejarah kehidupan di muka bumi.


15 menit

Kegiatan Inti :

Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran dan sumber

lainnya (majalah dan internet) yang memuat gambar dan ilustrasi tentang kala geologi dan sejarah kehidupan.

Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang kala geologi dan sejarah kehidupan.


minatnya tentang tentang kala geologi dan sejarah kehidupan.


Mengeksplorasi: Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi atau diminta untuk

105 Menit


mengumpulkan data tentang kala geografi, dan sejarah kehidupan dari bahan bacaan yang tersedia.

Mengasosiasi:

Peserta didik diminta menghubungkan antara sejarah kehidupan di bumi dengan jejak rekam kala geologi.

Mengomunikasikan: Peserta didik diminta membuat sketsa atau gambar tentang kala

geologi dan sejarah kehidupan

Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan itgambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di internet.


dipelajari.




15 menit

Pertemuan : 6


Kegiatan awal:



faktor-faktor pendukung kehidupan di muka bumi kelayakan bumi sebagai tempat tinggal


15 menit

Kegiatan Inti :

Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran dan sumber lainnya (majalah dan internet) yang memuat gambar dan ilustrasi tentang faktor-faktor pendukung kehidupan di muka bumi dan kelayakan bumi sebagai tempat tinggal

105 Menit


Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan audio Visual tentang faktor-faktor pendukung kehidupan di muka Bumi dan kelayakan bumi sebagai tempat tinggal

Menanya: Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang menarik minatnya tentang faktor-faktor pendukung kehidupan di muka Bumi dan kelayakan bumi sebagai tempat tinggal


Mengeksplorasi:

Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kriteria lingkungan hidup yang mendukung kehidupan di planet bumi dibandingkan dengan planet lainnya dalam sistem tata surya.

Mengasosiasi: Peserta didik menjelaskan syarat-syarat planet yang layak untuk

kehidupan.


bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di internet.

Peserta didik diminta untuk membuat animasi audio visual tentang materi mengenal bumi. Untuk memotivasi belajar, hasil animasi dan video yang dibuat peserta didik dapat dilombakan.


dipelajari.



15 menit

H. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a. Alat / Bahan : Peta KonsepPower point, Video, LCD, Laptop

b. Sumber Belajar : Buku teks pelajaran geografi kelas X Jurnal ilmiah Informasi berkala yang terkait Poster-poster yang dipublikasikan oleh instansi terkait (LAPAN, badan informasi

geospasial, dan badan geologi) Sumber lain yang diperoleh dari internet, Dan lain-lain


I. Penilaian

I.1 Jenis dan Teknik Penilaian

Projek:Membuat sebuah model planet bumi yang menunjukkan pelapisan dan pergeseran benua dari berbagai bahan yang tersedia, atau membuat tulisan dalam bentuk laporan hasil analisis tentang materi mengenal bumi.

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses diskusi, pengerjaan tugas, dan membuat animasi sederhana dalam bentuk audio visual.

Portofolio:Menilai hasil pekerjaan peserta didik dari setiap rangkaian proses pembelajaran baik berupa hasil diskusi, naskah laporan, dan produk animasi sederhana atau audio visual

Tes tulis:Menilai pemahaman peserta didik tentangpenguasaan konsep dan teori penciptaan planet bumi, gerak rotasi dan revolusi bumi, karakteristik perlapisan bumi, pergeseran benua, kala geologi dan sejarah kehidupan serta kelayakan planet bumi untuk kehidupan.

I.2 Bentuk Penilaian dan Penskoran (Terlampir)

Lasem, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Winardi Santoso P, S.PdNIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010

LAMPIRAN :SOAL : I. Jawablah pertanyaan di bawah ini dan sesuaikan dengan gambarnya !


No Pernyataan Ciri khas Pilihan Gambar

1 Galaksi Bima Sakti ……………………………..

2 Tata Surya ……………………………..

3 Big Bang Teory ……………………………..

4 Steady State Teory ……………………………..

5 Oscilating Teory ……………………………..

6 Asteroid ……………………………..

7 Teori Nebula …………………………….

II. Tulis Perbedaan dari Proses Terjadinya Bumi berikut !

No Teori Nebula Teori Planetasimal Teori Pasang Surut

1 ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..


………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

2 …………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

3 …………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

…………………………………..

III. Tulislah nama 12 Lempeng yang ada di muka bumi :

No Nama Lempeng Terletak di Negara Terletak di Benua

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

IV. Soal Uraian

1. Bagaimanakah Teori penciptaan planet bumi ?2. Bagaimanakah Gerak rotasi dan revolusi bumi ?3. Bagaimanakah Karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua ?4. Bagaimanakah Kala geologi dan sejarah kehidupan ?5. Bagaimanakah Bagaimanakah Kelayakan planet bumi untuk kehidupan.?

Soal Pengayaan

V. PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG BENAR !


1. Planet terbentuk karena adanya bagian kabut yang terlepas dan berputar terus, serta dipengaruhi oleh adanya prosaes bagian kabut yang terlepas dan berputar dan berputar terus, serta dopengaruhi oleh adanya proses pendinginan, pendapat tersebut menurut teori ...a. Kant b. Nebular Hypothesisc. Planetasimald. Pasang Surute. Proto Planet

2. Teori Planetasimal dikemukakan oleh ....a. Immanuel Kantb. Pierre Simon de Laplacec. Moultond. Jeanse. Jeffrey

3. Teori tentang terjadinya Tata Surya yang dikemukakan oleh G.P Kuiper dan Van Wiezzaeker adalah ....

a. Protoplanetb. Planetasimalc. Kabutd. Nebular Hypothesise. Kontraksi

4. Istilah Pangea dalam bahasa Yunani diartikan ....a. Bentuk Bumib. Proses terjadinya bumic. Keseluruhan Bumid. Lempengan Bumie. Benua

5. Pada Masa Karbon , benua –benua menyatu membentuk benua besar yang disebut .....a. Gondwanab. Pangeac. Lithosferd. Mohoe. Greenland

6. Teori pergeseran benua dikemukakan oleh ...a. Descartesb. E.D Suessc. G.P Kuiperd. Alfred Wegenere. Albert Weber

7. Benua yang terdapat di sebelah selatan dinamakan .... a. Pangea

b. Gondwanac. Alaskad. Afrikae. Antartika

8. Wilayah Amerika Selatan, India, Australia dan Antartika mempunyai kesamaan formasi geologi yang disebabkan oleh beratnya daratan. Pendapat tersebut dikemukakan oleh ....a. Descartesb. E.D Suessc. Van Weizzaekerd. Alfred Wegenere. Albert Weber


9. Pada abad ke 20 berkembang teori tektonik lempeng yang membahas tentang ...a. Struktur Bumib. Bentuk Bumic. Gerakan Lempeng Bumid. Pembagian Lempeng Benuae. Magnet Benua


10. Menurut pembagian zaman geologi , masa mezozoikum terdiri dari masa ....a. Alivium Diluviumb. Kapur Jura dan Triasc. Karbon dan Devond. Silur dan Kambriume. Perum dan Meosen

11. Bima Sakti tergolong galaksi berbentuk ....a. Spiral b. Parabolac. Hiperbolad. Elipse. Tidak Beraturan

12. Diantara rasi- rasi bintang di bawah ini yang tidak termasuk anggota zodiak adalah ....a. Orionb. Leoc. Taurusd. Sagitariuse. Scorpio

13. Teori Heliosentris tentang peredaran benda- benda angkasa dikemukakan oleh ....a. Copernicusb. Johan Keplerc. Ptolomeusd. Chamberline. Laplace

14. Planet- Planet beredar mengelilingi Matahari melalui garis edar yang berbentuk elips , Pernyataan tersebut merupakan bunyi ....

a. Teori Termodinamikab. Teori Newtonc. Hukum Kepler Id. Hukum Kepler IIe. Hukum Kepler III

15. Berikut ini yang termasuk planet dalam adalah ....a. Merkurius dan Venusb. mars dan Bumic. Uranus dan Saturnusd. Saturnus dan Plutoe. Pluto dan Uranus

16. Kumpulan planet kecil yang terletak antara mars dan Jupiter adalah ....a. Meteorb. Metoridc. Supernovad. Asteroide. Aurora

17. Deimos dan Phobos merupakan jenis satelit planet .....a. Merkuriusb. Venusc. Marsd. Plutoe. Uranus

18. Pada malam hari yang cerah galaksi Bima Sakti tampak oleh kita sepeerti ....a. awan gas

b. zodiakc. selendang putih melingkari bola langitd. rasi bintange. bintang pagi

19. Untuk meneetnukan titik selatan dapat dilakukan dengan menggunakan pertolongan rasi bintang ....

a. Geminib. Bidukc. Parid. Centaurie. Taurus

20. Kedudukan Venus sangat dekat ke Bumi ketika Venus berada dalam kedudukan ....a. elongasi baratb. konjungsi atasc. oposisid. elongasi timur

e. konjungsi bawah

VI. ISILAH TITIK- TITIK DI BAWAH INI !

1. Dari beberapa teori terjadinya kelahiran Bumi, menurut anda yang paling mendekati kebenaran dan sesuai adalah ………………………………………..alasannya :………………………………………………………….2. Proses terjadinya Teori Big Bang yang dikaitkan dengan proses terjadinya alam semesta ……………………………………………………………………………………..3. Benua yang pertama kali ada di muka bumi sebelum pecah menjadi beberapa adalah ………………..4. Terjadinya Tsunami di Aceh merupakan hasil pertemuan lempeng tektonik ……………………………dan ………………………….5. Pusat dari Sistem Galaksi Bima Sakti adalah ………………………………..merupakan ……………………6. Pluto bukan termasuk planet dalam tata surya karena …………………………………………………….7. Teori Kabut di kenal dengan istilah …………………………….8. Batas Lempeng Samudera Hindia mendesak kearah Utara dan mendekati Lempeng Benua Eurasia mengakibatkan kenampakan pegunungan ……………………….…………………………………..

Lasem, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Winardi Santoso P, S.PdNIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010

rpp 3 geo mengenal bumii

Documents