rencana pembelajaran semester · web view9/3/2018. 9/3/2018. arni apriani, m.pdnidn....

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

TARI RAKYAT (TARI SULANJAN)

ARNI APRIANI, M.PdNIDN. 0419048001

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TASIKMALAYAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI SENI DRAMA TARI DAN MUSIK (S1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERMATA

KULIAHKODE RUMPUN

MKBOBOT (sks) SEMESTER TGL

PENYUSUNANTARI RAKYAT WP025313 3 III 03/9/2018

OTORISASI DOSEN PENGEMBANG RPS

KOORDINATOR RMK KA.PRODI

ARNI APRIANI, M. Pd ARNI APRIANI, M. Pd ASTI TRI LESTARI, M. PdCAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

CPL-PRODI

1. Sikap dan Tata Nilai

a. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta

1

rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

b. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat

atau temuan orisinal orang lain;

c. Bekerja sama dan berlomba-lomba dalam kebaikan, memiliki kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

d. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

e. Menginternalisasi nilai kemuhammadiyahan, norma, dan etika akademik;

f. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

2. Penguasaan Pengetahuan

a. Menguasai prinsip dasar, filosofi, konsep dan teori Pendidikan Sendratasik secara

komprehensif;

b. Menguasai pengetahuan konseptual bidang seni pertunjukan ditingkat sekolah dasar dan

menengah;

c. Menguasai strategi, metode dan teknik pembelajaran seni serta karya-karya seni inovatif;

Menguasai konsep nilai-nilai Islam dan Kemuhammadiyahan dalam praktik seni secara profesional.

3. Keterampilan Umum

a. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

b. Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah

tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan mencegah plagiasi.

2

4. Keterampilan Khusus

a. Menerapkan prinsip dasar, filosofi, konsep dan teori Pendidikan Sendratasik secara

komprehensif sebagai bagian dari tugas calon pendidik seni dan seniman terdidik yang

beriman, bertaqwa, profesional, berakhlakul kharimah, dan berwawasan kebangsaan yang

tinggi dalam mengimplementasikan seni budaya lokal berdasarkan nilai-nilai Islam dalam

masyarakat secara bertanggung jawab;

Mengaplikasikan nilai-nilai Islam dan Kemuhammadiyahan dalam praktik seni pertunjukan secara profesional.

CP-MKMampu menjadi pelaku seni tari dalam dunia seni dan industri kreatif

Repertoar tari Rakyat Gerak Dasar tari Rakyat Menarikan tari Rakyat

DESKRIPSI SINGKAT MK

Mata Kuliah Tari Rakyat mengantarkan mahasiswa untuk memahami dan terampil dalam menarikan genre tari yang berkembang secara merakyat dari masyarakat Sunda. Bahasan dalam mata kuliah ini antara lain konsep repertoar tari rakyat, gerak dasar tari rakyat dan menarikan tari rakyat, mulai dari ketuk tilu berkembang menjadi sebuah ketuk tilu yang lebih variatif. Materi yang dipelajari yaitu lagu Sulanjana.Mahasiswa dituntut dapat memahami tekhnik gerak tari Sulanjana dan menguasainya untuk dipertunjukan dengan terlebih dahulu mengeksplorasi pengolahan desain ruang, level, pola lantai dengan mendesain pola dramatik tarian menjadi atraktif. Strategi yang diterapkan pada mahasiswa yaitu dengan mengolah dramatik tarian, hasil eksplorasi kreatif tanpa merubah struktur tarianya. Setiap pertemuan ada monitoring penguasaan tekhnik gerak. Hal ini mendorong mahasiswa agar dapat menganalisis teknik gerak tari Sulanjana, yang mengarah pada pelatihan kritik tari dengan landasan keilmuan seni tari

MATERI PEMBELAJARAN/PO

1. Latar belakang Tari Sulanjana2. Praktik : Adeg-adeg, bubuka, mincid girimis motif 1, mincid girimis motif 2, mincid

3

KOK BAHASAN girimis motif 3, gerak Mincid Girimis motif 4, gerak Mincid Girimis motif 5, Mincid nibakeun, Sered, gerak Reundeuk 1, jerete, selut, gerak reundeuk I, jerete, selut, gerak mincid lontang, selut, reundeuk 2, saruk lontang, selut gancang gibas, gerak reundeuk 2, jerete, capangan, gerak reundeuk 2, jerete, saruk lontang, gerak mincid kepret sampur, sered, gerak selut sikuan, mincid lontang, gerak mincid kael, nibakeun, gerak Mincid Girimis motif 1, Mincid Girimis motif 2, Mincid Girimis motif 3, Mincid Girimis motif 4, Mincid Girimis motif 5, Mincid nibakeun

3. Rias dan Busana4. Pementasan

PUSTAKA UTAMA1. Alma Hawkins 1964, Creating Through Dance, New York, Prentice Hall, inc.2. Doris Humhrey, Sal Murgianto,1983, Seni Menata Tari, Dewan Kesenian Jakarta3. Louis Ellfeldt, Sel Murgianto1977, Pedoman dasar Penata Tari, Lembaga Pendidikan

Kesenian Jakarta4. La Meri, Soedarsono1975, Komposisi Tari, Akademi Seni Tari Indonesia, Yogyakarta5. Jacoueline Smith, Ben Soeharto1985, Komposisi Tari, Ikalasi, Yogyakarta6. SD Humardani1979,Tari, Akademi Seni Karawitan Indonesia, Surakarta7. Sumandiyo Hadi Komposisi tari Kelompok

PENDUKUNG1. Anderson FE. 2009. “A critical analysis of A Review of the Published Research Literature

in Arts for the Handicapped: 1971–1981, with Special Attention to the Visual Arts”. Art Therapy. 2009. 1(1):26–39.

2. Astuti, Fuji. 2009. “Strategi Pengajaran Ketrampilan Tari di Sekolah Kejuruan Kesenian”. Jurnal Komposisi Pendidikan Volume 2 Nomor 1 Tahun 2009.

3. Pratt, Rosalie Rebollo. 2009. “Art, Dance, and Music Therapy”. Phys Med Rehabil Clin N Am. Vol 15 (2004) 827–841.

MEDIA PEMBELAJARAN

PERANGKAT LUNAK : PERANGKAT KERAS:Video, musik Infokus, laptop, spiker,

property selendang, setting buat pentas, kostum sederhana untuk pentas

TEAM TEACHING ARNI APRIANI, M.Pd

4

MATAKULIAH SYARAT

-

Teori PokokTeori tentang tari Rakyat (Sulanjana) , sejarah, perkembangan, elemen dasar, dan tekhnik gerak tari Sulanjana. Koreografi tari Sulanjana (nama motif gerak, deskripsi perpindahan gerak, serta konsep pengolahan pola lantai, level dan pengolahan pola ruang).

Mg ke- Sub –CP-MK(Sbg Kemampuan

Akhir yang Diharapkan)

Indikator Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran

(Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot Penilaian

(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)1

Mahasiswa memahami tentang tujuan, ruang lingkup perkuliahan, serta sistem perkuliahan dan evaluasi

Mengikuti ketentuan dan peraturan perkuliahan yang telah disepakati bersama Diskusi

Pendahuluan : Kontrak perkuliahan, tujuan, ruang lingkup materi perkuliahan, sistem perkuliahan dan evaluasi.

0

2 Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak Adeg-adeg, bubuka, mincid girimis motif 1, mincid girimis motif 2, mincid girimis motif 3

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan Adeg-adeg, bubuka, mincid girimis motif 1, mincid girimis motif 2, mincid girimis motif 3 bersama iringannya

Kriteria : penjelasan dan pemahaman Bentuk non test : tanya jawab (post test)

Model pembelajaran ekspository

Media pembelajaran speaker, hp, selendang

Adeg-adeg, bubuka, mincid girimis motif 1, mincid girimis motif 2, mincid girimis motif 3

10

5

dengan iringannya3

Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak gerak Mincid Girimis motif 4 dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan gerak Mincid Girimis motif 4 bersama iringannya




Pengulangan materi 1, tambah motif gerak Mincid Girimis motif 4

10

4 Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak gerak Mincid Girimis motif 5, dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan gerak Mincid Girimis motif 5, bersama iringannya




Pengulangan materi 2, di tambah motif gerak Mincid Girimis motif 5,

10

5 Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak motif gerak Mincid nibakeun, Sered, dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan gerak Mincid nibakeun, Sered, bersama iringannya

Kriteria : penjelasan,pemahaman, praktek Bentuk non test : tanya jawab (post test) dan tes praktek



Pengulangan materi 3, ditambah motif gerak Mincid nibakeun, Sered,

10

6 Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan motif gerak Reundeuk 1,

Kriteria : eksplorasi Bentuk non test : praktek dan


Pos Tes Individu, di tambah motif gerak

10

6

motif gerak Reundeuk 1, jerete, selut, dengan iringannya jerete, selut, bersama

iringannya tulisan


Reundeuk 1, jerete, selut,

7Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak gerak mincid lontang, selut, dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan gerak mincid lontang, selut, bersama iringannya

Kriteria : penjelasan dan pemahaman, praktek Bentuk non test : praktek



Pengulangan materi 6, di tambah motif gerak mincid lontang, selut,

10

8Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak reundeuk 2, saruk lontang, dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan reundeuk 2, saruk lontang bersama iringannya




reundeuk 2, saruk lontang, Pos Tes individu

10

910 Mahasiswa paham

tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak selut gancang gibas, dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan selut gancang gibas, bersama iringannya



Media pembelajaran

Pengulangan pertemuan 8, selut gancang gibas,

5

7

speaker, hp, selendang

11Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak gerak reundeuk 2, jerete, capangan, dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan gerak reundeuk 2, jerete, capangan, bersama iringannya




Pengulangan Materi 9, di tambah motif gerak reundeuk 2, jerete, capangan,

5

12 Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak gerak mincid kepret sampur, sered dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan gerak mincid kepret sampur, sered bersama iringannya




Pos Tes Individu, di tambah motif gerak mincid kepret sampur, sered,

10

13 Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak gerak selut sikuan, mincid lontang, dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan gerak selut sikuan, mincid lontang, bersama iringannya




Pengulangan materi, di tambah motif gerak selut sikuan, mincid lontang,

10

14 Mahasiswa paham tehnik gerak dan

Mampu memahami tekhnik dan bisa

Kriteria : penjelasan dan

Model pembelajaran

Pengulangan materi, di tambah

10

8

mampu menggerakan gerak gerak mincid kael, nibakeun, dengan iringannya

menggerakan gerak mincid kael, nibakeun,bersama iringannya

pemahaman, praktek Bentuk non test : praktek

ekspository


motif gerak mincid kael, nibakeun,

15 Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak gerak Mincid Girimis motif 1, Mincid Girimis motif 2, dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan gerak Mincid Girimis motif 1, Mincid Girimis motif 2, bersama iringannya




Pengulangan materi, di teruskan dengan motif gerak Mincid Girimis motif 1, Mincid Girimis motif 2,

10

16 Mahasiswa paham tehnik gerak dan mampu menggerakan gerak Mincid Girimis motif 3, Mincid Girimis motif 4, Mincid Girimis motif 5, Mincid nibakeun dengan iringannya

Mampu memahami tekhnik dan bisa menggerakan Mincid Girimis motif 3, Mincid Girimis motif 4, Mincid Girimis motif 5, Mincid nibakeun bersama iringannya


Mincid Girimis motif 3, Mincid Girimis motif 4, Mincid Girimis motif 5, Mincid nibakeun

5

17 Mahasiswa mampu mengolah pola lantai, level dan pola ruang dengan

Menggabungkan pengolahan ruang, level dan pola landau dalan kelompok

Kriteria : penjelasan dan pemahaman, praktek


Pengulangan tari Sulanjana, dengan menggabungkan konsep garapan

5

9

tidak mengubah struktur tarian.

Bentuk non test : praktek Media

pembelajaran speaker, hp, selendang

kelompok (penggarapan pola lantai)

18 UAS

10

rencana pembelajaran semester · web view9/3/2018. 9/3/2018. arni apriani, m.pdnidn....

Documents